Рабочая программа
рабочая программа

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  

«Коррекционная школа №8» г. Арзамас

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету

«Окружающий природный мир»

для учащегося 6 класса

обучающегося на дому

Епифановой Ю.

на 2018 - 2019 учебный год

Составитель:

 учитель обучения на дому Рябова К.В.

Арзамас, 2018 год

Оглавление

Пояснительная записка ………………………………………………….…….3

Содержание программы ………………………………………………….…3- 4

Планируемые предметные результаты освоения программы……...…….....4

Учебно-тематический план…………...………………………………….……5

Календарно-тематическое планирование……………………………….….6-8

  Учебно-методический комплекс………………………………………...…....9

   Приложение:

           Учебно-дидактическое обеспечение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Окружающий природный мир         

Рабочая программа по предмету «Окружающий природный мир» для 6 класса разработана на основе АОП для учащихся 4-10 классов (II вариант), утвержденная приказом МКОУ КШ №8 от 30.07.2018 № 428 в соответствии с календарным учебным графиком. Учебный предмет «Окружающий природный мир» является одним из основных общеобразовательных предметов для данной категории детей.

 Цель обучения – формирование представлений о живой и неживой природе, о взаимодействии человека с природой, бережного отношения к природе.

Основные задачи: 

- формирование представлений об объектах и явлениях неживой природы;  

- формирование временных представлений;

- формирование представлений о растительном и животном мире.

Общая характеристика учебного предмета:

Учебный курс «Окружающий природный мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. В процессе формирования представлений о неживой природе ребенок получает знания о явлениях природы (снег, дождь, туман и др.), о цикличности в природе – сезонных изменениях (лето, осень, весна, зима), суточных изменениях (утро, день, вечер, ночь), учится устанавливать общие закономерности природных явлений. Ребенок знакомится с разнообразием растительного и животного мира, получает представления о среде обитания животных и растений, учится выделять характерные признаки, объединять в группы по этим признакам, устанавливать связи между ними. Внимание ребенка обращается на связь живой и неживой природы: растения и животные приспосабливаются к изменяющимся условиям среды, ветер переносит семена растений и др. Наблюдая за трудом взрослых по уходу за домашними животными и растениями, ребенок учится выполнять доступные действия: посадка, полив, уход за растениями, кормление аквариумных рыбок, животных и др. Особое внимание уделяется воспитанию любви к природе, бережному и гуманному отношению к ней.

Формирование представлений должно происходить по принципу «от частного к общему». Сначала ребенок знакомится с конкретным объектом, например, гриб: его строением, местом, где растет, учится узнавать этот объект среди нескольких предложенных объектов (кружка, гриб, мяч). Затем ребенок знакомится с разными грибами (белый, подосиновик, мухомор), учится их различать, объединять в группы (съедобные / несъедобные грибы). Ребенок получает представление о значении грибов в природе и жизни человека, о способах их переработки (варка, жарка, засол, консервирование).

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

В Федеральном компоненте государственного стандарта окружающий природный мир обозначен как самостоятельный предмет, что подчеркивает его особое значение в системе образования детей с ОВЗ. На его изучение отведено 66 занятий, 2 занятия в неделю, 33 учебные недели.

         Программа представлена следующими разделами: «Растительный мир», «Животный мир», «Объекты природы», «Временные представления».

Содержание программы

(2 занятия в неделю)

Растительный мир.

Узнавание (различение) растений (дерево, кустарник, трава) по внешнему виду.  Знание значения растений в жизни человека.  

Узнавание (различение) частей дерева (корень, ствол, ветка, лист, цветок).                                                                                                                                              Знание значения частей растения в жизни человека. Узнавание (различение) деревьев (берёза, дуб, ель, сосна). Знание значения растений в природе

Узнавание (различение) лиственных и хвойных деревьев. Знание значения деревьев в природе и жизни человека. Узнавание (различение) ягод (смородина, клубника, малина). Грибы: съедобные, несъедобные.

Животный мир.

Узнавание (различение) домашних животных (свинья, корова). Называние обобщающим словом. Уход за домашними животными.

Узнавание (различение) диких животных (волк, лиса). Называние обобщающим словом. Знание строения домашнего (дикого) животного (голова, туловище, шерсть, лапы, хвост, ноги, копыта, рога, грива, пятачок, вымя, уши). Знание основных признаков животного.

Узнавание (различение) домашних птиц (курица). Знание питания птиц.

Узнавание (различение) диких птиц (лебедь).

Объекты природы.

Узнавание Солнца. Значения солнца в жизни человека и в природе. Узнавание Луны. Знание значения луны в жизни человека и в природе.

Временные представления.

Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь). Соотнесение частей суток с видами деятельности. Узнавание (различение) времен года (весна, лето, осень, зима) по характерным признакам. Рассказ о погоде текущего дня.  Представление о неделе как о последовательности 7 дней. Различение выходных и рабочих дней.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:

Минимальный уровень:

- проявлять интерес к объектам и явлениям неживой природы;

- проявлять интерес к объектам живой природы;

- заботливо и бережно относиться к растениям и животным, уметь ухаживать за ними;

- соблюдать правила поведения в природе (в лесу, у реки, у костра).

- различать части суток;

- умение различать времена года, характерные признаки времен года;

Достаточный уровень:

- проявлять интерес к объектам и явлениям неживой природы;

- проявлять интерес к объектам живой природы;

- знать называния животных, их строение, место обитания;

- заботливо и бережно относиться к растениям и животным, уметь ухаживать за ними;

- называть конкретные предметы и явления окружающей действительности, давать им обобщенные названия;

- соблюдать правила поведения в природе (в лесу, у реки, у костра).

- различать части суток, дни недели;

- умение различать времена года, характерные признаки времен года.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

 «Окружающий природный мир»

(67 занятий)

Заместитель директора по УВР

________________Козихина М.В.

«_____»________________20___г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

Приложение

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

- муляжи овощей, фруктов;

- пиктограммы с изображениями действий, операций по уходу за растениями, животными; - различные календари;

- изображения сезонных изменений в природе;

- изображения животных, птиц, растений, деревьев, грибов, ягод;

- аудио и видеоматериалы;