Структура мастер-класса
учебно-методический материал

Структура мастер-класса

1-й шаг. Презентация педагогического опыта мастера.

1.1.   Обоснование выбора технологии, метода; представление диагностики экспериментального класса (группы)

1.2.   Краткое обоснование основных идей технологии, которая эффективна в работе с экспериментальным классом (группы).

1.3.   Описание достижений в опыте работы Мастера.

1.4.   Доказательство результативности деятельности учащихся, свидетельствующие об эффективности использования педагогической технологии.

1.5.   Определение проблем и перспектив в работе Мастера.

2-й шаг. Представление системы уроков.

2.1. Описание системы уроков (занятий) в режиме эффективной педагогической технологии.

2.2. Определение основных приемов работы, которые Мастер будет демонстрировать слушателям.

3-й шаг. Имитационная игра.

3.1.   Учитель-Мастер проводит урок (занятие) со слушателями, демонстрируя приемы эффективной работы с учащимися (воспитанниками).

3.2.   Слушатели одновременно играют две роли: учащихся экспериментального класса и экспертов, присутствующих на открытом уроке (занятии).      

4-й шаг. Моделирование.

4.1.   Самостоятельная работа слушателей по разработке собственной модели урока (занятия) в режиме технологии урока (занятия) мастера (Мастер выполняет роль консультанта, организует самостоятельную деятельность слушателей и управляет ею).

4.2.   Обсуждение авторских моделей урока (занятия).

5-й шаг. Рефлексия.

5.1. Дискуссия по результатам совместной деятельности Мастера и слушателей.

Достижение целей в работе мастер-класса определяется в соответствии с поставленной целью.

Продолжительность мастер-класса - 50 мин.

Результатом совместной деятельности является модель урока (занятия), которую разработал «учитель-ученик» под руководством «учителя-Мастера» с целью применения этой модели в практике собственной деятельности.

Источник:

Интернет.