Календарно-тематическое планирование 1 класс.
календарно-тематическое планирование (1 класс)

№

Тема  урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

УУД

Дата

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

    10

Добуквенный  период – 18 ч.

Пропись №1.

1.

 Знакомство с прописью.

(с.3)

1

УИПЗЗ

Знакомство учащихся с гигиеническими правилами письма: посадка, положение прописи, ручки. Выявление уровня готовности руки к письму.

Знать:

-зачем нужна речь;

Текущий,

фронтальный опрос

Учиться соблюдать гигиенические требования при письме. Контролировать свои действия в процессе работы. Организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на парте.

01.09

2.

Выполнение рисунков в прописи.

(с.4)

1

УИПЗЗ

Формирование умений правильно держать ручку, сохранять позу за столом, располагать тетрадь при выполнении заданий. Формирование умения выполнять графическое задание по образцу.

Знать:

-что такое письменная и устная речь;

Текущий,

фронтальный опрос

Следить за положением ручки при письме, посадкой за столом. Выполнять работу по образцу.

04.09

3.

Знакомство с разлиновкой прописи.

(с.5)

1

УИПЗЗ

Знакомство с разлиновкой прописи. Формирование умения обводить предметы по контуру. Развитие наблюдательности.

Знать:

-признаки предложения;

Текущий,

фронтальный опрос

Различать направление линий в прописи. Сравнивать выполненную работу с образцом, находить несовпадения.

05.09

4.

Знакомство с основным алгоритмом письма.

(с.6-8)

1

УИПЗЗ

Знакомство с этапами овладения алгоритмом письма с помощью маршрутного листа

(6 элементов). Формирование умения писать и соединять «крючок» и наклонную линию.

Уметь:

-графически оформлять предложение и слово;

Текущий,

фронтальный опрос

Отслеживать этапы освоения  основного алгоритма  письма  с помощью маршрутного листа.

Различать последовательность написания  элементов  буквы и.

06.09

5.

Знакомство с основным алгоритмом письма.

(с.9)

1

УЗЗВУ

Знакомство  с  седьмым  элементом  алгоритма.

Формирование умения находить основные места соединения элементов и букв между собой: 1/2,  1/3, просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений.

Знать:

- основной алгоритм письма.

Текущий,

фронтальный опрос

Комментировать  этапы выполнения основного алгоритма   письма                  (написание буквы  и).

Находить характерные элементы  основного алгоритма  в образце  письма.

07.09

6.

Закрепление умений.

(с.10)

1

УОСЗ

Отработка умений писать элементы основного алгоритма.

Уметь:

- писать элементы основного алгоритма.

Текущий,

фронтальный опрос

Сопоставлять изученные элементы, находить их сходство и различия.

Строить монологическую речь в процессе выполнения графических действий.

Определять элементы алгоритма на слух и воспроизводить их на бумаге.

08.09

7.

Знакомство с рабочим пространством дополнительных строк.

( с.11)

1

УИПЗЗ

Формирование умений проводить наклонные линии, используя  пространство дополнительных строк, писать «крючки».

Знать:

- понятия «гласные» и «согласные» звуки;

Текущий,

фронтальный опрос

Ориентироваться в разлиновке прописи.

Различать рабочую и дополнительную строчки.

Тренироваться в написании «крючков» и  контролировать свою работу (находить правильно выполненные, исправлять неверные).

11.09

8.

Написание элементов букв И, Г, П, Т .

(с.12)

1

УИПЗЗ

Освоение письма элементов букв Г, П, Т.

Развитие наблюдательности.

Уметь:

-обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков в схемах;

Текущий,

фронтальный опрос

Выполнять задание по образцу.

Сопоставлять похожие элементы  прописных букв И, Г, П, находить сходства и различия в их написании.

12.09

9.

Написание элементов букв Л, Г.

(с.13)        

1

УИПЗЗ

Обучение умению различать похожие элементы букв.

Освоение основного алгоритма письма (письмо буквы и).

Формирование умения писать букву и.

Знакомство с правилами работы в паре.

Уметь:

-делать звуковой анализ слов.

Текущий,

фронтальный опрос

Сопоставлять похожие элементы прописных букв Л и Г, находить сходства и различия в их написании (письмо буквы  Г  начинается  сверху, а в букве Л - снизу).

Ориентироваться в тетради товарища при обмене тетрадями (работа в паре).

13.09

10.

Написание элементов букв н, к, Э.

(с.14)

1

УИПЗЗ

Формирование умения выписывать новый элемент («стульчик») буквы к.

Формирование умения ответственно относиться к выполнению задания,

к проверке работы товарища.

Знать:  

-понятие «буквы»;

-соотносить звуки и буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать образцы письма: находить места соединения элементов в букве и в слове, находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать их условными значками.

Проверять выполнение задания товарищем при работе в парах, корректно сообщать об ошибках товарища.

14.09

11.

Написание элементов букв К, И.

(с.15)

1

УИПЗЗ

Формирование умения выписывать новый элемент («двойной крючок»),  находить основные места соединения элементов и букв между собой в слове: 1/2, 1/3 , просветов в верхней и нижней частях букв и их соединений.

Знать:

- понятие «буквы»;

- соотносить звуки и буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Контролировать расстояние между элементами во время их написания.

Самостоятельно находить усвоенные элементы в незнакомых буквах, обозначать  их условными значками.

15.09

12.

Написание элементов буквы у.

(с.16-17)

1

УИПЗЗ

Знакомство с новым элементом «петля».

Отработка умений писать изученные элементы букв.

Развитие наблюдательности.

Уметь:

-отличать гласные и согласные звуки;

Текущий,

фронтальный опрос

Участвовать в анализе новых элементов.

Соблюдать пропорции при написании петли буквы у.

18.09

13.

Написание элементов букв п, Н.

(с.18-19)

1

УИПЗЗ

Знакомство с новым элементом «бугорок».

Формирование умений воспроизводить услышанный алгоритм написания элемента на письме, комментировать вслух письмо заданного элемента.

Развитие внимания, усидчивости.

Текущий,

фронтальный опрос

Сопоставлять услышанный алгоритм с написанным элементом. Рассуждать при сравнении выполняемых элементов букв. Комментировать вслух написание изученных элементов.

19.09

14.

Соединение 3-х и 4-х

«крючков» в связку.

(с.20-21)

1

УИПЗЗ

Формирование умений соединять «крючки» в связку.

Отработка умений писать изученные элементы букв.

Развитие наблюдательности.

Уметь:

-отличать гласные и согласные звуки;

Текущий,

фронтальный опрос

Писать буквы   и, ш.

Соблюдать наклон при письме.

Проверять выполнение задания товарищем.

20.09

15-16.

Закрепление изученного.

2

УЗЗВУ

Отработка умений писать элементы основного алгоритма письма, воспроизводить их по памяти.

Развитие пространственных представлений.

Уметь:

- отличать гласные и согласные звуки;

Текущий,

фронтальный опрос

Воспроизводить полностью основной алгоритм письма (букву  и) и комментировать его при письме. Воспроизводить написание элементов по памяти (под диктовку учителя).

21.09

22.09

17-18

Закрепление изученного.

2

УОСЗ

Упражнение  в написании элементов букв.

Уметь:

-определять согласные звуки твёрдые и мягкие;

Текущий,

фронтальный опрос

Тренировать написание основного алгоритма письма (буквы  и), воспроизводить его по образцу и на слух.

Сопоставлять предложенные элементы букв и соединений, находить известные.

25.09

26.09

Букварный период - 97 ч.

19.

Письмо строчной буквы а.

(с. 26-27)        

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  а.

Формирование осознанного отношения к письму (использование основного алгоритма письма при написании буквы  а).

Развитие наблюдательности и умения анализировать письмо новой буквы.

Знать:

-роль букв А а;

Уметь:

-писать букву а.

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать написание букв  а  и  и, находить общие элементы.

Планировать последовательность написания буквы а.

Анализировать графические ошибки в написании буквы а.

Вписывать изученную букву в образец, читать незнакомые слова с опорой на рисунок. Находить изученную букву в алфавите.

27.09

20.

Письмо строчной буквы  у.

(с.28-29)            

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  у.

Формирование умений сравнивать две изученные буквы (а  и у), писать две буквы в связке, показывая безотрывное соединение двух букв   (отрыв-отдых  при  написании первой буквы).

Развитие внимания на игровом материале.

Команда твёрдости согл. звуку. Уметь:

- обозначать звук буквой;

Текущий,

фронтальный опрос

Воспроизводить написание буквы  у  по образцу.

Сравнивать написание букв  а  и  у , находить одинаковые элементы.

Правильно соединять две буквы. Восстанавливать последовательность алгоритма письма буквы  у.

28.09

21.

Письмо заглавной буквы А.

(с.30-31)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной  буквы  А.

Формирование умения поэтапно выстраивать свои действия при письме и анализировать их. Развитие наблюдательности при сравнении написания букв с образцом.

Команда твёрдости согл. звуку. Уметь:

- обозначать звук буквой;

Текущий,

фронтальный опрос

Участвовать в анализе алгоритма написания заглавной буквы  А.

Выполнять поэтапно письмо букв.

Находить графические ошибки в написании слов.

Узнавать характерные элементы букв и дополнять буквы недостающими элементами.

Находить изученную букву в алфавите.

29.09

22.

Письмо заглавной буквы У.

(с.32-33)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  У.

Формирование умений обозначать интонацию восклицания на письме знаками завершения.

Команда твёрдости согл. звуку. Уметь:

-обозначать звук буквой;

Текущий,

фронтальный опрос

Правильно соединять изученные буквы на письме. Обозначать на письме интонацию восклицания знаками завершения. Классифицировать печатные и письменные буквы.

 2.10

23.

Закрепление изученного.

(с.34-35)

1

УОСЗ

Закрепление умений писать буквы  а , у , и , А ,У.

Развитие внимания, интуиции.

Уметь:

 -определять ударные звуки на слух;

Текущий,

фронтальный опрос

Дополнять буквы недостающими элементами.

Классифицировать буквы по разным признакам.

Тренироваться в написании математических знаков. Не читая, определять место каждого слова в записи предложения, вписывать пропущенные буквы в слова.

 3.10

24.

Письмо строчной буквы  м.

(с.36-37)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  м.

Формирование умения писать буквы в связке.

Знать:

- буквы М м, Уметь:

-писать букву м;

Текущий,

фронтальный опрос

Воспроизводить написание буквы по произнесённому  алгоритму.

Писать слово из 4-х букв (мама).

Читать слова с опорой на рисунки, определять место буквы в слове, вписывать недостающие буквы.

Восстанавливать деформированное слово (дописывать недостающие элементы букв).

4.10

25.

Письмо строчной буквы н.

(с.38-39)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма  написания строчной буквы  н.

Формирование умений комментировать письмо, сравнивать написание новых букв с написанием изученных.

Формирование умений работать в паре.

Озвучивание схемы слова по значкам и буквам

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать написание буквы  н, находить знакомые элементы письма. Угадывать букву по комментированию.

Писать букву под комментирование.

Проверять работу друг друга.

5.10

26.

Письмо заглавной буквы М.

(с.40-41)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  М.

Знать:

- буквы М м; Уметь:

- писать букву М;

Текущий,

фронтальный опрос

Писать слоги и слова по образцу (по пунктиру и самостоятельно).

Конструировать слово из набора букв.

Писать буквы в связке.

 Давать графическое задание товарищу и проверять его выполнение.

6.10

27.

Письмо заглавной буквы Н.

(с.42-43)

1

УИПЗЗ

Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  Н.

Развитие графической зоркости.

Уметь:

-различать на слух звуки [н] и [н’];

-обозначать их звуками;

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать написание буквы  Н, находить знакомые элементы письма. Писать предложение, правильно оформлять его на письме.

Классифицировать буквы по разным признакам.

Восстанавливать буквы по характерным  элементам.

9.10

28.

Закрепление изученного.

(с.44-45)

1

УЗЗВУ

Закрепление умений писать буквы в связке; правильно оформлять предложение на письме; писать имена с большой буквы.

 Уметь:

- писать изученные буквы;  

Текущий,

фронтальный опрос

Дописывать букву в словосочетание, предлагать разные варианты.

Составлять слова из слогов.

Вычленять слово в таблице, заполненной буквами.

10.10

Пропись №2.

29.

Письмо строчной буквы о.

(с.3-5)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  о.

Формирование умения проводить анализ начертания изучаемой буквы, способов соединения с другими буквами.

Команда твёрдости согл. звуку. Уметь:

-обозначать звук [о] буквами О о;

Текущий,

фронтальный опрос

Экспериментировать с изображением буквы  о (сложение листа бумаги), наблюдать,  делать выводы (совпадение верхней и нижней частей буквы  о).

Участвовать в анализе начертания буквы  о, совместно вырабатывать алгоритм её написания.

Сопоставлять верхнее и нижнее соединение букв с буквой  о. Писать слова (слоги) по образцу (по пунктиру, самостоятельно).

11.10

30.

Письмо строчной буквы э.

(с.6-7)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  э.

Развитие графической зоркости.

Уметь:

-читать слова со звуком  в [э] начале слова;

Текущий,

фронтальный опрос

Воспроизводить изученные буквы на слух.

Угадывать место изученных букв в слове, вписывать их.

Восстанавливать буквы по характерным элементам.

12.10

31.

Письмо заглавной буквы  О.

(с.8-9)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  О.

Формирование умения соблюдать интервал между словами при письме.

Команда твёрдости согл. звуку. Уметь:

-обозначать звук  [о] буквами О о;

Текущий,

фронтальный опрос

Соотносить слова он, она, оно с названиями предметов.

Оценивать свои возможности и выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное).

Восстанавливать деформированное слово по нижним элементам  букв  и дописывать его.

Объяснять смысл  пословицы.

13.10

32.

Письмо заглавной буквы Э.

(с.10-11)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  Э.

Расширение словарного запаса учащихся.

Развитие наблюдательности.

Уметь:

-читать слова со звуком [о] в начале слова;

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать начертание букв, выявлять их графическое сходство, определять, по каким признакам сгруппированы буквы. Соотносить букву и её элементы.

Ориентироваться в таблице  (находить и вычёркивать заданную букву).

16.10

33.

Закрепление изученного.

(с.12-13)

1

УОСЗ

Закрепление умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять предложение на письме.

Уметь:

-писать слова с изученными буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать и сравнивать написание изученной и новой букв(м  и  л). Составлять слова из букв. Выбирать задание из предложенных (письмо по пунктиру или самостоятельное).

Записывать ответ на вопрос. Ориентироваться в таблице букв (находить слова среди букв).

17.10

34.

Письмо строчной

буквы  р.

(с.14-15)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы р, способов соединения её с другими буквами  на письме.

Уметь:

- различать на слух звуки [р],[р’];

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать начертание новой буквы, самостоятельно выводить алгоритм её написания.Конструировать буквы  из элементов.

18.10

35.

Письмо строчной

буквы л.

(с.16-17)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  л, способов соединения её  с другими буквами на письме.

Формирование умения интонировать вопросительное предложение.

Знать:

- буквы Л л, обозначаю-

щие твёрдость и мягкость согласных;

-писать букву л;

Текущий,

фронтальный опрос

Писать слова и предложения по пунктиру и самостоятельно.

Правильно оформлять запись предложения, соблюдать интервал между словами.

Анализировать графические ошибки, находить правильно написанную букву.

19.10

36.

Письмо заглавной буквы  Р.

(с.18-19)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  Р, способов соединения её с другими буквами на письме.

Развитие внимания, мышления, способности анализировать.

Уметь:

-различать на слух звуки [р],[р’]

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать образец письма, вычленять все мелкие элементы предложенного слова.

Дописывать деформированные слова. Находить заданную букву в таблице.

20.10

37.

Письмо заглавной буквы Л.

(с.20-21)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  Л, способов соединения её с другими буквами на письме.

Формирование навыка  писать имена с большой буквы.

Знать:

- буквы Л л, обозначаю-щие твёрдость и мягкость согласных;

-писать букву Л;

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать и анализировать начертание буквы  Л с изученными буквами. Наблюдать за изменением слов в предложении (по родам).

Конструировать слово из заданного набора букв.

23.10

38.

Закрепление изученного.

(с.22-23)

1

УЗЗВУ

Закрепление умений писать слова по пунктиру и самостоятельно; правильно оформлять предложение на письме.

Развитие внимания, наблюдательности.

Уметь:

-проводить звуковой анализ слов;

-писать слова и слоги с изученными буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Писать слова и предложения по образцу, выбирать способ выполнения задания (письмо по пунктиру или самостоятельно).

Наблюдать за изменением слов по родам и по числам.

Читать предложение-палиндром.

24.10

39.

Письмо строчной

буквы  ы.

(с.24-25)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  ы.

Развитие воображения, логики, смекалки.

Уметь:

-проводить звуковой анализ слов;

-писать букву ы;

Текущий,

фронтальный опрос

Выполнять задание по образцу.

Восстанавливать деформированные слова.

Устанавливать последовательность поэтапного письма.

Наблюдать за изменением слов  по числам.

Решать ребусы.

25.10

40.

Письмо строчной

буквы и.

(с.26-27)

1

УИПЗЗ

Формирование навыка писать имена и фамилии с большой буквы.

Формирование коммуникативных умений, развитие речи.

Знать:

-буквы ы и и как ориентиры для чтения;

Текущий,

фронтальный опрос

Сопоставлять начертание буквы  и  с другими буквами. Комментировать письмо изученных букв.

Узнавать деформированные слова и  восстанавливать их.

Задавать вопросы, формулировать задание товарищу.

26.10

41.

Письмо заглавной буквы   И.

(с.28-29)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  И. Обучение умению делать паузы при письме, формирование навыка безотрывно выполнять соединение букв.

Знать:

- буквы ы и и как ориентиры для чтения;

Текущий,

фронтальный опрос

Выводить самостоятельно алгоритм написания буквы  И. Наблюдать за соединением букв между собой, правильно соединять их на письме.

Подбирать букву, чтобы восстановить слово.

Сопоставлять строчные и заглавные буквы.

27.10

42.

Закрепление изученного.

(с.30-31)

1

УЗЗВУ

Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами.

Уметь:

-проводить звуковой анализ слов;

-писать слова и слоги с изученными буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Писать слова под диктовку и по образцу.

Определять букву на слух по заданному алгоритму.

Записывать печатные слоги письменными буквами.

Восстанавливать деформированные слова.

 7.11

43.

Закрепление изученного.

(с.32-33)

1

УОСЗ

Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами.

Развитие логики, внимания, наблюдательности.

Уметь:

-проводить звуковой анализ слов;

-писать слова и слоги с изученными буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать начертание букв, находить общее и отличия. Упражняться  в соединении букв между собой. Составлять и записывать слоги с печатной буквой.

Восстанавливать деформированные слова.

 8.11

44.

Письмо строчной

буквы  й.

(с.34-35)

1

УИПЗЗ

Формирование умений соблюдать при письме высоту и ширину букв; правильно употреблять заглавные буквы при письме (начало предложения, имена людей, клички животных).

Уметь:

-писать букву й,

-выделять и характери-зовать звук [й’];

Текущий,

фронтальный опрос

Правильно употреблять заглавные буквы  при письме (начало предложения, имена людей, клички животных).

Конструировать слово из набора букв.

09.11

45.

Письмо заглавной буквы   Й.

(с.42-43)

1

УИПЗЗ

Обучение самостоятельному письму по памяти

(с опорой на начальные буквы слов).

Развитие умения выполнять взаимопроверку.

Уметь:

- писать буквы Й й;

-выделять и характеризо-вать звук [й’];

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать слова, находить общую часть, использовать наблюдения при письме. Выполнять письмо по памяти.

Составлять слова по образцу. Конструировать буквы из графических элементов, слова из слогов.

Проверять выполнение задания товарищем, корректно сообщать об ошибках.

10.11

46.

Диагностика и тренинг.

(с.36-41)

1

УПОКЗ

Закрепление умений писать буквы, слоги, слова, предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру); записывать печатный шрифт письменными буквами.

Развитие логики, внимания, наблюдательности.

Уметь:

-писать слова и слоги с изученными буквами.

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать свою работу с образцом, оценивать свои достижения с помощью листа диагностики.

 13.11

47.

Письмо строчной

буквы   б.

(с.44-45)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  б, способов соединения её с другими буквами на письме.

Развитие графической зоркости, наблюдательности.

Уметь:

- обозначать согласные звуки буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать начертание буквы  б, вырабатывать алгоритм её написания.

Находить правильно выполненную букву среди 6 предложенных, объяснять графические ошибки в других буквах.

14.11

48.

Письмо строчной

буквы   п.

(с.46-47)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы п, способов соединения её с другими буквами на письме. Развитие графической зоркости, наблюдательности.

Уметь:

-различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать начертание буквы  п, вырабатывать алгоритм её написания.

Наблюдать за изменением значения слова при замене буквы на письме.

15.11

49.

Письмо заглавной буквы   Б.

(с.48-49)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы Б, способов соединения её с другими буквами на письме.

Развитие речи, наблюдательности, логики.

Уметь:

-обозначать согласные звуки буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Вычленять известные элементы в начертании буквы  Б. Выполнять письмо с графическим комментированием.

Наблюдать за парами слов, устанавливать сходство и различие.

16.11

50.

Письмо заглавной буквы   П.

(с.50-51)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  П, способов соединения её с другими буквами на письме.

Уметь:

-различать на слух звуки; обозначать их буквами

Текущий,

фронтальный опрос

Коллективно составлять алгоритм написания буквы  П.  Определять в слове графические ошибки, сравнивать с образцом.

Конструировать слова из слогов, из заданного слова (анаграммы).

17.11

51.

Закрепление изученного.

(с.52-53)

1

УЗЗВУ

Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Развитие орфографической зоркости.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Выполнять задание по образцу. Правильно употреблять большую букву в словах и при оформлении предложения.

Классифицировать буквы по характерным элементам. Восстанавливать деформированные слова.

Находить слова в таблице букв.

20.11

52.

Письмо строчной

буквы  в.

(с.54-55)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы в, способов соединения с другими буквами на письме.

Развитие монологической речи.

Уметь:

-различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Проговаривать алгоритм написания строчной буквы  в. Записывать  буквы  по алгоритму под диктовку; слова, данные печатными буквами. Находить общие элементы в буквах.

21.11

53.

Письмо строчной

буквы   ф.

(с.56-57)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  ф, способов соединения её с другими буквами на письме. Формирование умения самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы.

Уметь:

-различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить известные элементы в новых буквах.

Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Вычленять из ряда правильно написанную букву.

22.11

54.

Письмо заглавной буквы   В.

(с.58-59)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы В, способов соединения её с другими буквами на письме. Отрабатывать умение правильно употреблять большую букву при письме.

Уметь:

-различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Записывать слоги под диктовку алгоритма написания. Анализировать виды соединения с другими буквами.

Наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными.

23.11

55.

Письмо заглавной буквы   Ф. 

(с.60-61)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  Ф, способов соединения её с другими буквами на письме. Развитие логики, смекалки, наблюдательности.

Уметь: различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Выполнять письмо по образцу (самостоятельно).

Восстанавливать деформированные слова, буквы. Ориентироваться в столбцах таблицы, дополнять слова буквами.

24.11

56.

Закрепление

изученных букв.

(с.62-63)

1

УОСЗ

Закрепление умений писать предложения по образцу (самостоятельно и по пунктиру). Развитие орфографической зоркости.

Уметь:

-писать изученные буквы

Текущий,

фронтальный опрос

Составлять предложение из данных слов.

Наблюдать за изменением слов по смыслу и на письме. Записывать слова, данные печатными буквами.

 27.11

Пропись   №3.

57.

Письмо строчной

буквы   г.

(с.3-5)

1

УИПЗЗ

Развитие орфографической зоркости путём наблюдения за получением нового слова с помощью перестановки букв.

Формирование умений:

а) дополнять предложенные слова недостающими элементами в буквах;

б) выдерживать интервал между словами.

Уметь:

-различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Комментировать алгоритм буквы, определять правильность написания и пути устранения графических ошибок.

Выполнять написание слов по образцу.

Наблюдать за получением нового слова с помощью перестановки букв.

28.11

58.

Письмо строчной

буквы   к.

(с.6-7)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания буквы  к.

Формирование знаний о месте соединения новой буквы. Формирование умений: а) правильно записывать слова по образцу; б) соблюдать точный интервал между словами.

Уметь:

-различать на слух звуки [г],[г’],[к],[к’]; обозначать их буквами К к, Г г;

Текущий,

фронтальный опрос

Объяснять устранение графических ошибок.

Рассуждать при дописывании в слове недостающих элементов букв. Овладевать графической зоркостью.

29.11

59.

Письмо заглавной буквы   Г.

(с.8-9)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания буквы  Г.

Формирование умений:

а) чётко, аккуратно, соблюдая  высоту и ширину букв, записывать слова по образцу; б) правильно вписывать парный согласный на конце заданных слов.

Уметь:

-различать на слух звуки и обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Самостоятельно выстраивать алгоритм написания изучаемой буквы. Проговаривать алгоритм буквы для записи одноклассниками.

Различать на письме парные согласные и выделять их подчеркиванием.

Классифицировать слова по обозначенному признаку.

30.11

60.

Письмо заглавной буквы К.

(с.10-11)

1

УИПЗЗ

Формирование умений:

а) сравнивать заглавную и строчную буквы;

б) правильно и точно писать по обводке.

Формирование навыка написания имён с большой буквы и записи вопросительных предложений.

Развитие логики.

Уметь:

- различать на слух звуки  [г],[г’],[к],[к’], обозначать их буквами Кк, Гг;

Текущий,

фронтальный опрос

Наблюдать за образцом, выполнять задания по образцу. Самостоятельно дописывать в буквах недостающие элементы.

Правильно переводить печатный текст  в письменный.

Составлять анаграммы, решать ребусы.

1.12

61.

Закрепление изученного.

(с.12-13)

1

УОСЗ

Закрепление навыка записи парных согласных.

Уметь:

-писать изученные буквы

Текущий,

фронтальный опрос

Классифицировать заглавные буквы по предложенному графическому признаку.

Наблюдать над написанием слов и видеть в них одинаковую часть.

Различать интонацию и записывать предложения по интонации. Восстанавливать с помощью учителя деформированное предложение. Дополнять слово недостающим слогом.

 4.12

62.

Письмо строчной

буквы   д.

(с.14-15)

1

УИПЗЗ

Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания буквы  д.

Формирование умений объяснять, из каких частей букв можно «собрать» новую букву и как устранить в ней допущенные графические ошибки.

Уметь:

-различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Самостоятельно объяснять и проговаривать алгоритм написания буквы  д.

Сравнивать предложенную группу слов, наблюдать за их изменением. Без ошибок переводить печатный текст в письменный, видеть в словах «опасные» места.

Составлять из слогов слова, знать, какие из них всегда пишутся с большой буквы и почему.

 5.12

63.

Письмо строчной

буквы   т.

(с.16-17)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  т.

Отработка всех видов соединения буквы  т  с другими буквами.

Уметь:

-различать на слух звуки [т],[т’], обозначать их буквами Т т;

Текущий,

фронтальный опрос

Видеть в букве  т  уже изученную букву  п.

Составлять самостоятельно алгоритм проговаривания для написания. Обосновывать правильность выбора буквы из группы с графическими ошибками.

Находить графические ошибки в заданных словах.

6.12

64.

Письмо заглавной буквы   Д.

(с.18-19)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  Д.

Формирование умений: а) читать предложенные пословицы и понимать их значение;

б) работать с анаграммами (из разбросанных слогов составлять слово).

Уметь:

-различать на слух звуки, обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Воспроизводить написание по образцу под комментирование алгоритма учителем.

Точно повторять различные виды соединений с другими буквами. Овладевать точным графическим письмом  по образцу.

Соблюдать правильный интервал между словами на письме. Восстанавливать деформированное предложение.  Писать имена и фамилии с большой буквы.

7.12

65.

Письмо заглавной буквы   Т.

(с.20-21)

1

УИПЗЗ

Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы.

Освоение алгоритма написания заглавной буквы  Т.

Закрепление написания имён с большой буквы.

Уметь:

- различать на слух звуки [т],[т’], обозначать их буквами Т т;

Текущий,

фронтальный опрос

Самостоятельно выводить алгоритм написания буквы  Т.

Самостоятельно выполнять работу по образцу.

8.12

66.

Закрепление изученного.

(с.22-23).

1

УЗЗВУ

Закрепление навыка записи парных согласных.

Уметь:

-писать изученные буквы

Текущий,

фронтальный опрос

Различать на слух и при письме парные согласные.

Различать слова в ед. и мн. числе, изменять их по заданному образцу.

Списывать печатный текст.

Составлять из заданных букв слова.

11.12

67.

Письмо строчной

буквы   ж.

(с.24-25)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания строчной буквы  ж.

Формирование умений:

а) разбирать букву на мелкие графические детали;

б) выполнять работу  по образцу.

Знать:

-написание сочетаний

жи-ши;

Текущий,

фронтальный опрос

Видеть в предложенных буквах графические ошибки и показывать пути их устранения. Писать предложенные слова по образцу. Записывать печатные слова письменными буквами.

Находить в группе слов одинаковую часть и доказывать сходство.

12.12

68.

Письмо строчной

буквы   ш.

(с.26-27)

1

УИПЗЗ

Формирование умений:

а) объяснять алгоритм написания новой буквы; б) находить сходство в написании с уже изученными буквами;

в) дописывать в предложении недостающее слово;

 г) самостоятельно проводить устный графический диктант.

Уметь:

- различать на слух звуки  [ж],[ш], обозначать их буквами ж, ш;

Текущий,

фронтальный опрос

Определять графические ошибки в заданных буквах.

Наблюдать за словами с общей частью, находить эту часть, обосновывать сходство в написании слов.

Изменять слова по образцу. Самостоятельно составлять слова из слогов и записывать в тетрадь.

Дополнять элементы  до букв, классифицировать их по заданным признакам.

13.12

69.

Письмо заглавной буквы    Ж.

(с.28-29)

1

УИПЗЗ

Анализ алгоритма написания буквы Ж и установление сходства в написании заглавной и прописной букв.

Формирование умения оценивать свои возможности, например, через написание образца по подсказке (по точкам) или самостоятельно.

Знать:

-написание сочетаний

жи-ши;

Текущий,

фронтальный опрос

Различать слова с написанием с большой буквы. Доказывать, почему в середине предложения слово пишется с большой буквы. Работать с образцом. Находить в слове мелкие элементы письма и обозначать их значками. Воспроизводить слово по заданным слогам.

Отгадывать ребусы, решать кроссворды, загадки.

14.12

70.

Письмо заглавной буквы   Ш.

(с.30-31)

1

УИПЗЗ

Анализ алгоритма написания буквы  Ш (соотнести  графику с изученными буквами).

Развитие графической зоркости.

Уметь:

- различать на слух звуки  [ж],[ш], обозначать их буквами ж, ш;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить знакомые элементы в букве  Ш .

Различать слова, которые всегда пишутся с большой буквы. Наблюдать за словами, которые имеют изменения  на конце, доказывать разницу между ними. Подбирать в слово правильные недостающие элементы. Наблюдать за написанием слов со слогом  ши. Работать с   анаграммами.

15.12

71.

Закрепление изученного.

(с.32-33)

1

УЗЗВУ

Повторение парных согласных и формулировка правила написания  жи-ши.

Формирование умения правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Орфографически грамотно писать слова с сочетаниями  жи-ши.

Изменять слова по образцу. Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент.

Чётко прочитывать скороговорку.

18.12

72.

Письмо строчной

буквы   з.

(с.34-35)

1

УИПЗЗ

Освоение алгоритма написания буквы  з.

Формирование умений:

а) выделять уже известный элемент;

б) воспроизводить на слух алгоритм проговаривания слогов;

в) записывать слова по образцу.

Уметь:

-различать парные звонкие и глухие звуки и их буквы;

-писать букву з.

Текущий,

фронтальный опрос

Формулировать пути устранения графических ошибок в букве.

Классифицировать буквы с дописанными недостающими элементами. Доказывать обоснованность предложенной классификации.

Находить в группе предложенных слов общую часть, сходства и различия между ними.

Восстанавливать слова с пропущенными элементами. Решать ребусы.

19.12

73.

Письмо строчной

буквы   с.

(с.36-37)

1

УИПЗЗ

Освоение письма буквы  с. Упражнение в написании слов по образцу с соблюдением всех правил графического письма: соблюдать отступы в начале и конце строки, интервал между словами, точно соединять буквы и элементы в буквах.

Обучение отдыху при письме.

Уметь:

-различать парные звонкие и глухие звуки и их буквы,

-писать букву с.

Текущий,

фронтальный опрос

Наблюдать за словами, находить различия в них.

Подбирать к заданному элементу буквы, в которых он встречается.

Анализировать слова в предложении.

20.12

74.

Письмо заглавной буквы   З.

(с.38-39)

1

УИПЗЗ

Знакомство с алгоритмом написания буквы  З (анализ её поэлементного состава).

Сравнение написания буквы  З  с изученными ранее. Формирование умения вычленять новый элемент и усвоение алгоритма его написания. Обсуждение написания слов с парными согласными на конце.

Уметь:

-различать парные звонкие и глухие звуки и их буквы;

- писать букву З;

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать начертание заглавной и строчной буквы.

Наблюдать над видами соединений изучаемой буквы с другими.

Писать имена и фамилии с большой буквы.

Работать по образцу.

Составлять анаграммы.

Решать ребусы.

21.12

75.

Письмо заглавной буквы  С.

(с.40-41)

1

УИПЗЗ

Составление алгоритма написания буквы С  на основе образца.

Формирование умений:

а) записывать буквы по алгоритму, заданному учителем;

 б) находить в предлагаемых словах мелкие элементы письма и обозначать значками места соединений элементов, букв и просветы.

Уметь:

-различать парные звонкие и глухие звуки и их буквы;

-писать букву С.

Текущий,

фронтальный опрос

Списывать печатный текст.

Наблюдать над изменением слов по родам и числам.

Правильно формулировать письменный ответ на поставленный вопрос.

Восстанавливать букву из заданных элементов, слова с недостающими элементами.

22.12

76.

Закрепление изученного.

(с.42-43)

1

УЗЗВУ

Упражнение в правильном определении парных согласных в словах.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Списывать предложения с образца. Наблюдать за словами. Овладевать

правильным написанием слов с удвоенными согласными. Восстанавливать деформированное предложение. Наблюдать за изменением слов с помощью вопроса.

25.12

77.

Диагностика.

(с.44-45)

1

УПОКЗ

Упражнение в написании слов по образцу с соблюдением всех правил графического письма.

Уметь:

-писать изученные буквы и слоги.

Текущий,

фронтальный опрос

Наблюдать над видами соединений изучаемой буквы с другими.

Списывать слоги по образцу.

26.12

78.

Письмо строчной

буквы е.

(с.46-47)

1

УИПЗЗ

Составление под руководством учителя алгоритма написания буквы  е.

Объяснение правила их соединения с другими буквами.

Знать:

-о роли букв у, ю, э, е в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков.

Текущий,

фронтальный опрос

Списывать слова по образцу. Списывать печатный текст. Наблюдать за изменением  слов, различать признаки их изменения. Дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку. Решать ребусы.

Изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора.

27.12

79.

Письмо строчной

буквы ё.

(с.48-49)

1

УИПЗЗ

Составление под руководством учителя алгоритма написания буквы  ё.

Объяснение правила их соединения с другими буквами.

Знать:

-о роли букв у, ю, э, е в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков.

Текущий,

фронтальный опрос

Списывать слова по образцу. Списывать печатный текст. Наблюдать за изменением  слов, различать признаки их изменения. Дописывать недостающие элементы в букве, классифицировать их по графическому признаку. Решать ребусы.

Изменять слова по образцу, доказывать обоснованность своего выбора.

28.12

80.

Письмо заглавной

буквы Е.

(с.50-51)

1

УИПЗЗ

Составление алгоритма написания буквы Е.

Сравнение изучаемых букв с пройденными ранее. Развитие наблюдательности.

Знать:

-о роли букв у, ю, э, е в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков.

Уметь:

- писать  Ее.

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать изучаемые буквы с ранее изученными.

Находить в изучаемых буквах уже известные элементы. Дописывать в предложении окончания у некоторых слов.

29.12

81.

Письмо заглавной

буквы Ё.

(с.52-53)

1

УИПЗЗ

Составление алгоритма написания букв  Ё.

Сравнение изучаемых букв с пройденными ранее. Развитие наблюдательности.

Знать:

-о роли букв у, ю, э, е в обозначении твёрдости и мягкости согласных звуков.

Уметь:

- писать  Ее, Ёё.

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать изучаемые буквы с ранее изученными.

Находить в изучаемых буквах уже известные элементы. Дописывать в предложении окончания у некоторых слов.

 11.01

82.

Закрепление изученного.

(с.54-55)

1

УЗЗВУ

Сравнение букв  Е  и  З по графическому признаку.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Сравнивать печатный и письменный шрифт.

Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.

Собирать из разбросанных слогов слова.

 12.01

83.

Диагностика и тренинг.

(60-63)

1

УПОКЗ

Упражнение в написании слов по образцу с соблюдением всех правил графического письма.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Итоговый контроль

Наблюдать над видами соединений изучаемой буквы с другими.

Списывать слоги, слова  по образцу.

15.01

84.

Письмо строчной

буквы ю.

(с.56-57)

1

УИПЗЗ

Составление алгоритма написания буквы  ю.

Формирование умения воспринимать на слух алгоритмы изученных букв и угадывать их без фиксирования на бумаге.

Уметь:

-писать букву ю;

Текущий,

фронтальный опрос

Конструировать букву  ю  из знакомых элементов.

Находить недочёты в графическом написании предложенной ленты букв  ю. Объяснять вид соединения, устанавливать причину недочёта.

Сравнивать начертание новой буквы с изученными, вычленять схожие элементы.

16.01

85.

Письмо строчной

буквы я.

(с.58-59)

1

УИПЗЗ

Составление алгоритма написания буквы  я.

Письмо по образцу под комментирование учителя. Формирование умения писать в заданном темпе.

Расширение словарного запаса.

Уметь:

-писать букву я;

Текущий,

фронтальный опрос

Вступать в диалог с учителем при объяснении новой буквы.

Воспроизводить изменённые имена по образцу. Находить в родственных словах общую часть, устанавливать их лексическое значение, доказывать обоснованность своего выбора. Восстанавливать слова путём дописывания недостающих элементов.

17.01

Пропись    №4.

86.

Письмо заглавной буквы Ю.

(с.3-5)

1

УИПЗЗ

Анализ алгоритма написания буквы  Ю (разбить букву   Ю  на известные элементы, определить, из каких букв они взяты).

Уметь:

-писать букву Ю;

Текущий,

фронтальный опрос

Комментировать написание известных букв по алгоритму или писать их под диктовку учителя, учащихся. Работать по заданному образцу. Отмечать в слове заданными значками мелкие элементы письма в буквах и соединениях.

Собирать из элементов буквы и составлять слова.

18.01

87.

Письмо заглавной буквы  Я.

(с.6-7)

1

УИПЗЗ

Исследование написания буквы  Я.

Расширение знаний по написанию имён собственных с большой буквы. Письмо под диктовку. Развитие графической зоркости.

Уметь:

-писать букву Я;

Текущий,

фронтальный опрос

Составлять из слогов слова.  Дописывать недостающие элементы в буквах слова. Объяснять смысл пословицы.

Самостоятельно находить графические ошибки в словах.

19.01

88.

Закрепление изученного.

(с.8-9)

1

УЗЗВУ

Упражнение в написании изученных букв.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент.

Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.

Объяснять смысл пословицы.

22.01

89.

Письмо строчной буквы ь.

(с.10-11)

1

УИПЗЗ

УЗЗВУ

УОСЗ

Наблюдение за элементами буквы  ь.

Формирование умений:

 а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами  и выделять в них схожие элементы;  

б) различать мягкий знак смягчающий  (показывающий мягкость) и разделительный.

Уметь:

-писать ь;

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать образец, работать по образцу.

Уметь отгадывать загадки.

Наблюдать за изменением слов при добавлении  ь.

Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения.

Правильно ставить ударение.

23.01

90.

Мягкий знак на конце слов. (с.12-13)

1

УИПЗЗ

Наблюдение за элементами буквы  ь.

Формирование умений:

 а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами  и выделять в них схожие элементы;  

б) различать мягкий знак смягчающий  (показывающий мягкость) и разделительный.

Уметь:

-писать ь на конце слов.

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать образец, работать по образцу.

Уметь отгадывать загадки.

Наблюдать за изменением слов при добавлении  ь.

Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения.

Правильно ставить ударение.

24.01

91.

Мягкий знак в середине слов.

(с.14-15)

1

УИПЗЗ

Наблюдение за элементами буквы  ь.

Формирование умений:

 а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами  и выделять в них схожие элементы;  

б) различать мягкий знак смягчающий  (показывающий мягкость) и разделительный.

Уметь:

-писать ь в середине  слов.

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать образец, работать по образцу.

Уметь отгадывать загадки.

Наблюдать за изменением слов при добавлении  ь.

Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения.

Правильно ставить ударение.

25.01

92-93.

Закрепление. Написание ь в середине и в конце слов. (с.16-17)

2

УИПЗЗ

Наблюдение за элементами буквы  ь.

Формирование умений:

 а) сопоставлять изучаемую букву с известными буквами  и выделять в них схожие элементы;  

б) различать мягкий знак смягчающий  (показывающий мягкость) и разделительный.

Уметь:

-писать ь в конце и середине  слов.

Текущий,

фронтальный опрос

Анализировать образец, работать по образцу.

Уметь отгадывать загадки.

Наблюдать за изменением слов при добавлении  ь.

Дополнять заданный элемент с целью получения буквы, рассматривая разные варианты дополнения.

Правильно ставить ударение.

26.01

29.01

94.

Письмо строчной буквы ъ.

(с.18-19)

1

УИПЗЗ

УЗЗВУ

Составление алгоритма написания буквы   ъ.Анализ двух   видов соединения  ъ  с другими буквами.

Уметь:

-писать слова с разделитель-ным ъ;

Текущий,

фронтальный опрос

Наблюдать за написанием буквы  ъ  в словах.

Наблюдать за словами типа сесть –съесть, объяснять написание  ъ  в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку.

30.01

95.

Письмо слов с ъ.

(с.20-21)

1

УИПЗЗ

УЗЗВУ

Составление алгоритма написания буквы   ъ. Анализ двух   видов соединения  ъ  с другими буквами.

Уметь:

-писать слова с разделитель-ным ъ;

Текущий,

фронтальный опрос

Наблюдать за написанием буквы  ъ  в словах.

Наблюдать за словами типа сесть –съесть, объяснять написание  ъ  в словах. Дописывать недостающие элементы в буквах и группировать их по выбранному графическому признаку.

31.01

96.

Письмо строчной буквы х.

(с.22-23)

1

УИПЗЗ

Коллективный анализ алгоритма написания буквы   х. Упражнение в написании буквы самостоятельно.

Знакомство с антонимами.

Формирование умения правильно ставить ударение в словах.        

Уметь:

-различать глухие согласные и обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Наблюдать за изменением слов по родам. Соблюдать при списывании заданные параметры написания букв и слов. Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок.

 1.02

97.

Закрепление изученного.

1

УИПЗЗ

Упражнение в написании изученных букв.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент.

Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.

Объяснять смысл  пословицы.

 2.02

 98.

Письмо строчной буквы ц.

(с.24-25)

1

УИПЗЗ

Наблюдение за образцом написания новой буквы  ц.

Упражнение в написании буквы.

Формирование умения правильно выписывать букву в словах.

Уметь:

-различать глухие согласные  и обозначать их буквами Ц ц;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить графические ошибки в заданных буквах.

Наблюдать за словами, делать выводы о написании слова в одном случае с большой буквы, а в другом - с маленькой (в середине предложения).

Восстанавливать деформированное предложение. Собирать слова из заданных элементов.

5.02

99.

Письмо заглавной буквы Х.

(с.26-27)

1

УИПЗЗ

Коллективный анализ алгоритма написания буквы  Х. Упражнение в написании буквы самостоятельно.

Развитие графической зоркости.

Уметь:

-различать глухие согласные и обозначать их буквами;

Текущий,

фронтальный опрос

Соблюдать при списывании заданные параметры написания слов.

Анализировать своё письмо и указывать пути исправления графических ошибок. Собирать из заданных элементов как можно больше букв, а из них слова.

6.02

100.

Письмо заглавной буквы Ц.

(с.28-29)

1

УИПЗЗ

Анализ поэлементного написания буквы  Ц  

Уметь:

-различать глухие согласные и обозначать их буквами Ц ц;

Текущий,

фронтальный опрос

Конструировать модель изучаемой буквы.

Восстанавливать деформированное предложение. Составлять слова по заданию, наблюдать за изменением слов. Проверять работу товарища.

7.02

 101.

Письмо строчной буквы ч.

(с.32-33)

1

УИПЗЗ

Сравнение начертания буквы  ч  с изученными ранее буквами.

Наблюдение за правописанием сочетаний  чк,  чу.        

Уметь:

-различать на слух звуки [ч’], [щ’] и обозначать их буквами ч, щ;

- писать буквы Ч ч;

Текущий,

фронтальный опрос

Самостоятельно, без помощи учителя составлять алгоритм написания буквы   ч.

Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом.

8.02

102.

Закрепление изученного.

(с.30-31)

1

УИПЗЗ

Упражнение в написании изученных букв.

Уметь:

-писать изученные буквы;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент.

Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.

Объяснять смысл  пословицы.

9.02

103.

Письмо строчной буквы  щ.

(с.34-35)

1

УИПЗЗ

Объяснение написания буквы  щ  (соотнести с написанием схожих букв). Письмо буквы под графическое комментирование учителя  

(с соблюдением заданного темпа).

Знать:

-признаки «опасных» мест для парных по звонкости-глухости согласных;

Текущий,

фронтальный опрос

Самостоятельно списывать печатный текст.

Давать письменный ответ на поставленный вопрос.

Самостоятельно определять допущенное количество графических ошибок в слове, формулировать пути их устранения.

12.02

104.

Письмо заглавной буквы   Ч.

(с.36-37)

1

УИПЗЗ

Составление алгоритма написания буквы  Ч.

Знакомство с новыми именами собственными.

Уметь:

-различать на слух звуки [ч’], [щ’]  и обозначать их буквами ч, щ;

- писать буквы Ч ч;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить элементы буквы  Ч  в изученных буквах, конструировать новую букву из изученных элементов. Составлять предложения по образцу и записывать их. Составлять анаграммы.

Составлять буквы из заданных элементов.

13.02

105.

Письмо заглавной буквы   Щ.

(с.38-39)

1

УИПЗЗ

Наблюдение за написанием слов с сочетаниями  ча-ща,  чу-щу. Упражнение в написании фамилии, имени, отчества, названия города с большой буквы.

Знать:

- признаки «опасных» мест для парных по звонкости-глухости согласных;

Текущий,

фронтальный опрос

Самостоятельно составлять алгоритм написания буквы   Щ.

Строго следовать образцу при письме, соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами, отступов на строке.

14.02

106.

Сочетания ча-ща, чу-щу, жи-ши.

(с.40-41)

1

УИПЗЗ

Наблюдение за написанием слов с сочетаниями  ча-ща,  чу-щу, жи-ши. Упражнение в написании фамилии, имени, отчества, названия города с большой буквы.

Знать:

- признаки «опасных» мест для парных по звонкости-глухости согласных;

Текущий,

фронтальный опрос

Самостоятельно составлять алгоритм написания сочетаний.

Строго следовать образцу при письме, соблюдать все правила графического начертания букв, их соединений, интервала между словами, отступов на строке.

15.02

107.

Закрепление изученного.

(с.42-43)

1

УЗЗВУ

Упражнение в написании изученных букв.

Уметь:

-списывать небольшой по объёму печатный текст;

- писать под диктовку;

Текущий,

фронтальный опрос

Находить и выделять в изученных буквах заданный элемент.

Контролировать соблюдение высоты, ширины наклона букв, интервала между словами, отступов на строке.

Объяснять смысл пословицы.

16.02

108.

Диагностика и тренинг.

(с.44-45)

1

УПОКЗ

Упражнение в написании изученных букв.

Уметь:

-списывать небольшой по объёму печатный текст;

- писать под диктовку;

Текущий,

фронтальный опрос

Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом.  Самостоятельно списывать печатный текст.

26.02

109-115

 Письмо слов и предложений с изученными буквами.

2

УПОКЗ

Упражнение в написании изученных букв.

Уметь:

-списывать небольшой по объёму печатный текст;

- писать под диктовку;

Текущий,

фронтальный опрос

Собирать из слогов слова и самостоятельно их записывать с предварительным анализом.  Самостоятельно списывать печатный текст.

27.02

28.02

 1.03

2.03

5.03

6.03

7.03

                                                                                                 Русский язык

116.

Речь устная и письменная.

(с.3-5)

1

УИПЗЗ

Познакомить учащихся со способами сохранения и передачи устной и письменной речи.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                

Знать:

- что такое речь;

- отличие устной и письменной речи;

Уметь:

- владеть речевым поведением;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Различать

 (на практическом уровне) случаи использования устной и письменной речи. Обсуждать (в паре) возможности аудио-, видеотехники сохранять и передавать речь. Наблюдать за словарными словами. Узнавать  о происхождении слов из этимологического словарика в конце учебника. Запоминать правильное произношение слов, предложенных в рубрике «Говори правильно!».

12.03

117.

Слово и предложение.

(с.6-7)

1

УИПЗЗ

Закреплять навыки правильного оформления предложения на письме.

Уметь:

-оформлять предложения на письме;

-вычленять из предложения  слова;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов. Находить в предложениях смысловые пропуски и ошибки в графическом оформлении предложений. Наблюдать за распространением предложения.

13.03

118.

Предложение и текст.

(с.8-9)

1

УИПЗЗ

Обобщить знания учащихся об основных признаках текста, познакомить с деформированными и непунктированными текстами.

Знать:

-правила оформления предложения на письме;

Уметь:

-правильно списывать текст;

- вычленять из текста предложения.

Текущий,

фронтальный устный опрос

Соотносить тексты и заголовки к ним. Выбирать наиболее подходящий заголовок из ряда предложенных. Анализировать и восстанавливать непунктированные и деформированные тексты. Составлять устный рассказ с опорой на рисунок. Узнавать значение слов из толкового словарика в конце учебника.

14.03

119.

Знаки препинания.

(с.10-11)

1

УИПЗЗ

Тренировать детей в выборе соответствующих знаков препинания при письме.

Уметь:-передавать различную интонацию предложения в устной речи;

-правильно оформлять предложения:  

Текущий,

фронтальный устный опрос

Определять соответствие интонационных средств смыслу предложения. Воспроизводить одно и то же предложение с логическим ударением на разных словах. Придумывать вопросительные предложения и задавать эти  вопросы товарищу (работа в паре).

15.03

120.

Слог.

(с.12-13)

1

УИПЗЗ

Закреплять умения детей определять количество слогов в слове. Познакомить учащихся с понятиями «односложные», «двусложные» слова и т.д.

Уметь:

-вычленять из слов  слоги;

-определять количество слогов в слове;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Объяснять слогообразующую роль гласного звука. Определять количество слогов в слове. Восстанавливать слова с нарушенным порядком слогов, конструировать слова из слогов.

16.03

121.

Перенос слов.

(с.14-15)

1

УИПЗЗ

Обучать детей правилам переноса слов. Развивать внимание детей и орфографическую зоркость.

Знать:  -правила переноса слов

Уметь:  -делить слова на слоги и для переноса;

-переносить слова;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Обсуждать необходимость переноса слов. Сравнивать деление слов на слоги и для переноса. Запоминать пословицу и записывать её по памяти.

19.03

122.

Перенос слов.

(с.16-17)

1

УИПЗЗ

Обучать детей переносу слов с й и ь в середине. Познакомить с правилом переноса слов с удвоенными согласными.

Уметь:

-делить слова на слоги и для переноса;

-переносить слова с й и ь в середине;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Анализировать слова и выбирать подходящее правило переноса слов на письме. Конструировать слова из заданного слова с помощью перестановки букв.

20.03

123.

Звуки и буквы.

(с.18-19)

1

УИПЗЗ

Тренировать детей в различении звуков и букв и в проведении звуко-буквенного анализа слов.

Знать: -звуки и буквы русского алфавита;

 Уметь:  -вычленять отдельные звуки в словах, -соотносить число букв  и звуков в словах;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Объяснять смыслоразличительную роль звуков речи. Выполнять звуко-буквенный анализ. Корректировать слова путём замены в них букв.

21.03

124.

Алфавит.

(с.20-21)

1

УИПЗЗ

Тренировать детей в правильном назывании букв и в распределении слов по алфавиту.

Знать:

-русский алфавит;

Уметь:

-записывать слова  в алфавитном порядке;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Правильно называть буквы русского алфавита. Объяснять необходимость существования алфавита. Приводить примеры использования алфавита в своей учебной и жизненной практике. Распределять слова по алфавиту. Договариваться об очерёдности действий  при работе в паре.

22.03

125.

Гласные звуки.

(с.22-23)

1

УИПЗЗ

Закреплять у учащихся умение обозначать гласные звуки на письме. Приводить в систему знания детей о гласных звуках и об их смыслоразличительной роли.

Знать:

-гласные звуки;

Уметь:

-соотносить гласные буквы и звуки;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Соотносить гласные звуки и буквы, обозначающие эти звуки. Восстанавливать слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки, и контролировать их написание по орфографическому словарику в конце учебника. Объяснять смыслоразличительную роль гласных звуков, приводить свои примеры.

23.03

126.

Ударение.

(с.24-25)

1

УИПЗЗ

Обобщить знания учащихся об ударном слоге и ударном гласном звуке.

Уметь:

-определять в слове ударение;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Находить ударный гласный в слове. Наблюдать за смыслоразличительной ролью ударения. Экспериментировать с изменением ударения в словах. Наблюдать за словами с буквой ё, самостоятельно делать вывод о том, что слог с буквой ё всегда ударный.

2.04

127.

Ударные и безударные гласные.

(с.26-27)

1

УИПЗЗ

Познакомить учащихся с новыми понятиями «ударные и безударные гласные».

Уметь:

-находить в  словах безударный гласный звук, требующий проверки;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Находить в словах безударные гласные звуки. Фиксировать случаи расхождения произношения гласных и обозначения их буквами. Восстанавливать пословицы.

 3.04

128.

Ударные и безударные гласные.

(с.28-29)

1

УИПЗЗ

Познакомить учащихся с правилом проверки безударных гласных.

Знать:

-правила проверки безударного гласного в слове;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Совместно вырабатывать порядок проверки безударного гласного в слове. Объяснять наличие словарных слов на страницах учебника и необходимость их запоминания. Конструировать слова из заданного слова с помощью перестановки букв.

4.04

129.

Повторение изученного материала.

(с.30-31)

1

УЗЗВУ

Тренировать детей в нахождении безударных гласных в словах и в подборе проверочных слов.

Уметь:

-находить безударные гласные в словах;

-подбирать проверочные слова;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Списывать слова и предложения в соответствии с заданием и по образцу. Запоминать двустишие и записывать его по памяти. Контролировать и корректировать свою работу.

5.04

130.

Проверочная работа .

1

УПОКЗ

Закреплять полученные навыки

Знать:-правила оформления предложения  

Уметь:

-правильно списывать текст.

Итоговый контроль

Списывать слова и предложения в соответствии с заданием и по образцу.

6.04

131.

Работа над ошибками.

1

УОСЗ

Закрепить знания учащихся по изученным темам.

Уметь:

-правильно оформлять предложение ;

-различать гласные и согласные звуки;  

Текущий,

фронтальный устный опрос

Устанавливать границы предложений в непунктированном тексте. Контролировать и корректировать свою работу.

9.04

10.04

132.

Повторение и закрепление изученного материала.

1

УОСЗ

133.

Согласные звуки.

(с.32-33)

1

УИПЗЗ

Привести в систему знания детей о согласных звуках и об их смыслоразличительной роли.

Знать:

-согласные звуки

Уметь:

-различать согласные звуки;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Объяснять смыслоразличительную роль согласных звуков, приводить свои примеры. Восстанавливать слова, записанные без букв, обозначающих согласные звуки, и контролировать их написание по орфографическому словарику в конце учебника. Восстанавливать деформированный текст. Составлять устный рассказ на заданную тему («Как я помогаю взрослым»).

11.04

134.

Парные твердые и мягкие согласные звуки.

(с.34-35)

1

УИПЗЗ

Закреплять умение учащихся обозначать твёрдость и мягкость согласных звуков на письме буквами, обозначающими гласные звуки.

Знать:

-согласные звуки твердые и мягкие;

Уметь:

-различать твердые и мягкие (парные и непарные) согласные звуки;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Дифференцировать твёрдые и мягкие согласные звуки и обозначать их на письме. Осознавать отсутствие специальных букв для обозначения мягких и твёрдых согласных.

12.04

135.

Мягкий знак – показатель мягкости.

(с.36-37)

1

УИПЗЗ

Закреплять умение учащихся обозначать мягкость согласного звука на письме мягким знаком.

Уметь:

-обозначать мягкость согласных звуков на письме с помощью ь;

Текущий,

фронтальный устный опрос

 Характеризовать роль мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я как показателей мягкости предшествующих согласных звуков. Изменять предложение по образцу.

13.04

136.

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

(с.38-39)

1

УЗЗВУ

Привести в систему знания детей о парных звонких и глухих согласных звуках.

Знать:-согласные звуки звонкие и глухие (парные);

Уметь:-различать звонкие и глухие (парные) согласные звуки;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Дифференцировать в словах парные звуки (по твёрдости – мягкости и по звонкости – глухости). Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Работать с толковым словариком в конце учебника.

16.04

137.

Парные звонкие и глухие согласные звуки.

(с.40-41)

1

УОСЗ

Тренировать детей в проведении звуко-буквенного анализа слов с парными звонкими и глухими согласными в конце слова.

Уметь:

-проводить звуко-буквенный анализ слов с парными согласными в конце слов;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Заменять в словах парные звонкие согласные на парные глухие. Наблюдать за парными звонкими согласными в сильной и слабой позиции. Восстанавливать деформированные предложения. Дополнять двустишие рифмующим словом.

17.04

138.

Непарные звонкие и глухие согласные звуки.

(с.42-43)

1

УИПЗЗ

Привести в систему знания детей о непарных звонких глухих согласных звуках.

Знать:

- непарные звонкие и глухие согласные звуки (непарные)

Уметь:

-различать звонкие и глухие (непарные) согласные звуки;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Определять непарные согласные звуки (звонкие и глухие).

Подбирать близкие по значению слова с противоположным значением. Дополнять предложение подходящими по смыслу словами.

18.04

139.

Повторение и закрепление изученного.

(с.44-45)

1

УОСЗ

Закрепить знания учащихся по изученным темам.

Уметь:-правильно оформлять предложение на письме;-различать гласные и согласные звуки; твердые и мягкие   звонкие и глухие   согласные звуки;-распределять слова по  алфавиту.

Текущий,

фронтальный устный опрос

Выбирать одинаковые по смыслу пословицы. Сравнивать в словах количество букв и звуков. Устанавливать границы предложений в непунктированном тексте. Экспериментировать со словами, добавляя или удаляя мягкий знак в словах.

19.04

140.

Шипящие согласные звуки.

(с.46-47)

1

УИПЗЗ

Познакомить уч-ся с шипящими согласными звуками, не имеющими пары по твёрдости:   [ч’] - [щ,] и по мягкости   [ж],[ш].  

Знать:

-шипящие согласные звуки;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Находить и правильно называть повторяющиеся звуки в скороговорках. Дифференцировать в словах шипящие звуки ж, ш, ч, щ. Запоминать  правильное произношение слов, предложенных в учебнике.

20.04

141.

Сочетания жи-ши.

(с.48-49)

1

УИПЗЗ

Тренировать учащихся в правописании слов с жи-ши.

Знать:

-правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

Уметь:-писать слова с этими сочетаниями;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Сравнивать произношение и написание сочетаний жи-ши. Восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы и слоги. Конструировать слова из слогов. Распределять работу в паре и контролировать её выполнение.

23.04

142.

Сочетания ча-ща.

(с.50-51)

1

УИПЗЗ

Тренировать учащихся в правописании слов с ча-ща.

Знать:-правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща;

Уметь:-писать слова с этими сочетаниями;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Изменять слова по образцу. Выписывать из текста ответы на вопросы. Восстанавливать слова с пропущенными буквами.

24.04

143.

Сочетания чу-щу.

(с.52-53)

1

УИПЗЗ

Тренировать учащихся в правописании слов с чу-щу.

Знать:

-правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу;

Уметь:

-писать слова с этими сочетаниями;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Изменять слова в предложении так, чтобы повествование шло от первого лица. Изменять и записывать слова по образцу. Узнавать и называть предмет  по его описанию. Определять ударные слоги и составлять из них слова.

25.04

144.

Сочетания чк-чн.

(с.54-55)

1

УИПЗЗ

Тренировать учащихся в правописании слов с чк -чн.

Знать:

-правила правописания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

Уметь:

-писать слова с этими сочетаниями;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Доказывать, почему не нужно обозначать на письме мягкость согласного [ч] в сочетаниях чк и чн. Придумывать предложения с заданным словом. Рассматривать ребусы,  устанавливать в них роль точек и запятых, решать ребусы.

26.04

145.

Повторение и закрепление изученного.

(с.56-57)

1

УОСЗ

Закрепить знания учащихся по изученным темам, связанным с шипящими согласными звуками.

Знать:

-известные орографические правила;

 Уметь:

-использовать их при письме;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Списывать текст, расставлять знаки препинания. Восстанавливать текст стихотворения, подбирая рифму по смыслу. Контролировать написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн. Выбирать и запоминать предложение, записывать его по памяти. Анализировать слова и объяснять их происхождение (самостоятельно со словарём)

27.04

146.

Большая буква в фамилиях, именах, отчествах.

(с.58-59)

1

УИПЗЗ

Привести в систему знания учащихся по правописанию фамилий, имён, отчеств.

Знать:

-правописание имен собственных;

Уметь:

- использовать большую букву в написании имен собственных;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Различать имена собственные и имена нарицательные. Сопоставлять (при работе в парах) полные и краткие имена. Произносить имя собеседника с интонацией вежливого обращения. Находить информацию по заданной теме (имена, отчества писателей и поэтов)

 30.04

147.

Большая буква в кличках животных.

(с.60-61)

1

УИПЗЗ

Учить детей различать названия животных и их клички.

Знать:

-правописание имен собственных;

Уметь:

-использовать большую букву в написании имен собственных;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Соотносить название животного с его кличкой. Сопоставлять и объяснять случаи употребления прописной или строчной буквы в словах. Дифференцировать клички животных (при работе в паре). Составлять устный рассказ по предложенной теме.

 3.05

148.

Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек.

(с.62-63)

1

УИПЗЗ

Тренировать учащихся в правописании некоторых географических названий.

Знать:-правописание имен собственных;

Уметь:- использовать большую букву в написании имен собственных;

Текущий,

фронтальный устный опрос

Объяснять написание в словах больших букв. Выбирать слова и дополнять ими двустишия. Рассказывать о своём городе (деревне, улице). Узнавать, какие ещё значения имеют слова «Лена», «Владимир».