Календарно-тематическое планирование 3 класс.
календарно-тематическое планирование (3 класс)

№

Тема урока

К-во

ча-сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид

контроля

УУД

Дата проведения

план

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1 четверть – 8 ч.

Жанры изобразительного искусства – 13 ч.

1.

Художественные музеи мира. Рамы для картин. Натюрморт как жанр.

(с.4-9)

1

УИПЗЗ

Осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека. Ознакомление с коллекциями ведущих художественных музеев мира. Ознакомление с натюрмортом как жанром изобразительного искусства. Повторение основ цветоведения: цветовой круг, основные и  составные цвета, теплые и холодные цвета.

Уметь называть и различать основные виды изобразительного

искусства.

Знать названия ведущих художественных музеев России (Государственная Третьяковская галерея, Музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина, Эрмитаж, Русский музей).

Текущий

Ориентироваться в учебнике.

Принимать участие в беседе о художественных музеях как хранилищах коллекций национальной культуры.

Соотносить новую информацию с имеющимися знаниями. Отвечать на вопросы, основываясь на тексте и репродукции картин. Анализировать приемы изображения на полотнах мастеров. Использовать в речи ключевые слова: натюрморт, жанр, колорит, светотень.

3.09

2.

Натюрморт. Композиция в натюрморте. Учимся у мастеров.

(с.10-13)

1

УЗЗВУ

Знакомство с жанром натюрморта.

Формирование восприятия и оценки натюрморта как жанра изобразительного искусства. Изучение основ композиции в натюрморте.

Определение базового уровня знаний и умений учащихся. Знакомство с декоративно-прикладным искусством. Знакомство с инструментами и техникой безопасности.

Применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы.

Уметь выбирать живописные приёмы (по-сырому, лессировка,

раздельный мазок и др.) в соответствии с замыслом композиции.

 Уметь использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага).

Уметь выбирать необходимые материалы для работы с тестом

Текущий

Познакомиться с произведениями художников, работающих в жанре натюрморта и их картинами. Работать с текстом и иллюстрациями. Освоить, что такое композиция в натюрморте и изобразительном искусстве. Уметь выделять главное в композиции на примерах из учебника.

10.09

3.

Светотень. Школа графики. Рисование шара или крынки (карандаш). Последовательность рисования куба.

(с.14-21)

1

УКИЗ

Продолжение ознакомления с жанром натюрморта. Продолжение освоения особенностей материалов и инструментов для графики. Изучение передачи светотени на предмете.

Различать основные и составные, тёплые и холодные

цвета; составлять разнообразные цветовые оттенки, смешивая

основные и составные цвета с чёрным и белым. Уметь передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени. Уметь подбирать краски и цветовую гамму (колорит) в соответствии с передаваемым в работе настроением.

Текущий

Изучать особенности материалов и инструментов для графики. Рисовать предмет быта округлой формы: крынку или шар. Изучить последовательность рисования крынки, шара. Научиться рисовать куб. Передавать светотень на предмете. Применять штриховку карандашом по форме предмета.

17.09

4.

Натюрморт как жанр. Школа живописи. Натюрморт с кувшином (акварель).

(с.22-23)

1

УКИЗ

Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. Продолжение изучения приёмов работы с акварелью. Совершенствование умения рисовать натюрморт.

Уметь правильно использовать выразительные возможности

графических материалов (графитный и цветной карандаши, фломастеры, тушь, перо, пастельные и восковые

мелки и др.) в передаче различной фактуры. Применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы

Текущий

Установить последовательность рисования предметов натюрморта. Изучить порядок работы. Решение творческих задач: передавать светотень на предмете. Применять технику акварельной живописи. Добиваться единства колористического решения.

24.09

5.

Пейзаж как жанр. Композиция в пейзаже. Учимся у мастеров.

(с.24-27)

1

УИПЗЗ

Ознакомление с пейзажем как жанром изобразительного искусства. Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности оценивать окружающий мир по законам красоты.

Уметь применять цветовой контраст и нюанс, выразительные

возможности красного, оранжевого, жёлтого, зелёного,

синего, фиолетового, чёрного, белого и коричневого цветов.

Уметь передавать в композиции сюжет и смысловую связь

между объектами, выстраивать последовательность событий, выделять композиционный центр.

Текущий

Ознакомиться с выдающимися произведениями отечественного и зарубежного искусства.

Участвовать в беседе о пейзаже, строить высказывания, основываясь на тексте учебника и репродукциях картин художников. Исследовать особенности композиции в пейзаже на примере картин мастеров.

Оценивать пейзажи по законам красоты. Поисковая работа: собрать репродукции картин и рисунков с изображением природы.

1.10

6.

Перспектива. Перспективные построения. Воздушная перспектива.

(с.28-33)

1

УИПЗЗ

Продолжение ознакомления с жанром пейзажа. Продолжение изучения основ перспективных построений линейной и воздушной перспективы.

Изучение приёмов работы с тестом, раскатывание теста

круговыми движениями и прикреплять к шаблону. Для скрепления частей изделия из теста

между собой использовать воду.

Различать основные жанры (портрет, пейзаж, натюрморт, исторический, батальный, бытовой, анималистический) произведений изобразительного искусства и его

виды: графика (книжная графика, каллиграфия, компьютерная графика), живопись, скульптура.

Уметь изображать глубину пространства на плоскости (загораживание, уменьшение объектов при удалении, применение линейной и воздушной перспективы и др.). Осознание

своей сопричастности к родной культуре, участие в коллективном обсуждении, умение работать с информационными картами, умение пользоваться полученными сведениями

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока. Изображать глубину пространства на плоскости с помощью элементов линейной и воздушной перспективы при рисовании пейзажа. Сделать набросок рисунка пейзажа.

8.10

7.

Школа живописи. Рисование пейзажа (акварель).

(с.34-35)

1

УИПЗЗ

Обучение акварельной живописи. Передача пространства на листе с помощью линейной и воздушной перспективы.

Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства

(графики, живописи, декоративно-прикладного искусства).

Применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и лепке (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах; иллюстрациях к произведениям литературы

Текущий

Изучить последовательность выполнения работы. Продолжить рисовать пейзаж акварелью. Решать творческую задачу: передать пространство на листе, используя приемы линейной и воздушной перспективы.

15.10

8.

Портрет как жанр. Автопортрет.

(с.36-43, с.46-47)

1

УИПЗЗ

Ознакомление с портретом как жанром изобразительного искусства. Освоение знаний о классическом и современном искусстве. Ознакомление с выдающимися произведениями отечественной и зарубежной художественной культуры. Знакомство с рисованием автопортрета, композиций портрета.

Уметь узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов.

Текущий

Принимать участие в беседе о произведениях портретного жанра как части национальной культуры. Работать с текстом и иллюстрациями. Выделять главную информацию о классическом и современном искусстве. Знать, что такое автопортрет, основы композиции портрета.

22.10

9.

Школа рисунка. Рисование портрета девочки (карандаш).

(с.44-45)

1

УКИЗ

Обучение рисованию портрета. Продолжение освоения рисунка карандашом. Осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

Уметь различать основные жанры.

Уметь правильно использовать выразительные возможности

графических материалов

в передаче различной фактуры.

Текущий

Изучить последовательность выполнения работы.

Решать творческую задачу: рисовать портрет девочки, передать светотень, сходство и создавать выразительный образ.

Использовать разнообразную штриховку.

5.11

10.

Скульптурные портреты.

Школа лепки. 

1

УКИЗ

Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого воображения, способности оценивать окружающий мир по законам красоты.

Обучение лепке и рисованию портретов.

Уметь различать основные жанры.

Уметь лепить фигуру человека и животных с учётом пропорциональных соотношений.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока, используя текст учебника и изображения скульптуры.

Изучить последовательность выполнения работы.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой работы; вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы. Решать творческую задачу: лепить портрет, создавать выразительный образ. Использовать разнообразные приемы лепки.

12.11

11.

Портреты сказочных героев. Силуэт.

(с.54-57)

1

УЗЗВУ

Знакомство с традициями изображения сказочных персонажей. Освоение выразительных возможностей силуэта. Обучение умению вырезать и рисовать силуэты сказочных героев.

Уметь планировать свои действия при создании художественно-творческой работы.

Знать приемы работы с тушью.

Уметь рисовать и вырезать силуэты героев.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Вырезать или рисовать черной тушью силуэты сказочных героев.

Соотносить силуэт и характер героя.

19.11

12.

Необычные портреты. Школа коллажа.

(с.58-59)

1

УИПЗЗ

Обучение технике коллажа. Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого воображения.

Осознание изобразительного искусства как способа познания и эмоционального отражения многообразия окружающего мира, мыслей и чувств человека.

Знать технику «коллаж».

Уметь выполнять портрет в стиле художника Арчимбольдо в технике коллажа.

Текущий.

Выделять главную информацию из текста о классическом и современном искусстве.

Вести беседу, используя текст учебника и изображения.

Решать творческую задачу: сделать портрет в стиле художника Арчимбольдо в технике коллажа. Изучить последовательность работы.

26.11

13.

Проверочный урок. Твои творческие достижения.

(с.60-61)

1

УЗЗВУ

 Формирование устойчивого интереса к искусству, эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих работ (графических, живописных, скульптурных).

Формирование восприятия и оценки произведений изобразительного искусства.

Использовать приобретенные ЗУН в практической деятельности и повседневной жизни.

Защита проектов.

Сравнивать произведения изобразительного искусства, классифицировать их по видам и жанрам.

Вести беседу, используя текст учебника и изображения.

3.12

Мир народного искусства 6ч.

14.

Резьба по дереву. В избе. Деревянная и глиняная посуда.

(с.64-71)

1

УИПЗЗ

Знакомство с резьбой по дереву, украшением изб. Обучение умению вырезать узоры из бумаги. Воспитание любви к русскому народному искусству. Основные приемы, используемые при лепке животных и птиц.

Уметь сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов.

Руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы.

Умение работать с информацией, умение сравнивать и анализировать, осуществление взаимопомощи, адекватное оценивание своих знаний и умений

Текущий

Ориентироваться в учебнике. Высказывать ценностное отношение к народному творчеству. Изучить последовательность прохождения темы. Вести беседу, используя текст учебника и изображения.

Решать творческую задачу: рисовать и лепить старинную посуду, новогодние сувениры; вырезать из бумаги силуэты изб и узоры для их украшения, раскрашивать и декорировать изделия.

10.12

15.

16.

Богородские игрушки. Школа народного искусства.

(с.72-77)

Жостовские подносы.

 (с.78-83)

1

1

УИПЗЗ

Знакомство с изделиями богородских мастеров. Обучение умению рисовать богородские игрушки. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.

Знакомство с работами жостовских мастеров.

Узнавать (определять), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов (Дымка, Филимоново, Городец, Хохлома, Гжель, Полхов-Майдан, Мезень, Каргополь

и др.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Высказывать ценностное отношение к народному творчеству. Изучить последовательность сбора игрушки «Мишка-дергун» (с.76)

Решать творческую задачу: сделать елочную игрушку «Мишка».

17.12

24.12

17.

Павловопосадские платки.

(с.84-85)

1

УИПЗЗ

Знакомство с творчеством павловопосадских мастеров.

Обучение умению рисовать павловопосадские цветы. Воспитание любви к традиционным народным художественным промыслам.

Различать и называть центры традиционных народных

художественных промыслов России, художественные

особенности создания формы в зависимости от традиционной технологии народного промысла, взаимосвязь народного орнамента и формы изделия, выразительные

возможности цветового решения в разных школах народного мастерства, зависимость колористического решения художественной вещи от традиционной технологии её изготовления.

Уметь определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Рисовать схемы размещения орнаментов на павловопосадских платках.

Повторить образцы павловопосадских цветов.

Вести поиск информации об истории производства павловопосадских платков и известных мастерах.

Решать творческую задачу: рисовать платок с павловопосадскими узорами (гуашь).

Изучить, какие платки и шали носят женщины в твоем крае.

14.01

18.

Скопинская керамика.

Школа народного искусства.

(с.86-89)

1

УИПЗЗ

Воспитание любви к русскому народному искусству. Знакомство со скопинской керамикой. Обучение умению лепить скопинские сосуды. Развитие устойчивого интереса к художественным традициям своего народа.

Знать центры традиционных народных

художественных промыслов России.

Уметь определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Изучить последовательность лепки сосуда – рыбы. Вылепить сосуд – рыбу в традициях скопинской керамики (пластилин). Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой работы.

21.01

19.

Проверочный урок.

Твои творческие достижения.

(с.90-91)

1

УПОКЗ

Развитие художественного вкуса.

Проверка владения практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности.

Знать центры традиционных народных

художественных промыслов России.

Уметь определять (узнавать), группировать произведения традиционных народных художественных промыслов.

Текущий

Решать творческие задачи: продумывать схемы изготовления игрушек.

Отвечать на вопросы.

Оценивать свои творческие достижения.

28.01

Декоративное искусство (9 ч.)

20.

Декоративная композиция. Стилизация.

(с.92-97)

1

УИПЗЗ

Изучение приемов художественных приемов декоративной композиции.

Обучение приемам стилизации. Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства. Изготовление рамок для фотографий.

Уметь сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов.

Уметь самостоятельно выполнять художественно-творческую

работу.

Текущий

Изучить последовательность прохождения темы.

Участвовать в беседе о декоративном искусстве, высказывать ценностное отношение к декоративному искусству как части национальной культуры. Изучить приемы декоративной композиции и стилизации. Решать творческую задачу: выполнить стилизацию цветов или пейзажа (по выбору).

4.02

21.

Замкнутый орнамент.

(с.98-99)

1

УИПЗЗ

Изучение схем размещения орнамента на круге, прямоугольнике и квадрате.

Обучение приемам декоративной росписи.

Формирование представлений о роли декоративного искусства в жизни человека.

Знать приёмы изображения объектов, средства

выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа.

Уметь планировать свои действия при создании художественно-творческой работы.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Рисовать схемы композиционного размещения орнамента на коврах. Решать творческую задачу: расписать геометрическими узорами тарелочку по краю (акрил). Собрать коллекцию изображений ковров разных народов.

11.02

22.

Декоративный натюрморт.

(с.100-101)

1

УИПЗЗ

Продолжение ознакомления с жанром натюрморта. Изучение художественных приемов декоративной композиции. Обучение декоративной живописи. Развитие творческих способностей.

Уметь выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Уметь самостоятельно выполнять художественно-творческую

работу.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Анализировать средства, применяемые для создания декоративного образа. Решать творческую задачу: рисовать декоративный натюрморт «Фрукты в вазе» (гуашь).

18.02

23.

Декоративный пейзаж.

(с.102-103)

1

УИПЗЗ

Продолжение знакомства с пейзажным жанром.

Изучение художественных приемов декоративной композиции. Обучение технике бумажной мозаики.

Развитие художественного вкуса.

Уметь выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Уметь планировать свои действия при создании художественно-творческой работы.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Анализировать средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа.

Решать творческую задачу: сделать декоративный пейзаж «Старый город» в технике бумажной мозаики.

25.02

24.

Декоративный портрет.

(с.104-105)

Композиции и панно.

 1

УИПЗЗ

Продолжение знакомства с портретным жанром. Изучение художественных приемов декоративной композиции.

Развитие эмоционально-ценностного отношения к человеку.

Последовательность изготовления композиций.

Знать определённые техники и приёмы при создании художественно-творческой работы.

Уметь выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Изготовление композиций. Изготовление коллективной композиции.

Текущий

 Участвовать в обсуждении по теме урока.

Анализировать средства выразительности и материалы, применяемые для создания декоративного образа.

Решать творческую задачу: рисовать декоративный портрет 

богатыря (гуашь).

Выполнить декоративный портрет друга (аппликация из газет и журналов).

Выполнить коллективную композицию из теста.

3.03

25.

Школа декора.

Маски из папье-маше (картона).

(с.106-107)

1

УИПЗЗ

Формирование интереса к декоративному творчеству. Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства, умения планировать работу и работать в коллективе.

Уметь сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов.

Уметь самостоятельно выполнять художественно-творческую

работу.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока.

Решать творческую задачу: сделать маски сказочных героев. Коллективная работа. Учиться работать вместе, договариваться о результате.

10.03

26.

Секреты декора. Катаем шарики. Рисуем нитками.

(с.108-109)

1

УИПЗЗ

Обучение секретам декора. Развитие художественного вкуса. Формирование представлений о роли декоративного искусства в жизни человека.

Уметь планировать свои действия при создании художественно-творческой работы.

Уметь сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов.

Текущий

Прочитать текст, рассмотреть картинки, изучить последовательность работы.

Сделать декоративную бумагу: катать окрашенные гуашью шарики; печатать нитками. Использовать декор для украшения предметов быта.

17.03

27.

Праздничный декор. Писанки.

(с.110-111)

1

УИПЗЗ

Обучение декоративной росписи. Формирование эстетических чувств при восприятии произведений искусства и в процессе выполнения творческих декоративных работ.

Уметь выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы.

Текущий

Принять участие в беседе о пасхальных сувенирах – яйцах Фаберже и яйцах – писанках.

Решать творческую задачу: расписать контуры, силуэты или деревянные яйца по своему эскизу.

31.03

28.

Проверочный урок. Твои творческие достижения.

(с.112-113)

1

УОСЗ

 Проверка развития эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства, владения навыками декора.

Формирование эстетических чувств при восприятии произведений декоративного искусства и в процессе выполнения творческих декоративных работ.

Уметь выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Уметь планировать свои действия при создании художественно-творческой работы.

Защита проектов.

Принять участие в беседе о произведениях декоративного искусства. Высказывать эмоционально-ценностные и оценочные суждения о произведениях декоративного искусства. Освоить технику печати с помощью мыльных пузырей. Решать творческую задачу: выполнить декоративное панно. Оценивать свои творческие достижения.

7.04

Мир дизайна и архитектуры –   8ч.

29.

Мир дизайна и архитектуры. Формы яйца.

(с.116-121)

1

УИПЗЗ

Сформировать представление о дизайне и архитектуре как видах искусства. Изучение формообразования на основе яйца. Обучение умению различать форму яйца в объектах дизайна и архитектуры. Выполнение эскизов объектов дизайна. Развитие конструкторских способностей.

Уметь самостоятельно выполнять художественно-творческую

работу.

Уметь сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов.

Текущий

Изучить последовательность прохождения темы. Проследить взаимосвязь формы и функции объекта. Участвовать в обсуждении по теме урока. Решать творческую задачу: выполнить эскизы предметов быта, техники, моделей одежды в форме яйца (смешанная техника).

14.04

30.

Школа дизайна. Форма яйца. Мобиль. Декоративная свеча.

(с.122-123)

1

УИПЗЗ

 Обучение изготовлению мобиля и декоративной свечи. Развитие дизайнерского мышления, художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала, способности давать эстетическую оценку объектам дизайна.

Уметь планировать свои действия при создании художественно-творческой работы.

Уметь выполнять наброски, эскизы, учебные и творческие работы с натуры, по памяти и воображению в разных художественных техниках.

Текущий

Конструировать мобиль из декоративных яиц. Изучить последовательность работы. Изготовить декоративную свечу. Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результатам самостоятельной художественно-творческой работы; вносить необходимые коррективы в ходе выполнения работы.

21.04

31.

Форма спирали. Архитектура и дизайн.

(с.124-127)

Бумажная роза. Бусы. Барашек.

(с.128-129)

1

УИПЗЗ

Обучение умению различать спирали в объектах дизайна и архитектуры. Развитие художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого воображения, способности оценивать окружающий мир по законам красоты. Обучение изготовлению розы из цветной бумаги. Обучение конструированию бус и панно на основе спирали.

Уметь руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании художественно-творческой работы.

Уметь сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов.

Текущий

Установить взаимосвязь формы и функции архитектурных и дизайнерских объектов, использующих форму спирали.

Провести эксперимент и выполнить задания учебника.

Изготовить бумажную розу.

Сделать бумажные бусы.

Выполнить панно «Барашек».

28.04

32- 33

Форма волны. Архитектура и дизайн. Школа дизайна. Изготовление декоративного панно.

Коробочка для печенья.

(с.130- 135)

2

УИПЗЗ

Развитие зрительного восприятия и ощущения волнообразной формы. Обучение умению различать волны в объектах дизайна и архитектуры. Совершенствование умения лепить и декорировать панно. Развитие эмоционально-ценностного отношения к объектам архитектуры и дизайна. Развитие умения планировать работу и трудиться в коллективе.

Уметь самостоятельно выполнять художественно-творческую

работу.

Уметь сопоставлять формы природных объектов с формами окружающих предметов.

Текущий

Участвовать в обсуждении по теме урока. Изготовить панно с волнистым декором (пластилин). Изучить последовательность работы. Участвовать в коллективной работе. Планировать работу, согласовывать действия, договариваться о результате.

12.05

34

Изготовление картин из теста.

Проверка развития художественного вкуса, интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческой активности.

Возможность изготовления картин.

Уметь  выбирать тему картины из предложенных или придумывать свою; продумывать этапы деятельности; определять необходимые материалы и инструменты; распределять роли в группе.

Изготовление картин. Изготовление коллективной картины.

Текущий

Решить творческую задачу: выполнить картины из теста  «Сказочный  город», используя полученные знания по теме.

Анализировать причины успеха в учебной деятельности.

Оценивать свои работы и работы одноклассников.

19.05

Тема  урока

кол-во

ча-

сов

Тип

урока

 Элементы содержания

Требования к уровню

подготовки учащихся

Вид

контроля

УУД

Дата проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Сложение и вычитание - 11 ч.

1-

2.

Трёхзначные числа.

(с.3-7)

2

УИПЗЗ

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел
от 0 до 1000

Знать, что тысяча – это десять сотен.

Уметь пользоваться справочником в конце учебника; записывать равенства числами; решать текстовые задачи; называть соседей трехзначных чисел; выполнять сложение и вычитание вида 300 + 1  и  300 – 1,  300 + 400  и  9000 – 400

Текущий

Осваивать десятичный принцип построения числового ряда, использовать его при устных вычислениях.

Читать трёхзначные числа.

 Решать задачи в 2-3 действия на нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Ориентироваться в нумерации страниц книги.

2.09

3.

Разрядные слагаемые.

(с.8-9)

1

УИПЗЗ

Классы и разряды. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их

запись с помощью знаков
=  <  >

Знать, что место цифры в записи числа называют разрядом; правило сравнения трехзначных чисел по разрядам.

Уметь записывать трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; определять  количество сотен, десятков и единиц в каждом числе; сравнивать трехзначные числа по разрядам; решать ребусы; решать текстовые задачи

Текущий, фронтальный опрос

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение на несколько единиц.

Прогнозировать результаты вычислений.

Использовать знание разрядного состава трёхзначных чисел при денежных расчётах.

4.09

4.

Сложение и вычитание по разрядам.

(с.10-11)

1

УИПЗЗ

Классы и разряды. Устные
и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь складывать и вычитать по разрядам 527 – 7, 400 + 30; выбирать большую сумму; решать текстовые задачи

Текущий, фронтальный опрос

Раскладывать трёхзначные числа на разрядные слагаемые.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.

5.09

5.

Сложение и вычитание по разрядам.

(с.12-13)

1

УЗЗВУ

Название, последовательность и запись чисел
от 0 до 1 000. Классы и разряды

Уметь работать со справочной литературой; решать текстовые задачи; ставить правильный знак неравенства между числами и выражениями; увеличивать четырехзначное число

Текущий, фронтальный опрос

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава. Решать задачи в 2-3 действия на нахождение слагаемого, суммы, остатка.

Пользоваться справочными материалами учебника.

6.09

6.

Сложение и вычитание с переходом через разряд.

(с.14-15)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь находить ошибки в вычислениях; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание трехзначного и однозначного числа с переходом через десяток

Текущий, фронтальный опрос

Составлять краткую запись условия задачи.

Распределять работу при выполнении заданий в паре.

09.09

7.

Сложение и вычитание с переходом через сотню.

(с.16-17)

1

УИПЗЗ

Классы и разряды. Устные
и письменные вычисления с

 натуральными числами

Уметь складывать и вычитать десятки; составлять суммы и разности по схемам; решать текстовые задачи; выполнять вычисления разными способами

Текущий, фронтальный опрос

Читать, записывать и сравнивать трёхзначные числа.

Выполнять вычисления  разными способами.

11.09

8.

Стартовая контрольная работа

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений
по теме

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

Тематический

Выполнять устные и письменные приёмы вычислений.

Решать текстовые задачи.

12.09

9.

Работа над ошибками.

Вычисляем по разрядам.

(с.18-19)

1

УИПЗЗ

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь выполнять работу над ошибками. Уметь записывать числа по схеме; выполнять сложение и вычитание вида 400 + 500 и 900 – 500; решать текстовые задачи; сравнивать трехзначные  числа

Текущий, фронтальный опрос

Складывать и вычитать круглые числа с опорой на знание разрядного состава.

Решать текстовые задачи.

13.09

10.

Решение текстовых задач на сложение и вычитание.

(с.20-21)

1

УЗЗВУ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и другие модели)

Знать составные части задачи.

Уметь решать текстовые задачи; выполнять краткую запись условия; выделять условие и вопрос задачи

Текущий, фронтальный опрос

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение (уменьшение) на несколько единиц, нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

16.09

11.

Повторение по теме «Сложение и вычитание»

(с.22-23)

1

УКИЗ

Классы и разряды. Устные
и письменные вычисления с натуральными числами.

Записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание; сравнивать трехзначные числа; решать текстовые задачи.

Тематический

Выполнять сложение и вычитание; сравнивать трёхзначные числа.

Решать текстовые задачи.

18.09

Умножение и деление - 12 ч.

12.

Умножаем и делим на 2

(с.24-25)

1

УИПЗЗ

Умножение
и деление чисел, использование соответствующих терминов. Таблица умножения на 2. Отношения «больше в… », «меньше в… »

Знать понятие «четные» и «нечетные» числа; таблицу умножения однозначных чисел на 2; способ умножения и деления многозначного числа на 2. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 2; решать текстовые задачи с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять: табличное умножение и деление чисел; умножение и деление круглых чисел на однозначное число.

Решать текстовые задачи с помощью умножения и деления.

Вычислять значение выражения со скобками.

19.09

13.

Умножаем и делим на 4

(с.26-27)

1

УИПЗЗ

Таблица умножения на 4.
Отношения «больше в… », «меньше в… »

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 4; способ умножения и деления многозначного числа на 4. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 4; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; выполнять арифметические действия по цепочке.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число;

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение (уменьшение) в несколько раз и на несколько единиц.

Вычислять значение выражения со скобками.

20.09

14.

Умножаем и делим на 3

(с.28-29)

1

УИПЗЗ

Таблица умножения на 3.
Отношения «больше в… », «меньше в… »

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 3; способ умножения и деления многозначного числа на 3. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 3; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; записывать числа цифрами.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число.

Решать задачи в 2-3 действия.

Распределять работу при выполнении заданий в паре.

23.09

15.

Умножаем на 6.

(с.30-31)

1

УИПЗЗ

Таблица умножения на 6.
Отношения «больше в… », «меньше в… »

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 6; способ умножения и деления многозначного числа на 6. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 6; составлять пары множителей по данному значению произведения; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; выполнять арифметические действия по цепочке.

Текущий

Выполнять

табличное умножение и деление чисел.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Решать задачи в 2-3 действия  на разностное      сравнение; нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

Комбинировать числовые данные в соответствии с условием задания.

25.09

16.

Умножаем на 5.

(с.32-33)

1

УИПЗЗ

Таблица умножения на 5.
Отношения «больше в… », «меньше в… »

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 5; способ умножения и деления многозначного числа на 5. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 5; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками; объяснять сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Текущий

Выполнять

табличное умножение и деление чисел.

Решать задачи в 2-3 действия.

Наблюдать за делимостью чисел на 2 и на 5; делать выводы; использовать их при вычислениях.

26.09

17.

Умножаем на 7.

(с.34-35)

1

УИПЗЗ

Таблица умножения на 7.
Отношения «больше в… », «меньше в… »

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 7; способ умножения и деления многозначного числа на 7. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 7; находить выражения, которые делятся на 3, на 4, на 5, на 6, на 7; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять вычисления значения выражений со скобками.

Текущий

Выполнять

табличное умножение и деление чисел.

Решать задачи в 2-3 действия на увеличение (уменьшение) в несколько раз и на несколько единиц, на разностное      сравнение; нахождение произведения, деления на части и по содержанию.

27.09

18.

Умножаем на 8 и 9.

(с.36-37)

1

УИПЗЗ

Таблица умножения на 8
и на 9.
Отношения «больше в… », «меньше в… »

Знать таблицу умножения однозначных чисел на 8 и на 9; способ умножения и деления многозначного числа на 8 и на 9. Уметь выполнять умножение и деление многозначного числа на 8 и на 9; решать текстовые задачи  с помощью умножения и деления; выполнять арифметические действия по цепочке.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять

табличное умножение и деление чисел.

Решать текстовые задачи. 

Составлять краткую запись условия задачи, ставить вопросы к задаче.

Наблюдать за разрядным составом чисел, делящихся на 9; делать выводы; использовать их при вычислениях.

30.09

19.

Закрепление изученного по теме: «Умножение и деление»

(с.38-39)

1

УКИЗ

Таблица умножения. Отношения
«больше в… », «меньше в… »

Иметь представление о простых числах, которые делятся на 1 и само на себя.

Уметь вычислять значения сложных выражений; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел; выбирать числа, которые делятся на 6 и на 7.

Тематический

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число; устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000.

Находить нужную информацию в именном указателе в конце учебника.

2.10

20.

Решаем задачи, вычисляем, сравниваем

(с.40-41)

1

УОСЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь решать текстовые задачи; сравнивать числа и выражения; решать комбинаторные задачи;  вычислять значения сложных выражений

Текущий, фронтальный опрос

Решать задачи в 2-3 действия.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Пользоваться справочным материалом учебника.

3.10

21.

Контрольная работа по теме «Умножение
и деление»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений
по теме

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

Тематический

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число; устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000.

Решать текстовые задачи.

4.10

22.

Работа над ошибками.

1

УКИЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь выполнять работу над ошибками;  выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число; решать текстовые задачи; вычислять значения сложных выражений

Текущий

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число; устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000.

Вычислять значение выражений.

7.10

23.

Повторение по теме «Умножение
и деление»

(с.42-43)

1

УКИЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Уметь выполнять работу над ошибками;  выполнять умножение и деление многозначных чисел на однозначное число; решать текстовые задачи; вычислять значения сложных выражений.

Тематический

Выполнять:

табличное умножение и деление чисел;

умножение и деление круглых чисел на однозначное число; устное сложение и вычитание чисел в пределах 1 000.

Вычислять значение выражений.

9.10

Числа и фигуры – 15 ч.

24.

Периметр многоугольника.

(с.44-45)

1

УИПЗЗ

Вычисление периметра многоугольника

Знать, что периметр многоугольника – это сумма длин всех сторон многоугольника; ось симметрии – это прямая линия.

Уметь вычислять периметр многоугольника; называть многоугольник; объединять многоугольники в группы по числу сторон; сравнивать группы многоугольников; проводить ось симметрии; находить симметричные фигуры.

10.10

25.

Комплексная работа

1

УПОКЗ

Проверить знания учащихся по изученным темам.

Знать изученный материал.

Итоговый контроль

Контролировать и корректировать свою работу.

11.10

26.

Единицы длины.

(с.46-47)

1

УИПЗЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Знать единицы измерения длины (сантиметр, дециметр, метр). Уметь выражать длину в сантиметрах, дециметрах, метрах; измерять длину;  находить периметр многоугольника; называть единицы измерения длины в порядке увеличения (уменьшения); решать текстовые задачи.

Текущий, фронтальный опрос

Измерять длину отрезков.

Вычислять периметр многоугольника.

Решать текстовые задачи.

14.10

27.

Переводим единицы длины.

(с.48-49)

1

УИПЗЗ

Сравнение
и упорядочение объектов по длине. Единицы длины

(миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр)

Знать, что, чтобы сравнить результаты измерений, нужно выразить их в одинаковых единицах измерения.

Уметь вычислять периметр квадрата, равностороннего треугольника; сравнивать периметры двух фигур; выражать величины в более мелких единицах длины; выполнять вычисления в выражениях со скобками.

Текущий, фронтальный опрос

Переводить единицы длины.

Сравнивать длину предметов, выраженную в разных единицах.

Вычислять периметр квадрата.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

16.10

28.

Площадь прямоугольника.

(с.50-51)

1

УИПЗЗ

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника

Знать единицы измерения площади; что площадь прямоугольника можно найти, умножив его длину на ширину. Уметь определять площади фигур в клетках; определять площадь прямоугольника;  вычислять сторону прямоугольника по данной стороне и площади; сравнивать величины; решать текстовые задачи с величинами.

Текущий, фронтальный опрос

Вычислять площадь прямоугольника; неизвестную сторону.

Определять площадь прямоугольного треугольника.

Решать текстовые задачи с величинами.

17.10

29.

Кратное сравнение чисел и величин.

(с.52-53)

1

УИПЗЗ

Площадь геометрической фигуры.

Вычисление площади прямоугольника

Уметь выполнять разностное и кратное сравнение длин двух отрезков; измерять отрезки и стороны прямоугольников; вычислять площадь квадрата, у которого увеличили длину стороны.

Текущий контроль

Различать кратное и разностное сравнение.

Вычислять площадь квадрата.

Измерять отрезки и стороны прямоугольника.

18.10

30.

Контрольная работа за 1 четверть.

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений
по теме

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

Итоговый контроль

Выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначное.

Определять порядок действий в выражениях.

Решать текстовые задачи.

21.10

31.

Работа над ошибками.  

1

УОСЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Уметь выполнять работу над ошибками.

Уметь выполнять разностное и кратное сравнение фигур; выражать данные величины в более мелких; находить периметр и площадь выпуклых и невыпуклых многоугольников; находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять кратное и разностное сравнение фигур.

Определять объём фигуры.

Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.

Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях.

23.10

32.

Измерение объёма.

(с.54-55)

1

УИПЗЗ

Установление пространственных отношений: выше-ниже, слева-справа, сверху-снизу, ближе-дальше, спереди-сзади, перед, после, между и др.

Иметь представление о том, что  объем фигуры измеряют единичными кубами.

Уметь составлять выражения для вычисления объема фигуры; решать текстовые задачи; выполнять вычисления значения сложного выражения; определять порядок действий.

Тематический

Определять объём фигуры в единичных кубиках.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия.

Определять порядок действий в выражениях.

Решать текстовые задачи.

24.10

33.

Практическая работа «План сада»

(с.56-57)

1

УИПЗЗ

Вычисление периметра многоугольника. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника

Уметь проектировать свой сад; чертить на альбомном листе прямоугольник размером 16  10 см; проводить диагонали; вычислять площадь парка на плане; сравнивать величины.

Текущий

Вычислять  периметр и площадь прямоугольника.

Разбивать фигуры на части и конструировать фигуры из частей.

Заносить данные в таблицу.

25.10

34.

Симметрия

(с.58-59)

1

УИПЗЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Иметь представление о переносной, зеркальной, поворотной симметрии.

Уметь рисовать симметричные узоры; определять вид симметрии

Текущий

Находить ось симметрии фигуры, симметричные предметы в окружающей обстановке.

Узнавать новое о симметрии.

6.11

35.

Математический тренажер по теме «Числа и фигуры»

(с.61)

1

УОСЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь выражать в сантиметрах миллиметры, дециметры, метры; выражать в метрах сантиметры, дециметры; находить периметр и площадь прямоугольника; выполнять разностное и кратное сравнение площадей фигур

Тематический

Переводить единицы измерения.

Находить периметр и площадь прямоугольника.

Выполнять разностное и кратное сравнение площадей фигур.

Моделировать задачи на разностное и кратное сравнение.

7.11

36.

Математический тренажер по теме «Числа и фигуры»

(с.62)

1

УОСЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Уметь выполнять разностное и кратное сравнение фигур; выражать данные величины в более мелких; находить периметр и площадь выпуклых и невыпуклых многоугольников; находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях; решать текстовые задачи

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять кратное и разностное сравнение фигур.

Определять объём фигуры.

Соотносить реальные размеры объекта и его размеры на схеме.

Ориентироваться в рисунке-схеме, в условных обозначениях.

8.11

37.

Математический тренажер по теме «Числа и фигуры»

(с.63)

1

УКИЗ

Вычисление периметра многоугольника. Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр). Вычисление площади прямоугольника

Уметь находить объем куба и параллелепипеда; выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел на основе знания нумерации чисел; выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное; определять порядок действий в сложных выражениях.

Текущий

Вычислять  периметр и площадь прямоугольника.

Выполнять сложение и вычитание «круглых» многозначных чисел; умножение и деление многозначных чисел на однозначное.

Определять порядок действий в выражениях.

11.11

38.

Логические
задачи. «Играем с Кенгуру»

(с.64-65)

1

УКИЗ

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если… , то…», «не только,
но и…»

Уметь решать логические задачи

Тематический контроль.

Решать нестандартные задачи по выбору.

13.11

Математические законы – 18 ч.

39.

Переместительный закон сложения.

(с.66-69)

1

УИПЗЗ

Перестановка слагаемых
в сумме

Знать переместительный закон сложения.

Уметь выполнять сложение по разрядам; выполнять сложение с переходом через разряд; находить неизвестное слагаемое; решать текстовые задачи; составлять текстовые задачи; находить одинаковые суммы, не выполняя вычислений; использовать при вычислениях переместительный закон сложения.

Текущий

Выполнять

сложение трёхзначных чисел по разрядам; сложение с переходом через разряд.

Решать текстовые задачи.

14.11

40.

Переместительный закон умножения.

(с.70-71)

1

УЗЗВУ

Перестановка множителей
в произведении

Знать переместительный закон умножения.

Уметь умножать однозначные числа;  умножать «круглые» двузначные числа на однозначные;  двузначные числа на однозначные с помощью сложения; составлять по рисунку произведение; приравнивать одинаковые произведения; находить неизвестный множитель; решать текстовые задачи; находить одинаковые произведения, не выполняя вычислений.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять:

-умножение круглых чисел на однозначные;

-табличное умножение и деление чисел.

Сотрудничать с товарищами: выполнять взаимопроверку, обсуждать решения.

15.11

41.

Сложение и вычитание – взаимно обратные действия.

(с.72-73)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные приемы сложения и вычитания с натуральными числами

Уметь находить неизвестные слагаемые; ставить знаки арифметических действий так, чтобы получились верные равенства; решать текстовые задачи; выполнять вычитание; находить неизвестное уменьшаемое, делимое, слагаемое, множитель; находить неизвестные стороны треугольника и квадрата по известному периметру.

Текущий, фронтальный опрос

Вычислять и сравнивать значения выражений.

Решать текстовые задачи.

Находить неизвестное слагаемое.

18.11

42.

Умножение и деление – взаимно обратные действия.

(с.74-75)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные приемы умножения и деления с натуральными числами

Уметь находить неизвестные множители; вычислять площадь прямоугольника; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложном выражении; находить неизвестную сторону прямоугольника по известной площади и одной стороне; находить неизвестное слагаемое; составлять из фигурок квадрат.

текущий

Находить неизвестный множитель.

Группировать слагаемые, множители; выполнять вычисления рациональным способом.

Вычислять площадь прямоугольника.

Конструировать фигуры из частей. Сравнивать площади фигур.

20.11

43.

Сочетательный закон сложения.

(с.76-77)

1

УИПЗЗ

Группировка слагаемых
в сумме

Знать сочетательный закон сложения.

Уметь выполнять сложение трех слагаемых разными способами, используя сочетательный закон сложения; группировать слагаемые; выполнять сложение удобным способом; раскладывать каждое число на разрядные слагаемые; решать текстовые задачи; составлять записи сложения в виде схемы.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять сложение трёх слагаемых;

сложение двузначных чисел с переходом через сотню.

Группировать слагаемые, выполнять вычисления рациональным способом.

21.11

44.

Умножение и деление на 10, 100, 1000

(с.78-79)

1

УИПЗЗ

Умножение и деление на 10, 100, 1000

Уметь выполнять умножение однозначного или двузначного числа на 10, 100, 1000; формулировать правила деления «круглого» числа на 10, на 100, на 1000; решать текстовые задачи; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; решать задачи с величинами.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять умножение и деление круглых чисел на 10,100, 1 000.

Наблюдать за свойствами умножения на 10, 100, 1000; делать выводы, использовать их при вычислениях.

Прогнозировать результаты умножения.

22.11

45.

Сочетательный закон умножения.

(с.80-81)

1

УИПЗЗ

Группировка множителей
в произведении

Знать сочетательный закон умножения.

Уметь, не выполняя вычислений, определять количество нулей в значении произведения; выполнять умножение, используя сочетательный закон умножения; решать текстовые задачи; сравнивать вычисления вида 30  5  и 30  50; определять порядок действий в сложный выражениях.

Текущий

Применять сочетательный закон умножения при вычислениях.

Выполнять умножение круглых чисел.

25.11

46.

Повторение по теме «Математические законы»

Математический  тренажер

(с.82)

1

УОСЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Уметь находить сумму многозначных чисел; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложном выражении; выполнять умножение и деление на 10, 100, 1000. Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число  на сумму, как умножить число на разность; находить периметр прямоугольника разными способами

Текущий

Выполнять умножение и деление круглых чисел на 10,100, 1 000.

Составлять краткую запись условия задачи.

Решать задачи на все арифметические действия.

27.11

47.

Распределительный закон.

(с.84-85)

1

УИПЗЗ

Умножение суммы на число и числа
на сумму

Знать распределительный закон: чтобы умножить сумму на число, можно умножить каждое слагаемое на это число и потом сложить полученные произведения.

Уметь выполнять вычисления удобным способом, разными способами; решать текстовые задачи; объяснять, как умножить число на сумму, как умножить число на разность; находить периметр прямоугольника разными способами.

Текущий

Выполнять вычисления устно.

Умножать и делить двузначное число на однозначное.

Находить периметр прямоугольника.

Решать текстовые задачи.

28.11

48.

Умножение двузначного числа на однозначное.

(с.86-87)

1

УИПЗЗ

Перестановка слагаемых
в сумме.

Перестановка множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении

Знать правило умножения суммы на число. Уметь изображать с помощью фишек многозначные числа; выполнять умножение и сложение с использованием математических законов; находить ошибки в вычислениях; решать текстовые задачи; представлять трехзначное число в виде суммы разрядных слагаемых; умножать число на сумму; решать задачи с величинами.

Текущий

Вычислять значение выражения разными способами.

Решать текстовые задачи с величинами.

Представлять трёхзначное число в виде суммы разрядных слагаемых.

29.11

49.

Деление суммы на число.

(с.88-89)

1

УИПЗЗ

Деление суммы на число

Знать правило деления суммы на число.

Уметь изображать с помощью фишек многозначные числа; выполнять деление суммы на число; распределять поровну; находить общее у данных выражений; решать текстовые задачи; определять порядок действий в сложных выражениях; вычислять площадь участков.

текущий

Выполнять деление суммы на число.

Решать задачи в 2-3 действия.

Определять порядок действий в сложных выражениях.

Вычислять площадь участков.

2.12

50.

Закрепление изученного.

(с.90-91)

1

УЗЗВУ

Перестановка слагаемых
в сумме. Перестановка множителей в произведении.

Группировка слагаемых
в сумме. Группировка множителей в произведении.
Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число

Знать изученные математические законы. Уметь выполнять вычисления разными способами, используя изученные математические законы сложения и умножения; решать текстовые задачи; выполнять вычисления удобным способом; подставлять в пустые клетки числа так, чтобы получились верные равенства; использовать схемы

текущий

Наблюдать за умножением и делением суммы (разности) на число; делать выводы, использовать их при вычислениях.

4.12

51.

Самостоятельная работа.

1

УПОКЗ

Проверить знания учащихся по изученным темам.

Знать изученный материал.

Итоговый контроль

Контролировать и корректировать свою работу.

5.12

52.

Решение текстовых задач разными способами.

(с.92-93)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Уметь выполнять вычисления удобным способом; решать текстовые задачи разными способами, используя изученные математические законы; находить произведение трех множителей удобным способом

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять вычисления удобным способом.

Находить произведения трёх множителей.

Решать текстовые задачи.

6.12

53.

Арифметические действия с числом 0.

(с.94-95)

1

УИПЗЗ

Арифметические действия
с нулем

Знать, что если к числу прибавить 0 (или отнять 0), то оно не изменится; произведение любого числа на ноль равно нулю.

Уметь выполнять арифметические действия с нулем; решать текстовые задачи; расставлять арифметические знаки так, чтобы получились верные равенства.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять арифметические действия с нулём.

Расставлять арифметические знаки.

Решать задачи в 2-3 действия.

09.12

54.

Решение текстовых задач на определение стоимости покупки.

(с.96-97)

1

УИПЗЗ

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы

(объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Знать понятия «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать текстовые задачи с величинами; подбирать числа так, чтобы цепочка вычислений была верной; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел

Текущий

Определять стоимость покупки.

Составлять выражение для решения задачи.

11.12

55.

Контрольная работа по теме «Математические законы»

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений
по теме

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами.

Тематический

Выполнять устные и письменные приёмы вычислений.

Решать текстовые задачи.

12.12

56.

Работа над ошибками.

Повторение по теме «Математические законы»

(с.98-99)

1

УОСЗ

Перестановка слагаемых
в сумме.

Перестановка

множителей в произведении. Группировка слагаемых в сумме. Группировка множителей в произведении. Умножение суммы на число и числа на сумму. Деление суммы на число

Знать переместительный закон сложения и умножения, сочетательный закон сложения и умножения, распределительный закон  умножения относительно сложения и относительно вычитания, правило деления суммы на число. Уметь решать текстовые задачи; выполнять вычисления, используя изученные математические законы.

Текущий

Выполнять вычисления, используя математические законы.

Решать задачи изученных видов.

Группировать слагаемые в сумму, множители в произведение.

13.12

Числа и величины 12 ч.

57.

Контрольная работа за 1 полугодие.

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений
по теме

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами

Итоговый контроль

Выполнять устные и письменные приёмы вычислений.

Решать текстовые задачи.

16.12

58.

Работа над ошибками.

Определение времени по часам.

(с.100-101)

1

УИПЗЗ

Определение времени по часам. Единицы времени
(секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век)

Знать понятие «время»; единицы измерения времени (секунды, минуты, часы, сутки). Уметь определять время по часам; решать задачи с величинами; располагать единицы измерения времени в порядке возрастания; выражать минуты  в секундах, часы в минутах

Текущий

Переводить единицы измерения времени.

Решать задачи, содержащие единицы времени.

18.12

59.

Единицы измерения времени.

(с.102-103)

1

УИПЗЗ

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век)

Знать, что 1 час равен 60 минутам, 1 минута равна 60 секундам.

Уметь переводить часы в минуты и минуты в часы; выражать время в часах и минутах; решать задачи с величинами; определять порядок действий в сложных выражениях

Текущий, фронтальный опрос

Переводить единицы измерения времени.

Решать задачи с величинами.

Определять длительность событий, соотносить длительность событий и показания часов.

19.12

60.

Единицы измерения времени.

(с.104-105)

1

УЗЗВУ

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век)

Знать единицы измерения времени (сутки, месяц, год).

Уметь решать задачи с величинами; определять порядок действий в сложных выражениях; сравнивать единицы времени; определять продолжительность какого-либо действия

текущий

Решать задачи, содержащие единицы времени.

Соотносить время суток и показания часов.

20.12

61.

Длина пути. Проверочная работа.

(с.106-107)

1

УИПЗЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать единицы измерения длины.

Уметь вычислять длину пути; располагать единицы измерения пути в порядке возрастания; выполнять разностное сравнение пройденных расстояний

Текущий, фронтальный опрос

Сравнивать длительность событий, длину пути.

23.12

62.

Модулирование задач на движение.

(с.108-109)

1

УИПЗЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Уметь выполнять схемы к задачам на движение (в одном направлении, в противоположных направлениях); показывать на схеме известное расстояние и неизвестное; решать задачи на вычисление пути

текущий

Исследовать зависимость между длиной пути, временем и скоростью движения.

Использовать умение находить неизвестный множитель для определения времени и скорости движения.

25.12

63.

Скорость.

(с.110-111)

1

УИПЗЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать, что скорость показывает, какой путь проходит движущийся предмет за единицу времени.

Уметь вычислять скорость движения; определять расстояние по данной скорости и времени движения; определять порядок действий в сложных выражениях и выполнять вычисления; решать задачи на движение, выполняя схему к условию

Текущий, фронтальный опрос

Соотносить понятие «скорость» со временем движения и длиной пройденного пути.

Решать задачи на движение.

26.12

64 -65.

Задачи на определение скорости, длины пути и времени движения.

(с.112-113)

2

УИПЗЗ

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Уметь выполнять работу над ошибками.

Знать правило: чтобы найти длину пути, надо скорость умножить на время движения.

Уметь определять скорость движения, расстояние, время движения; находить неизвестный множитель; исследовать зависимости и составлять схемы вычисления расстояния, времени движения, скорости.

Текущий, фронтальный опрос

Решать задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

Соотносить заданную скорость движения с объектами движения.

27.12

66.

Проектная деятельность «Измерение времени»

1

УКИЗ

Проекты.

Уметь выбирать нужную информацию, ориентироваться в ситуациях, участвовать в проектной деятельности.

Защита проектов.

Применять полученные знания.

Участвовать в учебных играх, устанавливать очередность действий, соблюдать правила общения при работе в парах и группах.

13.01

67.

Математический тренажер по теме «Числа и величины»

(с.117-119)

1

УОСЗ

Сравнение
и упорядочение объектов по разным признакам: длине, массе, вместимости. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр), массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости

(литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век)

Уметь находить неизвестную величину (путь, время, скорость); выполнять вычисления, используя изученные математические законы; выражать время в минутах, секундах, часах и минутах; решать задачи на движение; выполнять сложение, вычитание, умножение и деление двузначных чисел

Текущий, фронтальный опрос

Находить неизвестную величину.

Выполнять вычисления.

Решать задачи на движение.

15.01

68.

Календарь. Повторение по теме «Числа и величины»

(с.114-116)

1

УЗЗВУ

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать единицы измерения времени (сутки, год).

Уметь пользоваться календарем; решать задачи  с величинами; выбирать один из предложенных проектов или придумывать свой проект; продумывать этапы проекта; определять содержание энциклопедии «История измерения времени»; собирать материал для энциклопедии; писать текст; подбирать фотографии; оформлять материалы в виде книги; распределять роли (авторы, художники, редакторы, оформители);

Текущий

Ориентироваться в календаре.

Узнавать новое об истории календаря.

Восстанавливать задачу по табличным данным, заполнять таблицу.

16.01

Значение выражений – 6ч.

69.

Выражение.

(с.3-7)

1

УИПЗЗ

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.

Знать названия компонентов арифметических действий; понятие «значение выражения».

Уметь составлять выражения и находить их значения; составлять выражения, зная последовательность действий; решать текстовые задачи; расставлять порядок действий в выражениях; решать комбинаторные задачи

Текущий, фронтальный опрос

Вычислять значение выражения в 2-3 действия рациональным способом.

Выполнять письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел без перехода через разряд.

17.01

70.

Вычисление значения выражения.

(с.8-9)

1

УЗЗВУ

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений

числовых выражений со скобками и без них

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; составлять выражения для решения задач; расставлять порядок действий в выражениях со скобками; решать комбинаторные задачи

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

20.01

71.

Нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.

(с.10-11)

1

УИПЗЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать правила нахождения неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого.

Уметь решать текстовые задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого, неизвестного слагаемого; расставлять порядок действий в выражениях.

Текущий

Правильно использовать в речи названия числовых выражений и компонентов арифметических действий.

Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

22.01

72.

Преобразуем выражения.

(с.12-13)

1

УИПЗЗ

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Знать, что, группируя слагаемые или множители подходящим образом, можно преобразовать выражение к удобному для вычислений виду.

Уметь пользоваться переместительным и сочетательным законами сложения и умножения; упрощать выражения; решать текстовые задачи; определять, какие равенства верные, а какие нет; составлять выражения; находить   неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; составлять выражения для вычисления площади сложных многоугольников.

Текущий, фронтальный опрос

Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Решать текстовые задачи.

23.01

73.

Решение задач.

(с.14-15)

1

УИПЗЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Знать понятия «цена», «количество», «стоимость».

Уметь решать текстовые задачи; подставлять в схему числа и составлять равенство; упрощать выражение; составлять задачу по схеме; решать задачи на движение

Текущий, фронтальный опрос

Соотносить условие задачи с арифметическим выражением.

Решать задачи на нахождение слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, остатка.

24.01

74.

Повторение по теме «Выражения и равенства»

(с.16-17)

1

УОСЗ

Определение порядка выполнения действий в числовых выражениях. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них

Уметь выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел в столбик; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; расставлять порядок действий в выражении

Текущий

Составлять выражение для решения задачи.

27.01

Складываем с переходом через разряд 7ч.

75.

Масса.

(с.18-19)

1

УИПЗЗ

Сравнение и упорядочение объектов по массе. Единицы массы

(грамм, килограмм, центнер, тонна)

Знать единицы измерения массы (грамм, килограмм).

Уметь записывать массу в граммах; записывать величины в порядке их увеличения; находить массу предмета; записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик

Текущий

Переводим единицы массы.

Сравнивать массу предметов, упорядочивать предметы по массе.

Прогнозировать результат сложения нескольких чисел.

29.01

76.

Сложение с переходом через разряд.

(с.20-21)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Знать алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Уметь выполнять сложение в столбик; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать задачи с величинами; выполнять вычисления удобным способом, используя изученные математические законы.

Текущий

Выполнять сложение и вычитание именованных чисел.

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

30.01

77.

Сложение с переходом через разряд.

(с.22-23)

1

УЗЗВУ

Устные и письменные приемы сложения с натуральными числами

Уметь решать практические задачи; выполнять сложение в столбик; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; решать задачи с  величинами; выполнять вычисления удобным способом, используя изученные математические законы

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Решать текстовые задачи.

31.01

78.

Сложение с переходом через разряд.

(с.24-25)

1

УОСЗ

Устные и письменные приемы сложения с натуральными числами

Уметь выполнять вычисления по таблице «Перепись населения»; решать задачи на определение пройденного пути; расставлять порядок действий в выражениях; выбирать правильный ответ; работать с диаграммой.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Решать задачи, содержащие единицы массы.

Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.

3.02

79.

Решение задач на движение.

(с.26-29)

1

УИПЗЗ

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Уметь решать задачи на движение; составлять таблицу расстояний между городами России; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; выполнять преобразование выражения, используя изученные математические законы.

Текущий

Решать задачи на определение длины пути, времени и скорости движения.

Моделировать процесс движения с помощью рисунка в отрезках; решение уравнения на схеме «части-целое».

5.02

80.

Контрольная работа по теме:

«Складываем с переходом через разряд».

1

УПОКЗ

Проверка знаний и умений по теме.

Уметь выражать массу в граммах, килограммах; выполнять сложение трехзначных чисел в столбик; решать текстовые задачи на нахождение расстояния.

Тематический

Выполнять письменное сложение и вычитание.

Решать текстовые задачи.

6.02

81.

Работа над ошибками.

Знакомство с координатами.

(с.30-31)

1

УИПЗЗ

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если… , то…», «не только,
но и…»

Иметь представление о правилах игры в шахматы.

Уметь решать логические и комбинаторные  задачи; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое

Текущий

Выполнять письменное сложение трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Узнавать новое о правилах игры в шахматы. Решать шахматные задачи.

7.02

Математика на клетчатой бумаге - 6ч.

82.

Сложение именованных чисел.

(с.32-33)

1

УИПЗЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Уметь пользоваться справочной литературой; решать задачи с величинами; решать комбинаторные задачи; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

Решать задачи с величинами.

Выбирать маршрут передвижения, основываясь на предложенной информации.

10.02

83.

Знакомство с диаграммами.

(с.34-35)

1

УИПЗЗ

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если… , то…», «не только,
но и…»

Уметь работать с таблицами, схемами и диаграммами; расставлять порядок действий в выражениях; решать задачи на движение; заполнять таблицы

Текущий, фронтальный опрос

Решать задачи на движение.

Расставлять порядок действий в выражениях.

Находить неизвестное число в равенстве.

12.02

84.

Решение нестандартных задач.

(с.36-37)

1

УИПЗЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Уметь решать логические задачи; находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое; заполнять таблицу, соблюдая  определенные условия; заполнять магический квадрат

Текущий

Находить неизвестное слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое.

Решать логические задачи.

Заполнять магический квадрат.

13.02

85.

Площадь квадрата.

(с.38-39)

1

УИПЗЗ

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины

Знать правило: чтобы найти площадь квадрата, нужно сторону квадрата умножить саму на себя.

Уметь вычислять площадь квадрата; чертить геометрические фигуры; вычислять площадь земельного участка; выполнять вычисления, используя таблицу квадратов

Текущий

Вычислять площадь квадрата.

Выполнять вычисления, используя таблицу квадратов.

Решать задачи в 2-3 действия.

14.02

86.

Контрольная работа по теме: «Математика на клетчатой бумаге».

1

УПОКЗ

Проверка знаний и умений по теме.

Уметь выполнять сложение и вычитание.

Решать текстовые задачи.

Текущий

Выполнять сложение и вычитание, умножение и деление.

Решать задачи изученных видов.

Находить периметр и площадь фигур.

17.02

87.

Работа над ошибками.

Рене Декарт – великий математик и мыслитель.  Математический тренажер по теме «Математика
на клетчатой бумаге».

(с.40-43)

1

УКИЗ

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если… , то…», «не только,
но и…»

Иметь представление о декартовой системе координат.

Уметь выполнять сложение многозначных чисел; расставлять порядок действий в выражениях; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; выполнять сложение и вычитание величин; решать текстовые задачи с величинами; решать логические задачи на клетчатой бумаге

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять сложение многозначных чисел.

Находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое.

Выполнять сложение и вычитание величин.

Решать текстовые задачи с величинами.

Узнавать новые сведения из истории математики.

19.02

Вычитаем числа – 10ч.

88.

Вычитание без перехода через разряд.

(с.44-45)

1

УИПЗЗ

Уметь вычислять удобным способом; решать текстовые задачи; работать с  диаграммами; выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания многозначных чисел

Текущий

Выполнять письменное вычитание трёхзначных чисел с переходом через разряд.

Работать с диаграммами.

20.02

89.

Вычитание с переходом через разряд.

(с.46-47)

1

УЗЗВУ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств

арифметических действий при выполнении вычислений

Знать алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Уметь выполнять вычитание чисел в столбик; составлять разности из данных чисел с заданным значением разности; решать текстовые задачи; составлять схему

покупки; выполнять проверку вычитания.

Текущий

Выполнять устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами.

Выполнять проверку.

Моделировать условия задач: составлять схему покупки.

21.02

90.

Вычитание из круглых чисел.

(с.48-49)

1

УИПЗЗ

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость); работы (объем всей работы, время, производительность труда); «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость)

Знать понятия «цена», «количество», «стоимость».

Уметь вычитать число из нескольких сотен; выполнять сложение и вычитание величин; решать задачи с величинами; дополнять равенства числами; проверять вычисления с помощью сложения; находить ошибки в вычислениях

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять сложение и вычитание величин.

Решать задачи с величинами.

Выбирать подходящий способ вычислений.

 Ориентироваться в ситуации купли-продажи, считать сдачу, проверять чеки.

26.02

91.

Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд.

(с.50-51)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные приемы вычитания с натуральными числами

Уметь выполнять вычитание многозначных чисел с переходом через разряд; решать текстовые задачи на движение; находить ошибки в вычислениях; выполнять решение задачи по предложенной схеме

Текущий

Выполнять вычитание многозначных чисел с переходом через разряд.

Решать задачи разными способами.

27.02

92.

Вычитание суммы из числа.

(с.52-53)

1

УИПЗЗ

Правило вычитания суммы из числа.  Устные и письменные вычисления
с натуральными числами

Знать правило вычитания суммы из числа.

Уметь выполнять вычисления удобным способом; решать текстовые задачи разными способами; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел; находить неизвестное вычитаемое; выполнять проверку решения.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять вычитание удобным способом.

Решать текстовые задачи разными способами.

Контролировать правильность вычислений, решения уравнений.

28.02

93.

Решение задач.

(с.54-55)

1

УЗЗВУ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие
записи и другие модели)

Иметь представление о ленте времени.

Уметь решать задачи с помощью ленты времени; выполнять вычитание многозначных чисел с переходом через разряд; выполнять проверку вычислений; решать задачи с  величинами.

Текущий

Ориентироваться в датах собственной жизни и жизни членов семьи.

Выполнять вычитание многозначных чисел с переходом через разряд.

02.03

94.

Повторение по теме «Вычитаем числа».

(с.56-61)

1

УОСЗ

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы,  краткие записи и другие модели)

Устные и письменные приемы вычитания с натуральными числами

Уметь выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик; решать текстовые задачи на движение; находить удобный способ вычислений; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; работать с диаграммой; определять последнюю цифру значения выражения,  не выполняя вычислений.

Текущий

Выполнять сложение и вычитание многозначных чисел.

Решать текстовые задачи на движение.

Работать с диаграммой.

4.03

95.

Контрольная работа по теме «Складываем
и вычитаем числа с переходом через разряд».

1

УПОКЗ

Проверка знаний, умений
по теме

Уметь решать текстовые задачи; выполнять устные и письменные приемы вычислений с натуральными числами.

Тематический контроль

Решать текстовые задачи.

Выполнять устные и письменные приёмы вычислений.

5.03

96.

Работа над ошибками.

Математический тренажер по теме «Вычитаем числа».

 (с.62-65)

1

УКИЗ

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если… , то…», «не только,
но и…»

Уметь выполнять вычисления удобным способом; составлять таблицу; составлять задачу по предложенной схеме; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; решать логические задачи

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять вычисления удобным способом.

Моделировать условия задач.

Находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое.

Решать нестандартные задачи по выбору.

6.03

97.

Проектная деятельность «Что такое масса».

1

УКИЗ

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если… , то…», «не только,
но и…»

Уметь выполнять вычисления удобным способом; составлять таблицу; составлять задачу по предложенной схеме; решать текстовые задачи; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; решать логические задачи

Защита проектов.

Выполнять вычисления удобным способом.

Моделировать условия задач.

Находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое.

Решать нестандартные задачи по выбору.

11.03

Умножаем на однозначное число – 8ч.

98.

Контрольная работа за 3 четверть.

1

УПОКЗ

Проверка знаний и умений.

Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число; решать текстовые задачи на движение; подставлять в схему числа из таблицы; выполнять вычисления по цепочке; находить последнюю цифру значения произведения, не выполняя вычислений; работать с диаграммой.

Итоговый контроль

Выполнять устные и письменные вычисления.

Решать текстовые задачи.

Находить периметр и площадь.

12.03

99.

Работа над ошибками.

Знакомство с алгоритмом письменного умножения.

(с.66-69)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Знать таблицу умножения однозначных чисел; алгоритм письменного умножения двузначного числа на однозначное число.

Уметь  выполнять умножение суммы  (разности) на число; решать текстовые задачи; выполнять умножение двузначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи на движение; находить площади прямоугольников; выбирать удобный способ вычислений; решать математические ребусы

Текущий

Выполнять письменное умножение на однозначное число.

Решать текстовые задачи на движение. Находить площадь.

Контролировать правильность вычислений, находить ошибки, исправлять их.

13.03

100.

Умножение двузначного числа на однозначное.

(с.70-71)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств

 арифметических действий при выполнении вычислений

Иметь представление о том, что при умножении четных чисел на пятерки в конце ответа появляются нули. Уметь выполнять умножение  на 10, 100; записывать умножение в столбик; решать текстовые задачи; записывать выражения по данным схемам; выполнять сложение и вычитание многозначных чисел в столбик

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять умножение на 10,100.

Вычислять значение выражения в 2-3 действия разными способами.

Выполнять вычисления по аналогии.

Прогнозировать результат умножения чисел.

16.03

101.

Умножение трёхзначного числа на однозначное.

(с.72-73)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные приемы умножения с натуральными числами

Иметь представление о том, что если в таблице умножения нарисовать прямоугольник, то произведения чисел в противоположных вершинах прямоугольника будут равны.

Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число в  столбик; решать текстовые задачи; находить неизвестный множитель и неизвестное слагаемое.

Текущий

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное.

Выбирать подходящий способ вычислений.

Решать задачи на нахождение произведения; определение длины пути, времени, скорости.

18.03

102.

Единицы массы.

(с.74-75)

(с.76-77)

1

УИПЗЗ

Сравнение
и упорядочение объектов по массе. Единицы массы

(грамм, килограмм, центнер, тонна)

Знать единицы измерения массы (грамм, килограмм, тонна).

Уметь выполнять сложение и вычитание величин; находить ошибки  в вычислениях; решать текстовые задачи с величинами; расставлять порядок действий в выражении; решать задачи разными способами.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять сложение и вычитание величин.

Решать текстовые задачи с величинами.

Решать задачи разными способами.

19.03

103.

Литр.

(с.78-79)

1

УИПЗЗ

Сравнение
и упорядочение объектов по вместимости. Единицы вместимости

(литр)

Знать единицы измерения объема (литр).

Уметь выполнять сложение и вычитание величин; находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое; решать текстовые задачи с величинами; работать с  диаграммой; измерять емкость сосудов

Текущий

Выполнять сложение и вычитание величин.

Находить неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое.

Решать текстовые задачи с величинами.

Сравнивать объект по вместимости.

20.03

104.

Шестидесятичная система счисления.  Повторение по теме «Умножаем на однозначное число».

(с.80-81)

1

УИПЗЗ

Построение простейших логических выражений типа «…и/или…», «если… , то…», «не только,
но и…»

Иметь представление о системах счисления: десятичной и шестидесятичной.

Уметь выполнять умножение двузначного числа на однозначное в столбик; решать текстовые задачи с величинами

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять умножение двузначного числа на однозначное.

Решать текстовые задачи с величинами.

Узнавать новое о системах счисления.

30.03

105.

Математический тренажер по теме «Умножаем на однозначное число».

(с.82-83)

1

УКИЗ

Устные и письменные приемы умножения с натуральными числами

Уметь выполнять умножение трехзначного числа на однозначное число в столбик; расставлять порядок действий в выражениях; находить неизвестное слагаемое, вычитаемое, уменьшаемое; решать текстовые задачи

Текущий

Выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное. Решать текстовые задачи.

Сотрудничать с товарищами, сравнивая способы и результаты вычислений.

31.03

Делим на однозначное число – 17ч.

106.

Внетабличное деление чисел.

(с.84-85)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знать таблицу деления на однозначное число; что деление – действие, обратное умножению.

Уметь выполнять вычисления, используя правило деления суммы; проверять результат деления с помощью умножения; исправлять ошибки в ответах; составлять схему решения задачи; находить неизвестный множитель; заполнять таблицу.

Текущий, фронтальный опрос

Находить неизвестный множитель.

Моделировать условие задачи.

Решать текстовые задачи на определение стоимости покупки.

Определяем цену товара, количество купленного товара.

1.04

107.

Признаки делимости на 2,3,9

(с.86-87)

1

УИПЗЗ

Способы проверки правильности

вычислений

Знать понятия «четные» и «нечетные» числа.

Иметь представление о признаках делимости числа на 3, на 9.

Уметь называть четные и нечетные числа; проверять результат деления с помощью умножения; расставлять порядок действий в выражениях; определять, какие числа делятся на 2, на 3, на 9; решать текстовые задачи.

Текущий

Называть чётные и нечётные числа.

Расставлять порядок действий в выражениях.

Определять, какие числа делятся на 2,3,9.

Исследовать делимость чисел на 3.

Прогнозировать делимость чисел на 2,3, 4,6,9.

2.04

108.

Оценка значения произведения.

(с.88-89)

1

УИПЗЗ

Значение произведения

Уметь решать текстовые задачи с величинами; подбирать числа и составлять равенства по данным схемам; сравнивать числа и значения произведений; решать старинные задачи

Текущий, фронтальный опрос

Решать текстовые задачи  с величинами. Составлять равенства по схемам.

Сравнивать значения произведений.

3.04

109.

Деление с остатком.

(с.90-91)

1

УИПЗЗ

Деление
с остатком

Знать, что остаток всегда должен быть меньше делителя.

Уметь составлять и записывать равенства к каждой схеме; выполнять деление  с остатком; решать текстовые задачи; находить ошибки при вычислениях

Текущий, фронтальный опрос

Подбирать наибольшее произведение, меньшее заданного числа.

Делить числа с остатком.

Контролировать правильность вычислений.

6.04

110.

Алгоритм письменного деления.

(с.92-93)

1

УИПЗЗ

Устные и письменные приемы деления с натуральными числами

Знать письменный алгоритм деления многозначного числа на однозначное число.

Уметь выполнять деление двузначного и трехзначного числа на однозначное; находить ошибки в вычислениях; проверять результат деления умножением; выполнять деление с остатком.

Текущий, фронтальный опрос

Выполнять письменное деление на однозначное число (простые случаи).

Проверять деление с помощью умножения.

Делить числа с остатком.

8.04