Анализ дефектологических занятий
рабочая программа (3 класс)

Департамент образования и молодежной политики

Ханты – Мансийского автономного округа – Югры

(Тюменская область)

КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА - ЮГРЫ

«НЕФТЕЮГАНСКАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ»

Анализ  реализации рабочей программы

 по дефектологическим занятиям

за  2019 – 2020 учебный  год

                                                                                                 Класс: 3

                                                                  Учитель-дефектолог: Н.А.Титова

г. Нефтеюганск-2020

I   Тема, цель и задачи школы на 2019-2020 учебный год

Тема школы – интерната: "Образование  обучающихся  с ограниченными возможностями   здоровья в условиях модернизации  образования".

         Цель школы - интерната: Обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, учитывающего способности, возможности и интересы обучающихся.

         Задачи:

1.Обеспечить достижение обучающимися с ограниченными возможностями установленных федеральным образовательным стандартом образования обучающихся с  умственной  отсталостью дифференцированных требований к результатам освоения адаптированной образовательной программы.

2. Создание условий* для эффективной реализации и освоения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья адаптированной основной образовательной программы, в том числе условий для индивидуального развития всех обучающихся.

* кадровых, материально- технических, информационных, финансово-экономических, организационных.

II   Цель и задачи предмета

Цель: Обеспечение условий  преодоления у обучающихся  трудностей усвоения программного материала в соответствии с индивидуальными и психофизическими возможностями.

Задачи:

• Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях по математике, русскому языку (письму и развитию речи), чтению.
• Коррекция психических познавательных процессов.
• Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.

Коррекционно – развивающие задачи для обучающихся

на 2019 - 2020 учебный год

                                                                                                                                              Таблица 2

Планируемые результаты освоения коррекционного курса

1. Планируемые результаты реализации программы коррекционной работы

Таблица 2

Ожидаемые результаты на конец учебного года

Ожидаемые индивидуально - дифференцированные результаты на конец

2019 - 2020 учебного года

Результаты освоения программы                                                                           

                                                                                                                                               Таблица 3

III.  Содержание работы

3.1. Статистическая справка о выполнении учебных программ

Вывод: программа за 2 полугодие 2019-2020 учебного года выполнена в полном объеме.

3.2. Результативность дефектологических занятий.

Вывод: по данным учителя 3 класса обучающиеся усвоили учебный материал 2019-2020  учебный  год  на уровне псхофизических возможностей.

3.3. Методы и приемы обучения

ФГОС предполагает  использование активных и интерактивных методов, как более действенных и эффективных:

Методы мотивации учебной деятельности
Создание ситуаций занимательности  и др.

Технологии диалога ( обучение ставить и задавать вопросы).

Рефлексивные методы и приемы.

-технология дифференцированного обучения.  При ее применении обучающиеся группы формируются  с учетом типологических особенностей. При формировании групп учитывается личностное отношение обучающихся к учебе, степень обученности,  обучаемости. Разрабатывается дидактический материал, различающийся по содержанию, объему, сложности, методам и приемам выполнения заданий, а также для диагностики результатов обучения;

-технология формирования приемов учебной работы.

Излагается в виде правил, образцов, алгоритмов, планов описаний, характеристик чего – либо; Большое значение мной придается  сохранению и укреплению здоровья обучающихся. С этой целью на каждом занятии реализуются  элементы здоровьесберегающих технологий (физкультминутки, минутки релаксации).

Методы психолого-педагогической коррекции. В учебный материал включаются упражнения на развитие основных психических функций (внимания, памяти, мышления, речи). Для этого имеется банк специального инструментария.  

Вывод: При   реализации целей и задач программы    используются   как  традиционные методы, помогающие наиболее полно передавать, воспринимать,  удерживать и перерабатывать учебную информацию в доступном для обучающихся виде максимального  коррекционно-педагогического эффекта, а также  используются активные методы, как более действенные. Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе, происходит специальное формирование контрольно-оценочной деятельности у обучающихся.

Вывод: в работе использовались все запланированные на  2019-2020 учебный год  технологии дефектологической  работы. Чаще всего использовались  наглядно-демонстрационные технологии (слайды, презентации, картинки), которые являются более эффективными.

3.4 Планируемые мероприятия по решению выявленных проблем.

3.5. Работа с участниками образовательного процесса

Выводы: необходимо продолжить работу с родителями, приглашать на занятия, организовывать мастер-классы, школу для родителей, повышать уровень педагогической грамотности. Дополнительно разработать памятки, рекомендации, устные и письменные для педагогов.

IV. Выводы

Цели и задачи рабочей программы за 2019-2020 учебный  год  реализованы за счет:

- выполнения программы в полном объеме;

- использования в работе всех технологий дефектологической  работы.

- использования ТСО и дидактического материала на занятиях;

- реализации индивидуальных образовательных маршрутов;

- взаимодействия с участниками образовательного процесса (учителя, родители).