Учитель года- 2020
материал (4 класс)

Конкурс «Учитель года»

Дорогие коллеги! Добрый день!

Снимем дружно напряженье,

Выкинем в окно волненье,

А улыбки…мы оставим,

И жюри себя представим.

О себе - лишь объективно,

Перед судьями не врут:

Не конфликтна, позитивна,

По работе креативна,

И люблю свой нужный труд.

Мне хвалиться не пристало,

Да и дело не в хвальбе.

Просто есть удобный случай

Рассказать вам о себе.

(Включается музыка)

В некотором царстве, в Баргузинском государстве, в 1996 году  в морозный день декабря, в п. Усть – Баргузин, в одной большой и дружной семье родилась девочка – Таня.  

В школьные годы меня интересовало всё. Посещала разные кружки: театр,  танцы, и даже занималась спортом.

У меня идут года, скоро мне 17, где учиться мне тогда? Чем же заниматься?

«Будь учителем» – душа мне подсказала,

Видно быть с детьми судьба моя.

Детство, юность пролетели,

Закончила школу в 2015 году. Хочется отметить, что наш класс был очень активным и позитивным и за организацию и дружную атмосферу в классе хочется сказать спасибо нашим классным руководителям :

Дульской Ольге Викторовне

Агафоновой Надежде Васильевне

Федоровой Екатерине Николаевна

После окончания школы поступила в БГУ на факультет начального образования

Во время обучения в университете занималась народными танцами в ансамбле «Байкальские самоцветы». Мы принимали участие, как в Российских, так и в международных конкурсах и занимали призовые места.

Также в годы студенчества участвовала в благотворительных акциях.

Вихрем пронеслись студенческие годы. И вот я уже дипломированный специалист.

Вновь родные стены школы славно приняли меня, и с улыбкой на работу к детям я спешу всегда!

Слайд 16

 «Учитель не просто профессия, а часть жизни каждого человека. И эта часть должна быть самой лучшей». Это образ жизни. Это осознание огромной ответственности перед государством, перед обществом, и прежде всего – перед учеником. Каждый день на меня смотрят десятки пытливых глаз. За партами на моих уроках сидит будущее России. И в этом будущем предстоит жить мне, моим родным. И от того, какими станут эти дети, зависит не только жизнь страны, но и моя тоже.

Слайд 17

Моя формула педагогического успеха: целеустремленность + ответственность + желание повышать свой потенциал + потребность созидать + активность.

Слайд 18

Одна из главных задач учителя начальной школы – заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Я как учитель призвана учить детей творчеству, воспитывать в каждом ребенке самостоятельную личность, владеющую инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющую находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации.

Я должна организовать урок так, чтобы дети самостоятельно овладевали новыми знаниями и применяли эти знания в решении разнообразных проблем. И здесь я не могла обойтись без технологии системно-деятельностного подхода.

 Слайд 19

Системно-деятельностный подход – основной инструмент деятельности педагога. Он даёт возможность детям вырасти людьми, которые будут способны понимать, оценивать информацию, анализировать её на основе имеющихся у них теоретических знаний, будут обладать навыками к применению этих знаний в нестандартных условиях.

Ключевыми словами в деятельностном подходе в системе начального образования являются: искать, думать, сотрудничать, приниматься за дело, адаптироваться.

Слайд 20

Какие же технологии системно-деятельностного подхода использую я на своих уроках в начальной школе?

1. Технологии проблемного обучения

Одним из важных этапов на уроке считаю этап мотивации учащихся к деятельности на уроке. Может быть, это самый главный этап урока. Дети должны удивиться, пойти вперёд, а, столкнувшись с проблемным вопросом, с проблемной ситуацией, захотеть решить проблему. Мотивация может быть как в начале урока, так и на любом другом этапе урока.

Игровые технологии применяю в различных формах: урок-игра, урок-путешествие, викторины.

 Слайд 21

2. Технологии дифференцированного обучения

Очень важным при организации практической работы я считала и считаю научить ребят работать в парах, научить выслушивать мнение других, высказывать своё, а также делать выводы.

Работая в группе, каждый ученик класса получит возможность либо продемонстрировать свои знания, либо уточнить применение правила или еще раз получить разъяснение. Каждый при этом еще и выступит в роли эксперта. Такие формы работы применяю как на уроках, так и во внеурочной деятельности, во внеклассной работе.

22 слайд

3. Технология эвристического обучения

Почему детям бывает интересно на уроке? Потому что знания дети не получают от учителя, а они открывают их сами, в процессе исследования и приобретают личностную значимость. Я как педагог лишь направляю деятельность моих учеников. Ребёнок должен быть включён в самостоятельную учебно-познавательную деятельность, тогда у него сформируются деятельностные способности.

23 слайд

4. Информационно-коммуникационные технологии

Информационные технологии открывают обучающимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, предоставляют совершенно новые возможности для творчества. В своей работе я использую готовые мультимедийные продукты и компьютерные обучающие программы, создаю собственные презентации, использую средства сети Интернет в учебной и внеклассной работе.

24-25 слайд

5. Здоровьесберегающие технологии

Данные технологии присутствуют в моей практике на уроках, во внеурочной деятельности и во внеклассной работе.

Считаю, что эффективность обучения непосредственно зависит от того, видит ли учитель успехи своих учеников, способствует ли их достижению. Жизнь отдельного человека имеет смысл лишь в той степени, насколько она помогает сделать жизни других людей красивее и благороднее.

26 слайд

В школе я работаю первый год. На данный момент я являюсь классным руководителем 4 «в» класса.

Наши первые совместные достижения.

Каждый ребенок уникален и талантлив. Это целый мир нереализованных возможностей. Моя задача как учителя заключается в том, чтобы раскрыть эти таланты, сделать всё, чтобы мир чувств ребёнка был наполнен красками, радостью и светом.

Завершить своё выступление хотелось бы словами писателя, педагога Любови Рафаиловны Кабо «От писателя остаются книги, от художника — картины. От каждого яркого, думающего учителя остается его неповторимый опыт…