Рабочая программа ученика надомника 1 класс, 8 вид
календарно-тематическое планирование (1 класс)

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ____

от «___ »  _________  20____г.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

от  «____» ________ 20___ г.

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4

Учебно–тематический план

7

Календарно-тематическое планирование

8

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся

17

Лист корректировки

18

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

Формы

организации урока

1

Повторение

7

Знакомство с предметами, обладающими определенными свойствами: цветом, формой, размером, признаком.

индивидуальная

2

Числа. Величины

52

Учатся сравнивать предметы по заданным критериям (размер, длина, глубина, ширина, высота, быстрота, и т.д.)

индивидуальная

3

Второй десяток

7

Учатся понимать единицы измерения и их соотношения – сутки. Сутки: утро, день, вечер, ночь.

индивидуальная

Итого:

66

№

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика деятельности обучающихся

1

Повторение.

Свойства предметов: цвет, форма, размер. Сравнение предметов по размеру, по длине, ширине, высоте.

1

02.09

УОНЗ

Знать название цвета, геометрических фигур. Уметь сравнивать предметы по размеру. Знать понятия одинаковые, равные по величине.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик); обращаться за помощью и принимать помощь; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту.

Регулятивные: ориентироваться в пространстве класса (зала, учебного помещения); адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); работать с учебными принадлежностями и организовывать рабочее место; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников, соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

Познавательные: выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов; устанавливать видородовые отношения предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями; выполнять арифметические действия; наблюдать; работать с информацией (понимать изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленные на бумажных и электронных и других носителях.

2

Положение предметов в пространстве: слева-справа, по середине-между, выше-ниже.

1

04.09

УОНЗ

Знать положение предметов в пространстве, на плоскости.

3

Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

1

09.09

УОНЗ

Уметь выделять такие геометрические фигуры как круг, квадрат, треугольник.

4

Счет в пределах 5. Числовой ряд от 1 до 5. Приемы сложения и вычитания. Прибавление и вычитание по 1.

1

11.09

УОНМ

Знать счёт предметов в пределах 5, количественные и порядковые числительные, цифры.

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 5.

5

Состав чисел 2, 3, 4 из двух слагаемых. Таблицы состава чисел 2,3,4.  

1

16.09

УОНЗ

Знать место чисел в изучаемом отрезке числового ряда. Уметь соотносить число и цифру.

6

Сравнение чисел.

1

18.09

УОНМ

Уметь сравнивать числа путём установления взаимно однозначного соответствия, а также по месту в числовом ряду

7

Точка, линии. Овал.

1

23.09

УОНМ

Знать кривые и прямые линии. Уметь вычерчивать с помощью линейки прямую линию.

Уметь различать геометрические фигуры, выделять овал.

8

Число и цифра 0. Решение примеров на вычитание с результатом 0.                                        

1

25.09

УОНМ

Знать место каждого числа в числовом ряду. Уметь писать цифру 0. Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.

9

Число и цифра 6. Прямой и обратный счет 1-6, 6-1. Место числа 6 в числовом ряду.                                      

1

30.09

УОНЗ

Знать счёт предметов в пределах 6. Уметь писать цифру 6. Уметь считать на наглядной основе 1-6 и 6-1, выделять «соседей» числа. Знать названия, обозначения чисел, счёт по 1 (счёт предметов и отвлечённый счёт),место каждого числа в числовом ряду в прямой и обратной последовательности.

10

Разложение числа на два слагаемых.

1

02.10

УОНЗ

Знать  и записывать число 6, состав числа. Уметь решать задачи, записывать решение.

11

Образование числа 6.

1

07.10

УОНМ

Знать состав числа 6. Уметь решать примеры в пределах 6.

12

Решение примеров и задач.  

1

09.10

УОНЗ

Уметь решать задачи на нахождение суммы, остатка; иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

13

Сравнение чисел 1-6. Получение числа 6.          

1

14.10

УОНЗ

Уметь устанавливать  отношения больше, меньше, равно. Знать место чисел в изучаемом отрезке числового ряда. Уметь соотносить число и цифру.

14

Состав числа 6

1

16.10

УОНМ

Знать состав числа 6. Уметь считать на наглядной основе 1-6, 6-1.

15

Составление и решение примеров и задач. Задачи и примеры на сложение и вычитание.

1

21.10

УОМН

 Закрепить умение составлять и решать  примеры и задачи, устанавливать  отношения больше, меньше, равно. Уметь решать на наглядной основе 1-6, 6-1.

16

Решение примеров на увеличение и уменьшение чисел на несколько единиц

1

23.10

УОНЗ

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 6.

17

Построение прямой линии через одну точку, две точки

1

04.11

УОНЗ

Уметь вычерчивать прямую линию с помощью линейки.

18

Число и цифра 7.

Место числа 7 в числовом ряду.

1

06.11

УОНМ

Знать образование числа 7, прямой и обратный счет 1-7, 7-1. Знать счёт предметов в пределах 7, соотносить количество, числительное, цифру

19

Получение числа 7

1

11.11

УОНМ

Уметь практически применять переместительное свойство сложения и таблицы сложения и вычитания.

20

Сравнение чисел.

1

13.11

УОНЗ

Знать способы получения числа 7. Уметь сравнивать числа.

21

Решение задач на нахождение суммы с числами 1-7.                          

1

18.11

УОНМ

Уметь решать задачи на нахождение суммы,  иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

22

Задачи на нахождение остатка с числами 1-7.                          

1

20.11

УОНЗ

Уметь решать задачи на нахождение остатка,  иллюстрировать содержание задачи с помощью предметов, их заместителей, рисунков.

23

Состав числа 7. Нахождение неизвестных компонентов сложения и вычитания

1

25.11

УОНЗ

Знать состав числа 7. Уметь решать задачи и примеры. Уметь искать число приемом подбора.

24

Вычитание в пределах 7. Решение примеров и задач.                          

1

27.11

УОМН

Знать и записывать число 7;   Уметь  вычитать в пределах 7. Уметь решать задачи,  выделять  структурны части,  записывать решение и ответ.

25

Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

1

02.12

УОНМ

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 7.

26

Сутки, неделя.

1

04.12

УОНЗ

Знать единицы времени.

27

Сутки, неделя.

1

09.12

УОНМ

Знать единицы времени.

28

Отрезок.

1

11.12

УОНЗ

Уметь измерять отрезок, вычерчивать отрезок  заданной длины.

29

Число и цифра 8. Место числа 8 в числовом ряду.

1

16.12

УОНЗ

Знать счёт предметов в пределах 8, количественные и порядковые числительные, цифры. Уметь писать цифру 8.

30

Примеры на нахождение суммы в пределах 8.

1

18.12

УОНМ

Знать место каждого числа в числовом ряду. Уметь отсчитывать и присчитывать по1, по2, по3.

31

Образование числа 8. Прямой и обратный счет.  

1

23.12

УОНЗ

Знать способы образования числа 8. Уметь выделять «соседей» числа 8, соотносить количество, числительное, цифру.

32

Составление и решение задач изученного типа

1

25.12

УОНМ

Уметь решать простые задачи на сложение и вычитание.

33

Решение примеров на сложение и вычитание с числами 1-8.

1

13.01

УОНМ

Знать приемы сложения и вычитания. Уметь присчитывать и отсчитывать числовые группы.

34

Отсчитывание и присчитывание от числа по единице.

1

15.01

УОНМ

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 8.

35

Состав числа 8

1

20.01

УОНЗ

Закрепить знания о составе числа 8. Уметь искать число приемом подбора

36

Решение задач с числами 1-8.

1

22.01

УОНМ

Уметь решать простые арифметические задачи на нахождение суммы и остатка, примеры на сложение и вычитание.

37

Построение треугольника, квадрата, прямоугольника.

1

27.01

УОНМ

Знать геометрические фигуры. Уметь вычерчивать прямоугольник, квадрат, треугольник по заданным вершинам.

38

Число и цифра 9.

1

29.01

УОНЗ

Знать счет в пределах 9, соотношение количества, числительного и цифры.

39

Прямой и обратный счет: 1-9, 9-1.                              

1

03.02

УОНЗ

Знать прямой и обратный счет в пределах 9.  Уметь называть «соседей» числа.

40

Сравнение чисел 1-9

1

05.02

УОНЗ

Уметь сравнивать числа, устанавливать отношения больше, меньше, равно.

41

Образование числа 9. Состав числа 9.

1

17.02

УОНЗ

Знать счет предметов в пределах 9. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 9. Знать способы получения числа.

42

Решение примеров и задач с числами 1-9.

1

19.02

УОНЗ

Знать соответствие числительного, количества и цифры. Уметь устанавливать отношения больше, меньше и равно.

43

Счёт равными группами. Решение примеров.

1

24.02

УОНЗ

Уметь считать равными группами.

44

Мера длины – сантиметр.

1

26.02

УОНЗ

Знать понятие сантиметр. Уметь измерять, вычерчивать и обозначать отрезки.

45

Число 10.

1

03.03

УОНЗ

Знать число 10-десять единиц –десяток.

Уметь писать цифру 10.

46

Прямой и обратный счет: 1-10, 10-1

1

05.03

УОМН

Знать состав чисел первого десятка  из двух слагаемых, место каждого числа в ряду.

47

Состав числа 10.

1

10.03

УОМН

Знать место каждого числа в ряду. Уметь выделять предыдущее и последующее числа.

48

Решение примеров и задач на сложение и вычитание с числами 1-10.

1

12.03

УОМН

Закрепить полученные знания. Уметь решать примеры и задачи .

49

Меры стоимости.

1

17.03

УОНЗ

Уметь решать примеры и задачи с мерами стоимости.

50

Мера массы – килограмм.

1

19.03

УОНМ

Уметь решать примеры и задачи с мерами массы.

51

Мера емкости – литр.

1

31.03

УОНЗ

Уметь решать примеры и задачи с мерами емкости.

52

Второй десяток. Число 11.

1

02.04

УОМН

Знать количественные и порядковые числительные в пределах 20.

53

Число 12. Число 13.

1

07.04

УОМН

Уметь сравнивать числа 1-12, писать цифру 12. Уметь считать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 13, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5.

54

 Число 14. Число 15.

1

09.04

УОНЗ

Уметь складывать и вычитать в пределах14, писать цифру 14. Знать число десятков и единиц в числе 15. Уметь  работать со счетными палочками.

55

Прямой и обратный счет 1-15, 15-1.

1

14.04

УОНЗ

Знать прямой и обратный счет 1-15,15-1 с опорой на наглядность.

56

Число 16. Число 17.

1

16.04

УОНЗ

Знать «соседей» числа. Уметь писать цифру 16. Знать десятичный состав двузначных чисел, место единиц и десятков в двузначном числе.

57

Число 18. Число 19.

1

21.04

УОНЗ

Уметь различать понятия цифра и число. Знать сколько цифр в записи числа 18. Знать число десятков и единиц в числе. Уметь писать цифру 19

58

Число 20. Однозначные и двузначные числа.

1

23.04

УОНЗ

Уметь считать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5. выполнять сложение и вычитание  в пределах 20

59

Подготовка к контрольной работе.

1

28.04

УР

Уметь считать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа в пределах 20, присчитывать, отсчитывать по 1, 2, 3, 4, 5. выполнять сложение и вычитание  в пределах 20

60

Итоговая контрольная работа за год

1

30.04

УРК

Контроль пройденного за год

61

Работа над ошибками.

1

05.05

УР

Уметь складывать и вычитать  в пределах 20 без перехода через десяток

62

Повторение изученного по теме: «Однозначные числа»

1

07.05

УОМН

Уметь отличать однозначные и двузначные числа, вычислять примеры на сложение и вычитание в пределах 10.

63

Повторение изученного по теме «Прямой и  обратный счет в пределах 10»

1

12.05

УОМН

Знать состав чисел 1-10. Уметь использовать  переместительное свойство сложения при решении примеров.

64

Повторение изученного по теме: «Решение примеров и задач на сложение и вычитание с числами 1-10.»

1

14.05

УОМН

Знать состав чисел 1-10. Уметь использовать  переместительное свойство сложения при решении примеров.

65

Повторение изученного по теме: «Двузначные числа»

1

19.05

УОМН

Уметь применять переместительное свойство сложения. Уметь складывать и вычитать  в пределах 20 без перехода через десяток

66

Повторение изученного по теме : «Решение примеров и задач»

1

21.05

УОМН

Уметь применять  на практике полученные знания.

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ____

от «___ »  _________ 20____г.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

от  «____» ________ 20___ г.

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4

Учебно–тематический план

5

Календарно-тематическое планирование

6

Лист корректировки

10

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

Подготовительные упражнения(обучение действиям с шаблонами, трафаретами)

9

Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях изображения предметов, животных, растений, известных им из ближайшего окружения: развивать у них умения сравнивать предметы по форме, цвету, величине(используя шаблоны)

индивидуальная

Обучение приёмам работы в рисовании

8

Выработать у учащихся умение свободно, без напряжения проводить от руки прямые вертикальные, горизонтальные и наклонные линии; упражнять детей в аккуратной закраске элементов орнамента с соблюдением контура рисунка; развивать умение пользоваться трафаретами-мерками; учить различать и называть цвета: красный, желтый, зеленый, синий, коричневый, оранжевый, фиолетовый.

индивидуальная

Итого:

17

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

(планируемые результаты)

Характеристика деятельности обучающихся   (БУД)

Подготовительные упражнения(обучение действиям с шаблонами, трафаретами)

8

1

Рисование  на тему «Осень» монотипия

1

04.09

УОНЗ

Уметь обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Познавательные: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные:- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач.

2

«Цвета осени»Аппликация

1

18.09

УОНЗ

Уметь рисовать элементы узора, используя осевые линии

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

3

«Наблюдай цвет»

1

02.10

УОМН

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги

Уметь различать и называть цвета;

4

«Овощи, фрукты»

1

16.10

УОМН

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги

5

Простые формы.

1

06.11

УОМН

Уметь обводить карандашом шаблоны несложной формы,

Уметь рисовать элементы узора, используя осевые линии

6

«Домик (двор, забор, сад)» рисование на тему

1

20.11

УОМН

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

7

«Ёлочные игрушки» лепка

1

04.12

УОНЗ

Применять приёмы кистью элементов  декоративных изображений на основе народной росписи (Городец, Хохлома).

    Уметь  ориентироваться на плоскости листа бумаги

8

«Ёлочка зимой» линия, точка, пятно.

1

18.12

УОМН

9

«Узор на рукавичке» декоративная работа

1

15.01

УОМН

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги

Обучение приёмам работы в рисовании

10

Линия, точка, пятно.

1

29.01

УОМН

Уметь обводить карандашом шаблоны несложной формы, Уметь рисовать элементы узора, используя осевые линии

Познавательные: - овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- стремиться к освоению новых знаний и умений, к достижению более высоких и оригинальных творческих результатов.

Коммуникативные :- овладеть умением вести диалог, распределять функции и роли в процессе выполнения коллективной творческой работы;

- использовать средства информационных технологий для решения различных учебно-творческих задач в процессе поиска дополнительного изобразительного материала, выполнение творческих проектов отдельных упражнений по живописи, графике, моделированию и т.д.;

- владеть навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя;

Регулятивные:- уметь планировать и грамотно осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

11

Лепка, простые формы. Фрукты

1

19.02

УОМН

12

«Расписная тарелка»

1

05.03

УОМН

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги

13

Аппликация «Рыбки»

1

19.03

УОМН

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги

Уметь обводить карандашом шаблоны несложной формы,

14

Рисование человека.

1

09.04

УОНЗ

Уметь рисовать элементы узора, используя осевые линии

Изображать линию горизонта и по возможности пользоваться приёмом загораживания.

 15

Ваза с цветами

1

23.04

УОМН

Уметь различать и называть цвета;

16

 «Праздничный салют»

1

07.05

УОНЗ

Уметь ориентироваться на плоскости листа бумаги Узнавать и называть цвета спектра (красный, оранжевый, желтый, зеленый, синий, фиолетовый). Рассматривать, узнавать и называть геометрическую фигуру «треугольник», «квадрат», «прямоугольник».

17

Декоративная работа «Город»

1

21.05

УОМН

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ____

от «___ »  _________  20____г.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

от  «____» ________ 20___ г.

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4

Учебно –тематический план

5

Календарно-тематическое планирование

7

Лист корректировки

13

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

1

Живая природа

5

Понятие о живой и неживой природе. Животные осенью. Перелётные птицы. Растения зимой. Жизнь диких животных весной. Весенние цветы. Подснежник, нарцисс.

индивидуальная

2

Сезонные изменения в природе.

11

Времена года. осень. Признаки осени (экскурсия). Осенние месяцы. Осенняя одежда. Труд людей осенью. Зима (экскурсия). Зимние месяцы. Изменения в природе в сравнении с осенью. Зимняя одежда. «Осторожно, лёд!» (правила поведения на льду). Весна (экскурсия). Весенние месяцы. Изменения в природе в сравнении с зимой. Весенняя одежда. Труд людей весной. Лето. Летние месяцы. Признаки лета. «Осторожно, речка!» (правила поведения на воде).

индивидуальная

3

Растения.

6

Выявление представлений о мире растений, их разнообразии: деревья, кустарники, травы, цветковые растения (различия этих групп не разбираются). Части растений: корень, стебель (ствол), лист, цветок. Наблюдения за жизнью растений в своей местности: рост, цветение, образование плодов и семян; приспособление к смене времен года. Элементарные представления о приспособлении растений к разным условиям жизни: растения жарких стран, растения стран с холодным климатом, их сравнение.

индивидуальная

4

Животные

6

Общие представления о мире животных, их разнообразии: домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые (различия групп не разбираются). Элементарные представления о приспособлении диких животных к разным условиям жизни: животные жарких стран, животные стран с холодным климатом, их сравнение. Знакомство с животными своей местности. Понятие о месте обитания, повадках, приспособлении к смене времен года (1–2 хорошо знакомых животных).

индивидуальная

5

Человек

5

Пол, возраст, имя, фамилия. Внешний облик человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Правильная осанка человека. Кожа. Порез, ожог. Первая помощь при порезах, ожогах кожи. Лицо человека: глаза, уши, нос, рот, лоб, брови, щеки, подбородок. Органы чувств человека: глаза, уши, нос, рот, кожа. Элементарные представления о строении и работе органов чувств: глаза – орган зрения, ухо – орган слуха и т. Д. Профилактика травматизма и заболеваний органов чувств человека.

индивидуальная

Итого

 33

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока*

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика деятельности обучающихся  

1

Живая природа. Живая и неживая природа.

1

02.09

КУ

Знать: различие предметов живой и неживой природы. Уметь: работать со станицами учебника, слушать рассказ учителя, отвечать на вопросы.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик, ученик–учитель); использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем, договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими. Познавательные: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; наблюдать; работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях). Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.); принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности.

2

Сезонные изменения в природе. Времена года. Осень. Признаки осени.

1

09.09

УОМН

Знать: названия времён года. Уметь: рассматривать иллюстрации, находить изображения осени; составлять описательный рассказ (предложения) по картинке; подбирать прилагательные к словосочетанию «осенняя погода» (осенью погода бывает какой?); делать зарисовки в альбом.

3

Календарь. Осенние месяцы.

1

16.09

УОМН

4

Растения. Мир растений. Строение и сходство растений. Различия растений.

1

23.09

КУ

Знать: виды растений: дерево, кустарник, цветы, травы; сходство в строении растений: стебель, корень, листья, цветы. Отличительные признаки растений: корень, стебель (ствол), лист. Виды семян; названия овощей и фруктов, их отличительные черты, о пользе овощей и фруктов. Условия жизни растений. В разных климатических поясах.

Уметь: проводить наблюдения за растениями; различать растения; определять сходные и отличительные черты растений; находить знакомые растения на картинках, в природе; ухаживать за комнатными растениями (поливать, протирать и опрыскивать листья, рыхлить землю); выполнять практическую работу по посадке семян в землю, по уходу за ними; определять времена года по предложенным картинкам.

5

Разнообразие цветов.

1

30.09

УОМН

6

Семена. Плоды растений.

1

07.10

УОМН

7

Дары осени. Овощи и фрукты. Польза овощей и фруктов.

1

14.10

УОМН

8

Приспособление растений к сезонным изменениям в природе, к разным условиям жизни

1

21.10

КУ

9

Обобщающий урок по теме «Растения».

1

04.11

УР

10

Живая природа. Животные осенью. Перелётные птицы.

1

11.11

УОМН

Знать: признаки осени, названия перелётных птиц. Уметь: находить и называть знакомые объекты, выбирать объект из группы объектов; рассматривать иллюстрации, находить на иллюстрации знакомых животных (заяц, белка, еж, лиса, волк, медведь); слушать рассказ учителя, отвечать на вопросы, составлять предложения (рассказ) об образе жизни животных, изменениях в образе жизни осенью, о перелётных птицах.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе; использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Познавательные: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; наблюдать; работать с несложной по содержанию и структуре информацией. Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности.

11

Сезонные изменения в природе. Осенняя одежда. Труд людей осенью.

1

18.11

УОМН

Знать: особенности осенней одежды; почему осенью следует одеваться теплее, чем летом; названия времён года, отличие зимнее погоды от осенней. Уметь: находить и называть знакомые объекты, выбирать объект из группы объектов; слушать рассказ, отвечать на вопросы, работать с учебником; составлять предложения по вопросам учителя; зарисовывать в альбом предметы по заданию учителя; рассматривать иллюстрации, находить изображения зимы; составлять описательный рассказ (предложения) по картинке; подбирать прилагательные к словосочетанию «зимняя  погода» (зимой погода бывает какой?).

12

Обобщение по теме «Осень».

1

25.11

УР

13

Времена года. Зима. Зимние месяцы. Изменения в природе в сравнении с осенью.

1

02.12

УОМН

14

Живая природа. Растения зимой.

1

09.12

УОМН

Знать: признаки зимы. Уметь: слушать рассказ учителя, подбирать иллюстративный материал по итогам наблюдения; делать зарисовки в альбом.

15

Животные. Многообразие животного мира. Строение и сходство животных.

1

16.12

УОМН

Знать: о многообразии животного мира; о строении, сходстве и различии животных; о разделении животных на группы (звери, птицы, рыбы, насекомые), об их отличительных признаках; названия детенышей знакомых животных; почему одних животных называют дикими, а других – домашними; как приспосабливаются животные к тем или иным условиям жизни (животные холодных и жарких стран); о приспособлении животных (заяц, воробей) к временам года.

Уметь: находить сходство и различие в строении тела животных; различать зверей,  птиц, рыб, насекомых; сравнивать взрослых животных и детёнышей; использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы при образовании слов; составлять предложения, небольшие рассказы по иллюстрация учебника, пересказывать тексты, отвечать на вопросы.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе; использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Познавательные: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; наблюдать; работать с несложной по содержанию и структуре информацией. Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности.

16

Звери. Птицы. Рыбы. Насекомые.

1

23.12

КУ

17

Детёныши животных.

1

13.01

КУ

18

Домашние и дикие животные.

1

20.01

УОМН

19

Приспособление животных к разным условиям жизни и временам года. Заяц. Воробей.

1

27.01

КУ

20

Обобщающий урок по теме «Животные».

1

03.02

УР

21

Сезонные изменения в природе. Зимняя одежда. «Осторожно, лёд!» (правила поведения на льду).

1

17.02

УОМН

Знать: виды зимней одежды; правила поведения близ водоемов в зимний период; признаки зимы, весны, названия осенних, зимних, весенних месяцев, изменения в природе с приходом весны.

Уметь: слушать рассказ учителя, участвовать в беседе, отбирать иллюстрации с предметами для зимних видов деятельности (коньки, санки, лыжи); составлять рассказ по сюжетной картинке.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе; использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Познавательные: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; наблюдать; работать с несложной по содержанию и структуре информацией. Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности.

22

Обобщение по теме «Зима».

1

24.02

УР

23

Времена года. Весна. Весенние месяцы. Изменения в природе в сравнении с зимой.

1

03.03

УОМН

24

Живая природа. Жизнь диких животных весной.

1

10.03

УОМН

Знать: названия известных зверей, птиц, растений; признаки весны. Уметь: слушать рассказ учителя, подбирать иллюстративный материал по итогам наблюдения, находить на иллюстрации и называть известных зверей, птиц, первоцветы; уметь описывать животных по плану отвечать на вопросы; составлять предложения (рассказ); делать зарисовки в тетрадь.

25

Весенние цветы. Подснежник, нарцисс.

1

17.03

УОМН

26

Человек.

Человек. Части тела человека. Гигиенические навыки.

1

31.03

КУ

Знать: строение тела человека, названия частей тела; основные гигиенические навыки; определение «глаза – орган зрения»; строение человеческого лица, название основных частей лица человека (глаза, нос, уши, рот и т.д.); название каждой части глаза; правила бережного отношения к глазам; правила, которые помогают сохранить слух и органы слуха; значение органа дыхания и обоняния для человека; правила поведения во время еды; о такой способности человека, как осязание; о средствах защиты кожи от порезов и ожогов; понятия «скелет» и «мышцы человека», «опорно-двигательный аппарат человека», о его значении и профилактике заболеваний.

Уметь: определять сходства и различия людей (возраст, пол, цвет волос, глаз и т.д.); находить сходства и различия в строении тела разных людей; определять строение глаза (брови, веки, ресницы); соблюдать правила поведения во время еды; следить за своим дыханием, чистить зубы; правильно ухаживать за кожей; проводить исследования.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе; использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Познавательные: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; наблюдать; работать с несложной по содержанию и структуре информацией. Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности.

27

Лицо человека. Глаза. Уши. Нос. Рот.

1

07.04

КУ

28

Кожа. Правила первой помощи при порезах и ожогах.

1

14.04

КУ

29

Осанка. Скелет и мышцы человека.

1

21.04

КУ

30

Обобщение по теме «Человек».

1

28.04

УР

31

Сезонные изменения в природе. Весенняя одежда. Труд людей весной.

1

05.05

УОМН

Знать: признаки весны и лета, названия осенних, зимних, весенних и летних месяцев, изменения в природе с приходом лета; правила поведения в летний период вблизи водоёмов.

Уметь: слушать рассказ учителя, участвовать в беседе, отбирать иллюстрации с предметами для весенних видов деятельности; составлять рассказ по сюжетной картинке; делать зарисовки в тетрадь.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе; использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем. Познавательные: выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов; делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале; наблюдать; работать с несложной по содержанию и структуре информацией. Регулятивные: адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения; принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе; активно участвовать в деятельности.

32

Обобщение по теме «Весна».

1

12.05

УР

33

Времена года. лето. Летние месяцы.

Признаки лета. «Осторожно, речка!» (правила поведения на воде).

1

19.05

УОМН

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ____

от «___ »  _________  20____г.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

от  «____» ________ 20___ г.

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4

Учебно–тематический план

5

Календарно-тематическое планирование

6

Материалы для контроля уровня подготовки обучающихся

10

Лист корректировки

11

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

1.

Музыкальное восприятие

9

Слушание музыки, адекватно реагируя на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях.  Прослушивание произведений различных музыкальных  жанров, разных по своему характеру, настроению, звучанию.  Передача словами примерного содержания музыкального произведения.

Индивидуальная

2.

Элементы музыкальной грамоты

6

Характер музыки (спокойная, веселая, грустная). Динамические особенности (громкая, тихая).  Элементарные представления о форме песни (вступление, запев, припев, проигрыш, окончание). Закрепление жанров: песня, танец, марш.

Индивидуальная

3.

Игра на музыкальных инструментах

2

Игра на музыкальных инструментах.

Приемы звукоизвлечения.

Индивидуальная

Итого

17

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во часов

Плани- руемая дата

Фактиче-ская дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся (планируемые результаты)

Характеристика деятельности обучающихся (БУД)

1.

Прекрасный мир-музыка.

1

14.09

УОНЗ

Наблюдение за музыкой

в жизни человека и

звучанием природы;

Размышление об истоках

возникновения музыкального искусства.

Ознакомление с терминами:

мелодия и аккомпанемент. Выделение характерных

интонационных

особенностей музыкального

сочинения.

Коммуникативные:    - вступление в контакт и работа в коллективе; - использование принятых ритуалов социального взаимодействия с учителем;                      - обращение за помощью и принятие помощи;                        - сотрудничество со взрослыми в разных социальных ситуациях. Регулятивные:            - входить и выходить из учебного помещения со звонком;                        - ориентироваться в пространстве учебного помещения;                   - передвигаться по школе, находить свой класс,                               - адекватно использовать ритуалы школьного поведения.

Познавательные:       - выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;   - пользоваться знаками, символами, предметами заместителями.

2.

Душа музыки – мелодия.

О чем говорит музыка?

1

28.09

УОНЗ

3.

Музыка веселая и грустная, тихая и громкая, медленная и быстрая.    

1

12.10

УОНЗ

Проявление личностного

отношения при восприятии

музыкальных произведений,

эмоциональную отзывчивость;

Выявление характерных особенностей жанров:

песни, танца и марша;

Определение на слух

основных жанров

музыки (песня, танец и марш).

4.

Три кита в музыке. Песня. Танец. Марш.

1

09.11

УОНЗ

5.

Музыкальные и шумовые звуки.

1

23.11

УОНЗ

Сравнение звучания

музыкальных  и шумовых звуков;

Определение музыкальных

инструментов по внешнему виду и по звучанию.

6.

Времена года в музыке.

1

07.12

УОНЗ

Понимание выразительности и изобразительности музыкальной интонации;

7.

«Азбука, азбука каждому нужна». Музыкальная азбука.

1

21.12

УОНЗ

Представление об элементарной нотной грамоте.

Определение высоты музыкальных звуков.

8.

Новогодний хоровод. Добрый праздник среди зимы.

1

18.01

УОНЗ

Эмоциональная передача содержания разных по

характеру песен.

Выделение характерных

интонационных

особенностей музыкального

сочинения.

Коммуникативные:

- вступление в кон-

такт и работа в коллективе (учитель - ученик,);

- использование принятых ритуалов социального взаимодействия с

учителем;

- обращение за помощью;

- понимание и соблюдение инструкции к

учебному заданию в разных видах деятельности и быту;   - сотрудничество со взрослыми в разных социальных ситуациях.

Регулятивные:

- входить и выходить из учебного помещения со звонком;

- ориентирование в пространстве класса;  

- адекватно использовать ритуалы школьного

поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

- работать с учебными

принадлежностями

Познавательные:       - умение выделять

существенные, общие и отличительные свойства предметов;    - делать простейшие обобщения, сравнивать.

9.

Музыка в мире игрушек.

1

01.02

УОНЗ

Сравнение музыкальных и

речевых интонаций, определение их

сходства и различия;

Выявление различных

образов – портретов

персонажей с помощью

музыки.

10.

Музыка в мире животных.

1

      20.02

УОНЗ

11

Музыкальные инструменты.

1

15.03

УОНЗ

Сопоставление звучания народных и профессиональных

инструментов;

Определение выразительных и

изобразительныъ возможностей (тембр, голос) музыкальных

инструментов

Сопоставление народных и

профессиональных

инструментов, их своеобразие и интонационное звучание, сходства и различия.

  12

Народные музыкальные инструменты.

1

      15.03

        УОНЗ

13

14                                                

Симфонический оркестр

Дружба крепкая.

1

1

       05.04

       05.04

УОНЗ

УОНЗ

Эмоциональная передача содержания разных по характеру песен.

Выделение характерных

интонационно-музыкальных

особенностей музыкального

сочинения, имитационные

движения.

15.

Музыкальные инструменты

1

19.04

УОНЗ

Сравнение звучания

музыкальных

инструментов.

Сопоставление музыкальных

инструментов по

внешнему виду и по

звучанию.

Имитационные движения

изображения игры на

музыкальных

инструментах.

16

Звучащие картины. Музыка утра. Музыка вечера. Прекрасный ми                                                              

1

17.05

УОНЗ

Осознание выразительности и изобразительности музыкальной интонации.

Определение музыкальных

произведений.

 17

Прекрасный мир – музыка.

   1

   17.05

      УОНЗ

Планирование своей деятельности.

Проявление личностного

отношения при восприятии

музыкальных произведений,

эмоциональную отзывчивость.

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ____

от «___ »  _________  20____г.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

от  «____» ________ 20___ г.

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4

Учебно –тематический план

5

Календарно-тематическое планирование

6

Лист корректировки

11

№ п/п

Тема раздела

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

    Формы

организации урока

1

Аудирование
и понимание речи

4

Развитие способности воспринимать и понимать обращенную речь. Умение слушать является межпредметным умением, уровень сформированности которого определяет эффективность усвоения той информации, которая заложена в устном высказывании. Воспитание этого умения влияет на выразительность речи учащихся, развивает внимательное отношение к слову, а в дальнейшем способствует правильному восприятию и лучшему пониманию информации по любому учебному предмету.

индивидуальная

2

Дикция и выразительность речи

9

Ориентирует на выработку четкости произносительной стороны говорения, эмоциональной выразительности. Выбор формы и содержания упражнений определяется темой урока и задачами данного этапа в его структуре.

индивидуальная

3

Примерные темы речевых ситуаций

19

Учащиеся под руководством учителя «проигрывают» обозначенные ситуации, моделируя таким образом различные варианты речевого поведения в типичных сферах коммуникации людей.

индивидуальная

4

Повторение

1

На уроках повторения проигрываются уже знакомые ситуации взаимодействия.

индивидуальная

Итого

33

№

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Характеристика деятельности обучающихся (БУД)

1

День знаний

1

02.09

УОМН

Знать: своё имя, имена одноклассников, имя и отчество учителя; жесты и слова приветствия. Уметь: составлять простые предложения по образцу, данному учителем: «Меня зовут …», «Как тебя зовут?», «Очень приятно». Уметь слушать учителя, отвечать на вопросы.

Коммуникативные:

вступать в контакт и работать в коллективе (учитель−ученик);

 использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с одноклассниками и учителем, договариваться и изменять свое поведение в соответствии с объективным мнением большинства в конфликтных или иных ситуациях взаимодействия с окружающими.

Познавательные:

выделять некоторые существенные, общие и отличительные свойства хорошо знакомых предметов;

устанавливать видо-родовые отношения предметов;

делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале;

пользоваться знаками, символами, предметами-заместителями; наблюдать;

работать с несложной по содержанию и структуре информацией (понимать изображение, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, предъявленные на бумажных, электронных и других носителях).

Регулятивные:

адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.);

принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе;

активно участвовать в деятельности, контролировать и оценивать свои действия и действия одноклассников

соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных критериев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

2

Давайте познакомимся!

1

09.09

УОМН

3

Знакомство во дворе.

1

16.09

УОМН

4

Дорога домой.

1

23.09

УОНЗ

Знать: домашний адрес.

Уметь: строить инициативные и ответные реплики в диалоге; составлять рассказы с опорой на картинный план.

5

Безопасный путь из школы домой.

1

30.09

УОНМ

6

Теремок.

1

07.09

УОНЗ

Знать: содержание сказки «Теремок» с опорой на иллюстрацию; своё имя, имена одноклассников, имя и отчество учителя; жесты и слова приветствия. Уметь: работать с иллюстрацией к сказке; разучивать чистоговорку со слов учителя; слушать сказку со слов учителя; отвечать на вопросы по картинкам, инсценировать фрагменты сказки, прослушивать сказку в аудиозаписи, просматривать мультипликационный фильм).

7

Знакомство в гостях.

1

14.10

УОМН

Знать :правилах поведения при знакомстве с ровесниками и старшими;
 Уметь : правильно вести себя при знакомстве со старшим по возрасту гостем.

8

Гости дома.

1

21.10

УОМН

9

Ежели вы вежливы

1

04.11

УОМН

Уметь: строить инициирующие и ответные реплики в диалоге; строить высказывание, содержащее просьбу; использовать интонацию просьбы в связи с ситуацией;
Принимать участие в беседе на тему «Как обратиться за помощью?»; составлять повествовательные и вопросительные предложения на тему; участвовать в ролевых играх по теме с использованием игрушек, как героев ситуации;

10

Школьные годы чудесные

1

11.11

УОМН

11

На перемене

1

18.11

УОМН

12

В магазине.

1

25.11

УОМН

13

Покупка школьных принадлежностей

1

02.12

УОМН

Знать: слова, называющие школьные вещи, их основные признаки и действия с ними; правила поведения в магазине (обращаться к продавцу чётко, достаточно громко, доброжелательно смотреть на продавца, можно использовать указательный жест).
Уметь строить инициирующие и ответные реплики в диалоге с продавцом магазина

14

В магазине игрушек.

1

09.12

УОМН

15

Готовимся к празднику.

1

16.12

УОМН

Знать: название праздника, ранее использовавшуюся лексику. Уметь:  участвовать в беседе с опорой на иллюстрацию  о предстоящем празднике; изготавливать карнавальные костюмы (маски животных); конструировать диалоги поздравления и ответной реплики, проигрывать диалоги.

16

Новогодние чудеса

1

23.12

УОМН

17

Зимняя прогулка

1

13.01

УОМН

Иметь представление о временах года, особенностях зимней погоды. Уметь: работать с картинками, подбирать слова-предметы, слова-действия и слова-признаки, составлять словосочетания, предложения, по теме «Зимние виды спорта»;  составлять предложения и короткие рассказы по теме с опорой на личный опыт.

18

Зимние забавы

1

20.01

УОМН

19

Зимние виды спорта.

1

27.01

УОМН

20

Помощники. Мамины помощники.

1

03.02

УОМН

Уметь: участвовать в беседе с опорой на иллюстрацию, слушать рассказ учителя, высказываться с опорой на личный опыт;

21

День защитника.

1

17.02

УОМН

Уметь: участвовать в беседе с опорой на иллюстрацию, слушать рассказ учителя о празднике, высказываться с опорой на личный опыт; составлять поздравления в адрес мужчин к празднику «День защитника Отечества»; произносить поздравления с торжественной интонацией; создавать коллективную поздравительную открытку.

22

Колобок (Русская народная сказка)

1

24.02

УОМН

Знать: содержание сказки «Колобок» с опорой на иллюстрацию; жесты и слова приветствия. Уметь: работать с иллюстрацией к сказке; разучивать чистоговорку со слов учителя; слушать сказку со слов учителя; отвечать на вопросы по картинкам, инсценировать фрагменты сказки, прослушивать сказку в аудиозаписи, просматривать мультипликационный фильм).

23

8 марта. Мамин праздник

1

03.03

УОМН

Уметь: участвовать в беседе с опорой на иллюстрацию, слушать рассказ учителя о празднике 8 марта, высказываться с опорой на личный опыт; составлять поздравления в адрес женщин (мамы, бабушки, учителя, воспитателя) к празднику 8 марта. Тренировочные упражнения в произнесении поздравлений с торжественной интонацией. произносить поздравления с торжественной интонацией; создавать букеты (из бумаги, ткани).

24

Добрые дела - добрые слова.

1

10.03

УОМН

25

Друга ищи, а найдешь - береги.

1

17.03

УОМН

Уметь: участвовать в ситуации знакомства со сверстниками и взрослым.

26

Спокойной ночи!

1

31.03

УОМН

Знать: традиционные выражения в ситуации перед сном; утром
Уметь: использовать интонацию и силу голоса соответственно ситуации общения;
давать словесные отчёты о выполняемом действии.

27

Доброе утро!

1

07.04

УОМН

28

День космонавтики  

1

14.04

УОМН

Уметь: участвовать в беседе с опорой на иллюстрацию, слушать рассказ учителя о празднике, высказываться с опорой на личный опыт;

29

В гостях у Айболита.

1

21.04

УОМН

Познакомиться со стихотворением К. Чуковского  «Айболит». Уметь отвечать на вопросы с опорой на серию картин к стихотворению или иллюстрации книги; называть картинки и реальные предметы, подбирать слова-предметы, слова-действия и слова-признаки, составлять словосочетания, предложения по теме;

30

Мир! Труд! Май!

1

28.04

УОМН

Уметь: участвовать в беседе с опорой на иллюстрацию, слушать рассказ учителя о празднике, высказываться с опорой на личный опыт;

31

День победы.

1

05.05

УОМН

32

Добрый день!

1

12.05

УОМН

Знать: традиционные выражения в данной ситуации. .
Уметь: использовать интонацию и силу голоса соответственно ситуации общения;
давать словесные отчёты о выполняемом действии.

33

Повторение изученного

1

19.05

УОМН

Уметь: применять полученные знания в жизни.

Принято

на заседании

Педагогического совета

Протокол № ____

от «___ »  _________  20____г.

Утверждаю

Директор школы

__________ Н.А.Бражникова

от  «____» ________ 20___ г.

Оглавление

Страницы

Титульный лист

Содержание рабочей программы

2

Пояснительная записка

3

Планируемые результаты

4

Учебно–тематический план

5

Календарно-тематическое планирование

9

Лист корректировки

11

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Основное содержание

программы по теме

Формы

организации урока

1

Работа с природным материалом

1

Элементарные понятия о природных материалах (где используют, где находят, виды природных материалов). Историко-культурологические сведения (в какие игрушки из природных материалов играли дети в старину). Заготовка природных материалов. Инструменты, используемые с природными материалами (шило, ножницы) и правила работы с ними. Организация рабочего места работе с природными материалами. Способы соединения деталей (пластилин, острые палочки). Работа с засушенными листьями (аппликация, объемные изделия). Работа с еловыми шишками. Работа с тростниковой травой. Изготовление игрушек из желудей. Изготовление игрушек из скорлупы ореха (аппликация, объемные изделия).

индивидуальная

2

Работа с пластилином

4

Элементарные знания о глине и пластилине (свойства материалов, цвет, форма). Глина ― строительный материал. Применение глины для изготовления посуды. Применение глины для скульптуры. Пластилин ― материал ручного труда. Организация рабочего места при выполнении лепных работ. Как правильно обращаться с пластилином. Инструменты для работы с пластилином. Лепка из глины и пластилина разными способами: конструктивным, пластическим, комбинированным. Приемы работы: «разминание», «отщипывание кусочков пластилина», «размазывание по картону» (аппликация из пластилина), «раскатывание столбиками» (аппликация из пластилина), «скатывание шара», «раскатывание шара до овальной формы», «вытягивание одного конца столбика», «сплющивание», «пришипывание», «примазывание» (объемные изделия). Лепка из пластилина геометрических тел (брусок, цилиндр, конус, шар). Лепка из пластилина, изделий имеющих прямоугольную, цилиндрическую, конусообразную и шарообразную форму.

индивидуальная

3

Работа с бумагой

9

Элементарные сведения о бумаге (изделия из бумаги). Сорта и виды бумаги (бумага для письма, бумага для печати, рисовальная, впитывающая/гигиеническая, крашеная). Цвет, форма бумаги (треугольник, квадрат, прямоугольник). Инструменты и материалы для работы с бумагой и картоном. Организация рабочего места при работе с бумагой. Виды работы с бумагой и картоном:

Разметка бумаги. Экономная разметка бумаги. Приемы разметки: разметка с помощью шаблоном. Понятие «шаблон». Правила работы с шаблоном. Порядок обводки шаблона геометрических фигур. Разметка по шаблонам сложной конфигурации; разметка с помощью чертежных инструментов (по линейке, угольнику, циркулем). Понятия: «линейка», «угольник», «циркуль». Их применение и устройство; разметка с опорой на чертеж. Понятие «чертеж». Линии чертежа. Чтение чертежа. Вырезание ножницами из бумаги. Инструменты для резания бумаги. Правила обращения с ножницами. Правила работы ножницами. Удержание ножниц. Приемы вырезания ножницами: «разрез по короткой прямой линии»; «разрез по короткой наклонной линии»; «надрез по короткой прямой линии»; «разрез по длинной линии»; «разрез по незначительно изогнутой линии»; «округление углов прямоугольных форм»; «вырезание изображений предметов, имеющие округлую форму»; «вырезание по совершенной кривой линии (кругу)». Способы вырезания: «симметричное вырезание из бумаги, сложенной пополам»; «симметричное вырезание из бумаги, сложенной несколько раз»; «тиражирование деталей». Обрывание бумаги. Разрывание бумаги по линии сгиба. Отрывание мелких кусочков от листа бумаги (бумажная мозаика). Обрывание по контуру (аппликация). Складывание фигурок из бумаги (оригами). Приемы сгибания бумаги: «сгибание треугольника пополам», «сгибание квадрата с угла на угол»; «сгибание прямоугольной формы пополам»; «сгибание сторон к середине»; «сгибание углов к центру и середине»; «сгибание по типу «гармошки»; «вогнуть внутрь»; «выгнуть наружу». Сминание и скатывание бумаги в ладонях. Сминание пальцами и скатывание в ладонях бумаги (плоскостная и объемная аппликация).

Конструирование из бумаги и картона (из плоских деталей; на основе геометрических тел (цилиндра, конуса), изготовление коробок).

индивидуальная

4

Работа с нитками

2

Элементарные сведения о нитках (откуда берутся нитки). Применение ниток. Свойства ниток. Цвет ниток. Как работать с нитками. Виды работы с нитками: Наматывание ниток на картонку (плоские игрушки, кисточки). Связывание ниток в пучок (ягоды, фигурки человечком, цветы). Шитье. Инструменты для швейных работ. Приемы шитья: «игла вверх-вниз». Вышивание. Что делают из ниток. Приемы вышивания: вышивка «прямой строчкой», вышивка прямой строчкой «в два приема», «вышивка стежком «вперед иголку с перевивом», вышивка строчкой косого стежка «в два приема». Элементарные сведения о тканях. Применение и назначение ткани в жизни человека. Из чего делают ткань, Свойства ткани (мнется, утюжится; лицевая и изнаночная сторона ткани; шероховатые, шершавые, скользкие, гладкие, толстые, тонкие; режутся ножницами, прошиваются иголками, сматываются в рулоны, скучиваются). Цвет ткани. Сорта ткани и их назначение (шерстяные ткани, хлопковые ткани). Кто шьет из ткани. Инструменты и приспособления, используемые при работе с тканью. Правила хранения игл. Виды работы с нитками (раскрой, шитье, вышивание, аппликация на ткани, вязание, плетение, окрашивание, набивка рисунка). Ремонт. одежды. Виды ремонта одежды (пришивание пуговиц, вешалок, карманом и т.д.). Пришивание пуговиц (с двумя и четырьмя сквозными отверстиями, с ушком). Отделка изделий пуговицами. Изготовление и пришивание вешалки.

индивидуальная

Итого

16

№ урока

Тема раздела, урока

Кол-во

часов

Планируемая дата

Фактическая дата

Тип урока

Требования к уровню подготовки

обучающихся

(планируемые результаты)

Характеристика деятельности обучающихся

1

Вводное занятие. Ручной труд в жизни человека. Соблюдение ТБ на уроке.

1

11.09

КУ

Обогащение опыта школьников знаниями о труде и профессиях, об окружающих предметах рукотворного мира. Выявить знания по ТБ.

Коммуникативные: вступать в контакт и работать в коллективе (учитель – ученик, ученик – учитель), обращаться за помощью и принимать помощь, слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях. доброжелательно относиться, сопереживать, конструктивно взаимодействовать с людьми.     Регулятивные: адекватно использовать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты и т. д.). работать с учебными принадлежностями (инструментами,) и организовывать рабочее место. принимать цели и произвольно включаться в деятельность, следовать предложенному плану и работать в общем темпе. соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку. Познавательные : пользоваться знаками, символами, предметами- заместителями.

2

Аппликация из пластилина "Яблоко"

1

25.09

УОМН

Иметь представление о глине как о поделочном материале и ее физических свойствах.

3

Как работать с засушенными листьями. Бабочка.

1

09.10

УОНЗ

Уметь повторять за учителем анализ образца, выполнять аппликацию по инструкции.

4

Что надо знать о бумаге. Елочка.

1

23.10

УР

Узнавать и называть предметы, сделанные из бумаги, определять их  функциональную значимость в быту, в игре, учебе. Сгибать бумагу треугольной форм. Организовать свое рабочее место.

5

Парусник из треугольников.

1

13.11

УОНЗ

Знать гигиенические требования при работе с бумагой. Уметь работать самостоятельно.

6

Выполнение изделия «Грибы».

1

27.11

УОНЗ

Уметь осуществлять контроль за выполнением практических действий.

7

Выполнение изделия «Цыпленок».

1

11.12

УОНЗ

Знать гигиенические требования при работе с пластилином.

8

Игрушка «Бумажный фонарик»

1

25.12

УР

Знать приемы работы с бумагой. Уметь работать инструментами.

9

Выполнение изделия «Котик.»

1

22.01

УР

Формирование умения анализировать образец объемного многодельного изделия с помощью учителя.

10

Аппликация «Цветы в корзине»

1

05.02

УР

Знать ТБ при работе с клеем и ножницами. Уметь содержать в порядке рабочее место.

11

Клубок ниток. Изготовление изделия из ниток «Кисточка.»

1

26.02

УР

Формирование представлений о нитках: функциональность, физические свойства. Уметь узнавать и называть предметы из ниток. Уметь «наматывать нитки на клубок».

12

Плетеный коврик из полос бумаги.

1

12.03

УР

Обучать приему «плетение вверх-вниз».

13

Самолет в облаках.

1

02.04

УОНЗ

Обучение симметричному вырезанию изображений сложного контура.

14

Поделка "Ёжик."

1

16.04

УР

Уметь применять в аппликации пластилин и различные крупы.

15

Шитье по проколам (треугольник, квадрат, круг).

1

30.04

УОЗН

Знать свойства ниток. Соблюдать ТБ при работе с иглой.

16

Повторение изученного.

1

14.05

УОМН

Знать ТБ и санитарно-гигиенические средства. Уметь содержать в порядке рабочее место.

Принято

на заседании