Рабочая программа по речевой практике 4 класс (8вид)
рабочая программа (4 класс)

«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____/Ситникова Л.В./    

Протокол №  ____          

 от   ________2020г.

«Согласовано»

Зам. директора по УВР  

______  /Перевалова О.А. / 

   от________2020г

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ п.Обор

 им. Е.А.Дикопольцева

_______/_ Бредгауэр И.С.__/  

Приказ №                                          

от______2020г.

№

Кол-во часоа

Тема  

Планируемые результаты учебного предмета

Дата проведения

план

факт

1

Делимся новостями. Составление рассказа с опорой на иллюстрацию

Учащийся должен уметь: 1-ый уровень: − понимать содержание небольших по объему сказок и рассказов, прослушанных в магнитофонной записи; отвечать на вопросы по содержанию; − понимать содержание детских радио- и телепередач, отвечать на вопросы

по содержанию; − выбирать правильные средства интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации; − участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций; − принимать участие в коллективном составлении рассказа, сказки по темам речевых ситуаций.

Учащийся должен уметь: 2-ой уровень: -выражать свои просьбы, желания, используя «вежливые» слова; -сообщать свое имя и фамилию, домашний адрес; объяснять, как можно доехать или дойти до школы; -участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями; -слушать сказку или рассказ, отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный материал; -слушать радио, смотреть телепередачи, отвечать на поросы учителя по их содержанию.

Основные требования к умениям учащихся:  -выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей;  - выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова, адекватно пользоваться правилами этикета при встречи и расставании с детьми и взрослыми;  - сообщать своё имя и фамилию, домашний адрес, объяснять как можно доехать или дойти до нужного объекта;  - участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;  - выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения, по образцу учителя;  - участвовать в беседе

Учащийся должен уметь: 1-ый уровень: − понимать содержание небольших по объему сказок и рассказов, прослушанных в магнитофонной записи; отвечать на вопросы по содержанию; − понимать содержание детских радио- и телепередач, отвечать на вопросы

по содержанию; − выбирать правильные средства интонации, ориентируясь на образец учителя и анализ речевой ситуации; − участвовать в диалогах по темам речевых ситуаций; − принимать участие в коллективном составлении рассказа, сказки по темам речевых ситуаций.

Учащийся должен уметь: 2-ой уровень: -выражать свои просьбы, желания, используя «вежливые» слова; -сообщать свое имя и фамилию, домашний адрес; объяснять, как можно доехать или дойти до школы; -участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями; -слушать сказку или рассказ, отвечать на вопросы с опорой на иллюстративный матери

Основные требования к умениям учащихся:  -выполнять задания по словесной инструкции учителя, детей;  - выражать свои просьбы, используя «вежливые» слова, адекватно пользоваться правилами этикета при встречи и расставании с детьми и взрослыми;  - сообщать своё имя и фамилию, домашний адрес, объяснять как можно доехать или дойти до нужного объекта;  - участвовать в ролевых играх в соответствии с речевыми возможностями;  - выразительно произносить чистоговорки, короткие стихотворения, по образцу учителя;  - участвовать в беседе

1

Делимся новостями. Составление рассказа с опорой на иллюстрацию

1

Работа с приложением по теме: «Делимся новостями. Выполнение рисунка «Как я провёл лето»

1

Работа с приложением по теме: «Делимся новостями. Выполнение рисунка «Как я провёл лето»

1

Я выбираю книгу. Расширение представлений о видах книг, их назначение

1

Я выбираю книгу. Расширение представлений о видах книг, их назначение

1

Что мы узнаём из книги? Построение плана, работа с карточками из Приложения

1

Что мы узнаём из книги? Построение плана, работа с карточками из Приложения

1

Пересказ по плану любимой книги. Книга – собеседник, какой, устный или письменный?

1

Пересказ по плану любимой книги. Книга – собеседник, какой, устный или письменный?

1

«Петушок-золотой гребешок» работа над смыслом сказки и её интонацией

1

«Петушок-золотой гребешок» работа над смыслом сказки и её интонацией

1

Актуализация содержания сказки по вопросам учителя, обсуждение её смысла

1

Актуализация содержания сказки по вопросам учителя, обсуждение её смысла

1

Сочиняем сказку. Продолжить учить составлять связные высказывания

1

Сочиняем сказку. Продолжить учить составлять связные высказывания

1

Составление предложений к каждой части сказки с опорой на план, запись на листе бумаги

1

Составление предложений к каждой части сказки с опорой на план, запись на листе бумаги

1

Целостное рассказывание сказки

1

Целостное рассказывание сказки

1

Назначение радио, телевизора в современной жизни. Пополнение речевого запаса речевыми выражениями

1

Назначение радио, телевизора в современной жизни. Пополнение речевого запаса речевыми выражениями

1

Практические упражнения в нахождении в программе определённой передачи. Составление собственной программы передач

1

Практические упражнения в нахождении в программе определённой передачи. Составление собственной программы передач

1

Обсуждение составленных телепередач. Работа с иллюстрациями по данной теме

1

Обсуждение составленных телепередач. Работа с иллюстрациями по данной теме

1

«Знатоки-помощники». Моделирование диалога

1

«Знатоки-помощники». Моделирование диалога

1

Учить выделять общие части в словах, называющих знаки. Работа с иллюстрациями к уроку «Знаки –помощники»

1

Учить выделять общие части в словах, называющих знаки. Работа с иллюстрациями к уроку «Знаки –помощники»

1

«Знаки –помощники», урок – экскурсия по школе по закреплению дорожных, пожарных, информационных знаков и табличек. Улица. Безопасность движения на улице

1

«Знаки –помощники», урок – экскурсия по школе по закреплению дорожных, пожарных, информационных знаков и табличек. Улица. Безопасность движения на улице

1

«В гостях у леса». Парная работа по составлению предложений по картинкам

1

«В гостях у леса». Парная работа по составлению предложений по картинкам

1

Составление письма леснику. Выводы о бережном отношении к лесу

1

Составление письма леснику. Выводы о бережном отношении к лесу

1

«Задушевный разговор». Чтение стихотворения. Последовательное выполнение заданий по картинкам. Чувства.

1

«Задушевный разговор». Чтение стихотворения. Последовательное выполнение заданий по картинкам. Чувства.

1

Слушание рассказов В.Осеевой «Волшебное слово», «Что легче», «На катке» по выбору учащихся

1

Слушание рассказов В.Осеевой «Волшебное слово», «Что легче», «На катке» по выбору учащихся

1

Приглашение. Работа с учебником. Устное приглашение.

1

Приглашение. Работа с учебником. Устное приглашение.

1

Составление текстов приглашений, работа в творческих группах

1

Составление текстов приглашений, работа в творческих группах

1

Стихотворение «Приглашение улитки». Выучить наизусть. Нарисовать открытку - приглашение

1

Стихотворение «Приглашение улитки». Выучить наизусть. Нарисовать открытку - приглашение

1

Знакомство со структурой устного и письменного поздравления

1

Знакомство со структурой устного и письменного поздравления

1

Работа с учебником. Чтение стихотворения

1

Работа с учебником. Чтение стихотворения

1

Подготовка поздравительных открыток друг другу

1

Подготовка поздравительных открыток друг другу

1

Конкурс на лучшую открытку. Обсуждение анализ

1

Конкурс на лучшую открытку. Обсуждение анализ

1

Культура общения. Извинения. Совершенствование умения правильно выстраивать предложения на заданную тему

1

Культура общения. Извинения. Совершенствование умения правильно выстраивать предложения на заданную тему

1

Вежливый отказ от предложения или приглашения. Использование этикетных форм общения в различных речевых ситуациях

1

Вежливый отказ от предложения или приглашения. Использование этикетных форм общения в различных речевых ситуациях

1

День рождения. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

1

День рождения. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

1

Составление связного высказывания на основе различных сюжетных картинок

1

Составление связного высказывания на основе различных сюжетных картинок

1

Отработка лексических навыков при составлении сказок

1

Отработка лексических навыков при составлении сказок

1

Тренировочные упражнения в отработке и организации высказывания различных речевых ситуаций.

1

Тренировочные упражнения в отработке и организации высказывания различных речевых ситуаций.

1

Проведение Викторины.  

1

Итоговый урок