Урок русского языка 3 класс УМК Перспектива по теме : "Синонимы и антонимы"
план-конспект урока (3 класс)

Этапы урока

                        Деятельность учителя и учащихся

Мотивация к деятельности

-(Учитель)Что такое, что случилось?

                   Почему звенит звонок?

- (Дети)     Мы готовы, стол в порядке,

                   Начинается урок

-Добрый день, ребята. Меня Зовут Татьяна Вадимовна. Я хочу вас попросить подарить мне свою улыбку.

Спасибо,я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что сегодняшний урок принесёт всем нам радость общения.

Актуализация знаний имеющихся

   Игра да/нет

• Проверка домашнего задания пройдет в форме игры.
• Ребята, на ваших партах лежат сигнальные карточки, если утверждение верное, то вы поднимаете зеленую карточку,  а если нет-красную.

Итак, приступаем:

1)Значение слова –это его смысл. То, что означает слово, является его тематическим значением.

Почему нет?  Это лексическое значение .

2)Слова могут объединяться в группы по темам. Такие группы называются тематическими.

3)Слова с двумя или более лексическими значениями –это однозначные слова. ,          это многозначные слова

4)Лексическое значение слова может быть прямым и переносным.

5)Высказывание – это мысль, выраженная одним или несколькими выражениями по определенной теме.

А сейчас возьмите лист оценивания и оцените свою работу (прокомментирую)

Совместное открытие знания

 Постановка проблемы:

Учитель ставит перед ребятами проблему:

 - Послушайте диалог Маши и Пети (Имена детей будут изменены)

1.  1-й – Дюймовочка маленькая…, просто крошечная.

     2-й – Подожди, какая Дюймовочка – маленькая или крошечная?

    1-й – Я же говорю, маленькая, просто крошечная.

     2-й – Ничего не понятно!

-Что обозначают слова маленькая и крошечная( обозначают одно и тоже, но по- разному и отличаются друг от друга оттенками значения и употребления в речи). Как называются такие слова?

- Послушайте диалог Ани  и Вани .

2.Аня - Ну и жарко!

Ваня  - Да ты что? Холодно!

Аня -  Да я  покраснела от жары!

Ваня - А я побледнел от холода!

Аня - Ты, что такой кислый?

Ваня - А ты что сладкая?

Аня - Нет! Я бодрая! А что это мы все время с тобой спорим? Жарко-холодно, покраснел-побледнел, кислый- сладкий? Очень интересные пары слов получились! Может они как-нибудь называются?

Ваня - Конечно, это слова-спорщики, как мы с тобой.

- Помогите им. Что это за слова? (Антонимы)

-Ребята, значит, чему посвящается наш урок? (Синонимам и антонимам)

-А это урок открытия нового знания или урок-закрепления?

Значит, я могу спросить вас, какие слова называют синонимами и антонимами.

Слайд -А знаете ли вы откуда пришли эти слова. Оказывается....(чтение со слайда)

-Попробуйте сформулировать цель нашего урока (привести знания в систему, в порядок)

Откройте тетради, и отступив 2 стоки, запишите 16 ноября, классная работа.

Откройте учебник на стр.77, упр.123

– Давайте сравним слова:

   лежебока – труженик.

- Какие это слова по написанию,  по их значению.

Первичное закрепление во внешней речи

Физминутка

 Работа  у доски

 - Прочитайте  записанные слова. Разделите тетрадь на 3 столбика. В первый стобик запишите слова, которые видете, во 2-ой  столбик-синонимы к данным словам, а в 3-ий- антонимы.У нас получится таблица.

Маша, как ты поняла задание, что ты будешь  делать?

 - На какой вопрос отвечают слова первой строчки и какой частью речи являются , второй,......?

Возьмите лист оценивания и оцените свою работу

- Я вам называю  движение, вы выполняете его наоборот

                              Встать – сесть

                              Руки вверх – вниз

                              Наклон вперёд – наклон назад

                              Наклон  вправо – влево

Скажу я слово высоко, а ты ответишь – низко

Скажу я слово далеко. Ты отвечаешь – близко.

Скажу я слово потолок, а ты ответишь -пол

Скажу я слово потерял. И скажешь ты – нашёл.

Скажу тебе я слово трус. Ответишь ты  - храбрец.

Теперь начало я скажу. Ну, отвечай, - конец!

- Отдохнули ребята? А теперь продолжим работу!

  Слайд     Делу время, а потехе час.

- Скажите, а что означает эта пословица?

Ответы детей.

-Мы с вами знаем, что нужно экономно использовать время!  Я знаю, что недавно вы  познакомились с рассказом Евгения Шварца  «Сказка о потерянном времени» по лит. чтению, из этой поучительной мстории вы  узнали, что люди, которые попусту теряют время…. (превратились в старичков)

-Скажите, а какие слова мы встретили в этой пословице? (антонимы)

• А давайте попробуем подобрать к этим словам синонимы.

Включение в систему знаний и повторение

-Молодцы, ребята! Вы отлично работаете! Думаю, мы можем перейти к следующему заданию.

Предлагаю поработать в паре. Сейчас я выдам вам  файл с карточками.Вам необходимо  подобрать картинки антонимы, приклеить на лист и подписать, какие слова на картинках зашифрованы.

А также  группе, которая справится быстро, придумать одну пословицу, используя одну пару антонимов

Например:

Глазами плачет, а сердцем смеется

К чистому грязное не прильнет

Проверьте, правильно ли выполнено задание ( на слайде)

Отметьте в карточке, правильность выполнения задания

Рефлексия

-Как вы думаете, достигли мы поставленной цели нашего урока?

Используется метод «незаконченного  предложения»

«На уроке я узнал…»

«Мне на уроке удалось…»                            

«Мне бы хотелось похвалить…»                            

 «Самым интересным на уроке было…»

-А теперь оцените свою работу за весь урок на карточке.

Встаньте те ребята, которые не обводили красный кружок в карточке.

-Молодцы, ребята.

-Ребята, готовясь к этому уроку, я вложила в него частичку своего седца, своей души. Мне бы хотелось, чтобы мы зажгли это сердце вашими маленькими сердечками. Кто считает, что он сегодня поработал на совесть, с душой и рад нашему знакомству, подойдите к моему седечку и наклейте на него свое.

Домашнее задание

Откройте дневники и запишите домашнее задание. Составить 6 предложений с синонимами и антонимами (объясняю)

Ребята, спасибо вам за урок!