Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка (1, 2, 3, 4 класс)

Индивидуальный образовательный маршрут ребёнка, часто болеющего ОРЗ

обучающейся в 4 Б классе

МБОУ СШ №42 г. Нижневартовска

Светланы П.

на 2019-2020 учебный год

Общие сведения

Ф. И.О. ребенка: Светлана П. Возраст: 10 лет.

Школа: МБОУ СШ № 42

Класс: 4 «Б» класс.

Ф.И.О. родителей: Елена В.П.  и Сергей В.П.

Ф.И.О. классного руководителя: Соснина Оксана Анатольевна

Характеристика обучающегося

Светлана П., 10 лет, обучается в 4Б классе МБОУ СШ№42.

Светлана воспитывается в полной семье. Есть младший брат. Отношения в семье доброжелательные, гармоничные. Жилищно-бытовые условия удовлетворительные. Воспитанием ребёнка занимаются оба родителя. Все рекомендации педагогов и специалистов выполняют. Заинтересованы в развитии и качественном обучении ребёнка, прикладывают все силы для помощи в обучении и воспитании.

Ученица в  социально-бытовой ориентировке осведомлена полностью (знает свои Ф.И.О., родителей, дату рождения, адрес проживания, место работы родителей, ориентируется в явлениях и предметах окружающей жизни).

С основными требованиями программы справляется успешно, усваивает базовый уровень знаний. Объём изучаемого материала соответствует программе. В учебной деятельности проявляет самостоятельность, решительность, быстро приступает к выполнению задания без предоставления алгоритма действий и помощи со стороны родителей или педагога. Не нуждается в частой смене деятельности, стимуляции со стороны учителя.

Сложностей в обучении нет. Но из-за систематических пропусков по причине болезни составлен индивидуальный маршрут обучения, чтобы избежать пробелов в изучении материалов школьной программы.

По русскому языку работает под руководством учителя с помощью учебника, компьютера, читает целыми словами со скоростью 148 слов в минуту. При чтении не допускает ошибки, понимает прочитанный текст. Стихотворения учит наизусть быстро, без посторонней помощи.

 Стихи наизусть читает осмысленно и выразительно, старается выделять смысловые моменты.

Списывает текст без ошибок. Словарный диктант из 12-15 слов пишет безошибочно. Подробно излагает письменный текст. Составляет рассказ по теме. При выполнении заданий всегда замкнута. Отвечает только тогда, когда к ней обращаешься с вопросом.

Отвечает на вопросы по содержанию текста, может найти ответ в небольшом тексте (выборочное чтение), передаёт содержание текста. Составляет предложения и рассказы с помощью учителя, пересказывает знакомый текст, анализирует действия героев. Испытывает трудности в построении плана текста.

К учебной деятельности относится ответственно. Требования учителя выполняет, высокий интерес к учебной и познавательной деятельности. Но не стремится решать задания повышенной сложности.

С трудом вступает в контакт со знакомыми и малознакомыми людьми. Молчалива, замкнута. Не стремится к первенству. Дети принимают ее как очень скромную и стеснительную одноклассницу. Есть подруга, с которой общается уже на протяжении пяти лет.

Поведение и общение в учебной деятельности уравновешенное.

Не интересуется, чем будем заниматься, что узнаем нового. С большим трудом может оценить свою работу на уроке, определить проблемные моменты, тк у ребенка заниженная самооценка. С родителями, учителями, специалистами ведёт себя спокойно. Эмоционально сдержана. Адекватно относится к оценке своей деятельности, неуспеху. Радость от успехов и похвалы принимает сдержано. Положительно относится к учебной деятельности. Объём памяти соответствует возрасту. Диана не любит участвовать в олимпиадах и творческих конкурсах. 

             Девочка доброжелательная, спокойная. Родители прикладывают все усилия, для гармоничного развития ребёнка: посещают внеклассные занятия, играют в сюжетно-ролевые игры, читают, делают совместные творческие поделки. Мама является председателем родительского комитета.

Целью индивидуального образовательного маршрута является: совершенствование форм организации образовательного процесса обучения ребенка часто болеющего ОРЗ и профилактика пробелов школьного курса обучения.

Задачи:

1. Компенсировать трудности в обучении.
2. Продолжать работать над успешным освоением образовательной программы.
3. Формировать умение ставить цель, планировать и организовывать свою деятельность.
4. Использовать дифференцированные задания по предмету.
5. Поощрять активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения.
6. Развивать навыки рефлексивной и оценочной деятельности.
7. Обеспечивать участие в олимпиадах, конкурсах викторинах по различным предметам.

Используемые технологии:

• Отбор образовательных ресурсов, необходимых для выполнения конкретно поставленной учебной задачи.
• Поиск информации и работа с полученной информацией.
• Представление результатов выполнения поставленных учебных задач.
• Включение в дискуссию с использование ИКТ.
• Самооценка, оценка преподавателей и одноклассников.
• Самопрезентация (формы представления результатов- участие в олимпиадах , в т.ч. дистанционных, контрольная работа, сообщение по темам и т.д.).

Роль родителей в индивидуальном образовательном маршруте:

• Оказание посильной помощи при выполнении ребенком дополнительных заданий.
• Финансовые расходы на дистанционные Всероссийские олимпиады, викторины, конкурсы.
• Тесное сотрудничество с учителем.

Светлана П. длительный период находилась на больничном. На сайте школы в кладке Домашнее задание ей ежедневно выкладывалось задание (презентации, видеоуроки, работа с учеником и т.д.)

План работы с одаренным ребенком

Индивидуальная работа

2019-2020 учебный год

Родители _______________________ ознакомлены /_________________/

Классный руководитель: _Соснина О.А. /______________/