Шапка урока
материал (3 класс)

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные (П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные)

Личностные

Сформированность представлений о типах текстов.

Умение характеризовать типы текстов, давать определение понятиям текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение, определять и различать изученные типы текстов.

Овладение основами русского языка (правильного письма, грамотной и выразительной речи)

Умение выполнять задания по теме урока (устные рассказы, письменные рассказы) / распознавать и составлять тексты).

П:

1) базовые логические действия:

• сравнение типов текста, установление основания для сравнения текста, установление аналогии при изучении типов текста;

• определение существенного признака для классификации текста, классификация предложенных текстов;

• нахождение закономерности и противоречия в рассматриваемых типах текста, данных и наблюдениях на основе предложенного алгоритма;

• выявление недостатка информации для решения учебной (практической) задачи по теме урока на основе предложенного алгоритма;

• установление причинно-следственных связей в ситуациях, поддающихся непосредственному наблюдению или знакомых по опыту о типах текста, формулировка  выводов о типах текста;

2) базовые исследовательские действия:

• формулирование цели, планирование изменения типов текста, ситуации с помощью учителя;

• сравнение нескольких вариантов решения задачи по теме урока, выбор наиболее подходящего (на основе предложенных критериев);

3) работа с информацией:

• выбор источника получения информации при изучении типов текста;

• согласно заданному алгоритму нахождение в предложенном источнике представленной в явном виде информации по теме урока;

• распознавание достоверной и недостоверной информации в процессе изучения темы урока самостоятельно или на основании предложенного способа ее проверки;

• анализ и создание текстовой информации в соответствии с учебной задачей (дать общую характеристику текста-описания, текста-повествования, текста-рассуждения) по теме урока;

Готовность к саморазвитию; мотивация к познанию и обучению по теме урока.

Сформированность ценностных установок и социально значимых качеств личности (самосознание, самооценка, социальная активность, жизненная позиция, ответственность.) при изучении темы урока.

Р:

1) самоорганизация:

• планирование действий по решению учебных задач для получения результата при изучении типов текста;
• выстраивание последовательности выбранных действий при изучении типов текста;
• 2) самоконтроль:
• определение причин успеха/неудач учебной деятельности при изучении темы урока;
• корректировка своих учебных действий для преодоления ошибок при выполнении заданий по теме урока;

К:

1) общение:

• формулировка суждений по теме урока;

• проявление уважительного отношения к собеседнику, соблюдение правил ведения диалога при работе в паре, группе в процессе изучении темы урока;

• корректное и аргументированное высказывание своего мнение в процессе изучения темы урока;

• построение речевого высказывания в соответствии с поставленной задачей по теме урока;

• создание устных и письменных текстов (описание, рассуждение, повествование) по теме урока;

2) совместная деятельность:

• умение формулировать цели на основе предложенного формата планирования при изучении типов текста,

• умение принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по ее достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и результат совместной работы при изучении типов текста;

• проявление готовности руководить, выполнять поручения, подчиняться при работе в группе по изучению темы урока;

• проявление ответственности при выполнении своей части работы в паре, группе при изучении типов текста;

• умение оценивать свой вклад в общий результат при работе в паре или группе при изучении темы урока.