Коррекционно-развивающие пособия для работы с детьми
статья

Краевое государственное казенное учреждение «Организация, осуществляющая обучение, для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Детский дом № 21»

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ

проведения коррекционно – развивающей работы с воспитанниками с ОВЗ

1. Панно «Цветочная поляна».

Цель: Развитие объема и свойств внимания воспитанников: распределения, переключения, концентрации.

В основу положена диагностическая методика «Таблицы Шульте».

Предназначено для коррекции и развития детей дошкольного возраста (при условии умения считать), младшего школьного возраста, подросткового возраста с ОВЗ.

Описание: на зеленом полотне располагаются цветы красного и разового цветов с цифрами в серединке от 1 до 12, прикрепляемые на липучки.

Использование: цветы крепятся в разном порядке по всем площади поляны. Задача ребенка – отыскать цветы с номерами в заданном порядке.

Принцип работы: постепенное усложнение заданий. Начинать работу необходимо с одного цвета и минимального количества цветов (в зависимости от возраста и уровня развития ребенка). Счет вести в прямом порядке. Далее увеличивается количество используемых цветочков. Вводиться обратный порядок нахождения цветочков. После этого вводится два цвета для одновременного поиска. Например, 1 красный, 1 розовый, 2 красный, 2 розовый и так далее.  

2. Панно «Овощи, фрукты, ягоды».

Цель: развитие общего кругозора, мыслительных операций: классификация, обобщение, исключение.

Описание: на изображенных: дереве, кусте, грядке липучками крепятся овощи, фрукты, ягоды. Предназначено для коррекции и развития детей дошкольного, младшего школьного возраста, подросткового возраста с ОВЗ.

Использование: 

допускаются разные вариации игр:

- снять все изображения, разложить перед ребенком и попросить классифицировать (повесить в нужное место) на овощи, фрукты и ягоды.

- педагогу распределить изображения, допустив несколько ошибок. Ребенку предложить найти ошибки, исправить. Обобщить полученный результат.

- Можно организовать игру двух детей с использованием взаимопроверки.

3. Пособие «Пассажиры».

Цель: развитие объема памяти и внимания, зрительной памяти, запоминания. Развитие мыслительных операций: классификация, обобщение, исключение.

Описание: на досках изображены 5 видов транспорта с окошками. Количество окон в каждом виде транспорта увеличивается от 4 до 8  (от нижней нормы объема памяти и внимания). В окнах при помощи липучки крепятся пассажиры.

Предназначена для коррекции и развития детей дошкольного, младшего школьного возраста, подросткового возраста с ОВЗ.

Использование: ребенку необходимо запомнить порядок расположения пассажиров в окнах.

Принцип работы: постепенное усложнение заданий. Начинать работу необходимо с запоминания 4 объектов. (Приложение 11)

4. Развивающая игра «Четыре в ряд».

Цель: развитие логики, памяти, абстрактного мышления, наглядно-действенного и пространственного мышления, умения выстраивать свою линию игры (тактический и стратегический), предугадывать ходы соперника, действовать в рамах установленных правил и границ.

Предназначено для коррекции и развития детей младшего школьного возраста, подросткового возраста.

Описание: игровое поле, разделенное на 42 клетки, размером 1,4 х 1,1; фишки двух цветов по 21 штуке; крепятся к панно с помощью «липучек».

Использование: собрать комбинацию из 4 фишек одного цвета вперед соперника

Принцип работы: играют одномоментное 2 игрока или две команды; в каждой игре есть победитель; для массовости может быть организован турнир.

5. Пособие «Созвездия».

Цель: развитие активного внимания, памяти, пространственного восприятия, умения работать по образцу и правилу.

В основу положена методика развития памяти «Запомни и наставь точки».

Предназначено для коррекции и развития детей дошкольного, младшего школьного возраста, подросткового возраста с ОВЗ.

Описание: поле 1,2 х 0,9, звезды 30 штук, альбом с образцами; звезды крепятся на поле с помощью «липучек».

Использование: задача детей в правильном порядке на большом панно расставить звезды в соответствии с образцом.

Принцип работы: можно усложнить задания, вводя детям соревновательный момент или ограничение во времени; созвездия в альбоме расположены по принципу усложнения (увеличение количества звезд). Начинать коррекционно – развивающую работу следует с созвездий с меньшим количеством «звезд». При самостоятельном успехе ребенка – усложнять.