Песочное рисование как метод преодоления дисграфии у учащихся 1 классов
план-конспект занятия (1 класс)

Песочное рисование как метод преодоления дисграфии у учащихся 1 классов

Аннотация

Дисграфия – это частичное нарушение процесса письма, проявляющееся в стойких ошибках, не связанных с незнанием правил языка. У детей с дисграфией наблюдаются трудности в зрительно-пространственной ориентации, моторной координации и фонематическом восприятии. Одним из эффективных методов коррекции дисграфии является песочное рисование (sand-art), которое развивает мелкую моторику, тактильную чувствительность и зрительно-моторную координацию. В данной статье рассмотрены цель, задачи и практические упражнения с использованием песочного рисования для преодоления дисграфии у первоклассников.

Цель

Развитие и коррекция графических навыков, зрительно-моторной координации и пространственного восприятия у учащихся 1 классов с дисграфией через техники песочного рисования.

Задачи

1. Развитие мелкой моторики – укрепление мышц кисти и пальцев для улучшения контроля над письмом.
2. Совершенствование зрительно-пространственной ориентации – формирование правильного восприятия букв и их расположения на строке.
3. Коррекция фонематического слуха – связь между звуком и графическим образом буквы.
4. Снижение тревожности и напряжения – песочная терапия снимает стресс, связанный с письменными заданиями.
5. Формирование интереса к письму – игровая форма мотивирует детей к обучению.

Упражнения с применением песочного рисования

1. «Повтори узор» (развитие зрительно-моторной координации)

Инструкция: Педагог рисует на песке простой узор (линии, волны, зигзаги), ребёнок должен точно повторить его.
Усложнение: Постепенно увеличивать сложность узоров (спирали, геометрические фигуры).

2. «Найди букву» (коррекция оптической дисграфии)

Инструкция: Педагог пишет на песке несколько букв, среди которых есть зеркально отражённые. Ребёнок должен найти правильные и обвести их пальцем.
Пример: Среди букв «Н», «И», «Я» (перевёрнутая) найти правильные.

3. «Слепи букву» (тактильное запоминание)

Инструкция: Ребёнок рисует пальцем букву на песке, затем лепит её из влажного песка. Проговаривает звук, который она обозначает.
Эффект: Улучшает кинестетическое восприятие букв.

4. «Слова-невидимки» (развитие фонематического слуха)

Инструкция: Педагог произносит слово, ребёнок рисует на песке его схему (кружками или чёрточками по количеству звуков), затем записывает буквы.
Пример: Слово «кот» – три кружка, затем буквы К, О, Т.

5. «Песочный диктант» (закрепление навыков письма)

Инструкция: Педагог диктует слоги или короткие слова, ребёнок пишет их на песке, затем проверяет и исправляет ошибки.
Вариант: Можно использовать трафареты букв для обводки.

Заключение

Песочное рисование – эффективный и увлекательный метод коррекции дисграфии у первоклассников. Он сочетает в себе сенсорную интеграцию, игровые элементы и целенаправленную работу над письменными навыками. Регулярные занятия с песком помогают детям преодолеть страх перед письмом, улучшают координацию движений и способствуют более прочному запоминанию графических образов букв.

Рекомендации:

• Проводить занятия 2–3 раза в неделю по 15–20 минут.
• Сочетать песочное рисование с традиционными методами коррекции дисграфии.
• Использовать цветной песок и подсветку стола для повышения мотивации.

Данные упражнения могут применяться как на индивидуальных, так и на групповых занятиях, делая процесс коррекции дисграфии более интересным и продуктивным.