РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Одарённые дети» для обучающихся 4 классов
рабочая программа (4 класс)

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Комитет образования Гатчинского муниципального района

Администрация Гатчинского муниципального района

МБОУ "Пудостьская СОШ"

РАССМОТРЕНО                                                                                     УТВЕРЖДЕНО

Педагогический совет                                                                        Директор  Романова Н.Г.

__________________________                                                                     от «31» 08 .2023 г

  Приказ №1 от «29» 08. 2023 г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«Одарённые дети»

для обучающихся 4 классов

п. Пудость 2024 г.

1. Общие положения

Направленность: общеинтеллектуальное развитие, развитие познавательных интересов, формирование метапредметных навыков.

Цель: создание условий для развития и реализации интеллектуального и творческого потенциала одаренных детей по русскому языку и математике.

Задачи:

1. расширение и углубление знаний по русскому языку и математике сверх школьной программы.
2. развитие логического, критического и творческого мышления.
3. формирование умения решать нестандартные задачи и применять полученные знания в новых ситуациях.
4. формирование познавательной мотивации и интереса к изучению предметов.
5. развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде.

Форма организации: внеурочная деятельность

Периодичность: 1 раз в неделю, 34 занятия в год.

Продолжительность занятия: 40-45 минут.

Участники: одаренные дети 4 класса

Обоснование необходимости работы с одаренными детьми с ОВЗ

1. Реализация права на образование и развитие

Все дети, включая детей с ОВЗ и одаренных детей, имеют право на получение качественного образования, которое максимально способствует их развитию и самореализации. Отказ от работы с одаренными детьми с ОВЗ означает лишение их возможности полностью раскрыть свой потенциал.

Инклюзивное образование предполагает создание условий для обучения и развития всех детей, вне зависимости от их особенностей. Игнорирование одаренности ребенка с ОВЗ противоречит принципам инклюзии.

2. Преодоление двойной исключительности

Одаренные дети с ОВЗ зачастую сталкиваются с "двойной исключительностью": их особенности здоровья могут маскировать их одаренность, и наоборот. В результате они могут быть недооценены как в плане академических способностей, так и в плане потребностей, связанных с ОВЗ.

Без специализированной поддержки эти дети могут испытывать трудности в обучении, социальной адаптации и эмоциональном благополучии. Они могут чувствовать себя "не на своем месте", испытывать фрустрацию и неудовлетворенность.

3. Компенсация ограничений и развитие сильных сторон

Целенаправленная работа с одаренностью может помочь компенсировать некоторые ограничения, связанные с ОВЗ. Например, если у ребенка с дислексией сильные математические способности, развитие этих способностей может повысить его самооценку и мотивацию к обучению.

Сосредоточение на сильных сторонах позволяет ребенку чувствовать себя успешным и компетентным, что особенно важно для детей с ОВЗ, которые часто сталкиваются с трудностями.

4. Раскрытие уникального потенциала

Дети с ОВЗ часто обладают уникальным взглядом на мир и нестандартным мышлением, что может приводить к инновационным решениям и творческим открытиям. Создание условий для развития их одаренности может принести пользу не только им самим, но и обществу в целом.

Одаренность может проявляться в разных областях, и важно выявить и поддержать те сферы, в которых ребенок с ОВЗ наиболее успешен.

5. Предотвращение негативных последствий

Недостаточная стимуляция и отсутствие возможностей для развития одаренности могут привести к депрессии, тревожности, проблемам с поведением и снижению академической успеваемости у детей с ОВЗ.

Раннее выявление и поддержка одаренности помогает предотвратить эти негативные последствия и обеспечивает ребенку более счастливое и полноценное детство.

6. Формирование жизненной устойчивости:

Развитие одаренности способствует формированию у ребенка с ОВЗ жизненной устойчивости (resilience) – способности справляться с трудностями и адаптироваться к изменяющимся условиям.

Успех в одной области может стать источником уверенности и мотивации для преодоления трудностей в других областях.

Принципы работы с одаренными детьми

1. Принцип индивидуализации и дифференциации
2. Принцип создания стимулирующей образовательной среды
3. Принцип развития творческого мышления
4. Принцип развития саморегуляции и самооценки
5. Учет индивидуальных особенностей и потребностей
6. Коррекционная направленность
7. Сотрудничество с родителями и специалистами

Методы работы с одаренными детьми с ОВЗ в рамках внеурочной деятельности

1. Проектная деятельность
2. Исследовательская деятельность
3. Творческие мастерские
4. Интеллектуальные игры и конкурсы
5. Работа в группах
6. Использование информационных технологий

Содержание программы

Программа построена по модульному принципу. Каждый модуль посвящен определенной теме и включает в себя занятия по русскому языку и математике, объединенные общей идеей.

Модуль 1. "Занимательная лингвистика и математика" (8 занятий)

Модуль 2. "Тайны русского языка и геометрии" (8 занятий)

Модуль 3. "Путешествие в страну русского языка и математики" (9 занятий)

Модуль 4. "Проектная деятельность" (9 занятий)

Ожидаемые результаты

1. Предметные результаты (Русский язык и Математика):

•  понимание и умение применять расширенные знания по русскому языку и математике
•  используют богатый словарный запас, включая специализированную терминологию по русскому языку и математике.
• демонстрируют повышенный уровень грамотности.
•  решают нестандартные задачи по русскому языку и математике

2. Метапредметные результаты

•  умеют анализировать информацию, выявлять закономерности, строить логические цепочки, делать выводы и обосновывать свою точку зрения.
•  умеют оценивать информацию, выявлять ошибки и противоречия, формулировать вопросы и искать ответы на них.
•  умеют генерировать новые идеи, находить нестандартные решения проблем, проявлять изобретательность и воображение.
•  способны самостоятельно определять проблему, планировать и осуществлять поиск информации, анализировать полученные данные и находить оптимальное решение.
•  проявляют устойчивый интерес к изучению русского языка и математики, стремятся к новым знаниям и активно участвуют в учебном процессе.
•  умеют самостоятельно ставить учебные цели, планировать свою деятельность, контролировать и оценивать свои результаты.

3. Личностные результаты

• осознают свои способности и сильные стороны, уверены в своих силах и стремятся к самосовершенствованию.
•  умеют эффективно общаться с одноклассниками и учителями, слушать и понимать чужую точку зрения, аргументировано выражать свои мысли и участвовать в дискуссиях.
•  умеют сотрудничать с другими, распределять обязанности, оказывать помощь и поддержку, достигать общих целей.
• ответственно относятся к выполнению заданий, соблюдают правила и нормы поведения, проявляют инициативу и самостоятельность.
•  демонстрируют рост интеллектуальных способностей, таких как память, внимание, мышление и воображение.
•  проявляют интерес к проведению собственных исследований и экспериментов в области русского языка и математики.

Оценка результатов

• Наблюдение за активностью и вовлеченностью учащихся в процессе занятий.
• Оценка выполненных заданий и проектов.
• Проведение викторин и конкурсов для закрепления полученных знаний.
• Анкетирование учащихся для выявления их интересов и потребностей.
• Самооценка и взаимооценка учащихся.

Материально-техническое обеспечение:

• Кабинет для занятий.
• Доска, мел.
• Компьютер, проектор (по возможности).
• Раздаточный материал (карточки с заданиями, ребусами, головоломками, игровое поле, наборы "Танграм" и т.п.).
• Словари, справочники, энциклопедии.
• Книги с занимательными заданиями по русскому языку и математике.
• Бумага, ручки, карандаши.

Модуль 1: "Занимательная лингвистика и математика" (8 занятий)

Модуль 2: "Тайны русского языка и геометрии" (8 занятий)

Модуль 3: "Путешествие в страну русского языка и математики" (9 занятий)

Модуль 4: "Проектная деятельность" (9 занятий)