ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА КУБАНОВЕДЕНИЯ
методическая разработка (4 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА КУБАНОВЕДЕНИЯ

УМК

«ШКОЛА РОССИИ»

Класс

4 «Г»

Тема урока

«Географическое положение и административное устройство края,

                       города Краснодарского края».

Цели
деятельности
учителя

В доступной и занимательной форме раскрыть необычность  географического положения Краснодарского края, его значимую роль в жизни всей страны. Повторить приёмы работы с картой и другими справочными материалами с целью получения и сбора информации по изучаемой теме.  В процессе работы способствовать развитию у детей речевых и  мыслительных навыков; кругозора познания, стремления и жажды получения новых знаний по  изучаемой теме.  Формировать и воспитывать у детей чувство патриотизма, любви к большой и малой Родине, желание ещё сильнее гордится нашим прославленным краем.

Тип урока

Открытие нового знания

Планируемые
образовательные
результаты

Предметные: объем освоения и уровень владения компетенциями): получат возможность научиться работать
с учебником, картой, организовывать рабочее место.

Метапредметные: компоненты культурно-компетентностного опыта, приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: осознают необходимость сотрудничества и взаимопомощи; ориентируются  в нравственном содержании и смысле собственных поступков и поступков других людей

Методы и формы
обучения

Объяснительно-иллюстративный; групповая, фронтальная, индивидуальная, коллективная.

Педагогические технологии

Проблемное обучение, проектная, здоровьесберегающая технологии, ИКТ

Образовательные
ресурсы

http://download8.proshkolu.ru, электронное приложение к учебнику

Оборудование

Интерактивная доска, компьютер; физическая карта России; физическая и административная карта Краснодарского края, инструкционные карты-помощницы, учебники,  презентация к уроку.

Этапы
урока

Деятельность учителя

Деятельность
учащихся

Формы организации
взаимодействия

на уроке

Формируемые умения
(универсальные
учебные действия)

I. Мотивация
(самоопределение)
к учебной деятельности

 -Сегодня у нас необычный урок. Мы совершим заочное путешествие, благодаря которому, сможем узнать о географическом положении края, его административном устройстве, а также о самых значимых городах.

Слушают учителя. Принимают участие в диалоге с учителем.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место
к уроку

Фронтальная, индивидуальная

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог. 

Личностные: понимают значение знаний для человека; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету

II. Актуализация  опорных

знаний

 Беседа.

  -Как называется край, в котором мы с вами живём?                                                        

 -Какой город называют самым главным городом края?  

 -Кто является губернатором нашего края?  

-Какое у нашего края историческое название?    

-Какую славу в России снискала себе Кубань?  Обобщающее слово учителя

 - Правильно ребята, наш край самый богатый, благодатный, самый прекрасный.  Нам очень повезло, что мы живём в таком удивительном месте. Вот как об этом сказал поэт Виктор Подкопаев:

слайд №3:   Могучие горы,  

       Степные просторы,

       Приморского берега грань…

       Леса и поляны,

       Сады и лиманы –

       Всё это родная Кубань.

Отвечают на вопросы учителя, просматривают слайд, читают стихи.

фронтальная

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников; систематизируют собственные знания.

Регулятивные: ориентируются в учебнике; контролируют учебные действия.

III. Изучение нового материала

III.Физминутка.

 - Итак, сегодня нам предстоит узнать, какое  место на карте занимает наш край, каким является его административное устройство, подробнее познакомиться с самыми значимыми городами края.

Групповая работа.

-Для того чтобы наша работа была плодотворной, мы разделимся на 2 группы.

 1 группа

 -Её участники будут собирать информацию о географическом положении края, используя  физические карты России и Краснодарского края, с помощью инструкционной карточки-помощницы. Затем поручите выступить с сообщением одному из участников.

(Дети по группам работают самостоятельно в течение 5-7минут)

Заслушивание выступлений представителей групп.

  - Представитель 1 группы. 

(В качестве комментария используются

слайды № 4,5,6,7.)

  - Представитель 2 группы.

(В качестве комментария используется слайд №8.)

 -Итак, мы уже узнали много нового о нашем крае, а теперь нам предстоит совершить заочное путешествие по самым значительным городам края.

Коллективная работа: заочное путешествие по городам.

        Город Краснодар.

 -А начнём мы с главного краевого административного центра.

 -Как называется этот город? (Краснодар)

 -Поднимите руки те, кто хотя бы  раз побывал в городе Краснодаре?

 -А теперь те, для кого этот город стал местом рождения и жизни в течение нескольких лет. (Таких в классе всего 1 ученик).

 -Вот поэтому я попросила именно его рассказать нам о городе Краснодаре.

(Ученик выступает сообщением, затем просматриваются  слайды № 9,10,11,12,13,14,15.  с изображением памятных мест города.

     Город Новороссийск.

 -Прекрасен и красив наш краевой центр. А теперь, я предлагаю вам, отправится на берег Черного моря. Здесь находится город, о котором Кронид Александрович Обойщиков сказал: (Читает учитель)

 Прекрасны наши города,

 И я любви своей не скрою.

        А над одним из них Звезда

 За подвиг города-героя.

-Как называется этот город?

(Новороссийск, слайд №16).

- Какую важную дату будет праздновать человечество в этом году?

(Победа в Великой Отечественной войне).

 -О том, как военные события коснулись города, расскажет нам …

(После выступления ученика, демонстрируются слайды №17,18,19,20. с изображением памятных мест для всех новороссийцев).

 -А каким теперь стал этот город?

(Ответы детей и просмотр слайдов № 21,22,23.)

          Города-курорт

  -Что ж, раз мы попали на морское побережье, то необходимо обязательно поговорить об отдых -Назовите города-курорты Краснодарского края. (Сочи, Адлер, Геленджик, Анапа и другие).  -Поднимите руки, кто хотя бы раз побывал в летнем детском лагере или санатории.

 -Расскажите, где и как вы отдыхали?

(Прослушиваются ответы детей).

 -А теперь поговорим о знаменитом детском курорте, городе Анапа.

(Ученик выступает с сообщением, затем просматриваются слайды № 24,25,26 о городе).

 -Вот видите, сколько замечательных мест в нашем крае, где можно отдохнуть и поправить своё здоровье.

             Сочи.

 -Ребята, всего лишь через 4 года, будет приковано внимание всего мира к нашему краю, особенно к одному из его городов.

-Как вы думаете, почему?  (В нашей стране будут проходить олимпийские игры).

 -Как называется город, в котором будут проходить олимпийские игры? (Показ слайда № 27)

-Сегодня нам об этом городе расскажут Алина и Кристина, потому что  прошлым летом они ездили в Сочи на отдых и побывали во многих красивых местах города.

(Прослушиваются выступления учениц, которые  сопровождаются показом слайдов о городе №28,29,30.)

А теперь девочки представят свой семейный фото вернисаж.(Показ слайдов №31,32,33)

Отвечают на вопросы, выполняют работу в группах, выступают с сообщениями, просматривают слайды.

Групповая, фронтальная.

Регулятивные:принимают и сохраняют

цели и задачи учебной деятельности.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из прослушанного объяснения учителя, высказываний одноклассников; систематизируют собственные знания.

Коммуникативные: обмениваются мнениями, умеют слушать друг друга, строить понятные для партнера по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; могут работать в коллективе, уважают мнение других участников образовательного процесса.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием

Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.

IV. Закрепление изученного материала.

 Обобщающая беседа.

Игра «Вспоминай-ка». (Слайд №35)

-Какую часть составляет территория Краснодарского края, от территории всей России?

-Назовите соседей Краснодарского края.

-Как называют наш край, исходя из его административного устройства?

-Назовите город, который является главным административным центром края.

-Какой город знаменит на всю страну, как детский курорт?

-Назовите город, который получил звание «Город-герой».

-Как называется олимпийский город 2014 года?

-Какой город граничит с нашим районом?

Выполняют задания, отвечают на вопросы.

коллективная

Регулятивная:   следуют ранее оговоренному плану; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности.

Личностные: оценивают усваиваемое содержание с нравственно-этической точки зрения

V. Итоги

урока. Рефлексия

-Вот и завершилось наше необычное путешествие по городам края.

-Что вы узнали нового?                

 -Чем были удивлены?

 -Богатство, красота и необычность нашего края была воспета в одной из кубанских песен:              

 Край наш Кубанский, прославленный край,

 Крылья всё шире в труде расправляй.

 С Родиной вместе дорогою чести

 Ты к цели победной шагай!

Отвечают
на вопросы.

Фронтальная, индивидуальная.

Коллективная

Личностные: проявляют интерес к предмету.

Регулятивные: оценивают собственную

деятельность на уроке

VI. Домашнее задание

 -Повторить материал о географическом положении, административном устройстве  края подготовить сообщение о городе Армавире.

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная

Регулятивные: осуществляют поиск средств достижения поставленных задач