Рабочая программа по внеурочной деятельности "Учусь создавать проект" 1 класс.
рабочая программа (1 класс)
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основании письма МО РФ № 08-1786 от 28.10.2015г «О рабочих программах».
Программа курса «Учусь создавать проект» (автор Р.И. Сизова) содержит:
1)личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2)содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
3)календарно – тематическое планирование.
Составлена на основе основной образовательной программы общеобразовательного учреждения (раздел – программа курсов внеурочной деятельности), программы факультативного курса «Учусь создавать проект», 2014г, с использованием методического пособия Р.И. Сизовой, Москва: РОСТ книга, 2014г.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_uchus_sozdavat_proekt_1b_klass_2022-23g_bsi.doc | 129.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г. Свирск»
«Рассмотрено» на заседании МО учителей «Начальные классы» ____________________ /Бутакова С.И/ Протокол № 1 от «05» 09. 2022г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР ___________________ /Л.Н. Щапова/ | «Утверждаю» Приказ № 605-ос «06» 09. 2022г. Директор: ____________ /И.Н. Кулик/ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
Кружок «Учусь создавать проект»
для 1 класса (1ч/нед.)
Бутакова С.И.
на 2022-2023 учебный год
Составлено на основе авторской программы курса «Учусь создавать проект». Автор: Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. Издательство «Рост». Москва 2014г. |
г. Свирск 2022 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности разработана на основании письма МО РФ № 08-1786 от 28.10.2015г «О рабочих программах».
Программа курса «Учусь создавать проект» (автор Р.И. Сизова) содержит:
1)личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности;
2)содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
3)календарно – тематическое планирование.
Составлена на основе основной образовательной программы общеобразовательного учреждения (раздел – программа курсов внеурочной деятельности), программы факультативного курса «Учусь создавать проект», 2014г, с использованием методического пособия Р.И. Сизовой, Москва: РОСТ книга, 2014г.
Личностные и метапредметные результаты
освоения курса внеурочной деятельности
Рабочая программа внеурочной деятельности ориентирована на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования «МОУ СОШ № 3 г. Свирск»:
- личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;
- метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);
- предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.
Универсальные учебные действия
Ученик получит возможность научиться:
- видеть проблемы;
- ставить вопросы;
- выдвигать гипотезы;
- давать определение понятиям;
- классифицировать;
- наблюдать;
- проводить эксперименты;
- делать умозаключения и выводы;
- структурировать материал;
- готовить тексты собственных докладов;
- объяснять, доказывать и защищать свои идеи.
В ходе решения системы проектных задач у младших школьников могут быть сформированы следующие способности:
- рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное – почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);
- целеполагать (ставить и удерживать цели);
- планировать (составлять план своей деятельности);
- моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя все существенное и главное);
- проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;
- вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).
Личностные УУД
У ребенка формируются:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
- ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
- способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
- чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Метапредметные УУД
Регулятивные УУД:
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Познавательные УУД:
- Развивать навык решения творческих задач и навык поиска, анализа и интерпретации информации, добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу;
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
- учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
- осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
Коммуникативные УУД:
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- умение координировать свои усилия с усилиями других, учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию.
Содержание курса внеурочной деятельности
с указанием форм организации учебных занятий,
основных видов учебной деятельности
Содержание курса внеурочной деятельности | Формы организации учебного занятия | Основные виды учебной деятельности |
Каждое занятие познакомит с проектной технологией, с алгоритмом построения проекта и с правилами публичного выступления перед незнакомой аудиторией. Тетради помогут расширить кругозор и обогатить их словарный запас новыми понятиями из мира проекта. 1 класс Что такое проект. Исследование, исследователь, исследовательская задача (проблема). Хобби. Темы исследования - фантастические, экспериментальные, теоретические. Цель и задачи проекта. Гипотеза проекта. Организация исследования. Формы и методы организации исследовательской деятельности. Поиск информации. Работа с литературой, Интернет. Источники получения информации. Наблюдение. Эксперимент, проба, опыт. План эксперимента. Результат эксперимента. Индивидуальное исследование. Особенности записи исследования. Выводы и умозаключения. Текст доклада. Тезисы. Схемы, чертежи, рисунки, макеты. Защита работ. 2 класс Изменение круга интересов. Выбор темы проекта. Знакомство с понятиями формулировка и актуальность. Выбор помощников в работе над проектом. Постановка цели и решение задач проекта. Обработка и отбор значимой информации. Создание продукта проекта. Программа MPP-Microsoft Power Point. Совмещение текста выступления с показом презентации. Изготовление визитки. Правильное составление титульного листа визитки. Самоанализ – рефлексия после твоего выступления перед незнакомой аудиторией. 3 класс Выбор темы исследования. Предположение. Гипотеза. Решение задачи. Требования к составлению анкет для проекта. Анкетирование. Постер. Требования к созданию постера. Условия размещения материала на постере. Изучение и освоение возможностей программы МРР. Вставка фотографий, рисунков, фигур, диаграмм. Подготовка проектной документации к выступлению на конкурсе. Обработка информации. Интервью. Визитка. Тесты. Тестирование. Самоанализ. Рефлексия. 4 класс Виды проектов. Исследовательский творческий проект. Ролевой игровой проект. Исследовательский проект с выдвижением гипотезы. Информационно исследовательский проект. Информационно-ориентированный проект. Практико–ориентированный проект. Моно-предметный проект. Вид презентации проекта. Работа с памяткой при работе над проектом. Критерии итогового оценивания проектной деятельности. Программа МРР. Использование ресурсов интернета при подготовке презентации. Программа Word. Тестирование. Самоанализ. | Каждое занятие подчинено определенной структуре, в которой имеются следующие рубрики: 1.Рубрика «Минутка знакомства» позволяет начинающим проектантам узнать о сверстнике, который уже создавал свой проект ранее. Эти минутки поучительны и интересны. Чаще всего именно эти «минутки» вдохновляют ребёнка на начало своего исследования. 2.Практические занятия «Играем в учёных» переносят детей в мир опытов и знакомят с первыми шагами в науке. Начиная работать над каким-либо опытом или занятием, дети пытаются внести в него свои размышления, а часто и дополнительные решения. 3.Рубрика «Добрый совет Дельфина» помогает в решении сложившихся проблем у ребёнка на данном этапе и является ненавязчивой подсказкой. 4.Тесты и самоанализ помогут будущему проектанту овладеть элементами рефлексии, которые будут способствовать формированию самоуважения и позитивной самооценки автора проекта. 5.Рубрика «Переменка» помогает развивать внимание и логику, творческое мышление и любознательность, память и способность к восприятию. Основными формами работы являются: 1. Работа в парах. 2. Групповые формы работы. 3. Индивидуальная работа. 4. Самооценка и самоконтроль. 5. Взаимооценка и взаимоконтроль. | Основное время на занятиях занимает самостоятельное решение детьми поисковых задач. Благодаря этому у детей формируются умения самостоятельно действовать, принимать решения, управлять собой в сложных ситуациях. На каждом занятии проводится коллективное обсуждение решения задачи определенного вида. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознание собственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности. На каждом занятии после самостоятельной работы проводится коллективная проверка решения задач. Такой формой работы создаются условия для нормализации самооценки у всех детей, а именно: повышения самооценки у детей, у которых хорошо развиты мыслительные процессы, но учебный материал усваивается в классе плохо за счет отсутствия внимания. Основными видами деятельности являются: • Выбор темы проекта • Поиск информации • Выявление проблемы • Нахождение путей решения проблемы • Выдвижение гипотезы • Исследовательская работа, опыты, эксперименты • Создание продукта проекта (постер, макет, презентация) • Представление проекта публике • Инсценирование, ролевая игра |
Календарно – тематическое планирование (1класс)
№ занятия | Дата проведения | Тема занятия | |
План | Факт | ||
Кто я? Моя семья | |||
Чем я люблю заниматься. Хобби. О чем я хочу рассказать. | |||
Чем я люблю заниматься. Хобби. О чем я хочу рассказать. | |||
Как собирать материал? Твои помощники. | |||
Как собирать материал? Твои помощники. | |||
Проблема. Решение проблемы. | |||
Проблема. Решение проблемы. | |||
Гипотеза проекта. Предположение | |||
Гипотеза проекта. Предположение | |||
Цель проекта | |||
Задача проекта. Выбор нужной информации | |||
Задача проекта. Выбор нужной информации | |||
Интересные люди – твои помощники. | |||
Продукт проекта. | |||
Виды проекта, повторение. | |||
Виды проекта, повторение. | |||
Как правильно составить визитку к проекту | |||
Как правильно составить визитку к проекту | |||
Мини-сообщение | |||
Мини-сообщение | |||
Выступление перед знакомой аудиторией | |||
Играем в учёных. | |||
Играем в учёных. | |||
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы. Пробное выступление перед незнакомой аудиторией. | |||
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы. Пробное выступление перед незнакомой аудиторией. | |||
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы. Пробное выступление перед незнакомой аудиторией. | |||
Повторение. | |||
Играем в учёных Практическая работа. | |||
Играем в учёных Практическая работа. | |||
Играем в учёных Практическая работа. | |||
Чему ты научился. | |||
Чему ты научился. | |||
Памятка для учащегося-проектанта | |||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по внеурочной деятельности в 1 классе
Рабочая программа по изобразительному искусству составленана основе Требований к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования (стандарты второго поколения...
Рабочая программа по внеурочной деятельности во 2 классе
Рабочая программа по изобразительному искусству составленана основе Требований к результатам освоения основных образовательных программ начального общего образования (стандарты второго поколения...
Рабочая программа курса внеурочной деятельности для начальных классов «Оч. умелые ручки» в соответствии с ФГОС II поколения
Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколени...
Рабочая программа по внеурочной деятельности в 1 классе курса "Этика: азбука добра"
Духовно-нравственное направление курса "Этика: азбука добра" по внеурочной деятельности...
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 4 класса объединения "Учусь создавать проекты"
Рабочая программа курса «Учусь создавать проект» составлена на основе авторской программы обучающего и развивающего курса для младших школьников Р.И. Сизовой и Р.Ф. Селимовой «Учусь создавать проект»....
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 1 класса "Учусь создавать проекты"
Программа «Учусь создавать проект» в будущем станет основой для организации научно-исследовательской деятельности в вузах, колледжах, техникумах и т.д. Программа позволяет реализовать акту...
Рабочая программа по внеурочной деятельности для 2 класса "Учусь создавать проекты"
Данная программа адресована обучающимся 2 класса и рассчитана на 1 учебный час внеделю, что составляет 34 учебных часа в год. Курс внеурочной деятельности «Учусьсоздавать про...