Мастер-класс. Для обсуждения с коллегами. Cоциализация младших школьников
консультация (1 класс)
Дезадаптация — это сложный социально-психологический и психофизиологический процесс, характеризующийся нарушением системного баланса между возможностями личности и требованиями окружающей среды. В широком смысле это утрата способности приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, которая ведет к снижению эффективности деятельности и нарушению взаимодействия с социумом.
Школьная дезадаптация рассматривается как совокупность признаков, свидетельствующих о несоответствии социопсихологического и психофизиологического статуса ребенка требованиям школьного обучения. Она не является медицинским диагнозом, а представляет собой особое состояние, при котором механизмы приспособления ребенка «дают сбой» под воздействием чрезмерных нагрузок или стрессовых факторов.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 sotsializatsiya.docx | 21.21 КБ |
Предварительный просмотр:
«Социализация — это не просто присутствие ребенка в классе. Это не улица с односторонним движением, а мост, который строится с двух сторон: и самим ребенком, и его сверстниками.»
- Коллеги, исходя из вашего опыта, как бы вы сформулировали основную проблему, когда в сложившийся коллектив приходит «особенный» ребенок?
- И какую цель мы должны поставить перед собой как педагоги?
Социализация — процесс становления личности, в процессе которого происходит усвоение индивидом языка, социальных ценностей и опыта (норм, установок, образцов поведения), культуры, присущих данному обществу, социальной общности, группе, и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.
- Уважаемые коллеги, на ваш взгляд, какие именно факторы становятся основной причиной трудностей социализации у детей с ОВЗ?
- Как вы думаете, что чувствует ребенок, который видит, что сверстники шепчутся или избегают игры с ним? А что чувствуют другие дети, не понимая, почему их новый одноклассник ведет себя иначе?
Спасибо за ваши ответы. Обобщив сказанное вами, я выделила следующие основные барьеры социализации:
1. Барьер «социальной невидимости»: ребенок присутствует физически, но исключен из общих игр и обсуждений.
2. Стигматизация и страх «инаковости»: сверстники воспринимают особенности ребенка как повод для дистанции.
3. Коммуникативная дезадаптация: неумение ребенка с ОВЗ инициировать контакт или адекватно реагировать на просьбы других.
4. Эмоциональное напряжение группы: повышенная тревожность коллектива из-за неопределенности в правилах общения.
5. Барьер «выученной беспомощности»: когда гиперопека педагога мешает ребенку проявлять самостоятельность в группе.
- Попрошу вас положить эти основные причины в своё портфолио.
- Опираясь на ваш личный опыт, поделитесь: что чаще всего помогает ребенку и классу «найти общий язык»?
Предлагаю вместе обосновать актуальность этой темы.
Актуальность проблемы социализации обусловлена тем, что без специально организованной помощи ребенок с ОВЗ в инклюзии рискует остаться в «психологической изоляции». Период 6-7 лет — это время формирования первых устойчивых дружеских связей, и если сейчас не создать ситуацию успеха, негативный социальный опыт закрепится на годы.
-Какие факторы могут способствовать социализации?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
МАСТЕР-КЛАСС для учителей города «Контрольно-оценочная деятельность младших школьников»
Создание «Паспорта класса» - документа, в котором собраны основные данные класса по каждому году обучения, дающие учителю богатую информацию, как об индивидуальном развитии ребенка, так и всего ...
Мастер –класс по теме : « Игра как средство развития младших школьников в преемственности обучения»
В каждом доме, где растет хотя бы один ребенок, всегда наступает день, когда в жизнь семьи входит школа.. И малыши, впервые пришедшие в школу, находятся в положении людей, начавших жизнь с чисто...
Мастер-класс и презентация на тему: «Развитие способностей младших школьников через проектную деятельность».
Материалы МО учителей начальных классов...
Мастер-класс "Лингводидактическое обеспечение процесса формирования информационной грамотности младшего школьника"
Презентация к районному семинару...
Мастер- класс для педагогов "Введение в исследовательскую деятельность младших школьников"
Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другу...
Мастер класс "Формирование и развитие универсальных учебных действий младших школьников в учебной деятельности"Мастер
Мастер класс предназначен для учителей начальных классов. Цель мастер класса:продемонстрировать способы формирования универсальных учебных действий;научить определять и находить универсальные уче...
Мастер – класс «Приемы и методы формирования функциональной грамотности младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения»
Цель: познакомить слушателей с приёмами и методами формирования функциональной грамотности на уроках русского языка и литературного чтения у младших школьников.Задачи:раскрыть содержание ма...