. Специфика работы с обучающимися, имеющими ОВЗ.
опыты и эксперименты (3 класс)

Вид нарушения

Характеристика особых образовательных потребностей

Дети с ЗПР

- побуждение познавательной активности для формирования устойчивой познавательной мотивации. 

- расширение кругозора, формирование разносторонних понятий и представлений об окружающем мире. 

- формирование общеинтеллектуальных умений (операции анализа, сравнения, обобщения, выделение существенных признаков и закономерностей, гибкость мыслительных процессов). 

- совершенствование предпосылок интеллектуальной деятельности (внимания, зрительного, слухового, тактильного восприятия, памяти и пр.). 

- развитие личностной сферы: укрепление эмоций, воли, выработка навыков произвольного поведения, волевой регуляции своих действий, самостоятельности и ответственности за собственные поступки. 

- развитие и отработка средств коммуникации, приёмов конструктивного общения и взаимодействия (с членами семьи, со сверстниками, с взрослыми), формирование навыков социально одобряемого поведения, максимальное расширение социальных контактов. 

- усиление регулирующей функции слова, формирование способности к речевому обобщению, в частности, в сопровождении речью выполняемых действий. 

- сохранение и укрепление соматического и психического здоровья, поддержание работоспособности, предупреждение истощаемости, психофизических перегрузок, эмоциональных срывов. 

- расширение образовательного пространства за пределы образовательного учреждения.