МБОУ города Новосибирска «Средняя общеобразовательная школа №141
с углубленным изучением математики»

СБОРНИК ПРОЕКТНЫХ ЗАДАНИЙ
«УЧУСЬ ИССЛЕДОВАТЬ МИР»
для обучающихся 1–4 классов

Автор: Рябкова Олеся Александровна

Пояснительная записка

Сборник предназначен для организации проектной и исследовательской деятельности младших школьников. Все проекты рассчитаны на выполнение в урочной и внеурочной деятельности, предусматривают дифференциацию заданий, применение здоровьесберегающих технологий и активное участие семьи.

Структура проекта

• тема

• цель

• проблемный вопрос

• план работы

• источники информации

• продукт проекта

• критерии оценки

• самооценка обучающегося

1 класс

Проект 1. Моя безопасная дорога в школу

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Моя безопасная дорога в школу».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 2. Почему деревья сбрасывают листья?

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Почему деревья сбрасывают листья?».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 3. Моя полезная тарелка

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Моя полезная тарелка».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 4. Азбука добрых дел

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Азбука добрых дел».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 5. Комнатные растения нашего класса

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Комнатные растения нашего класса».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 6. Профессии моей семьи

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Профессии моей семьи».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 7. Птицы нашего двора

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Птицы нашего двора».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 8. Любимая книга класса

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Любимая книга класса».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

2 класс

Проект 9. Откуда приходит хлеб

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Откуда приходит хлеб».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 10. Вода вокруг нас

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Вода вокруг нас».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 11. Береги зрение

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Береги зрение».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 12. Секреты режима дня

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Секреты режима дня».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 13. Красная книга Новосибирской области

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Красная книга Новосибирской области».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 14. Математика вокруг нас

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Математика вокруг нас».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 15. История школьного звонка

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «История школьного звонка».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 16. Кормушка для птиц

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Кормушка для птиц».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

3 класс

Проект 17. Почему важно сортировать мусор

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Почему важно сортировать мусор».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 18. Моя малая Родина

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Моя малая Родина».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 19. Измеряем погоду

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Измеряем погоду».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 20. Мир профессий

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Мир профессий».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 21. Полезные привычки школьника

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Полезные привычки школьника».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 22. Путешествие капли воды

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Путешествие капли воды».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 23. История семейной реликвии

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «История семейной реликвии».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 24. Животные Сибири

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Животные Сибири».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

4 класс

Проект 25. Энергосбережение дома

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Энергосбережение дома».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 26. Экологическая тропа школы

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Экологическая тропа школы».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 27. Юные исследователи почвы

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Юные исследователи почвы».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 28. Календарь народных примет

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Календарь народных примет».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 29. Великие открытия человечества

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Великие открытия человечества».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 30. Математика в архитектуре

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Математика в архитектуре».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 31. Герои моей семьи

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Герои моей семьи».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Проект 32. Школьный музей будущего

Цель: сформировать исследовательские навыки через решение практической задачи по теме «Школьный музей будущего».

• Проблемный вопрос: что нужно выяснить?

• Этапы: постановка цели – поиск информации – наблюдение/эксперимент – оформление результата – защита.

• Продукт: плакат, буклет, презентация, макет, альбом или видеоролик.

• Формы работы: индивидуальная, парная или групповая.

• Адаптация для обучающихся с ООП: уменьшение объема, карточки-подсказки, работа с партнером, устная защита.

• Критерии: самостоятельность, достоверность информации, оформление, публичное представление.

Лист планирования проекта:
Что я хочу узнать ______________________________________
Где найду информацию _________________________________
Что получится в итоге _________________________________
Чему я научился _______________________________________

Рекомендации учителю

• не предлагать всем одинаковый продукт проекта;

• разрешать выбор темы и способа представления;

• использовать чек-листы и самооценку;

• обязательно проводить защиту проектов;

• привлекать родителей только как консультантов.