Тема мероприятия «Современные профессии в мире»
план-конспект урока (1, 2, 3, 4 класс)

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся

БУД

1 этап: «Мотивация». Учебная задача: результатом   этого этапа будет подготовка учащихся к работе на уроке.

Учитель приветствует детей, высказывая добрые пожелания. В результате создается положительная эмоциональная направленность.

Здравствуйте, ребята!

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять,

И внимательно слушать.

Игра: «Доскажи словечко»

• Трактор водит… (тракторист)
• Электричку…(машинист)
• Стены выкрасил…(маляр).
• Доску выстрогал… ( столяр)
• В доме свет провёл…(электрик)
• Кто всё знает - молодец.

Ученики слушают учителя.

взаимное приветствие.

Дети стоят ровно у парт

Дети садятся

Дети отвечают последние слова стихотворения хором

Личностная: формирование положительного отношения к предмету;

Регулятивная: формирование умения организовывать  рабочее место;

2 этап: подготовка к теме урока. Учебная задача: результатом  этого этапа будет формирование темы урока.

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся

 БУД

 Кто попробует назвать тему нашего урока?                  (Профессии)

- Сегодня на уроке мы отправимся в небольшое путешествие  в мир профессий. Узнаем о них много нового и интересного.                

-Попробуем ответить на вопрос: «Какая профессия самая важная?»

- «Профессия – это основное занятие человека, его  трудовая  деятельность».

– Обратите внимание на слово «трудовая». Попробуйте объяснить значение этого слова?

Ребята, посмотрите сколько профессий мы с вами назвали. Может быть не все профессии так нужны и необходимы? Может быть можно обойтись без работы, без труда?  

– Я предлагаю на минутку задуматься, во что превратится жизнь человека без работы, без труда.

Я хочу проверить, хорошо ли вы знаете виды профессий. Я называю букву, а вы называете профессию человека на эту букву. Задание так и называется «Азбука профессий». Например: К-комбайнер, кухарка.

А – аптекарь, архитектор.

Б – бетонщик, булочник.

В – водолаз, водитель.

Г – геолог.

Д – диктор, доярка.

Е – егерь.

Ж – жестянщик, железнодорожник.

З – закройщик, землекоп.

И – историк.

– Вот, оказывается, сколько существует профессий, с некоторыми из них вы, может и не все, еще не знакомы! И это крошечная часть всех существующих на земле. В наше время в мире насчитывается около 50 000 профессий. Подумайте и назовите, о чем мы узнали в начале нашего путешествия по стране профессий (Мы узнали о значении слова «профессия» и о разнообразии профессий).

Можно ли обойтись нам без всех этих профессий?

 - Ребята, а какая профессия самая важная? (каждая профессия нужна и важна и они друг без друга не могут существовать.) 

 -  Людям каких профессий надо трудиться?

      Вывод: трудиться надо всем!

Отвечать полным ответом

Отвечают обучающиеся

Отвечают обучающиеся

Личностная: учить выражать свои мысли, доказывать правильность ответа;

Регулятивная: формирование умения  работать в коллективе;

Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы;

 Познавательная: формировать мыслительные процессы,

3 этап: Учебная задача: привлечь  внимание к изучению темы;

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся

БУД

На свете много самых разных и интересных профессий. Есть множество профессий, известных почти каждому.  

Сможем ли мы прожить без профессии повар?

 Игра «Догадайся» 

- Посмотрите на слайды и догадайтесь, где работают повара:

(Дети смотрят на слайды и отгадывают, где работают повара)

- На заводах и фабриках по производству продуктов питания, в ресторанах, в столовых, в кафе и кафетериях, в пиццериях, в детских садах, в школах, в больницах и др. Специальная форма повара:

- У повара должна быть специальная форма. Униформа повара  – это особый вид спецодежды, поскольку, в отличие от других типов униформы она надевается поверх обычной легкой одежды. Её главное предназначение в обеспечении чистоты и гигиены. Форма выполняет защитные функции. К ней относятся:

- Поварские брюки, куртка, колпак, фартук, специальные перчатки. Обувь должна быть  закрытая.

Сможем ли мы прожить без профессии врач, доктор?

 Игра «Догадайся»  по предметам профессии

У врача должна быть специальная форма. Форма  – это особый вид спецодежды, поскольку, в отличие от других форм она надевается поверх обычной легкой одежды. Её главное предназначение в обеспечении чистоты и гигиены. Форма выполняет защитные функции. К ней относятся:

- Халат или костюм белого или синего цвета, специальные перчатки. Обувь должна быть  закрытая. Медицинский колпак.

Физминутка

Много профессий на свете у нас! (Руки на поясе — повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим мы сейчас: (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьёт, (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот, (Мешаем «поварешкой»)
Самолёт ведёт пилот — (Руки — в стороны)
На посадку и на взлёт. (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы (Скрестить пальцы над головой, движения: ладонь — кулак)
И охранник есть у школы. (Руки — согнуты в локтях, силовой жест)
Каменщик кладёт кирпич, (Попеременно кладёт кисти рук одна на другую сверху — вниз.)
А охотник ловит дичь (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец, (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец. 

- Посмотрите на слайды и догадайтесь, где работают учителя: как называют учителей?

Игра  по карточкам – на доске слово учитель, подберите нужное к этой профессии предметы – например мел…и т.д.

Дети  отвечают

Дети вступают в игру

Обучающиеся отвечают на вопросы

Обучающиеся отвечают на вопросы

Обучающиеся выполняют физминутку

Обучающиеся отвечают на вопросы

Личностная: формирование мотивации к работе

Регулятивная: закреплять умение работать по образцу.

Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы.

 Познавательная: формирование знаний по теме урока «Профессии»

Личностная: развитие умения работать по предложенному учителем плану;

Регулятивная: формирование умения организовать свою деятельность; формирование осуществления оценивания;

Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы;

Рефлексия

Действия учащихся

БУД

Что вам запомнилось с этого занятия?

- Что нового узнали о профессии повар?

- А сейчас достаньте смайлики и сами оцените свою работу на нашем занятии.

Итог урока:

 На свете много разных профессий, каждая необходима и важна. В будущем я желаю вам  выбрать себе профессию по душе. 

Выберите себе  раскраску   «Моя будущая профессия»

Обучающиеся отвечают на вопросы    

Показывают смайлики, высказываются          

Выбирают раскраску

Личностная: развитие умения слышать и отвечать

Регулятивная: формирование умения организовать свою деятельность; формирование осуществления оценивания;

Коммуникативная: слушать, отвечать на вопросы;

 Познавательная: формирование умений наблюдать, выделять существенные признаки в профессии