Индивидуальный план самообразования
материал на тему

МБОУ «Основная общеобразовательная школа №108» Советского района г. Казани РТ

Индивидуальный план  самообразования

 учителя татарского  языка и литературы 

Батыршиной Айсылу Нурулловны

на 2018 – 2023 гг

Тема индивидуального плана самообразования:

«Формирование коммуникативных компетенций учащихся на уроках татарского языка и литературы».

Пояснительная записка.

Для современной школы требуется учитель, способный свободно и активно мыслить, моделировать воспитательно-образовательный процесс, воплощать новые идеи и технологии обучения и воспитания, поэтому важную роль в нашей работе играет профессиональная компетентность педагога на современном этапе развития образования. С целью повышения психологической культуры в образовательном процессе систематически прохожу соответствующие курсы повышения квалификации по предмету, занимаюсь самообразованием по индивидуальному плану развития своего профессионализма.

 Цели:

• уметь видеть проблемы к прогнозированию, к внедрению инноваций, к исследовательской работе, к опытно-экспериментальной работе;
• обеспечить программирование своей деятельности, творческой рефлексии, генерирование идей;
•  воплощение творческого замысла;
• использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования;
• развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование  общих и специальных учебных умений;
• ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы  в изучении татарского  языка, литературы;
• формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.

Задачи: 

• продолжение внедрения инновационных технологий, методик в преподавание татарского  языка, литературы, повышая тем самым научно-теоретический уровень в области теории и методики преподавания;
• изучение психологических и возрастных особенностей школьников;
• проведение  целенаправленной работы с одарёнными детьми;
• создание условий для проявления творческих  способностей учащихся на уроках, для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету;
• разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемым предметам с применением ИКТ;
• разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации;
• разработать и апробация программы   по использованию ИКТ в учебно-воспитательной работе.

Принципы профессионального самообразования: непрерывность, целенаправленность, единство общей и профессиональной культуры, взаимосвязь и преемственность, доступность, опережающий характер.

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи

Формы самообразования:

индивидуальная – через индивидуальный план,

групповая – через участие в деятельности школьного и районного  методических объединений учителей татарского языка и литературы,  а также через участие в жизни школы.

Предполагаемый результат.

• Повышение степени самостоятельности в учебной и внеучебной деятельности.

• Организация сотрудничества педагога и учащихся, учащихся между собой.
• Творческая активность учащихся:
• Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся, мотивации к изучению предмета,

разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме,

доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.

• Участие в педсоветах, семинарах, вебинарах, в работе школьного МО учителей татарского языка и литературы;

• Разработка новых форм, приёмов обучения.

• Умение оказать практическую помощь коллегам.

• повышение качества знаний учащихся.
• овладение учащимися ключевыми компетентностями.
• формирование научно-исследовательских навыков обучающихся.

Направления самообразования: