урок русского языка в 3 классе "Удивительное путешествие в страну русского языка" на тему "Части речи"
методическая разработка (русский язык, 3 класс) по теме
Конспект урока русского языка на тему "Общее понятие о Частях речи" в 3 классе. Закрепление изученного во втором классе и знакомство с новыми понятиями. Урок проведён в форме путешествия.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 83 КБ |
Предварительный просмотр:
МОУ «Клишинская ООШ»
Тема урока: Урок – путешествие в удивительную страну знаний.
(Общее понятие «Части речи»)
Учитель начальных классов
Панина Марина Ивановна
Тип урока: Открытие новых знаний
Технология: Использование ИКТ
Цель: систематизировать имеющиеся у детей знания о частях речи, учить определять части речи.
Задачи:
1.Расширить представления третьеклассников о значении разных частей речи в русском языке. Отрабатывать умения отличать одну часть речи от другой.
2.Развивать, орфографическую зоркость, внимание, память, чувство языка, интерес к русскому языку, формировать знания о синтаксисе.
3.Формировать умения оценивать «свои» знания и знания своих одноклассников.
Оборудование:
- Презентация Power Point “Части речи”
- Компьютер, проектор.
- Песня “Дорога добра” из к/ф “Маленький Мук”
- Раздаточные листы для обучающихся.
- Цветные карандаши.
- Учебник русского языка (Рамзаева Т.Г. 3 класс, II часть)
1 Организационный момент.
Учитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите сколько у нас сегодня гостей, давайте улыбнёмся им, чтобы им вновь захотелось прийти на наш урок. А теперь улыбнитесь друг другу и мы отправимся с вами в путь. Сегодня урок русского языка у нас с вами не совсем обычный. Мы отправимся с вами в путешествие, девизом к нашему уроку будут такие слова : «Где есть желание, найдётся путь!»
Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока (создание эмоционального настроя на совместную коллективную деятельность).
- Почему сегодня у нас такой девиз? (Наверно, мы будем открывать новые знания.)
- Да, вы угадали, сегодня у нас урок открытия нового знания, а значит, мы с вами будем находиться в учебной деятельности.
- Поможет нам веселый человечек – Смайлик. (Слайд 2).
- Вы готовы к работе? Тогда в путь!
- Пожелайте друг - другу удачи!
Учитель:
- Для начала мы должны повторить то, что уже знаем.
- Повторять будем всё подряд?
- Нет, только то, что мы знаем уже о частях речи.Посмотрите на эти слова. Все они это какая часть речи?
-Прилагательное.Подберём к прилагательным слова, противоположные по смыслу. Как они называются? (антонимы)
Слайд 3
большой – маленький
сухой – ?
глубокий – ?
старый – ?
гладить – ?
твердый - ?
- Внимательно посмотрите на данную запись. Нам ребята этих знаний сегодня недостаточно.
Это, ребята, первое препятствие, если мы с ним справимся, то сможем продолжить наш путь. Для этого вам надо правильно сформулировать и выполнить задание к записи и узнать, какую букву мы будем писать на минутке чистописания.
- Правильно ли мы справились с первым заданием? (Проверка по щелчку).
Минутка чистописания.
- Буква М. Эту букву будем прописывать на минутке чистописания.
-Какой звук слышится ?
-Дайте ему характеристику. ( Согласный, твёрдый, звонкий непарный.) (Слайд4).
-Что нужно помнить при написании этой буквы? (о наклоне, соединении).
Таблица с буквой. (Слайд 5).
-Запишите М м всю строчку.
- Предлагаю вам написать следующее сочетание букв. (Слайд 6).
- Нам надо определить порядок следования букв в этом ряду: мло омл лом.
- Последняя буква в каждой ячейке становится первой.
-Прочитайте слова. (Слайд 7).
Слова на слайде Мороз, морозец, морозный.
-Назовите орфограммы, которые встретились в этих словах. (Непроверяемая безударная гласная «о», сочетание «оро» и парная согласная «з».)
-Как проверить парную согласную? Докажите.
-Запишите слова.
-Что общего в этих словах? (корень)
-Выделите его.
Какие части слова участвовали в формировании новых слов?
-Образуйте однокоренное слово по схеме: приставка, корень, суффикс, окончание. (Заморозки)
-Как понимаете это слово? (Легкий утренний мороз осенью или весной)
- Путь свободен, снова в путь!
Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять
Мы умеем хорошо считать.
Руки за спину поставим,
Выше голову поправим
Вдох, выдох и опять писать
Словарная работа (Слайд 8).
- Ребята, нам снова не пройти. У нас на пути заколдованный лес, чтобы волшебные деревья расступились, мы должны разгадать шифр. Внимательно посмотрите на данный шифр.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
1 | А | М | Н | О | Р | К | В | У |
2 | С | Г | Д | Я | Л | Ч | Ц | Т |
и на ключ к нему: 2-1 1-4 2-5 1-4 1-2 1-1
- Разгадав ключ данного шифра, вы узнаете слово, с которым мы познакомимся на уроке.
- Какое слово зашифровано?
- Зашифровано слово солома.
- Что такое солома?
Солома – это стебли пшеницы, ржи и других злаковых растений. (Слайд 9).
- Но если стебли стоят на корню, с колосьями, то это еще не солома. Как же получается солома?
(Солома получается после обмолота зерен.)
-Что же такое солома? Скажите полностью.
- Солома – это стебли злаковых растений, которые остаются после обмолота.
- Найдите слово солома в орфографическом словарике. Напишите его, поставьте ударение. На правописание какой буквы следует обратить внимание?
- Следует обратить внимание на правописание непроверяемой безударной гласной О. Ее надо запомнить. (Дети записывают слово в тетрадь.)
Семеро одну соломину поднимают. (Слайд 10.)
Не подкладывай к огню солому.
Соломиной не подопрешь хоромины.
- Ребята, прочтите написанное. Как можно назвать эти предложения, одним словом?
- Пословицы.
- Какие слова в данных словах вам незнакомы? (учитель объясняет значение новых слов)
Объясните смысл каждой пословицы (осуществляется работа по выявлению смысла пословиц)
- Из пословицы. Семеро одну соломину подымают можно понять, что солома легкая.
- В пословице. Не подкладывай к огню соломы говорится о том, что солома хорошо горит.
- Из пословицы. Соломиной не подопрешь хоромины ясно, что солома ломкая, хрупкая, непрочная.
Беседа о многообразии слов.
- Ребята, давайте вспомним, из чего состоит наша речь?
- Наша речь состоит из слов.
- Знаете ли вы, сколько слов в русском языке?
- А во всех языках вместе взятых?
- Представьте себе огромный мешок, из которого посыпались слова. Что делать? Конечно, наводить порядок! А как? Надо их как-то сгруппировать. Но можно ли на одну «полку» положить слова хлеб и плакать, на другую у и плохо. Будет ли порядок?
- Как же классифицировать слова? Что значит классифицировать? (Разделить по группам, разрядам, классам).
- Значит, нам надо найти условие (что-то общее), по которому можно разбить слова на группы.
/Затруднение!!! Проблема!!!/
3.Выявление причины затруднения и постановка цели деятельности.
- Обратите внимание, что вы здесь видите?
- Предложение.
Легкий морозец к вечеру затягивал звездами лужицы. ( Слайд 11, 12, ).
Мы сможем продолжить дальше своё путешествие, если вы правильно надпишите над каждым словом, к какой части речи они относятся.
Далее идет работа над выявлением, на какие вопросы отвечают данные слова в предложении.
- А давайте проверим.
- Какое слово в предложении осталось не названым?
- Не названо слово к.
- Что вы о нем можете сказать?
- К – это предлог. Предлоги служат для связи слов в предложении.
- Имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги – это части речи. Все слова в русском языке, являются какой–либо частью речи. Как определить, к какой части речи относится то, или иное слово?
- Чтобы определить, к какой части речи относится то или иное слово, надо задать к нему вопрос и узнать, что оно обозначает.
4.Построение проекта выхода из затруднения. Постановка цели.
- Тогда цель нашего сегодняшнего урока? ( Слайд 13).
(Научиться определять части речи)
- Сформулируйте тему урока.
(Части речи в русском языке).
5.Проектирование и фиксация нового знания.
- Давайте составим схему к изученной теме “Части речи” и сделаем вывод:
(Слайд 14).
Вариант схемы.
3.Название части речи.
- Мы много трудились, наши глазки устали, пора и отдохнуть.
6.Физкультминутка. ( Физкультминутка для глаз «Лови Снежинку»). (Слайд 15).
7.Первичное закрепление с проговариванием.
Используя упр. 378 составляем из рассыпанных слов предложения первых два, используя разные части
- Проверяем.
Предлагаю продолжить путешествие.
8.Самоконтроль с самопроверкой .
Самостоятельная работа.
Упражнение в определении частей речи. (Слайд 16).
– Положите перед собой индивидуальные листочки с заданием. Разбейте множество слов на группы. Подчеркни цветным карандашом:
- красным – слова, обозначающие предмет;
- зеленым – слова, обозначающие действия;
- синим – слова, обозначающие признак;
- желтым – слова, к которым нельзя поставить вопрос.
Свет | у | лисица | |||
бежать | за | учить | |||
рыжий | На | ||||
медведь | |||||
жарит | вкусные | синее | |||
пишет | |||||
От | нежный | красивый | |||
до | домик | ||||
огород | смотрит |
- Проверьте свою работу.
9.Включение в систему знаний и повторения.
Мини-сочинение, устное рисование картин. (Слайд 17.
С помощью одних существительных можно написать текст.
-Составьте мини-сочинение на тему «Зима», используя только существительные.
На слайде иллюстрация на тему «Зима» (Ответы детей)
Снег. Луна. Тишина.
Месяц. Звёзды и мороз.
Скрип колёс.
- Удивительное Имя существительное, не используя другие части речи мы смогли «нарисовать» картины природы.
10.Рефлексия учебной деятельности. (Слайд 18).
- Огромное трудолюбие и ваша тяга к знаниям помогла нам преодолеть все трудности и сделать на уроке открытие.
- Вспомните, с каких слов мы начали урок?
- Чему научились?
- Довольны ли вы своей работой?
- Вспоминаем тему урока: «Части речи»
Формирование выводов по изученному материалу. Используем ключевые слова: самостоятельные, служебные, части речи, вопросы, обозначает, группы, закон.
Опираясь на таблицу, закончи предложения.
Сегодня мы убедились в том, что… все слова русского языка делятся на большие группы – части речи. Это закон языка.
Теперь мы умеем определять…части речи, задавать к ним вопросы, определять их значение.
Мы знаем, что в русском языке…есть самостоятельные и служебные части речи.
- Если вам все удалось на уроке, выбирайте – весёлый смайлик, а если у вас остались неразрешенные проблемы – задумчивый, если вам ещё понадобится помощь - грустный.
( Слайд 19).
11. Домашнее задание. (Слайд 20).
Упр. 389, стр. 17
- Молодцы! Спасибо за хорошую работу! (Слайд 21).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/27/picture-2839-1364406976.jpg)
урок русского языка в 4 классе по учебнику "Русский язык" Т.Г. Рамзаевой
Моя методичекая тема: "Использование НИТ на уроках в начальной школе как средство повышения качества образования". Применеие ИКТ на уроках усиливает положительную мотивацию обучения, активизирует позн...
Урок русского языка 3кл. (ПНШ)."Путешествие в страну безударных падежных окончаний сущ-ых 1 и 2 склонения"
Урок разработан с применением приёмов гуманной педагогики Ш.А.Амонашвили. Прилагается презентация....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/20/picture-477037-1547986682.jpg)
Конспект урока русского языка для детей-мигрантов 2 класс русский язык
2 класстема урока " Слова - антонимы "...
Презентация и разработка к уроку русского языка . 3 4 класс "Час занимательного русского языка"
Цели:Проверить знания и умения учащихся по общим вопросам русского языка.Развивать творческое воображение учащихся, используя проблемные ситуации, развивать эмоции учащихся, развивать познавател...
Презентация к уроку русского языка на тему : «Великий и могучий русский язык»
laquo; Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, - это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! » И.С. Тургенев....
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/21/picture-569511-1421829848.jpg)
Конспект открытого урока русского языка. 4 класс. Конспект открытого урока русского языка. 3 класс.
Тема «Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже». Тема «Упражнения в правописании слов с проверяемыми безударными гласными в корне»...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/08/picture-992360-1515415069.jpg)
Методическая разработка к открытому уроку русского языка по теме: "Путешествие в страну Морфемику. Части слова. Разбор слова по составу" 3 класс
Открытый урок русского языка по теме: "Путешествие в страну Морфемику. Части слова. Разбор слова по составу" 3 класс...