урок грамматики "Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения"
план-конспект урока русского языка (3 класс) по теме

Тема: Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими пространственные отношения (глагол+сущ.ж.р, м.р. ср.р и мн.ч)

Цель: обобщить и ситематизировать знания детей по данной теме.

Задачи:

 -закрепить умение детей созательно составлять словосочетания, соответствующие схеме что делает+ между+ где? (между чем)

-учить анализировать данную синтаксическую конструкцию.

-составлять предложения, включая данные словосочетания.

-учить устанавливать грамматические обобщения.

-развивать концентрацию внимания, логическое мышление при выполнении игровых упражнений.

Оборудование: мультимедийная установка, презентация урока, перфокарты для составления предложений, учебники, тетради.

Ход урока:

1. Орг.момент.

1. Проверка слуха.
2. Приветствие детей. Беседа о настроении на урок (у меня сегодня отличное настроение. А у вас? И т.д.)
3. Массаж носовых пазух, ушных раковин.

-На улице весна, но ещё бывает холодно, можно простудиться, поэтому давайте сделаем массаж носика, а также для лучшей работоспособности разотрём ушные раковины.

4. Фонетическая зарядка. Дежурный звук [ж]

Ежа      убежала

Ежи      лежит

Ежду    между

Же        женский

Жне      упражнение

Загадка про ежа:

Лежала между ёлками подушечка с иголками.

Тихонечко лежала, потом вдруг убежала.  (слайд)

5. Речевая зарядка:

Составление диалога:

-…, положи ручку между книгой и линейкой.

-я положил ручку между книгой и линейкой.

-…, положи резинку между карандашом и дневником.

-я положил резинку между карандашом и дневником и т.д.

2. Работа по теме урока. Актуализация знаний.

1. Упражнение на подбор слов по смыслу (разбор с учителем)

-Вставьте слова и допишите предложения:

2.  Составление предложений по картинкам и вопросам (Богдан-компьютер, Серёжа – у доски, девочки на перфокартах)

Проверка на ПК. (слайд)

Назовите сл/сочетания что делает? где? (между чем?)

1. -физминутка- (слайд)

      «Поза дерева»

2. Рассматривание картинки «Карусель» (слайд)

Назвать предметы на карусели.

Определить род слов и записать их в два столбика, отдельно в столбик слова мн.числа:

Ж.р.                  м.р.                     ср.р.              мн.ч.

Гусеница        самолёт            _____          лодки

Машина         лев                      _____         лошадки

                        Мотоцикл

Проверка работы. Обоснование выбора слов.

       5. Составление предложений с изучаемыми сл/сочетаниями:

-что находится между самолётом и львом?

-между самолётом и львом находится мотоцикл и т.д.

Анализ сл/сочетаний:

-выделите из предложений сл/соч-я с предлогом между

-какого рода слова в сл/соч-ии?

-Какое окончание у сущ. М.р, ж.р, во мн.ч?

Вывод по алгоритму (на доске)

6.   Сам-я письменная работа.

           Составление и запись предложений по картинке и опорным словам(находится, расположен, помещается, стоит)

7. Чтение текста «Карусель»

Пришли лесные зверюшки кататься на карусель. Долго спорили, где кому сесть, а потом разместились так. Зайчик сел между жуком  и белочкой, мишка встал между белочкой и ёжиками, мышата устроились между лягушатами и ёжиками. Всем хватило места. Сейчас карусель весело закружится.

8. Анализ текста.

-О чём, о ком говорится в рассказе?

-Кто из зверей где садится?

-Давайте рассадим зверей. (дети по очереди размещают фигурки на картинке на ПК)

9. Рассказ-шутка.

3.  Итог урока.