Планирование по русскому языку 4 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (4 класс) по теме

№ п/п

                               Тема урока

Предмет и тема интегративного изучения

Проверка

и

контроль

Дата

Вводный урок. Поэты и писатели о русском языке.

Повторение. (17 ч.)

Повторение фонетики и графики.

Контрольное списывание.

КС

Повторение фонетики. Слог и ударение.

Что такое графика.

Фонетический разбор слова.

Повторение орфографии.

Повторение изученных орфограмм и их графического обозначения.

Развитие умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать выбор написания.

Повторение состава слова.

Повторение изученного о частях речи.

Повторение изученного о частях речи.

Повторение изученного по синтаксису.

Что мы знаем о пунктуации. Обобщение по разделу «Повторение».

Обучающее изложение «Золотой рубль».

Изл.

Обучающее изложение «Золотой рубль».

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками, допущенными в изложении и диктанте.

Предложение. Текст. (36 ч.)

Простое предложение. Предложения с однородными членами. (15 ч.)

Как отличить простое предложение от сложного.

Предложения с однородными членами в художественном тексте. Однородные члены без союзов и с союзом и.

Запятая в предложениях с однородными членами, соединенными союзами и, а, но.

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

Обучающее изложение «Что я люблю».

Изл

Обучающее изложение «Что я люблю».

Работа над ошибками. Редактирование текста изложения. Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

Обучающее сочинение «Что я люблю».

Соч

Обучающее сочинение «Что я люблю».

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 1.

ПР

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

Чтение  Традиция семейного чтения. С.Аксаков «Детские годы Багрова – внука».

Развитие умения ставить запятую в предложениях с однородными членами.

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками. Редактирование текста  сочинения.

Сложные предложения с союзами и, а, но. (11 ч.)

Отличие простого предложения от сложного. Запятая в сложном предложении с бессоюзной связью.

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но.

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.

Составление устного рассказана грамматическую тему по плану.

Свободный диктант.

Обучающее сочинение «Субботний вечер у нас дома».

Соч

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 2.

ПР

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.

Контрольный словарный диктант.

СД

Запятая в сложном предложении с союзами и, а, но и в простом предложении с однородными членами и союзами и, а, но.

Чтение А.Погорельский «Чёрная курица или подземные жители»

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками. Редактирование сочинения.

Предложения с прямой речью. (10 ч.)

Понятие о прямой речи. Из чего состоит предложение с прямой речью.

Знаки препинания  в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит после слов автора.

Знаки препинания  в предложении с прямой речью, когда прямая речь стоит перед словами автора.

Сочинение «Что сказала мама». Использование в тексте предложений с прямой речью.

Соч

Запись цитаты в виде предложения с прямой речью.

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.

Обучающее изложение «В здоровом теле здоровый дух».

Изл

Развитие умения ставить знаки препинания в простом предложении, сложном и в предложениях с прямой речью.

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками, допущенными в изложении и диктанте.

Слово. Части речи и члены предложения. (97 ч.)

Имя существительное. (39 ч.)

Что мы уже знаем об имени существительном. (3 ч.)

Имя существительное как часть речи. Постоянные и непостоянные признаки имен существительных. 

Роль имен существительных в предложении, в речи.

Сочинение – миниатюра «Вид из окна».

Соч

Многозначные слова, синонимы, антонимы.

Изменение имен существительных по падежам. (12 ч.)

Наблюдение за словоизменением имен существительных.

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы.

Изменение по падежам имен существительных в единственном и во множественном числе.

Именительный и винительный падежи.

Родительный падеж.

Дательный падеж.

Творительный падеж.

Предложный падеж.

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы.

Развитие умения изменять имена существительные по падежам, ставить существительные в разные падежные формы.

Обобщение знаний о падежах. Составление устного рассказа «Что я знаю об изменении имен существительных по падежам».

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 3.

ПР

Три склонения имен существительных. 

(6 ч.)

Что такое склонение? Три склонения имен существительных.

Развитие умения определять склонение имен существительных.

Развитие умения определять склонение имен существительных. Морфологический разбор имени существительного.

Понятие о несклоняемых именах существительных и особенностях их употребления.

Контрольный диктант

Д

Работа над ошибками.

Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с разными предлогами, предложений с однородными членами.

Правописание мягкого знака после шипящих на конце существительных. 

(6 ч.)

Мягкий знак после шипящих на конце существительных женского рода.

Развитие умения писать слова с орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце имен существительных», графически обозначать выбор написания.

Контрольный словарный диктант.

СД

Развитие умения писать слова с орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце имен существительных», графически обозначать выбор написания.

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 4.

ПР

Упражнения в написании слов с орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце имен существительных».

Упражнения в написании слов с орфограммой «Буква Ь после шипящих на конце имен существительных».

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных. 

(12 ч.)

Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных.

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных.

Развитие умения писать безударные гласные в падежных окончаниях имен существительных.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Чтение   К.Д.Ушинский «Наше Отечество».

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Упражнения в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

Обучающее изложение «Первая газета».

Изл

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 5.

ПР

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками. Редактирование сочинения и изложения.

Имя прилагательное. (19 ч.)

Что мы уже знаем об имени прилагательном. (4 ч.)

Повествование и описание – два типа речи.

Роль имен прилагательных в речи.

Роль прилагательных – антонимов в речи.

Морфологический разбор имени прилагательного.

Сочинение – описание «Прогулка».

Соч

Словоизменение имен прилагательных. 

(3 ч.)

Изменение имен прилагательных по падежам.

Работа над ошибками сочинения.

Изменение имен прилагательных по падежам.

Словосочетания сущ.+прил. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Чтение Л.Чарская «Записки маленькой гимназистки».

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных. (12 ч.)

Правило правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Развитие умения писать безударные падежные окончания  имен прилагательных.

Сочинение – описание «Моя любимая игрушка».

Соч

Работа над ошибками сочинения. Развитие умения писать безударные падежные окончания  имен прилагательных.

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Обучающее изложение «Первое путешествие».

Изл

Обучающее изложение «Первое путешествие».

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически объяснять выбор написания.

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных.

Контрольный словарный диктант.

СД

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 6.

ПР

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных. Свободный диктант.

Глагол. (39 ч.)

Что мы уже знаем о глаголе. (5 ч.)

Роль глаголов в предложении, в речи. Правописание глаголов с частицей не.

Правописание глаголов с частицей не.

Значение и грамматические признаки глагола.

Значение и грамматические признаки глагола.

Морфологический разбор глагола. Составление устного рассказа о глаголе.

Словоизменение глаголов. (3 ч.)

Понятие о спряжении глагола. Личные окончания глаголов  I и II спряжения.

Личные окончания глаголов  I и II спряжения.

Как определить спряжение глагола, если окончание ударное.

Правописание безударных личных окончаний глаголов. (21 ч.)

Как определить спряжение глагола, если окончание безударное.

Развитие умения применять правило, действовать по алгоритму.

Глаголы – исключения. Выбор способа определения спряжения глагола.

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Обучающее сочинение «Пальчики оближешь!».

Соч

Работа над ошибками ( редактирование текста). Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Развитие умения писать глаголы с безударными личными окончаниями.

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками. Знакомство с возвратной формой глагола. Правописание глаголов с –тся и –ться.

Разбор глагола как части речи.

Знакомство с орфограммой «Буква Ь после шипящих в глаголах 2 лица ед.числа» и орфографическим правилом.

Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2 лица ед.числа.

Развитие умения писать букву Ь в глаголах 2 лица ед.числа.

Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.

Развитие умения писать глаголы с безударной гласной в личных окончаниях.

Обучающее изложение «Первые школы».

Изл

Обучающее изложение «Первые школы».

Работа над ошибками в изложении.

Контрольное списывание.

КС

Разбор глагола по составу. (10 ч.)

Порядок разбора глагола по составу.

Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов.

Контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками. Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов.

Развитие умения разбирать глаголы по составу, писать безударную гласную в личных окончаниях глаголов.

Чтение   В.Драгунский «Что любит Мишка».

Сочинение «День моей мамы».  Использование в письменной речи глаголов в форме настоящего времени с изученными орфограммами.

Соч

Развитие умения писать глаголы с изученными орфограммами. Работа над ошибками в сочинении.

Повторение по теме  «Глагол».

Контрольный словарный диктант.

СД

Обобщение и систематизация знаний по теме «Глагол», закрепление орфографических, пунктуационных и языковых умений.

ПР

Упражнения на повторение.

Проверочная работа № 7.

Повторение. ( 19 ч.)

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Предложение. Текст».

Контрольное изложение «Странный дуэт».

Изл

Итоговая контрольная работа.

КР

Работа над ошибками. Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Предложение. Текст».

Работа над ошибками. Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово. Части речи и члены предложения».

Итоговый контрольный диктант.

Д

Работа над ошибками. Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово. Части речи и члены предложения».

Комплексное повторение материала, изученного в разделе «Слово. Части речи и члены предложения».

Итоговый урок.

 161-

 170

Резервные уроки