рабочая программа
рабочая программа по русскому языку (1 класс) по теме

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Элементы содержания

Дата

Личностные

УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

План

Факт

1

Первый период

Первый период

Правила письма

Ориентировка в тетради по письму

03.09

– эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других  людей;– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, – любовь и уважение к Отечеству,

– интерес к письму, к созданию собственных текстов в устной форме общения;

– интерес к изучению языка;

– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Сравнивать написанные

буквы с предложенным образцом, слова выделенные печатным и курсивным  шрифтами.

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(устный рассказ учителя, письменный текст Азбуки) иллюстрация, таблица, схема);

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

Моделировать   (создавать, конструировать) буквы из набора различных материалов.

Контролировать собственные действия: закрашивать те части рисунка, в которых есть заданная буква.

2

Мы и наша речь

Раскрашивание, воспроизведение рисунков, подготовка руки к письму

04.09

3

Мы и наша речь

Раскрашивание, воспроизведение рисунков, подготовка руки к письму

05.09

4

Узоры и элементы букв

Рисование узоров. Штриховка

06.09

5

Прямая линия

Письмо элементов букв, развитие мелкой моторики, глазомера

07.09

6

Наклонная линия

Письмо элементов букв

10.09

7

Наклонные и прямые линии

Письмо линий, рисование узоров. Письмо наклонных линий

11.09

8

Наклонные и прямые линии

Письмо линий, рисование узоров. Письмо наклонных линий

12.09

9

Росчерки

Письмо линий с закруглением внизу

13.09

10

Росчерки

Письмо линий с закруглением внизу

14.09

11

Буквы печатные и письменные

Письмо нового элемента. Письмо элементов, рисование узоров, штриховка

17.09

12

Разлиновка тетради

Широкая и узкая строки

18.09

13

Разлиновка тетради

Широкая и узкая строки

19.09

14

Прямая наклонная линия

Письмо наклонных коротких и длинных линий

20.09

15

Прямая наклонная линия

Письмо наклонных коротких и длинных линий

21.09

16

Линия с закруглением внизу

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка

24.09

17

Линия с закруглением внизу

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка

25.09

18

Линия с закруглением внизу и вверху  

Письмо элементов, рисование узоров.

26.09

сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к  языку, культуре;

– интерес  к созданию собственных текстов, к письменной форме общения;

– осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

– перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (преобразовывать устную речь в письменную, составлять схему звуков и слов);

– оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения,

– договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью

19

Линия с закруглением внизу и вверху  

Письмо элементов, рисование узоров.

27.09

20

Письмо изученных элементов букв

Письмо элементов букв

28.09

21

Овалы большие и маленькие

Письмо элементов, рисование узоров, штриховка

01.10

22

Письмо изученных элементов букв

Слово и предложение

02.10

23

Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево

Письмо элементов, рисование узоров ,штриховка

03.10

24

Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево

Письмо элементов, рисование узоров ,штриховка

04.10

25

Слово и предложение. Письмо изученных элементов

Письмо длинных наклонных линий с петлей вверху и внизу

05.10

26

Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево

Письмо волнистых линий, росчерков, узоров

08.10

27

Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево

Письмо волнистых линий, росчерков, узоров

09.10

28

Длинная наклонная линия с закруглением внизу влево

Письмо волнистых линий, росчерков, узоров

10.10

29

Полуовалы большие и маленькие

Письмо овалов и полуовалов

11.10

30

Полуовалы большие и маленькие

Письмо овалов и полуовалов

12.10

31

Росчерки

Письмо росчерков

15.10

32

Основной период (букварный).

Буквы гласных звуков

Гласные звуки и буквы

16.10

33

Буквы О о, Э э

Письмо букв, сравнительный анализ

17.10

34

Буквы О о, Э э

Письмо букв, сравнительный анализ

18.10

35

Строчная а

Письмо строчной буквы а

19.10

36

Заглавная А

Письмо заглавной А

22.10

.   37

Строчная у

Письмо строчной буквы у

23.10

38

Заглавная У

Письмо заглавной

У.

24.10

39

Письмо изученных букв

Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

25.10

40

Строчная и

Письмо строчной буквы и

26.10

стремиться к совершенствованию собственной речи;

– любовь и уважение к  языку, культуре;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную,

подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

самостоятельноформулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

41

Заглавная И

Письмо заглавной буквы И

06.11

42

Строчная ы

Письмо строчной ы

07.11

43

Соединения букв, списывание сочетаний букв

Письмо букв, рисование узоров, сравнительный анализ букв

08.11

44

Заглавные Л, М

Письмо заглавных Л, М, письмо слогов и слов

09.11

45

Письмо строчных л, м

Письмо новых букв, слогов, слов

12.11

46

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Письмо слогов и слов с изученными буквами

13.11

 47

Письмо строчной н.

Письмо новой буквы

14.11

48

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Письмо слогов и слов с изученными буквами

15.11

49

Письмо строчной р

Письмо новой буквы

16.11

50

Письмо заглавной Р

Письмо заглавной Р

19.11

интерес  к созданию собственных текстов, к письменной форме

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы

51

Письмо заглавной Й, строчной й

Письмо заглавной Й и строчной.

20.11

52

Письмо заглавной Й, строчной й

Письмо заглавной Й и строчной.

21.11

53

Третий период

Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами

Письмо новых букв, слов, предложений с изученными буквами

54

Письмо изученных букв, слогов, слов с изученными буквами

Письмо новых букв, слов, предложений с изученными буквами

22.11

55

Строчная б

Письмо новой буквы, соединений с б, письмо слогов и слов

23.11

56

Заглавная буква Б

Письмо новых букв, слов с буквами б, Б. Письмо предложений

26.11

57

Строчная буква д

Письмо новых букв

27.11

58

Заглавная буква Д

Письмо заглавной Д

28.11

29.11

59

Буквы Д,В

Письмо строчной в.

Письмо слов и предложений с изученными буквами

26.11

60

Строчная буква д

Письмо новых букв

27.11

сочувствовать другим людям, сопереживать;

– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения.

61

Заглавная буква Д

Письмо заглавной Д

28.11

29.11

62

63

Буквы Д,В

Письмо строчной в.

Письмо слов и предложений с изученными буквами

64

65

66

Письмо заглавной буквы В.

Письмо строчной  и заглавной г Г.

Письмо строчной З.

Письмо слогов, слов, предложений, развитие орфографической зоркости

30.11

03.12

04.12

67

68

Письмо заглавной З.

Письмо буквы Ж.

Письмо новых букв, слов и предложений

05.12

06.12

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

69

Письмо слов с изученными буквами.

Письмо новых букв, слов и предложений

07.12

70

Письмо слов с буквами п и т   Мягкость согласных

Письмо слов с изученными буквами, предложений

10.12

71

Письмо заглавных букв Т и П.

Письмо новой буквы, слогов и слов

11.12

72

Письмо слов  с изученными буквами.

Письмо новой буквы, слогов и слов

12.12

73

74

Письмо буквы Ф.

Письмо строчной буквы к.

Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений

13.12

14.12

75

 Письмо заглавной буквы К. Письмо слов , предложений с изученными буквами

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

17.12

76

Письмо заглавной и строчной букв Ш .

Письмо слов с изученными буквами, предложений

18.12

77

Письмо слов с изученными буквами. Письмо под диктовку

Отработка навыка каллиграфии.

19.12

78

Письмо слов с изученными буквами.

Отработка навыка каллиграфии.

20.12

79

Письмо строчной и заглавной буквы С.

Письмо слов с новой буквой.

21.12

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других  людей;– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, – любовь и уважение к Отечеству,

– интерес к письму, к созданию собственных текстов в устной форме общения;

умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других  людей;–

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(текст,иллюстрация, таблица, схема);

Перерабатывать,преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез;

– устанавливать причинно-следственные связи;

– строить рассуждения;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(текст,иллюстрация, таблица, схема);

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью.

корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

80

Письмо слов с изученными буквами. Имена собственные.

Отработка навыка орфографии

24.12

81

Письмо слов с изученными буквами. Звонкие и глухие согласные на конце слов.

Письмо новых букв

25.12

82

Письмо слов  и предложений с изученными буквами...Контрольное списывание.

Письмо слов с изученными буквами.

26.12

83

Письмо строчных букв е, ё.

Письмо новых букв, слов, предложений

27.12

84

85

Письмо слов  и предложений с изученными буквами

Письмо заглавной буквы Е.

Письмо новых букв

28.12

14.01

86

87

Сочетание ЖИ, ШИ. Письмо слов с сочетаниями ЖИ, ШИ.

Письмо строчной буквы Ю.

Письмо слов с сочетаниями ЖИ,ШИ,

15.01

16.01

88

   89

Письмо заглавной буквы Ю.

Письмо строчной буквы я.

Письмо букв, слов, предложений

17.01

18.01

90

91

Письмо заглавной буквы Я.

Письмо слов  и предложений с изученными буквами

Правило написания буквы я.

21.01

22.01

92

Письмо слов  и предложений с изученными буквами

Отработка навыков каллиграфии.

23.01

93

Письмо мягкого знака.

Письмо слов с мягким знаком.

24.01

94

Разделительный мягкий знак.

Разделительный ь.

25.01

95

Перенос слов по слогам. Знаки препинания в предложении.

Перенос слов по слогам.

28.01

96

97

Письмо строчной и заглавной букв х, Х.

Письмо сточной буквы Ц.

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

29.01

98

Письмо заглавной буквы Ц.

Безударные гласные в корне слова.

.

Письмо слогов, слов, предложений, развитие орфографической зоркости

30.01

99

Строчная и заглавная буква ч, Ч.

Письмо новых букв, слов и предложений

31.01

чувствовать красоту и выразительность речи, – любовь и уважение к Отечеству,

– интерес к письму, к созданию собственных текстов в устной форме общения.

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; не сплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи.

– высказывать и обосновывать свою точку зрения;

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

– задавать вопросы.

корректировать свою деятельность;

– в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

100

Письмо строчной и заглавной букв щ,Щ.

Связь слов в предложении.

Письмо новых букв, слов и предложений

01.02

101

Письмо слов  и предложений с изученными буквами

Письмо слов с изученными буквами, предложений

04.02

102

Сочетания ЧА, ЩА. Слова , обозначающие действие предмета.

Письмо слов с изученными буквами, предложений

05.02

103

Письмо слов  и предложений с изученными буквами

Отработка каллиграфии.

06.02

104

Письмо разделительного твёрдого знака.

Письмо новой буквы, слогов и слов. Письмо предложений

07.02

105

Письмо слов и предложений с изученными буквами

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

08.02

106

Письмо слов с изученными буквами. Письмо под диктовку

Письмо слов с изученными буквами, предложений

11.02

107

Письмо слов с изученными буквами.

Списывание печатного текста.

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

12.02

108

Письмо слов с изученными буквами.

Списывание печатного текста.

Письмо слов с изученными буквами, предложений

13.02

109

Две работы буквы Ь

Две работы ь

14.02

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;– эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других  людей;– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, – любовь и уважение к Отечеству,

– интерес к письму, к созданию

собственных текстов в устной форме общения.

– вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

– пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(текст,иллюстрация, таблица, схема)

Перерабатывать,преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

– пользоваться словарями, справочниками;

– осуществлять анализ и синтез.

Самостоятельно формулировать тему и цели урока;

– составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

– работать по плану, сверяя свои действия с целью.

110

Письмо слов с изученными буквами. Письмо под диктовку

Отработка навыка орфографии

15.02

111

Письмо слов с изученными буквами. Письмо под диктовку

Отработка навыка орфографии

18.02

112

Алфавит

Русский алфавит

19.02

113

Проверь себя

Готовность к изучению русского языка

20.02

114

Готовимся к изучению русского языка

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

115

Готовимся к изучению русского языка

Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

№

п/п

Тема урока

Элементы содержания

Личностные

УУД

Познавательные

УУД

Коммуникативные

УУД

Регулятивные

УУД

Дата
проведения

план

факт

1

Слово и предложение

Различие слова, словосочетания и предложения

эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

– извлекать информацию, представленную в разных формах

(сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения

–составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

2

Как получается  предложение

Связь слов в предложении

3

Главные члены предложения

Главные и второстепенные члены предложения

– интерес к письму, к созданию собственных текстов, в устной форме общения;

самостоятельно формулировать тему и цели урока

4

Звуки и буквы

Различие звука и буквы

Делить слова слово на слоги;

- подбирать слово к модели; строить модель к слову.

5

Звуки и буквы

Различие звука и буквы

6

Слоги

Деление слов на слоги

7

Слоги

Деление слов на слоги

8

Гласные и согласные звуки

Звуки  гласные и согласные; буквы, их обозначающие

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

9

Гласные звуки

Слогообразующая функция гласных звуков

10

Согласные звуки

Признаки согласных звуков

11

Перенос слов

Слово и его значение. Правила переноса слов

12

Перенос слов

Слово и его значение. Правила переноса слов

– чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи

пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

– работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

13

Перенос слов

Слово и его значение. Правила переноса слов

14

Ударение

Гласные ударные
и безударные

15

Ударение

Гласные ударные
и безударные

16

Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей

Употребление прописной буквы в  именах собственных

– интерес к изучению языка;осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

17

Большая буква в кличках животных, названии географических объектов

Имена собственные и нарицательные

18

Большая буква в кличках животных, названии географических объектов

Имена собственные и нарицательные

19

Русская азбука или алфавит

Русский  алфавит. Порядок и название букв

умение осознавать и определять эмоции других  людей и собственные эмоции

перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);пользоваться словарями, справочниками;

Высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы

20

Русская азбука или алфавит

Русский  алфавит. Порядок и название букв

21

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Различие согласных мягких и твёрдых

22

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Различие согласных мягких и твёрдых

23

Твёрдые и мягкие согласные звуки

Различие согласных мягких и твёрдых

24

Шипящие согласные звуки

Различие согласных мягких и твёрдых

25

Буквосочетание жи-ши

Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши

26

Буквосочетания
чу–щу, ча–ща

Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу

27

Буквосочетания чк, чн, щн

Правописание сочетаний
чк, чн, щн

– интерес к изучению языка;осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

28

Глухие и звонкие согласные звуки

Различие согласных звонких и глухих

29

Глухие и звонкие согласные звуки

Различие согласных звонких и глухих

30

Парные согласные в конце слова

Правописание парных согласных и глухих согласных

–работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;

31

Парные согласные в конце слова

Правописание парных согласных и глухих согласных

32

Части речи. Общее понятие

Деление слов на группы, общие и отличительные признаки

– интерес к письму, к созданию собственных текстов, в устной  и письменной форме общения;

осуществлять анализ и синтез;устанавливать причинно-следственныес   вязи ;строить рассуждения;

– адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

33

Имя существительное

Имя существительное, значение и употребление

–составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем

34

Имя прилагательное

Имя прилагательное, значение и употребление

35

Глагол

Глагол, значение и употребление

36

Словосочетание

Различие слова и словосочетания

37

Предлог

Роль предлогов в речи, их  различия

38

Предлог

Роль предлогов в речи, их  различия

39

Предложение

Разновидности предложений по цели высказывания

Иметь представление о различии предложений по цели высказывания; о признаках текста и его оформлении

– слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения

40

Восклицательные предложения

Знаки препинания в конце предложения

41

Итоговая контрольная работа (диктант)

Оформление предложений. Правописание сочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши

42

Работа над ошибками. Слова вежливого общения

Составление и оформление предложений. Культура общения

высказывать и обосновывать свою точку зрения

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

43

Текст

Составление и оформление предложений. Использование словарей русского языка

44

Текст

Составление и оформление предложений. Использование словарей русского языка

45

Текст

Составление и оформление предложений. Использование словарей русского языка

46

Родственные слова. Корень слова

Словообразование. Слова, близкие и противоположные по смыслу

Иметь представление о родственных словах

извлекать информацию,представленную в разных формах(сплошной текст;несплошной текст  иллюстрация, таблица, схема);

– оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации

47

Родственные слова. Корень слова

Словообразование. Слова, близкие и противоположные по смыслу

48

Родственные слова. Корень слова

Словообразование. Слова, близкие и противоположные по смыслу

50

51

Секреты речи

Резервные уроки

Связь слов в предложении.