Тематичекое планирование учебного материала по русскому языку в 3 классе к учебнику Рамзаевой Т. Г.
календарно-тематическое планирование по русскому языку (3 класс) по теме

Ларина Светлана Георгиевна
Опубликовано 11.04.2013 - 17:19 - Ларина Светлана Георгиевна

Рабочая программа.

Календарно-тематическое планирование

по изучению курса русский язык

в 3  классе

на 2012 - 2013 учебный год

      В процессе обучения используется УМК Т.Г.Рамзаевой, а также ЦОР, электронные и интернет-ресурсы.

УМК учителя:   1) Т.Г. Рамзаева, Г.С.Щеголёва «Русский язык. Книга для

                                        учителя. 3 класс». Издательство «Дрофа» 2002 г.

                                2)  О.И. Дмитриева , Е. П. Фефилова «Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс к учебному комплекту  Т.Г. Рамзаевой». Москва   «ВАКО» 2008 г.

3) Русский язык электронный тренажёр к учебнику Т.Г. Рамзаевой

4) Составители: Л. Л. Андрюхова, Н. А. Шевердина. Уроки развития речи в начальной школе ( методика и практика преподавания) / Серия «Книга для учителя». – Ростов-н/Д.: Феникс, 2003.

 

УМК ученика: Т.Г. Рамзаева «Русский язык. Учебник для 3 класса

                   (в двух частях) «Издательство «Дрофа» Москва 2012 г.

ФГОС Контрольно-измерительные материалы Русский язык 3 класс, ИОСКВА «ВАКО»

170 часов. 5часов в неделю

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon russkiy_yazyk.doc520.5 КБ

Предварительный просмотр:

Ларина Светлана Георгиевна

МОБУ «Рассветская средняя общеобразовательная школа  им. В.В. Лапина»

Ленинского района Тульской области

«Утверждаю»                                                                                                                                                                         «Согласовано»

Директор школы: ______________                                                                                                                     Зам. директора: _______________

                             /Андронов Ю.Ю./                                                                                                                                      /_______________________/                      

Дата: «____»______________ 201__ года                                                                                                                 Дата: «___»_________ 201__ года

                                                                                               

Рабочая программа

по  русскому языку

в  3 классе

учителя Лариной Светланы Георгиевны

на 2012 - 2013 учебный год

                                                                                                                                                                                       Рассмотрена на заседании МО

______________________________________

                                                                                                                                                                               Дата: «___»__________ 201_ года

Русский язык (3 класс)

Пояснительная записка

Настоящая рабочая программа составлена на основе: программы по русскому языку (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы. Часть I. Русский язык.  Автор Т. Г. Рамзаева. Рекомендовано Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2005,  на основе Федерального компонента государственного стандарта (приказ Министерства образования Российской Федерации №1312 от 09.03.2004 г.)

Учебный предмет «Русский язык» занимает ведущее место в начальном обучении, поскольку направлен на формирование функциональной грамотности младших школьников. Успехи в изучении русского языка во многом определяют качество подготовки ребёнка по другим школьным предметам.

В соответствии с базисным учебным планом русский язык изучается с I по IV класс. Общее число часов – 675. Из них выделяется резерв времени – 10 %. В третьем  классе на изучение русского языка отводится 170 часов (исходя из 34 рабочих недель по 5 уроков в неделю). Имеющийся резерв свободного учебного времени предназначен для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий.

Обучение русскому языку в начальной школе представляет собой первоначальный этап системы обучения родному языку. На данном этапе осуществляется не только подготовка к изучению языка, но и изучение языка на понятийном уровне, доступном детям 6-10 лет. Специфика начального курса русского языка заключается в его тесной взаимосвязи с литературным чтением. Эти два предмета представляют собой единый филологический курс, в котором изучение родного языка сочетается с первоначальным литературным образованием и обучением чтению.

В целом начальный курс русского языка представлен как совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой и являющихся основой для интеллектуального и коммуникативного развития детей. Таким образом, курс имеет когнитивно-коммуникативную направленность, что предполагает привнесение коммуникативной мотивации в рассмотрение различных разделов и тем курса, пристальное внимание к значению всех языковых единиц, к их функции в речи. Усиливается объяснительный аспект описания системы языка, обучение культуре речи, формирование коммуникативных умений и навыков в ситуациях, актуальных для практики общения младших школьников, овладение реальными речевыми жанрами (записка, письмо, аннотация и т.п.).

В начальной школе орфография не выделяется в качестве специального раздела программы. Орфографические правила рассматриваются в системе изучения фонетики, морфологии, морфемики. Предусматривается знакомство учащихся с различными принципами русского правописания (без введения терминологии).

В процессе усвоения элементарных знаний по фонетике, лексике, грамматике, словообразованию у детей развиваются мыслительные умения – умения анализировать, сопоставлять, группировать и обобщать языковой материал, находить главное, формируются навыки литературной речи, вырабатывается осмысленное отношение в речи единиц языка – слова, предложения.

III класс занимает центральное место в обучении младших школьников русскому языку по всем основным разделам прежде всего потому, что происходит формирование основных понятий курса: части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол), значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание), предложение, словосочетание, текст. Дети изучают существенные признаки каждого из понятий и связи между ними, что чрезвычайно важно для усвоения языка и овладения речью. На основе знаний состава слова в 3 классе производится формирование навыков правописания безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных в корне слова, а также навыков правописания приставок.

В целях повышения культуры речи программа предусматривает ознакомление с некоторыми наиболее доступными нормами литературного языка: правильное произношение слов, построение предложений и употребление грамматических форм слов в словосочетаниях, правильное употребление слов с учетом их семантической (смысловой) сочетаемости (правила словоупотребления).

На всех этапах обучения большое внимание уделяется развитию навыков грамотного письма.

Примерное количество слов для словарных диктантов -  10 - 12 слов.

Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов: в конце года – 55 - 65 слов.

Тексты, предназначенные для изложения, увеличиваются по сравнению с диктантами соответственно на 15-20 слов.

Одной из важных задач обучения русскому языку является формирование у обучающихся навыков каллиграфически правильного написания слов.

В III классе обучение каллиграфии строится с учётом трудностей и недостатков каждого ученика в становлении почерка. Дифференцированный подход является ведущим методическим условием формирования каллиграфического навыка. Своевременное исправление ошибок в начертании букв, показ в тетрадях письменного образца буквы, её соединений приобретают особую значимость для младших школьников, поскольку невнимание к ошибочному начертанию буквы вызывает у ребёнка уверенность в правильном написании и серьёзно тормозит развитие нужного качества письма. Данное обстоятельство обусловливает необходимость каждодневной работы учителя над совершенствованием каллиграфически правильного письма. С этой целью на каждом уроке русского языка отводится 7-8 минут для того, чтобы обсудить с детьми допущенные ошибки в начертании букв, показать образец каллиграфически правильного написания определённой группы букв и написать 2-3 строчки слогов и слов. Закрепление гигиенических навыков письма, развитие мелких мышц и свободы движения руки, отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности, плавности письма составляют задачи занятий по каллиграфии и решаются в системе на каждом уроке русского языка. Кроме коллективных форм, работа по совершенствованию каллиграфических навыков проводится в индивидуальном порядке.

Таким образом, изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  1. развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;
  2. освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;
  3. овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;
  4. воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Курс «Русского языка» также отражает вопросы гражданского образования:

  1. развитие патриотического чувства к родному языку: осознание его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;
  2. осознание ребёнком себя как носителя языка, личности, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нём тексты) с миром и с самим собой;
  3. формирование чувства языка, потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;
  4. формирование умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать, писать и слушать на родном языке;
  5. формирование коммуникативных умений, доброжелательного отношения, как к взрослым, так и к своим сверстникам.

На уроках русского языка учащиеся овладевают общеучебными умениями, навыками и способами деятельности. Все разделы программы ориентированы на формирование у младших школьников целостного представления о родном языке, его морфологическом, морфемном и синтаксическом строе, звукобуквенном составе, интонационном и лексическом богатстве. Важную роль в обучении русскому языку играет целенаправленная работа по формированию у младших школьников элементов учебной самостоятельности, умений эффективно работать с учебной книгой, пользоваться лингвистическими словарями и справочниками, воспитание привычки обращаться к ним.

Содержание тем учебного курса

Повторение (16 ч)

Предложение, текст, слово – единицы речи (общее понятие). Однокоренные слова. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Слог. Правила переноса слов. Обозначение мягкости согласных в конце и середине слова. Разделительный Ь и Ь – показатель мягкости согласных. Сочетания ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ЧТ. Слова с двойными согласными. Обозначение безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корнях слов. Проверка путем изменения формы слова и подбора однокоренных слов.

Предложение. Словосочетание .Текст. (12 +3ч)

Виды предложений по цели высказывания (повествовательное, восклицательное, побудительное) и по интонации (восклицательное, невосклицательное). Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространенные и нераспространенные предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложений.

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Тема и основная мысль текста. Заголовок. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, союзов И, А, НО, текстовых синонимов. Виды текстов: повествование, описание, рассуждение (ознакомление). Опорные слова в тексте.

Состав слова (66 ч)

Общее понятие о значимых частях слова – о корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения за изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление). Единообразное написание корня в однокоренных словах.

Суффикс как значимая часть слова. Наблюдения за лексическим значением слов, образованных с помощью суффиксов, и их употреблением в речи. Правописание (ознакомление).

Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об- (обо-), от-(ото-), до-, по-, под- (подо-), про-, за-, на-, над-, в- (во), с- (со-), вы-, пере-. Употребление в речи слов с приставками. Приставки и предлоги (сопоставление).

Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания.

Правописание слов

со звонкими и глухими согласными в корне

Правописание парных звонких и глухих согласных. Способы проверки парных глухих и звонких согласных. Проверка парных глухих и звонких согласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов.

Чередование согласных в корне слова.

Правописание слов

с проверяемыми безударными гласными в корне

Способы проверки безударных гласных в корне. Проверка безударных гласных путем изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне. Правописание непроверяемых гласных в однокоренных словах. Слова с безударной гласной Е, проверяемой гласной Ё. Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

Правописание слов

 с непроизносимыми согласными в корне

Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Правило проверки написания слов с непроизносимыми согласными.

Способы проверки орфограмм в корнях слов (сопоставление).

Правописание приставок и безударных гласных

в корнях слов с приставками

Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова.

Разделительный твердый знак

Разделительный Ъ в словах с приставками. Сопоставление разделительных Ъ и Ь.

Части речи (63 ч)

Общее знакомство с частями речи (имена существительные, имена прилагательные, глаголы, предлоги; местоимения, наречия, числительные, союзы – ознакомление).

Имя существительное

Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных. Род имен существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях имен существительных: солнце, озеро. Изменение имен существительных по числам и падежам. Склонение имен существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Мягкий знак (ъ) после шипящих на конце имен существительных женского рода и его отсутствие на конце имен существительных мужского рода. Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе или только во множественном числе.

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имен прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний -ИЙ, -ЫЙ, -ОЙ, -АЯ, -ЯЯ, -ОЕ, -ЕЕ, ИЕ, -ЫЕ.

Глагол

Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление, без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончания глаголов в прошедшем времени. Правописание НЕ с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Повторение в конце учебного года  (10ч)

Текст и предложение. Повествовательные, побудительные, вопросительные предложения.

Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные Ъ и Ь. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.

Основные требования к знаниям и умениям к концу 3 класса.

В результате изучения русского языка ученик должен

знать/понимать:

  1. части слова: корень, окончание, приставку, суффикс;
  2. части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол, предлог;
  3. члены предложения: главные (подлежащее и сказуемое) и второстепенные.

Обучающиеся должны уметь:

  1. грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55-65 слов), включающий орфограммы: безударные гласные, проверяемые ударением; безударные гласные, непроверяемые ударением; звонкие и глухие согласные, разделительные ъ и ь, непроизносимые согласные, ь после шипящих на конце существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами.  Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);
  2. производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень, приставку, суффикс;
  3. подбирать однокоренные слова разных частей речи;
  4. распознавать части речи, их грамматические признаки, их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных, род и число имён прилагательных, время и число глаголов);
  5. изменять имена существительные по числам;
  6. склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
  7. изменять имя прилагательное по родам и числам в соответствии с родом и числом существительного;
  8. изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени – по родам;
  9. распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;
  10. устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;
  11. распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
  12. производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;
  13. интонационно правильно произносить предложения;
  14. писать изложение в 60-70 слов по коллективно (или самостоятельно) составленному плану;
  15. определять тему и основную мысль текста;
  16. делить текст на части, соблюдать красную строку;
  17. устанавливать связь между частями текста;
  18. устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
  19. озаглавливать  текст с опорой на тему или его основную мысль;
  20. распознавать текст – повествование, описание, рассуждение;
  21. писать ( после предварительной подготовки) сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;
  22. составлять устный ответ-рассуждение.

использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  1. адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
  2. работы со словарём (алфавит);
  3. соблюдения орфоэпических норм;
  4. создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
  5. овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

Контрольных диктантов  - 9

I

II

III

IV

2

3

2

2

Контрольных списываний – 3

Количество слов в словарных диктантах: 10-12 слов.

Изложение -50-70 слов

Сочинение -70-80 слов

I

II

III

IV

I

II

III

IV

2

2

3

3

2

2

3

2

Словарь: автомобиль, адрес, аллея, аптека, библиотека, болото, ботинки, вагон, валенки, вместе, вокруг, воскресенье, восток, вчера, герой, горох, декабрь, дорога, до свидания, жёлтый, животное, завтра, завтрак, запад, здравствуй, земляника, картина, картофель, квартира, комбайнёр, комната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, крестьяне, кровать, лагерь, лестница, магазин, малина, мебель, месяц, метро, молоток, морковь, народ, ноябрь, обед, овёс, овощи, огород, огурец, однажды, октябрь, орех, осина, отец, памятник, песок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, пшеница, пятница, ракета, рассказ, расстояние, растение, революция, рисунок, сахар, север, сегодня, сентябрь, совет, солдат, соловей, солома, спасибо, столица, тарелка, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, февраль, хоккей, чёрный, четверг, чувство, яблоко, яблоня, январь.

I четверть. (9недель – 45 часов)

II четверть. (7недель– 35 часов)

IIIчетверть.(10недель–50 часов)

IVчетверть. (8недель – 40часов)

1. Повторение изученного во 2 классе (16ч)

2. Предложение (11ч)

3. Текст (3ч)

4. Состав слова (15ч)

  1. Правописание слов со звонкими и глухими согласными (10ч)
  2. Правописание слов с проверяемой безударной гласной в корне (18ч)
  3. Правописание слов с непроизносимой согласной в корне (7ч)
  4. Обобщение правил о правописании корня (2ч)
  1. Правописание приставок и безударной гласной корня (7ч)
  2. Ъ – разделительный (5ч)
  3. Части речи (5ч)
  4. Имя существительное (20ч)
  5. Имя прилагательное (15ч)
  1. Глагол (25ч)
  2. Повторение в конце учебного года (15ч)

В процессе обучения используются  современные образовательные технологии:

  1. информационно-коммуникативные технологии;
  2. личностно-ориентированные технологии;
  3. проблемное обучение;
  4. развивающее обучение;
  5. игровые технологии.

      В процессе обучения используется УМК Т.Г.Рамзаевой, а также ЦОР, электронные и интернет-ресурсы.

УМК учителя:   1) Т.Г. Рамзаева, Г.С.Щеголёва «Русский язык. Книга для

                                        учителя. 3 класс». Издательство «Дрофа» 2002 г.

                                2)  О.И. Дмитриева , Е. П. Фефилова «Поурочные разработки по русскому языку. 3 класс к учебному комплекту  Т.Г. Рамзаевой». Москва   «ВАКО» 2008 г.

3) Русский язык электронный тренажёр к учебнику Т.Г. Рамзаевой

4) Составители: Л. Л. Андрюхова, Н. А. Шевердина. Уроки развития речи в начальной школе ( методика и практика преподавания) / Серия «Книга для учителя». – Ростов-н/Д.: Феникс, 2003.

УМК ученика: Т.Г. Рамзаева «Русский язык. Учебник для 3 класса

                   (в двух частях) «Издательство «Дрофа» Москва 2012 г.

ФГОС Контрольно-измерительные материалы Русский язык 3 класс, ИОСКВА «ВАКО»

170 часов. 5часов в неделю

МОБУ «Рассветская средняя общеобразовательная школа им. В.В. Лапина»

Ленинского района Тульской области

Календарно-тематическое планирование

по изучению курса русский язык

в 3  классе

на 2012 - 2013 учебный год

Количество часов:

Всего: 170 ч

В неделю: 5 ч                                                          

Из них:             из федерального компонента:  3 ч

                          регионального компонента: 2 ч    

                 школьного компонента:  ____                                                                              Плановое количество за год:                                                  контрольных работ:   9 .

                                                     лабораторных работ:  ____

                                                    практических работ:   ___

Примерное распределение учебного материала по русскому языку

5 уроков в неделю – 170 часов.

№

Тема урока

Упр.

Развитие речи

Словарь

Повторение пройденного

(Орфографические диктанты)

Виды разбора

Каллиграфия

I четверть. (9недель – 45 часов)

 Повторение изученного во 2 классе (16ч)

  1. уточнение представлений о языке как средстве общения людей; обобщение первоначальных сведений о единицах языка и речи;
  2. обобщение знаний о предложении;
  3. уточнение представлений учащихся об особенностях текста; развитие умения правильно употреблять предложения в тексте;
  4. уточнение представлений учащихся о том, что такое слово, о роли слова в нашей речи; развитие умения распознавать слова по вопросам и значению, правильно употреблять их в предложении;
  5. развитие умения распознавать имена собственные и писать их с заглавной буквы;
  6. уточнение представлений о признаках однокоренных слов; развитие умения распознавать однокоренные слова в тексте и самостоятельно подбирать их;
  7. развитие умения различать звук и букву; углубление знаний о роли гласных букв: е, ё, ю, я;
  8. развитие умения делить слова на слоги, обобщение знаний о правилах переноса слов;
  9. развитие умения писать слова с ь – показателем мягкости согласных и ь – разделительным;
  10. развитие умения проверять и правильно писать слова с парными согласными и безударными гласными в корне;

наблюдение над составными частями текста и связью между ними, формировать умения пользоваться красной строкой.

1

Текст, предложение, слово – единицы языка и речи

3,1,2

Д3

столица Москва Родина Россия народ русский

//и//

линейка пенал класс книга школа

2

Обобщение знаний о предложении

6,7

Д8

Интересная встреча

город улица завод магазин

 Д: Голубь, гвоздь, рукав, флаг, автобус, вежлив

К/п:Заяц бежит узкой тропинкий.

а о ая оё ую

этаж стена пол полка окно

3

Текст – единица языка и речи

11

Д12

9,10 Как я помогаю дома

К/п:Р.бята б.гут на к.ток. (ударение)

4

Слова, называющие предметы (имена существительные), признаки предметов (имена прилагательные), действия предметов (глаголы)

13,15

Д16

Огород, овощи, картофель, капуста, морковь, огурец, горох, помидор.

Д: Утюг, глаз, наряд, дворы, скала, волна, строка.

Делить слова на слоги

///

лето осень лес степь поля

5

Распознавание слов по вопросам, точное употребление слов в предложении

18,17, 19,22,

21

Д20

Горох

тарелка земляника

Д: Дожди, столбы, холмы, враги, шаги, шары, тазы, поля.

Листы-лист, стрижи-стриж, чижи-чиж.

К/п Кроты живут под землёй.

П-С

     где?

На сн.гу в.днелись сл. ды зв.рей.

ци цы

цирк птицы щипцы щит

6

Имена собственные. Заглавная буква

25,26

Д27

Составить предложение: шарик, Шарик, белка, Белка

Красная площадь

Д: Кольцо, копна, гроза, сосна, гора, овца, скамья

Делить слова на слоги

З Б В Г Д Ж К Л М Н Дмитрий Борисович Кабалевский

7

Однокоренные слова

28,29,

30,31

Д33

Москва, город, карандаш, земляника, горох, Красная площадь

Д: чёрный, жёлтый, тяжёлый, шёл, пчёлы, ещё, шёлк. Пчёлы дают сладкий мёд.

В полях и лесах лежат глубокие снега. (По частям речи)

Снег-снега

На дворе горой, а в избе водой.

ПРСТФХЦЧШЩ

Александр Сергеевич Пушкин

8

Звуки и буквы. Гласные буквы е, ё, ю, я.

34,35,

36,32

Д38


Ягоды, земляника, малина, смородина, черника

Д: У Лены красивая юла. (Подчеркнуть гласные обозначающие мягкость)

Юла-2сл.,2гл.,1согл.,3б.,4з..

(фонетический разбор)

АЕИЙОУЭЮЯ

И, Левитан, А. Саврасов – художники-пейзажисты.

9

Слово и слог. Перенос слов.

41,42,

44,45

46

Д47


.

Коллекция

Шо_ _е, а_ _ея, кла_ _, ру_ _кий, па_ _ажир, су_ _ота, А_ _а.

(Для переноса) Классный, группа, аллея, суббота, Римма, Анна, рассказ

В саду жужжали пчёлы. (Части речи, члены предложения)

Голубь, шишка –звуки, буквы

Ии Цц

Иван Ирина Илья Иваново

10

Мягкий знак – показатель мягкости согласных. Разделительный Ь. Словарный диктант.

48,49

57

Д50

или51

Земляника, горох, тарелка, Красная площадь, чёрный, Москва, улица, машина, капуста, пчела, ягода, Россия

В 2 столбика: Ь и Ь

Крылья, крыльцо, ручьи, листья, письмо, пьёт, деньки, мальчик

Запиши в ед.ч. Олени, лебеди, журавли, голуби, караси

Уголь свалили в угол сарая.

И ц у //

Птица улица крыльцо

Всякому молодцу ремесло к лицу.

11

Правописание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу, чн, чк

52,53,

54,55

Д56

Уч.ник, д.журный, р.бята, п.нал, т.традь, ч.рнильница, ч.тверг

Костя, Настя, жизнь, ветвь, скатерть, песня

Д: Часы, шишка, площадь, удача, встреча, грачата, щука, пища, чайка. Саша Чуйкин и Костя Щукин – большие друзья.

Скворец и скворчиха очищали пёрышки.

(Найти и выделить корень в однокоренных словах)

удз

туман зонт дождь пруд

12

Текст и его части. Связь между частями текста. Разделительный Ь.

58

Д59

Сентябрь, ноябрь, октябрь

Д:Чутьё, счастье, печенье, варенье, ручьи, половодье. ( разделить для переноса)

Остались зимовать воробьи, вороны, сороки.

Тп пп

Все знают хитрую куму про её проказы есть сказки и рассказы.

13

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

59,60,

61,62,

63

Д64

месяц

Д: Ру/жьё, зая/чьи, вол/чьи, ли/сьи, по/друж/ка, ло/шад/ка, лод/ка

Число, свеча, пятно, пила.

Мастера шьют пальто, платья, шапки, сапоги.

б/в/бб//вв

Футбол, волейбол, баскетбол – спортивные игры.

14

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. Сопоставление правил проверки парных согласных на конце слова и безударных гласных в двусложных словах.

65,66

67

Д68

Малина урожай

Медвежонок Гоша ел малину.

- = где?


Д:записать слова в 2 столбика.

Сова, чиж, окно, голубь, бровь, вода, сосна, лёд, река, снег, перо, стрела, грязь, газ, беда, писатель, мёд, гвоздь.

Человек без друзей, что дерево без корней. Жизнь дана на добрые дела. Крута гора, в горе – дыра. В дыре кротовая нора. Орёл на горе, перо на орле. Гора под орлом, орёл под пером.

П/Д Денис встал ещё ночью. Он долго лежал с открытыми глазами. Тут проснулась мама. Она стала гладить школьную форму. Денис быстро оделся. Вот мальчик идёт в школу. Около школы стоит толпа ребят. В руках детей букеты цветов.

Бб // удз

Подберезовик боровик грибы

15

Контрольный диктант №1

Повторение изученного во 2 классе

Совёнок

Ребята жили в лесной школе.

Мальчики пошли в рощу. Там рос большой дуб. В дупле было гнездо совы. Ребята взяли из гнезда совёнка. Ночью сова прилетела к дому. Она села на берёзу под окном и кричала.

Миша и Коля выпустили совёнка.(42сл)

Осенью

Мы часто ходим в ближний лесок. Красив русский лес осенью. Яркие краски радуют глаз. Падают сухие листья. Земля покрылась пёстрым ковром. Шуршит под ногами пожухлая трава. В лесу смолкли птичьи песни. Вода в лесных ручьях чистая. Хорошо дышать свежим воздухом.

Слова для справок: ходим, воздухом.

Задание

  1. Записать цифрой, сколько слов в первом предложении
  2. Слова русский, листья разделить для переноса.

16

Р/р Изложение «Листопад» (Максимук)

Предложение.   словосочетание  

  1. познакомить учащихся с особенностями предложений, разных по цели высказывания; развитие умений употреблять в речи разные по цели высказывания предложения;
  2. углубление представлений учащихся об интонации предложений, развитие умения правильно произносить предложение, употреблять нужный знак препинания;
  3. развитие умения составлять текст по наблюдениям и картинкам с использованием предложений разных видов, ставить нужный знак препинания в конце предложения;
  4. формирование умения передавать содержание рассказа по вопросам;
  5. ознакомление с ролью главных и второстепенных членов предложения; развитие умения устанавливать связь слов в предложении путём постановки вопроса от одного слова к другому;

формирование понятия «словосочетание» на основе усвоения его существенных признаков; развитие умений составлять словосочетания слов, выделять словосочетание из предложений.

17

Предложение -17ч

Работа над ошибками. Повествовательные Вопросительные и побудительные предложения.

Р/К Н.Л. Браун

(1902 -1975 гг.) - поэт, уроженец Белёвского уезда Тульской губернии

75,76,

77

Д78

Составь предложения

  1. Золотая, наступила, осень
  2. По, плывут,небу, облака, лёгкие

Написать по памяти слова из словаря с двумя о

Широко разлилась река Волга. На её берегах стоят красивые города и сёла. Весной в сёлах цветут сады. Хороша Волга в любое время года

Части речи

Пп

Правда в огне не горит и в воде нее тонет.

18

Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения. Предложение в структуре текста. Связь между заголовком и концовкой текста. Восклицательные предложения.

79,80

Д81

  1. в, осень, лес, забрела
  2. на, молоденькие, накинула, берёзки, лёгкие, она, сарафаны

Вставь пропущенные буквы, слово

Ябл.ки и груши – фрукты, п.мидоры и к.ртофель – ов.щи, а з.мляника и м.лина - …

Эпиграф

Унылая пора! Очей очарованье!

Приятна мне твоя прощальная краса.

Люблю пышное природы увяданье,

В багрец и в золото одетые леса…

(А. С. Пушкин)

Главные члены предложения

19

Восклицательные предложения.

Упражнение в правильном построении предложений и оформлении их на письме

82, 83

84

Д85

Санитарная комиссия, коллективная работа, классная комната, липовая аллея, срочная телеграмма, шоссейная дорога

Коллекция

(на каждую букву слово из словаря)

Эпиграф

Наша осень, правда, золотая,

Как её иначе назову?

Листья, помаленьку облетая,

Устилают золотом траву.

(Е. Благинина)

20

Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений

Р/р Сочинение по картине И. И. Левитана «Золотая осень» М. п. с.51

21

Письменная передача содержания текста, точное употребление слов в предложении.

Р/р Изложение

90

Д91

22

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении

Р/К М.Е. Салтыков-

Щедрин (1826 -

1889 гг.), писатель.

Сказка «Карась-

идеалист»

92,93, 94,

Д95

Придумать предложения

Жёлтый клён, красная рябина, зелёные ели

Карандаш, заяц, медведь, пенал, тетрадь, воробей, сорока, лисица, ворона

З.лёной  ёлочке осенью д. ревья д. рят подарки. Осина под.рила … … . Клён роняет … Ива засыпает ёлочку …

Слова для справок: оранжевые звёздочки, зелёные ели, красные фонари, тонкими золотыми рыбками.

Пу па пе пл еж дз од ех зе

Пешеход, пешеход! Помни ты про переход, подземный, наземный, похожий на зебру.

23

Упражнение в установлении связи слов в предложении. Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения

Словарный диктант.

96,97

98

Д100

98 (восстановить деформированные предложения)

Месяц, малина, урожай, коллекция, жёлтый, тарелка, берёза, рябина, земляника, капуста, морковь, овощи

С –П              С - П

   Какой? Откуда? Какие?


П - С

       Где?

97 (по членам предложения)

Вставь букву и найди сущ.

Разыгрался ветер на л.сной п.ляне, Закружил осинку в красном сарафане.

И л.сток с берёзы золотистой пчёлкой

Вьётся и л.тает над к.лючей ёлкой.

(Е. Трутнева)

24

Словосочетание

Р/К Н.С. Лесков

(1831 -1895гг.),

писатель. «Сказ о

Тульском косом

Левше и о стальной

блохе»

102,103

Д104

Рассказ об осени

Ярко-жёлтый наряд, скромная берёзка, багряная осинка, нарядная рябина

помидор

УУ//УУ//

Ученье лучшее богатство. Уменье везде найдёт примененье.

25

Предложение и словосочетание

105,107

Д101

Хорошо, в,осенью, лесу

(составь предложение)

Д: Пол.тели листья птицами по ветру. Зашумел в л.су з.л.той дождь

Почистила свою белую юбочку берёзка.

у/у

учитель ученица ученье учёба ум

Того не берут, чего в руки не лают.

26

Р/р Сочинение по материалам экскурсии в парк.

В лесу поселилась осень.

1. Вступление. Осень мы не ждём, она приходит не заметно.

- Куда мы ходили на экскурсию?

2. Основная часть. Как изменился лес осенью? Чем мы любовались?

1) Деревья

2) Цветы, травы,

3) Шелест деревьев и негромкие голоса птиц

3. Вывод. Что принесли домой? Своё отношение тому, что видели

27

Контрольное списывание №1

Дом. Моя любимая игрушка

текст   (3 ч)

  1. обобщить знания детей о тексте; работать над определением темы текста;
  1. познакомить с понятием основная мысль текста;

развитие умения определять тему текста, основную мысль текста и озаглавливать его.

28

Текст. Тема текста Работа над ошибками.

108,109

Д110

Сочинение-описание животного

Выписать слова к которым можно подписать имена детей

Д: Гнездо, лицо, щека, бедро, запад, доклад, гладь, медь

Столы сделали ученики в столярных мастерских.

(однокоренные слова)

Дд рр уу ом од рх ох ве еч зо

утро кукушка рисунок утро

Как чужую беду я руками разведу, а к своей и ума не приложу.

29

Основная мысль текста

111, 113д112

Д: Ребро, ведро, зерно, звезда, весло, водолаз, насос, показ, вкус, компас.

ВВ //ВВ//

Вл Ве ВО ВМ Вр Вт Вд вк

Вежливость открывает все двери.

30

Заголовок текста

114,115

Д116

Наш класс дружный

дорога

Д: Воробьёв, Соловьёв, Щукин, Петров.

Гроза, кора, больной, рябой (веер)

Подбор однокоренных слов

Крик, запах

в/вв//ввв///

завод заяц вчера восток влево

Ловит волк, ловят и волка.

Состав слова (15 ч)

  1. уточнение представлений о понятиях «однокоренные слова», «корень»; развитие умений распознавать и подбирать однокоренные слова, выделять корень;
  2. ознакомление с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении;
  3. развитие умения последовательно строить своё высказывание, озаглавливать текст, выделять в тексте части; развитие умения оценивать своё сочинение и сочинения товарищей;
  4. ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов, развитие умения разбирать слова по составу и образовывать новые слова с помощью приставок и суффиксов;

уточнение представлений о структуре повествовательного текста; развитие умений передавать содержание текста по вопросам с учётом его структуры и заголовка.

31

Состав слова -15 ч

Корень. Однокоренные слова (два признака однокоренных слов0

117,118,

119,121

Д120

Жёлтый, чёрный, тяжёлый, шёл, пчёлы

Берёза, малина, яблоко, заяц, сова, ворона, коньки, письма, корова, дорога

Об/д: Ребятишки обрезают в саду сухие сучья. (выписать пары слов)

Подбор однокоренных слов

Цвет – цветной карандаш, море-.. берег, зелень-… огурец, соль-… помидор.

К/п Оля с сестрой Любой помогают колхознику пасти коз.

Вв мВвв вв ввв

Вз ву звз уву

В некотором царстве, в некотором государстве.

32

Написание корня в однокоренных словах

127

Д128

Шёл, ушёл, прошёл, нашёл, перешёл, подошёл

Ор/д Мальчики Петя и Илья видели в лесу оленя с большими рогами. А потом купались в реке. Они плескались водой, весело смеялись.

Заколосилась, схватил, догоняет (выделить корень)

Для скота колхозники построили большой скотный двор (Выделить корень в однокоренных словах)


Н//Н//

Ни словами сказать, ни пером написать.

33

Понятие об окончании и его роли в речи

130,131

Д133

132(восстановление деформированных предложений)

Сорока, ворона, воробей; мороз, корова, город, хорошо

Выпиши однокоренные слова: дело, делить, деловой, сделал, поделки. Рисует, рис, рисование, рисунок.

Д/ Блестит, кричит, несут, пищат, плясал, слепой, свистит, копает, сажает, ломает, ветвистый

Игра:кто больше?

Див-(о), весел-, езд-(а)

132 (составление схемы 1 предложения)

Нн нн

народ небо ноябрь

Один в поле не воин.

34

Роль окончания и предлога в предложении

134,135

Д136

137 (восстановление деформированных предлождений)

Пионер погода

Холодный ветер свободно гуляет по голым деревьям (пары слов)

Орф/д Вечером друзья пришли в сторожку лесника.

Грязь, пруд, друг, глаз, сосед, дед, кот. Воробьи, платье, вьюга, лисья.

К/п Дремучий бор окутала морозная тишина. Колючий ёж закрылся сухими сучьями.

Н/н н/н

Не сапожник , не портной носит ножницы с собой.

35

Р/р Сочинение по серии картинок

138

Д139

Хоккей, вратарь, внимательно, следил, острый момент, кинулась, помчалась, схватила

. Мальчики играли в хоккей. Дима был вратарём. Его собака Трезор сидела около ворот.

Вдруг в самый острый момент игры собака кинулась к шайбе. Она схватила её и помчалась к Диме. Дима не успел отнять шайбу.

Так Трезор забил гол в свои ворота.

36

Работа над ошибками. Упражнение в подборе и написании однокоренных слов

Р/К Л.Н. Толстой

(1828- 1910гг.),

писатель

141

Д142

Кк

Кто в Москве не бывал, красоты не видал?

37

Ознакомление со словообразовательной ролью приставок и суффиксов в русском языке.

145,149,

148

Д150

Описать погоду

Ветер, погода, облако, солнце, дорога

Орф/д. Холодный ветер свободно гуляет по голым ветвям.

Тр.скучий, т.жёлый, ч.совой, пл.довый, л.ловый (выделить корень)

К/п. Под пеньком в мягкой постельке спит колючий ёж.

Звукобуквенный разбор: пеньком, ёж

КК кК

комната картина окно киоск шкаф

Кто родится с усами?

38

Закрепление знаний о суффиксах и приставках как значимых частях слова

151,152,

153

Д154

Алёна, Иван, сестра, брат, Алёнушка, Иванушка, сестрица, братец

(разбор слов по составу)

Пьёт, бьёт,, шьёт, вьёт, вьюга.

Погодка, заморозки, соседка, беседка, шубка, шапка, травка, грядка, головка, кружка

Тяжёлые капли дождя падают на крыши домов (выписать словосочетания)

Разбор слов по составу: берёзка, подготовка, выход, переход, походка

К/К к\к

Кто на себе свой домик носит?

Кукушка своего гнезда не вьёт.

39

Суффикс – значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов.

155, 160,

157, 159

Д161,

162 (устно)

Какой праздник был в классе?

Воробьёв, Соловьёв, Щикун, Петров, пеньков

Бредёт медведь между берёзками в овражке (словосочетания)

Орф/д Пила, стекло, метла, утюг, кровь, арбуз, тираж

Плот-плод

Прут-пруд

Грипп-гриб

Лук-луг

157 (разбор 3 предложения по членам)

159 (по составу) звериный, мостовая, кормовая, холмистый

УУ//РР

«Русский язык певучий и богатый, задушевный, как песня над колыбелью»

А. Н. Толстой

40

Приставка – значимая часть слова. Наблюдение над значением приставок и их ролью в нашем языке. Образование слов с помощью приставок.

163, 166,

167,170,

171,172

Д168

164(составление предложенеимй по картинке)

Кто был на празднике?

Молоток, корабль, дорога.

Ольга Морозова, Алла Юрьева, Алёша Ильин, деревня Назарьево

Рычат, молчат, пищат, шипят, свищут, ищут.

К/п Над озером стоял густой туман. (словосочетания)

165 (разбор 3 предложения по членам)

Заморозил, посадил, убежал, разбор слов по составу)закричал, проследил(

РР рр

Риск – благородное дело

41

Обобщение знаний о составе слова. Упражнение в разборе слов по составу. Суффикс и приставка.

175,177

Д176

Как готовился класс?

Дорога, рябина, малина, ягода, земляника, заяц

Деревня Клишино, жители Клишина, Светлана Жильцова, Боря Чайкин

Дорожный знак, рябиновый лист, малиновое варенье, ягодный куст, земляничный джем, заячья шапка

Стихи, принёс, осенний, сады, зимушка, детишки, родную, осинам (разбор слов по составу)

42

Контрольный диктант №2

Состав слова

Прогулка в роще.

Осенью мы всем классом пошли в рощу. Деревья стояли нарядные. Листья, как ковёр, лежали на земле и  шуршали под ногами.

На ветвях рябины висели красные гроздья ягод. Мальчики нашли под елью шишки. Из шишек можно сделать забавные игрушки для малышей.

Задание

  1. Подчеркнуть главные члены в 5 и 6предлжении, выписать словосочетания.
  2. Написать 3 однокоренных слова и выделить корень

Прощание с осенью.

В октябре стоит сырая погода. Весь месяц льют дожди. Дует осенний ветер. Шумят в саду деревья.

Ночью перестал дождь. Выпал первый снег. Кругом светло. Всё вокруг стало нарядным. Две вороны сели на берёзу. Посыпался пушистый снежок. Дорога подмёрзла.  Хрустят листья и трава на тропе у дома.

Слова для справок: стало, подмёрзла.

Задание

  1. В 1 предложении подчеркнуть подлежащее и сказуемое.
  2. Разобрать по составу слова: осенний, саду
  3. выписать из текста слово, в котором букв больше, чем звуков

43

Структура текста. Изложение текста по вопросам

180

Лепят куличики, задиристый, безответная, прихлопнуть паука, замер, не тронул паучишку, вправду задумался


- Не смей! – вдруг крикнула Татьяна-

Что он тебе сделал!

44

Работа над ошибками.

Упражнение в образовании однокоренных слов, разборе предложений по членам

179,169

Д178

Весёлый веселье веселились

Устные рассказы»Праздник в нашем классе»

Что дал нового этот праздник?

45

Словарный диктант.

Состав слова

Помидор, дорога, погода, пионер, берёза, ушёл, хоккей, ветер, солнце, хороший, месяц, чёрный.

II четверть. (7недель– 35 часов)

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне (10 ч)

  1. ознакомление с проверкой слов с парным согласным звуком в корне; овладение последовательностью действий при обозначении согласных звуков буквами;
  2. развитие умения находить в предложении слова, требующие проверки;

развитие умения проверять написание слов с парными согласными на конце и в середине слова.

46

1)

Правописание слов со звонкими и глухими согласными в корне (10ч)

144,185,

186,

187

188

Д189

185 озаглавить

Два столбика:

зв. >букв,

зв.<букв

Яблоко, коньки, фамилия, сирень, медведь, язык

Орф/д Первый лёд первый снег очень радовали всех.

З/д Трещит лёд. Тает снег.

(Веер) Связать, наливать, узнавать, объявление.

По составу.

Ходить, выход, переход, походка

Фонетический разбор: лёд.

б/б

Б/Б

Береги растения, береги животных – всё это частица нашей Родины.

47

2)

Проверка слов с парными согласными на конце и в середине слова

190,191,

192,193

Д195(у)

196

Подбор слов и пословиц на тему

191

комната квартира

Выборочный диктант

З/д Цветёт сад. Плывёт плот.

Фонетический разбор: сад

Бб

библиотека берёза болото

48

3)

Проверка слов с парными согласными на конце и в середине слова

195,194,

197

Д198(у)

199

195 по памяти

Обед, тарелка, стакан, кастрюля

Диктант194

З/д Летает стриж. Вспорхнул чиж.

Ор/д Ь –раздел.

Счастье не в воздухе вьётя, а трудом достаётся.

Разобрать по составу: столы, столовая

К/п Ночью выпал первый снег. (выписать словосочетания)

Б/б

Озеро Байкал – голубая чаша Сибири. Это самое озеро в мире.

49

4)

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными.

200,203,

204(у)

205

Д201

Север, восток

Квартирант, комнатка – (по составу).

вместе

Игра: не подведи свой ряд: сказка, шалаш, шапка, кружка, стружка, окошко, кошка, клюв, берёзка, сугроб, игрушки, шубка.

Разобрать по составу: травка, сказка, игрушка, берёзка.

З/д Травка растёт. Расцвёл ландыш.

З/З

Зуб на зуб не попадает.

50

5)

Р/р Обучающее изложение

206

Д207

Повели купаться, почувствовали себя на свободе, опустили в воду; пошарил по дну, да как дунет; осыпали людей

51

6)

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.  Работа над ошибками.

208

Д210

(10 слов с парными согласными в корне) Город, запад, карандаш, медведь, народ, обед, огород, тетрадь, рассказ

Орф/д В живом уголке жил зайчик. Ребята поймали его в лесу у берёзки. Шерсть у зайца гладкая… (продолжи…)

(Веер) Лодка, ветка, крот, лёд, грязь

З/д Зеленеет огород. Шелестит берёзка.

К/п Узкая сторожка шла через поле.

з/

заяц земляника завод запад

52

7)

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам.

211,212

Д213

212 (составление текста под руководством учителя)

«Готовим подарки»

Напиши в ед. ч.:

морозы, голуби, паруса, народы, автобусы, тетради, утюги.

Дик. 211

З/д У орла крепкий клюв. У кота мягкие лапки.

К/п Глеб запряг в телегу лошадку.

Разбор слов по составу: кленовый, сосновый, дворовый, портовый

З з

Зч зн  зо зы зк зр за зу зд

Знает сорока, где зиму зимовать!

53

8)

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

214, 215,

216,217

219

Д220

214 восстановление деформированных предложений

Деревня город улица (придумать название)

Выбор. дик.

З/д Дрожит робкий заяц. Крепко спит медведь.

(Веер) Мясной, вязание, морской, листва, беда.

К/п Конь Вороной бежал лёгкой рысью.

Фонетический разбор: лебедь

Дд

Добро творить – себя веселить.

54

9)

Контрольный диктант №3

Слова с глухими и звонкими согласными в корне.

Идёт зима.

Ночью был лёгкий мороз. Выпал первый снег. Он мягкий, белый, пушистый. На берёзках и дубках снежные хлопья. Хорошо во дворе!

Надеваю пальто, шапку, варежки и бегу на улицу играть в снежки.  У крыльца маленький сугроб. Беру лопатку и с радостью чищу дорожку. Скользко! Под снежком гладкий лёд. (46)

Задание

  1. Во 2 предложении подчеркнуть главные члены.
  2. Выписать 4 слова с парными согласными, подобрать проверочные слова.

55

10

Анализ диктанта и работа над ошибками. Обобщение знаний о проверке слов с глухими и звонкими согласными в корне.

225,226,

227,228

Д229

Р/К По литературной

карте Тульского

края. И.С. Тургенев

Вокруг, деревня, горох, одежда, морковка, машинка. (разбор по составу)

Текла через село река.

З/д Пригревает солнце. Летит первая пчела.

К/п Катюша Бровкина и Юля Зубкова – подружки.

Правописание слов с безударными гласными в корне (18 ч)

  1. усвоение особенностей проверочных и проверяемых слов, ознакомление со способами проверки;
  2. развитие умения распознавать в корне букву, которую нужно проверять, и умения проверять;
  3. ознакомление с особенностями проверки слов с буквой е в корне;
  4. усвоение своеобразия проверки слов с двумя безударными гласными в корне; развитие умения подбирать два проверочных слова;

развитие умения определять тему текста, устанавливать связь между частями текста и последовательно передавать его содержание.

56

11

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне (18ч)

Словарный диктант.

Какие гласные буквы требуют проверки и какие слова являются проверочными.

230,231

Д232

-вяз-(ать)

О спорте

Зачем нужны уроки физ-ры?

Лагерь, лисица, лопата, малина, машина, медведь, молоко, молоток, морковь, мороз.

К/п Весело затрещала сорока.

З/д Прилетают пернатые. Весело свистит синица.

Разбор слов по составу: поход, козочка, зима, осенний, побег, каток, малыш, пятёрка.

д/д

57

12

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне

Правило проверки безударных гласных в корне

233-

235

Д236

Что интересного видел в осеннем лесу?

ТРАКТОР РАБОТА

Вестибюль

Ветеран

Ателье

Фойе

Помидор

горизонт

К/П Робко шагнул лисёнок по мягкому снегу.

З/Д Грачи собирают червей. У цветка кружит бабочка.

Орф/д Вершина, бежать, низина, замерзать, держал, далёкий, голодать, полезный, резьба, помогать, кленовый, тяжёлый

Подобрать однокоренные слова: мал-

дд//дд

Двенадцать братьев друг за другом ходят, друг друга не обходят.

58

13

Обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.

237-239

Д241

Сочинение описание снегиря

Ворона, сорока, синица, воробей, соловей, снегирь

К/П Стайка воробьёв разместилась на верхушке сосны.

З/Д У дома посадили цветок. Яркий ковёр радует глаз.

(Веер) Село, глядеть, косилка, подарил, снегирь, зима.

Однокоренные слова: ч.татель – читка

Фонетический разбор: свистеть

Ф//Ф Ф/ф

Флот плывёт к родной земле, флаг на каждом корабле.

59

14

Р/р Сочинение по картинке «Зимние забавы детей»

221

Д243

План

  1. Пришла зима.
  2. Зимние забавы. 3. Люблю зиму!

60

15

Работа над ошибками. Правописание слов с проверяемыми безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне

242

Д245

242

Арбуз, завод, диктант, тетрадь, дежурный

К/П С деревьев слетают последние осенние листья.

По составу: слетают

З/Д Розовеет нежный ленок. Пестреют анютины глазки.

Под дик. Зима спешит, хлопочет:

Укутала в снега

Все кочки и пенёчки,

Скамейки и стога

61

16

Слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне

Р/К И. И. Садофьев (род. в 1932г.), поэт. И.И.Садофьев и Тульский край

246, 250

Д248

В 2 столбика.

Малыш, ребята, пальто, каток, посуда, обед, далёкий, чистота, удивлять, тарелка, корабль, улица, молоток, читальня, лопата, спешить, хвалить

К/П Птицы подлетают близко к жилью человека.

По составу: подлетают

З/Д За посадкой надо следить. Часто поливать и рыхлить.

Разбор слов по составу: сторож, тропинка, заморозки, свистит, кричит

ф

ферма форма фирма

62

17

Слова с проверяемыми безударными гласными, парными глухими и звонкими согласными в корне

252,253

Д254

252

В 2 столбика: инструмент, посуда.

Молоток, лопата, стакан, пила, кастрюля, рубанок, тарелка, топор, чашка, ложка, клещи, маслёнка, солонка, отвёртка (по составу)

Завтрак, картофель

К/П Следы собаки всегда приведут к жилью.

З/Д Созревают хлеба на полях. Раздаются голоса птенцов.

Разбор слов по составу: подвязка, подливка, лёгкий, крепкий, книжка, редкий.

Ли Ии Лл

И не в лад, да ладно.

63

18

Р/р Изложение повествовательного текста

259

Д260

Какова тема? (Бурундук –заботливый, запасливый зверёк)О чём говорится в 1 части? Как она связана с основной? О чём говорится в основной части? Какой момент показался самым интересным? Как автор описывает бурундука? Какие слова он употребляет, чтобы вы могли представить зверька? О чём говорится в заключительной части? Какова основная мысль? (Человек не обидел зверька)

План

  1. По лесной тропе.
  2. Встреча с бурундучком.
  3. Запасы на просушке.
  4. Напрасная тревога

Заботливый, осенним днём, на поляне, замер, тугими пузырями, сдавил лапками, кедровые орешки, греются на солнце, заметался. поспешил

64

19

Работа над ошибками. Закрепление знаний о предложении и написании корня слова

261,262

Д263 бег-

К/П Широкая улица ведёт к реке.(словос.)

З/Д Грустно смотрит с неба луна. Сияют светила на звёздном небе

ОРФ/Д У Татьяны Смирновой заболел утром живот.

(По составу)

Ии/лл /\

Сидит колпак, да не по-колпаковски.

65

20

Слова с безударной гласной е, проверяемой ё

265,264

266

Д268

267

В 2 столбика

Глядеть, картофель, товарищ, малина, следить, тащить, дежурить, певунья, письмо, тарелка, карандаш, трактор, веселье, хвалить, пестреть

К/П На столе лежат нитки и булавки.

З/Д Прекрасно небо звёздной ночью. Чудесно оно и летними вечерами.

(Веер) Озеро, пчела, звезда, весна, слеза.

Орф/д Белеет стволами берёзовая роща.

Шш //Шш

Шли сорок мышей, несли сорок грошей, две мыши поплоше несли по два гроша.

66

21

Проверочный диктант  

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне

Белка.

Живёт в лесу белочка. Гнездо у белки на сосне в дупле. Летом и осенью трудилась белочка. Она сушила грибы и ягодки, собирала орехи.

Настала холодная зима. Снежком замело поля и тропинки. Трещит мороз. Трудно зимой искать пищу.

А наша белочка в дупле орешки грызёт. Тепло ей там.

Задание

  1. Выписать 2 слова с безударной гласной в корне и 2 слова с глухим согласным в корне
  2. Подобрать написать 2 слова на то же правило

67

22

Работа над ошибками.

Проверка слов с двумя безударными гласными в корне.

Словарный диктант

269,270.

271

Д273

Улица, завтрак, трактор, корабль, комната, квартира, погода, дорога, коллекция, месяц, стакан, вместе.

К/П Врач прописал Тане глазные капли.

По составу: прописал, глазные.

Поободрать к схеме: ∩

З/Д разливается прелестная заря. По небу скользят лёгкие облака.

О/Оеое

От топота копыт пыль по полю летит.

68

23

Проверка слов с двумя безударными гласными в корне.

274

Д258,

277(уст)

274

276

К/ПЧудесен русский лес зимой!

З/Д Трещит мороз. Холод сковал пруд.

(Веер) Молодой, тяжёлый, деревянный, дорогой, далёкий, колосится, светлячок.

Подбор однокоренных слов: вечер, весел, голод, сторож

0/0 оро оло

ворона воробей сорока соловей

69

24

Правописание слов с безударными гласными в корне.

277,279,

280

Д281

1ст - сл.сл, 2ст - безуд.гл.

Далёкий, заяц, варенье, сторона, воробей, тяжёлый, ветер, дрожит, овощи, прямой, ягода, чистота, горох,дятел

К/П Смолистые шишки украшают вершины елей.

(По составу:смолистые)

З/Д Иней запушил деревья. Под ногами скрипят сучья.

По составу: старушка, матрёшка, книжка, дорожка, гараж, карандаш, лепёшка, чиж, варежка.

70

25

Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.

282,283

Д284

Зелен-

Придумай конец текста

Здесь дятел устроил столовую. Это он натаскал сюда шишек

Осина, рябина, берёза,орех

ОР/Д Вокруг деревни раскинулись леса. Лиса живёт в норе. Волосы у отца уже начали седеть. Хорошо вечером сидеть у костра. Птичка вила гнездо. Дорожка вела к озеру. Кот слизал сметану. Мальчик слезал с дерева.

З/Д Трещат от холода деревья. Яркое солнце слепит в глаза.

Фонетический разбор: осина

Я//Я Л ЯЛ Я

Ясни, ясни на небе звёзды, мёрзни, мёрзни, волчий хвост

71

26

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне

285,286,

289

Д287

Потом

Морковь, быстро, вдруг, вместе, вокруг, однажды, скоро

К/П Вот бежит через дорогу белка.

З/Д Вода морей солёная на вкус. В реке и в озере она пресная.

По составу: грустные, олениха, серенький, врагов.

 (Веер) Поласкать щенка, полоскать бельё, закалиться на солнце, расколоть дрова, отварить картофель, отворить дверь, посидеть на скамье, поседеть к старости, проживать на даче, прожевать мясо

Лял яля яяя ллл

ягода якорь маяк аллея

72

27

Контрольный диктант №4

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне

Декабрь. Мороз. Кругом лежит снег. На деревьях пушистые снежинки. С берёз и осин листья давно опали. Только на дубах желтеют листья. Тишина.

Вдруг донеслась весёлая песня. Я оглянулся. На берегу реки сидела птичка. Я шагнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я решил, что она утонула. Но кто это бежит по дну реки? Это оляпка или водяной воробей.

Задание

  1. Разобрать по членам 3 и 10 предложение.
  2. Разобрать по составу слова: осинка, переход

Найти в тексте и подчеркнуть 2 слова с безударными гласными в корне, которые можно проверить

73

28

Работа над ошибками

Упражнение в анализе и составлении текста-описания

291

Д292

Холод-

Опиши зайца

Фонетический разбор: морковь

288 З/Д Есть озёра с солёной водой.

Там залегают солёные пласты.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне (7 ч)

  1. ознакомление с правилом проверки написания слов с непроизносимыми согласными;
  2. развитие умения находить данную орфограмму в словах и проверять её;

работать над формированием письменной речи; отрабатывать умение правильно строить предложения.

74

29

Непроизносимые согласные в корне (7ч)

Правило  проверки написания слов с непроизносимыми согласными.

294,295,

296

Д297

Ни.ко, ч.йка, л.тала, над, в.дой. Она, схв.тила, ло.ко, ры.ку, маленькую

Фонетический разбор: праздник

З/Д Пруд – водоём искусственный. Люди заполнили котлован водой.

(Веер) Топить, варить, подарить, прочитать, ловил, носил, ходил, держал, косил.

я/я Яя Лл Языком не торопись, торопись делом.

75

30

Правописание слов с непроизносимыми согласными.

298,299,

300

Д301,

302(уст)

298

Чувство

Слова с двойными согласными

Дик. 299

З/Д Весело колосится густая рожь. По полю бегут золоте волны ржи.

(Веер) Топить, сорить, подарить, прочитать, ловил, носил, ходил, держал, косил.

ЖЖ Ж//Ж//Х//Х

Жил – был царь овёс, он все сказки унёс

76

31

Правописание слов с непроизносимыми согласными

302,303

Д304

302

Столица , месяц, праздник, здравствуй

З/Д Это ветер клонит колосья к земле. Низко склоняются полные колосья.

Выбор. диктант

  1. Весной скот выгоняют на пастбище.
  2. В окрестностях города построили хорошие теплицы.
  3. Поздно вечером туристы устроили привал.

По составу: поест, пустые, стальные, побегут

ж/ж жжж ххх жизнь животное хорошо

77

32

 Проверка слов с непроизносимыми согласными

306,  305

Д308

Пальто, варежки, улица, лопата, дорожка, скользко, вокруг (придумать рассказ

Опасность, вкусный, лестница, метро

К/П За полями начинается низкий кустарник. (словосочетания)

З/Д Мчится розовая лошадь. Плывёт гордый лебедь.

Доблесть – какой?

Честь –

Прелесть –

Место –

Опасен –

Чудо –

 Ужас –

Интерес -

х/х хоккей хлеб орехи

Хороший друг настоящий клад.

78

33

Контрольный диктант №5 за четверть

Снеговик.

Стоит чудесный зимний день. Падает легкий пушистый снег. Деревья одеты в белые шубки. Спит пруд под ледяной коркой.

 Выбежала группа ребят на улицу. Они стали лепить снеговика. Глазки сделали ему из светлых льдинок, рот и нос из морковки, а брови из угольков. Радостно и весело всем!

Задание

  1. Подчеркнуть главные члены во 2 предложении
  2. Разобрать по составу: зимний, шубки;         белые, морковки
  3. Найти в тексте слово с проверяемой безударной гласной в корне. Подобрать к нему проверочное слово. Написать эти слова

79

34

 Контрольное списывание №2 Р/К Л.Н. Толстой (1828- 1910гг.), писатель нашего края

317

Д315

Сырость (рассуждение)

Отчего паук иногда делает частую паутину и сидит в самой середине гнезда, а иногда выходит из гнезда и выводит новую паутину?

Паук делает паутину по погоде, какая есть и какая будет.

Глядя на паутину, можно узнать, какая будет погода: если паук сидит, забившись в середине паутины, и не выходит, - это к дождю. Если он выходит из гнезда и делает новые паутины, то это к погоде.

80

35

Обобщение правил о правописании корня

Работа над ошибками.. Составления новогоднего поздравления

311,313,

314,316

комната

Игра «Третий лишний»

Т.традь, с.рока, с.поги.

П.нал, п.льто, м.роз.

Л.сица, г.род, м.шина.

З/Д Родители спешат кормить птенцов.

Они несут червяков букашек.

IIIчетверть.(10недель–50 часов)

81

1

Сопоставление правил о написании безударных гласных, глухих, звонких и непроизносимых согласных.

312,320. 318

Д319

Смел-

Командир, решение, шофёр, ветер, капитан, корабль, герой, поступок, метро, библиотека, сегодня, ужинать, ресторан

Выделить корень, приставку: затоптать, заплатить, выкосить, выбегать, дотащить, проследить, распилить, удержать, похвалить, удивить, засветить, утопить, выпросить, затонуть, просмотреть.

Ааа Ллл

Лал ала

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается

82

2

Изложение с использованием памятки

324

ТП Терпенье и труд всё перетрут

Правописание приставок

  1. развитие умения писать приставки одинаково, независимо от произношения, писать слитно, осознанно употреблять слова с приставками;
  2. развитие умения находить в слове корень и приставку и правильно проверять их;

развитие умения различать предлоги и приставки, правильно употреблять их в речи и писать.

83

3

Приставка – значимая часть слова

326,327

Д328

Лестница, капустный лист, сказка, морковь, картофель

Выдели корень: гора, горе, горевать; радостный, весёлый, радость

З/Д Дятел крепким клювом долбит по коре. Берегитесь жучки и гусеницы.

По составу: входим, подходим, переходим, обходим

П//П Ппп

Посеяно с лукошко, так и выросло немножко

84

4

Правописание приставок

Р/К Н. Лесков «Сказ о тульском косом Левше и о стальной блохе»

329,330,

331

Д332

Леп- (ить)

Рассказ по пословице3

Группа, грипп, аккуратно, рассказ, осенний, листья, весенние цветы

К/П Завизжала пила, зажужжала., как пчела.

З/Д Кругом вокруг сразу потемнело. Свежий ветер повеял прохладой.

Птп тпт пенал погода трамвай  Не пеняй на соседа, когда спишь до обеда.

85

5

Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова

333.334

335

Д336

(сл.сл на п, с)

Опиши белочку

Трактор

∩^

∩^

Д. Накатилась синяя туча и зашумела. Прокатился по саду вихрь, поднял высоко сухие листья

З/Д. Зашумели листьями деревья. Застучали тяжёлые капли дождя. Фонет. разбор: походка

ЧУ учу чуч Человек без друзей, что дерево без корней.

86

6

Упражнение в написании приставок и безударных гласных в корне. Словарный диктант

337,338

Д339

Езд- (ить)

Опиши первый снежный день

Рассказ, север рисунок, растение, ребята, сапоги, собака, солома, сорока, столица, суббота

338 под диктовку.

З/Д По лесу рассыпалась частая дробь. Сверкнула молния, и загремел гром.

(Веер) Выпал, запах, заплясал, вытащил, потянул, повеселел

У/У/У/

 Что посеешь, то и пожнёшь.

87

7

Р/р Обучающее изложение

340

Не вернулся с фронта, погиб в боях, созревали, щедро угощала, выдалась, не решалась срубить, обрадована

88

8

Правописание предлогов и приставок

341-343

Д344

Ход-

Огурец, морковь, горох – овощи.

К/П Лёгкие снежинки красиво кружат в воздухе. (Указать связь стрелками)

Выдели ∩: погостить, выследить, наломать, заскрипел, просвистеть, посмотрел, вытащил, подарить, пожелтеть, покраснел

Выдели ¬: наварил, прокричал, напилил, заплясал, посмотрел, покачал, вылепил.

В//В Всякая работа мастера хвалит.

89

9

Упражнение в правописание предлогов и приставок

346,345

Д348

347(уст)

345 Дорога, мороз, ворона

К/П Дворник сбросил снег с крыши.

З/Д Синицы прилетели кормиться в город.

По составу: переход, подарок, пограничник.

ВЗ Знайка дорожкой бежит, незнайка на печке лежит.

Разделительный твёрдый знак (5 ч)

  1. ознакомление с правилом употребления разделительного твёрдого знака;

развитие умения различать слова с мягким и твёрдым разделительными знаками, распознавать орфограммы в корне и проводить их проверку.

90

10

Разделительный твёрдый знак (5ч)

Р/К Азбука

Л.Н. Толстого

349-352

Д353

правило

Придумать предложения 352

К/П Нина отбежала от дерева и побежала по аллее.

З/Д на рябине повисли красные гроздья.

По составу: подснежник, подберёзовик, подорожник.

Ссс Ээ Ссс  сахар север экскурсия экскаватор

91

11

Мягкий и твёрдый разделительные знаки.

354-356

Д357

356(уст)

1 ст- сл.сл; 2 ст – безуд. Сказал, завод, воробьи, соловьи, объяснить, объявить.

К/П Ёж охотится ночью за лягушками и жуками. А поймает змею и её съест. З/д Падает пушистый снег. Радостные дети встречают зиму.

Дети подъехали на лыжах к горке (выписать словосочетания)

По составу: подъезд, обезьяна, заморозки, ружьё, воробьи, съезд

ЕЕ//ЕЕ Есть крылья не летает, ног нет, а не догонишь.

92

12

Написание слов с разделительным мягким и твёрдым знаками.

Р/К Азбука

Л.Н. Толстого

358-362

Д361

Ясн-ый

359 (продолжи)

К/П У подъезда висит объявление. На строительной площадке стояли подъёмные краны.

З/Д Вот полоса зари появилась на небосклоне. Скоро розовый свет разлился по небу.

Еее Елизавета Елисей Елена

93

13

Р/Р Текст-повествование (общее понятие) Изложение повествовательного текста.

366

Д367

Зайчишка Яшка, зайчик, бедняга, любимец

Сильно хромал, наложили шины, выскочил из травы, выпустил на волю

94

14

Работа над ошибками. Обобщение знаний о твёрдом и мягком разделительных знаках.

364

Списывание на оценку 365

Части речи   (63 ч)

Части речи (5 ч)

  1. ознакомление с признаками, на основе которых слова объединяются в части речи; формирование умения распознавать части речи;
  2. развитие умения разбирать предложения по членам; правильно употреблять разные части речи в предложении;

ознакомление с изменением частей речи по числам.

95

15

Понятие о частях речи (5ч)

Р/К В. Сапожников - поэт нашего города

368-370

Д371 (сл.сл т, у, ч, я, л

Подчеркни безуд. гл., укажи части речи.

Читаю рассказ, уважаю отца, чиню карандаш, помогаю товарищу, рисую осинку, колю орехи

К/П Машины помчались по улицам города.(Части речи)

З/Д Утреннее солнце заиграло гад горизонтом. Его луч тронул рожь в поле и травку у дороги.

ш//т штш тшт штурм шторм шторы шатёр

96

16

Общее понятие о местоимении как части речи. Словарный диктант

372

Д373

Шир-

Товарищ, топор, ужин, улица, ягода учитель, трамвай, трактор, чувство, лестница, четверг.

Решаю задачу, полечу в ракете, выхожу из метро, ухаживаю за животными, дежурю по классу

К/П Собаку Абрека боялись все окрестные жители.

Окрест – окрестные

З/Д Яркими блёстками засветилась роса. Росинки подставляли лучам круглые бока.

По составу: зимний, сидят, грудка (придумать предложение)

т/ш ш/т дд Сидит девица в темнице, а коса на улице.

97

17

Части речи и члены предложения.

374.378.379

Д375

376(уст)

Поздравляю тебя, встречаю его, приношу ему, приходил к нему, посмотрел на него, рассказал о вас, находился у него.

З/Д Луч скользнул и решил навестить лесной ключ. Тот весело зажурчал и побежал в лесную глушь.

По составу: лесной, побежал, дорожка.

К/П Далеко разносился ужасный лай. (выписать словосочетания)

т п г //

город победа товарищ

98

18

Изменение имён существительных, имён прилагательных и глаголов  по числам

381-384

Д385

Уч- ить

384 дополнить своими предложениями

Ъ и Ь

Вьюга, шьют, соловьи, съёмка, платье, подъезд, обезьяна, объяснить, взъерошенный.

К/П  С горы на салазках съехали девочки и въехали в сугроб (надписать ч. речи.)

З/Д Перья горят на солнце всеми цветами радуги. Над пашней поднимается тонкой струйкой пар.

1 ст –сущ., 2 ст. – глагол; разбор по составу: работник, садовник, посадка, красивый, беленький, чистенький, зимушка, умненький

Тг пг гг рр группа ребята работа горох

99

19

Обобщение сведений о частях речи.Р. р Составлении е текста по картинке и плану.

386-387

Д388

  1. Где происходит действие?
  2. Что строят (мастерят, делают, изготовляют) мальчики?
  3. какими инструментами они пользуются?
  4. Как они трудятся?

Имя существительное (20 ч)

  1. ознакомление с обобщённым лексическим значением имён существительных, формирование грамматического понятия «имя существительное»;
  2. развитие умения распознавать слова, отвечающие на вопрос кто? и слова, отвечающие на вопрос что?;
  3. углубление знаний о написании с заглавной буквы имён собственных;
  4. развитие умения изменять существительные по числам, различать род, правильно писать окончания;
  5. формирование умения склонять имена существительные; развитие умения определять падеж по вопросу и предлогу;

формирование умения распознавать существительные женского рода с шипящим звуком на конце и правильно их писать.

100

20

Имя существительное и его роль в речи (20ч)

Р/К В. Сапожников - поэт нашего города

389,391

392

Урок, класс, перемена (многозначность слова)

К/П У Кости поселился чудесный щенок. (напис. ч. р. и выписать словосочет)

З/Д Некоторым животным снег нужен для маскировки. Зайка меняет цвет своей шубки в ожидании снега.

1-сущ, 2-прил, 3-гл.

Грязный, мосты, верхушка, медный, подарки, въезд, радостный. рисует, поёт, бежать.

(по составу)

ВВ КК Нн ЮЮ

Ни окошек, ни дверей, полна горница людей

101

21

Имена существительные, отвечающие на вопрос кто?, и существительные, отвечающие на вопрос что?

394, 393

Д396

393

По памяти

Запиши одним словом: 60 минут (час);

военнослужащий, стоящий на часах (часовой)

К/П На берёзках и осинках мальчики повесили дуплянки. (ч. р) З/Д Зимой под снегом встречаются зелёные растения. Вот и раскапывает заяц иногда снежок, ищет пищу.

1-кто? 2-что?

Ястреб, малиновка, берёза, рябина, заяц, черёмуха, овсянка, подосиновик, маслята, медведь, синица, шиповник (по составу)

ьь ъъ Маленький. Удаленький, в землю ушёл, красну шапочку нашёл

102

22

Р. р Обучающее изложение

397.398

Д399

спасибо

103

23

Работа над ошибками. Большая буква в именах собственных

Р/К Улицы нашего города (из истории)

400-402

Д403

402 (о своём городе)

герой

Деревня, город столица, красавица. Москва, прекрасный, прямые улицы, большие площади

К/П Хорошо жилось собачке у Кости Воробьёва.

З/Д Синицы прилетели кормиться к городу.

Д Улетел орёл за город Орёл. Наш Шарик поймал воздушный шарик.

Игра: «Подумай, назови…»

Город …

Река …

Имя …

Отчество …

Фамилия …

Деревня …

ъъ

Один льёт, другой пьёт, третий растёт. Въезд объявление разъяснение

104

24

Род имён существительных

404-406

Д407

408(наизусть)

406 о бережном отношении к хлебу

404 магазин

В 3 ст. по родам: огурец, север, помидор, яблоко, малина, земляника, погода, город, метро, восток, платье, картина

К/П Солнце льёт на землю свет и тепло.

З/Д А медведю лежебоке снег служит тёплым одеялом.

Однокор. по составу: хлеб, хлебушко, хлебный

406 (разбор предложений)

ч//ч летучий речной колючий очки

105

25

Род имён существительных

408-411

Д412

411

К/П Сильные метели и вьюги бывают в феврале.

ОР/Д Греет, кормит и прячет зверей – вот для чего снег нужен.

По составу: хрустный, перекличка, чистить.

Фонетич. разбор: прорубь

Ччч Глядят грачата на галчат,

Глядят галчата на грачат.

106

26

Определение рода имён существительных в косвенных падежах.

413-415

414 В 3 ст. по родам: животное, растение, , аллея кровать, лестница, здоровье, мебель, трамвай, ракета, комната, огурец, народ, сердце, магазин, чувство

К/П Синицы сидят на ветвях кудрявой берёзы.

З/Д Был конец ноября – самое грустное время в деревне.

Фонетич. разбор: мебель

Р Г

 Рад, не рад, а говори: милости просим!

107

27

Родовые окончания имён существительных

416-418

Д419

Продолжи рассказ:

« Интересная книга». Я люблю читать книги. Папа принёс мне книгу… вокруг яблоко

К/П По дорожке сада прыгали молодые воробьи. З/Д Несколько дней лил дождь в саду, шумел мокрый ветер.

(Веер) Деревянный, кормушка, мириться, сердечко, кладут, поспевает, поливает

Рр Гг Ю. Гагарин, Г. Гречко, В. Рюмин

108

28

Родовые окончания имён существительных среднего рода.

Р р Составление текста по картинке и по вопросам.

420

Д421

Запись сущ ср р: здоровье, печенье, окошко, крылышко, сердце, солнце, солнышко, кольцо, колечко, блюдце, блюдечко, хозяйство, небо, варенье, платье, местечко, крылечко, яблоко, чудо, брёвнышко

З/Д Поздней ночью я пробудился от странного ощущения.

В школьной теплице.

Хорошо у нас в теплице. Алеют на грядках тюльпаны. Они очень красивые. Мы подарим их на праздник мамам и бабушкам.

А на этих грядках созрели крупные помидоры…

109

29

Изменение имён существительных по числам

420,422

423,424

Д425

Кровать, тарелка

Напис. в ед ч: тракторы, огороды, кровати, обеды, тетради, орехи, классы, рассказы, сапоги, площади

К/П Сверху солнышко печёт, а внизу река течёт.

З/Д Я прислушался и понял, что наступила мёртвая тишина.

Жидкий, резкий, редкий, сладкий, гибкий, гладкий.

Фонет. разбор: кровать

ссс рр

тетрадь север песок сентябрь

110

30

Упражнение в изменении имён существительных по числам и определении рода

426,427

Д428

(в, г, д, б)

427 рассказ о явлении природы

Вагон, расстояние.

Во мн. ч: соловей, моряк снегирь, грибок, пирожок, колос, холод, урожай, озеро, пассажир.

426 под диктовку

З/Д Умер дождь, умер ветер, умер шумный беспокойный сад.

Покажи род: фамилия, имя, картофель, вагон, портфель, морковь, овощ, пальто, туфли, ботинки, плащи, города, сёла, посёлка, расстояние

Разбор имени существительного как часть речи.

Ии Куда палка, туда и нитка.

111

31

Изменение имён существительных по падежам. (Общее понятие о склонении)

Словарный диктант.

432,433

435

Д430

Вдруг, вместе, восток, горох, горячий, готов, девочка, деревня, дежурный, вокруг, быстро, весело

З/Д Я подошёл к окну – за стеклом всё было снежно и безмолвно.

Далёкий город, ночная тишина, тяжёлая лопата, ядовитые грибы, червивое яблоко, малиновое варенье, заячьи следы.

Иыи ыиы зимний осенний весенний чудесный

112

32

Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей

434

Д439

438(уст)

Дождливая погода, резиновые сапоги, северный ветер, февральские метели, зимняя одежда, трескучий мороз

К/П Человек живёт с мечтой о счастье.

З/Д В воздухе чувствуется нежное дыхание весны.

и\и

 На привычку есть отвычка

113

33

Упражнение в определении падежа, наблюдение над ролью в предложении существительных в именительном падеже.

438,44

441,442

Д443

Дал-ь

Обозначь падеж: слава народу, гордимся Москвой, рад солнцу, улицы столицы, помог товарищу, подарил сестре, тетрадь ученика, приехал в столицу, висит над кроватью

К/П По пруду лебедем красным плавает тихий закат (С. Есенин)

З/Д Весёлой стайкой кружат свиристели.

Разбор по членам предложения

Иц цы//ни//ца//на

Цапля пальцы капля яйцо

114

34

Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей, разборе предложений по членам

444-446

Д447

сл сл – одежда, посуда

446

К/П Вылетела пчёлка из улья.

К/П Родина начинается с родного дома.


З/Д Родная сторона – мать, чужая – мачеха. (по частям речи)

жи ши чаща чу щу

тишина чудо лыжи чаща

115

35

Р. р Обучающее изложение

449

116

36

Работа над ошибками

Мягкий знак на конце существительных после шипящих

450-455

Д454

  1. Чем открывают дверь?
  2. Маленький ребёнок
  3. Человек, который лечит
  4. Суп со свёклой

К/П Последний луч солнца осветил верхушки берёз. (по составу)

З/Д В городе Уфе построили мост через реку Белую. Там трудилась молодёжь. Мой товарищ работал на стройке.

О а е с  метро ягода огород месяц Зимой и летом одним цветом

117

37

Упражнение в написании слов с шипящими на конце

456,457

459

товари... молодё… ланды…

скрипа… помо… кирпи…

пла… гра… ве…

З/Д Охотник ночевал в домике лесника. В полночь он услышал жалобный плач.

Разбор по составу

А. Блок, Н. Некрасов, Ф. Тютчев – русские поэты.

118

38

Контрольный диктант №6

Мой товарищ Витя готил летом у брата. Село Юрьево стоит на берегу реки. Заиграет утром луч солнца, а друзья уже у реки. А вот и первая рыбка – ёрш. Ловили мальчики и крупную рыбу. Попадался окунь, лещ, сом.

Ребята часто ходили в лес за грибами. Однажды они зашли в лесную глушь. Тишина. Только в овраге журчал ключ. Много грибов набрали мальчики.

Задание

  1. 5 предложение разобрать по членам предложения и частям речи.
  2. Написать 5 имён существительных с шипящим звуком на конце
  3. Разбор по составу: рыбка, тишина, лесною

119

39

Работа над ошибками

Обобщение знаний об именах существительных

466,461

464

Д467

Составление текста по картинке «Своими руками», «Наши подарки»

Имя прилагательное  (15 ч)

  1. развитие умения распознавать имена прилагательные в тексте, находить имя существительное, к которому относится имя прилагательное;
  2. развитие умения изменять прилагательное по родам в зависимости от рода существительного, правильно писать окончания;
  3. развитие умения разбирать прилагательные по составу;

развитие умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, правильно писать окончания прилагательных.

120

40

Понятие об имени прилагательном как части речи (15ч)

Р/КН.И.Белобородов– изобретатель тульской гармоники

468,470

Д471

Значение прилагательных

К/П Ленивые руки не родня умной голове.

(выделить корень)

З/Д Честный добрый человек всегда придёт тебе на помощь. Умей дорожить дружбой.

470

Фонетич. разбор: лужку

А Л Д Х С Ж

И. Айвазовский, И. Левитан - художники

121

41

Связь имён прилагательных с именами существительными.

472,473,

476

Д474

472 (состав предложение в схеме0

475 под диктовку

З/Д Чёрной ночью чёрный кот прыгнул в чёрный дымоход

Зду

Задача удача запад улица задор

122

42

Прилагательные – синонимы и прилагательные – антонимы

Р/К Поэт Тульского края Б.Болованов (род. в 1938г.). Был директором чернской типографии

477-480,482

Д483

478

484 по членам предложения

К/П Чёрная земля белых рук не любит

З/Д Платье хорошо новое, а друг – старый.

р//ф фарфор фонарь фараон

123

43

Текст - описание

485, 486

Д489

растение

З/Д На улице растаял пушистый снег.

дв зв суббота вечер берёза ребята правда

124

44

Р. р Сочинение – описание животного

Д429

  1. Какое животное вы хотели бы описать?
  2. Внешний вид и повадки.
  3. Что вы будете доказывать, основная мысль вашего текста

125

45

Изменение имён прилагательных по родам

490,492

Д493

Род сущ: тяжёлый багаж, холодный ключ, длинная ночь, зелёный карандаш, озимая рожь, сочный овощ, полезная вещь

З/Д Ребята шьют игрушки. Таня сшила серого зайца. (по составу)

К/П По радио звучал весёлый марш.

(надписать части речи)

Б/В билетная багажное высокое

126

46

Изменение имён прилагательных по родам

495,497

Д496

П – С                         П – С

Какой? Где?      Какой? Когда?

К/П Огромная туча надвинулась на солнце.

З/Д Таня рисовала постым карандашом. Скучные получились картинки.

Зуз

С неба звездой, в ладошке водой

127

47

Правописание родовых окончаний имён прилагательных

Р/К Знаменитые мастера Тульского края. Династия Демидовых

498-501

Д503

Сладкая, душистая (малина), бурый, лохматый (медведь); длинные, зелёные (огурцы); круглое, румяное (яблоко)

мебель

500 под диктовку

З/Д Солнце согревает землю. Появились первые проталины.

Лмл млм Далеко глядит, а под носом не видит

128

48

 Изменение имён прилагательных по числам

Р/К Н.Акулиничев – писатель и поэт Тульского края. Родился в селе Сорочинки Плавского района Тульской области

507, 506

Д513

Вишнёвый, ореховый, скользкий, осенний, звёздный, воздушный, живой

З/Д Птицы погибают по дороге в родные места


Спишите. Поставьте глаголы и прилагательные во множественном числе.

Он до войны пахал и сеял,

Снопы возил и молотил,

Пшеницу, рожь в амбарах веял

И землю черную любил

ум в яря мл весенняя ранняя летняя

129

49

Контрольный диктант №7

Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.

Выбежал на опушку робкий заяц. Вышла на поляну старая лосиха с лосёнком. Вывела медведица на первую прогулку своих медвежат

Задание

  1. Разобрать по членам предложения, главные члены подчеркнуть, выписать словосочетания:

1вариант- 4 предложение;

2вариант- 5 предложение

  1. Подобрать прилагательные, противоположные по смыслу

1 вариант– узкий ручей - …; старательный ученик - …

2 вариант– трусливый мальчик - …; высокий куст - …

130

50

Работа над ошибками

Контрольное списывание №3

503

IVчетверть. (8недель – 40часов)

131

1

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных во множественном числе

510

Д516

511

Смелый, морозный, резкий, классный, ветвистый, берёзовый, гладкий, русский, грустный

К/П Из коры берёзы закапал сладкий сок.

З/Д Прячет ловкая кедровка в старый мох орехи ловко.

По составу: водичку, радостный

Яя ярмарка якорь фамилия яма

132

2

Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных

514

Д517

Что поразило автора в лесу после дождя?

514 под диктовку

К/П У сосны резвились счастливые бельчата.

Разбор как часть речи

Вьюга вьёт пьёт разъезд

Всякому мальчику по чуланчику

133

3

Обобщение знаний об имени прилагательном

Р/К Поэт С. Есенин и город Тула

430, 519

Д518 выучить

Русская речь, звёздная ночь, верный товарищ, хороший врач, колючий ёрш, пятнистый олень

К/П На лесной поляне зацвели нежные подснежники. (по составу) Письмо по памяти

На солнце тёмный лес зардел,

В долине пар белеет тонкий,

И песню раннюю запел

В лазури жаворонок звонкий.

Ю юг юнга орех осина горох

134

4

Изложение научно-познавательного текста по вопросам или обучающее сочинение по серии картинок «В половодье»

518

Песчаные насыпи, обрушиться на посёлки, призвали на помощь, слабенькие саженцы, обмазать глиной, выстояли, замирают пески

Глагол (25 ч)

  1. совершенствование навыка распознавания глагола среди других частей речи, уточнение представлений о функциях глагола в речи;
  2. развитие умения изменять глагол по числам, согласовывать имя существительное и глагол в числе;
  3. развитие умения определять время глагола; изменять глаголы по временам;
  4. практическое ознакомление с неопределённой формой глагола;
  5. формирование умения правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени; развитие умения употреблять в речи глаголы с приставками и правильно писать их;

развитие умения употреблять и правильно писать частицу не с глаголами.

135

5

Работа над ошибками. Понятие о глаголе как части речи (25ч)

520,522

Д523

520

Встречать, варить, кормить, сорить, вязать, просить, мирить, тащить (по составу)

К/П Звенят под деревьями весенние ручьи.

З/Д Чудесные машины создаёт человек. (разбор по членам со стрелками)

С сторож огород воротник

136

6

Роль глаголов в предложении

524,525

Д527

Звонить, грязнить, синеть, глядеть, носить, реветь, смешить, говорить.

комната квартира

К/П Тёплый ветер пробегает в высоких вершинах

З/Д В лагерь съехались весёлые и дружные ребята

Фонетический разбор: носить

иг аж ах ог из аз иж их

У кольца нет конца.

137

7

Глаголы – синонимы, глаголы – антонимы.

528,529

531,533

Д536

Лет-ать

531

528 цепочка слов

К/П Сердитый колючий ёжик выбрался на лесную полянку.

Трус погибает, а храбрый побеждает

Нн кК Подальше положишь поближе возьмёшь.

138

8

Употребление глаголов в прямом и переносном смысле

537-540

Д532

Переносное значение глаголов

537

З/Д Мир строит, а война разрушает. Ласточка день начинает, а соловей кончает.

К/П В вершинах деревьев шумит весенний ветер. (разбор как ч. речи)

У//Р//Г//Ф Германия Франция Россия

139

9

Текст-рассуждение

541,542

Д545

Снег в лесу потемнел. Сначала на нём выступила облетевшая за зиму коричневая хвоя. Потом появилось много сухих сучьев. Их наломало бурей ещё в декабре. Зажелтели прошлогодние палые лисья. Проступили проталины. На краю последних сугробов зацвели цветы мать-и-мачехи.

ВЗ Владимир Запорожье Братислава

140

10

Изменение глаголов по числам

544,546

547,549

Д548

(сл. сл)

548

Группа, шоссе, грамматика, килограмм, аккуратно, суббота

К/П По небу плывёт лёгкое облачко.

З/Д На вербах отпали тонкие чешуйки. Показались серенькие барашки.

Хжх жхж Жизнь дана на добрые дела

141

11

Упражнение в определении числа глагола и изменении глаголов по числам. Словарный диктант

552,550

553

Д551

Чудесная лестница, прекрасная картина, свежий картофель, дождливая погода, поздние овощи, весёлый праздник, вкусное яблоко, радостное чувство

553 под диктовку

Жж хх жасмин хризантема сторожка кружка хворост

142

12

Р р Обучающее изложение

555

Д556

Подарили маленького щенка, любил своего Джульбарса, покрылось толстой коркой, расстаться, заминировали, обнаружить 1.Подарок. 2. В школе служебных собак. 3. Первое задание.

143

13

Работа над ошибками

Изменение глаголов по числам

554

144

14

Понятие о временных формах глагола

Р/К Н. Парыгина – писательница нашего города. Живёт в Туле с 1954 года.

558,559

Д560

Сост пред о природе ( в наст., прошедшем и в будущем вр)

Краснеть, платить, скрипеть, бежать, дарить, реветь, смешить, говорить, пестреть, смотреть, голодать.

К/П Ветки ивы покрылись золотыми шарами.

З/Д Солнце светит. Растаял снег. Скоро зацветут яблони.

Цц щщ шш ии

145

15

Упражнение в определении времени глагола

561-563

Д564

Бросил, делил, замерзает, катается, вылечит, записал, зазеленеет, спасает.

К/П Ребятишки из села Морозовки бегут в соседний лесок.

З/Д Цветёт черёмуха. Прилетели птицы.

АЛ А Америка Литва Англия Латвия

146

16

Неопределённая форма глагола

Р/К С.И. Мосин - создатель знаменитой трехлинейной винтовки

565-567

Д568

567 описание дерева

Забивать молотком, посадить малину, встречать героя, нарисовать картину, сварить картофель, помогать товарищу. ( у сущ. выделить корень)

К/П Смолою пахнут душистые клейкие почки

Дд дд

Добыча ловца не ждёт.

147

17

Речевой этикет. Составление приглашения. Культура поведения и общения (урок-игра)

570-572

148

18

Изменение глаголов по временам

573,575

576

Д577

Предупредительный диктант. Лесная соня.

Зиму лесная соня проспала в норе под кустом. Вот пришла весна. Ярко засветило солнце. В лесу стало тихо и зелено. Под землёй было темно и сыро. Соня вылезла их норы и свила гнездо на кусте. Теперь соня начала принимать солнечные ванны. Кругом свежий воздух и тёплое солнце ( Сладков)

149

19

Р р Обучающее изложение

578

Бродил – ходил, покидать - оставлять

150

20

Работа над ошибками. Упражнение в правильном определении времени глагола и изменении глагола по временам

574

Д579

Списывание с заданием. Настала в.сна. Со.нце согнало сне. с п.лей. Раскрылись поч.ки на дерев.ях. Показались м.лоденькие л.сточки. Пр.снулась пчёлка. Она разбудила св.их подру.. Пчёлки вылетели из ул.я. Вот под кустиком они увидели синий цв.точек. Пчёлки нап.лись сока и вес.ло пол.тели д.мой. (ПО К, Ушинскому)

151

21

Наблюдение над изменением по родам глаголов прошедшего времени.

580,581

Д582

581 многозначность вишня

Вычистить посуду, защищать от ветра, въехать в деревню, накормить собаку, вытащить из пенала

К/П Потемнело небо. Налетела первая гроза. Полил землю тёплый весенний дождь. Он сразу смыл последний снег в лесу.

Разбор по членам предложения

ПП//ПП Панцирь носит черепаха,

Прячет голову от страха.

152

22

Употребление глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками

584

Д588

(587 уст)

Написать в тетрадь, сварить из ягод, подвести к магазину, поработал на тракторе, объяснил учителю, пролетел над городом.

библиотека

Выборочный диктант (сл ¬) Вышли мы из леса на поляну и удивились. Сколько цветов! Они покрыли ярким ковром всю поляну. Зацвели ромашки, лиловые колокольчики. Набежал лёгкий ветерок. Поклонились нам колокольчики. С реки потянуло прохладой.

Шш щи

 Иней лёг на ветки ели,

 Иглы за ночь побелели.

153

23

Употребление и правописание частицы НЕ с глаголами. Словарный диктант

589-592

Д593

Весенняя погодка, сладкая малина, Красная площадь, известная фамилия, счастливый отец, грустный рассказ, капустный лист, чёрный плащ, узкая дорожка

К/П Запели над ручьями голосистые соловьи.

Разбор как часть речи

154

24

Правописание частицы НЕ с глаголами

Р/К

600-603

Д599

Отгадай загадки

топор

З/Д В дни праздников гремит салют.

В небо взлетают яркие огоньки. (разбор слов по составу)

Мм//лл//ма//ла//ли//мы//лы

155

25

Повторение правил о написании корня и окончаний

594,598

Д599

автобус

З/Д Трудолюбивый человек любит работать. Труд приносит ему радость.

Объяс д. Подъёмный кран, листья осины, объяснить ученику, скамья под берёзой, съёмка фильма

Ел ем ер ен е кет

Ель на ёжика похожа.

156

26

Обобщение и систематизация знаний о глаголе. Составление текста о Дне Победы.

605,606

Д608

кремль

157

27

Контрольный диктант №8 Глагол как час речи.

Весеннее утро.

Это случилось в апреле. Рано утром проснулось солнце и взглянуло на землю. А там за ночь зима да мороз свои порядки навели. Снегом покрыли поля и холмы. На деревьях сосульки развесили.

Засветило солнце и съело утренний лёд. По долине побежал весёлый, говорливый ручеёк. Вдруг под корнями берёзки он заметил глубокую норку. В норке сладко спал ёжик. Ёж осенью нашёл это укромное местечко. Он ещё не хотел вставать. Но холодный ручей забрался в сухую постельку и разбудил ежа. (79с)

Задание

  1. Разобрать по членам 7 и 9 предложения
  2. Разобрать по составу слова: 1 вариант: засветило, утренний, берёзки;

2 вариант: развесили, весёлый, местечко

3. Определить время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли.

158

28

Работа над ошибками.

Повторение орфографических правил.

Д 596

Списывание

Лес оделся в з.л.ную л.ству. На светлых п.лянах цв.тут кудрявые липы. В лугах зап.стрели цв.ты. Пчёлы носятся около цв.тущих в.твей липы. В восковых сотах они заг.товят душ.стый мёд.

159

29

Р р Изложение повествовательного текста

609

ПОВТОРЕНИЕ   ИЗУЧЕННОГО   ЗА   ГОД   (10 ч)

  1. обобщение знаний о предложении;
  2. обобщение знаний о тексте;
  3. обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний; развитие умения разбирать слова по составу;
  4. обобщение правил о написании проверяемых гласных и согласных в корне слова;
  5. обобщение знаний о правописании приставок;
  6. обобщение знаний о правописании слов с твёрдым и мягким разделительными знаками;
  7. развитие умения распознавать орфограмму в приставке, в корне слова; правильно писать корни и приставки;
  8.  обобщение знаний о частях речи;

обогащение языка новыми словами.

160

30

Повторение в конце учебного года

Обобщение знаний о предложении

612,613

Д616

Поздравить учительницу, спешу на работу, сторожу колхозный огород, помогаю отцу, дразнил собаку

К/ У ручья цветёт душистая черёмуха.

С                       П

У чего?           Какая?

Разбор по составу: голодные

Р//Г//РР//ГГ

Роет землю серый крот

Разоряет огород

161

31

Обобщение знаний о тексте

Сочинение «Весенние работы в саду»

617,618,

624

Д620

Снежная вьюга, съедобные грибы, шьёт одежду, съездил в деревню, медвежья квартира

К/П Вы ходили вчера в библиотеку?

З/Д Настя ухаживала за коровой Малинкой день и ночь

Чч Уу Ччч Ууу Чччч Уууу

162

32

Состав слова. Корень, приставка, суффикс, окончание – значимые части слова.

625-628

630

Д629

Далеко от колхоза, написал о Москве, пожалел сороку, кормил воробьёв, защищал от ветра (над сущ падеж)

К/П Зиму воробей Чив прожил в печной трубе. Тянулись зимние длинные ночи. Крепчал мороз

З/Д Люблю берёзку русскую! (продолжи)

Щ//ЩЩ

163

33

Обобщение правил о написании проверяемых гласных и согласных в корне слова. Словарный диктант

632-633

Д664

Кружка молока, ошибка товарища, поливка овощей, жёлтый карандаш, классная библиотека, овощной магазин

Разбор по составу: варёный, водичка, больной, пилит, постройка, радостный, звонок, родные, гладкий.

Юю Юнга будущий матрос,

Южных рыбок нам привёз

164

34

Правописание приставок. Твёрдый и мягкий разделительные знаки

634-638

639

В 3 столбика. Резкий, берёзка, тетрадь, ягодка, морозцы, долина, червяки, морщинка, связать, держать, местность, честность, поздний, вкусный, прекрасный

К/П Заиграл первый луч солнца.

Игра: Ъ и Ь. Платье, съезд, вьюга, счастье, въезд, деревья, отъезд, объявление

З/Д Горячее солнце заливает землю яркими лучами. Наступает чудесная летняя пора.

Ээ

Эта кнопка и шнурок

Электрический звонок.

165

35

Упражнения в написании корня слова

640-645

Заболеть, повстречать, накормить, перезимовать, прочитать, осветить, удивить, сшить, принести пшеница

К/П Подул прохладный ветерок.

З/Д Зацветает иван-чай. Летняя опушка утопает в розовой пене.

Ш Школьник, ты силач Шар земной несёшь, как мяч!

166

36

Контрольный диктант №9 Итоговый за год

Раннее весеннее утро. Степь весело пестреет цветочками. Ярко желтеет дрок. Скромно синеют колокольчики. Белеет пахучая ромашка. Дикая гвоздика горит пунцовыми пятнами. В утренней прохладе разлит горький здоровый запах полыни

Всё радостно потянулось к солнцу. Степь проснулась и ожила. Высоко в воздухе затрепетали жаворонки. Кузнечики подняли свою торопливую трескотню. ( По А.  Куприну)

Задание

  1. Выписать из текста 2 слова с безударными гласными в корне. Написать к ним проверочные слова.
  2. Выписать 2 слова с приставками, выделить приставки.
  3. 2 и 4 предложения разобрать по членам ( по вариантам)

167

37

Работа над ошибками диктанта. Упражнение в написании проверяемых и непроверяемых гласных корня (Слова из словаря)

662,663

Д664

К/П Стадо коров идёт на пастбище.

З/Д Жужжит в цветах пчелиный рой. Гудят мохнатые шмели

168

38

Повторение сведений о частях речи

646-649

К/П Взрослые жители села Сосновка спешат на работу.

З/Д хорошо в жаркий денёк посидеть на пенёчке. Птичье пение ласкает ваш слух.

Ннн Носорог бодает рогом,

Не шутите с носорогом

169

39

Упражнение в точном употреблении в тексте имён прилагательных и глаголов

650-652

656,657

Д658

170

40

Обогащение языка новыми словами

КВН

659-661

653-655


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языку 4 класс к учебнику Т.Г.Рамзаевой

Рабочая программа по русскому языку 4 класс к учебнику Т.Г.Рамзаевой...

рабочая программа по русскому языку 4 класс по учебнику Рамзаевой

Рабочая программа по рускому языку содержит пояснительную записку, тематический план базового курса, учебно-тематическое планирование с требованиями к уровню обученности....

Рабочая программа по русскому языку 3 класс (По учебнику Т.Г.Рамзаевой)

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса, по учебнику Т.Г.Рамзаевой...

Календарно-тематическое планирование "Русский язык. 3 класс" по учебнику Т.Г. Рамзаевой

Календарно-тематическое планирование  "Русский язык. 3 класс" по учебнику Т.Г. Рамзаевой ....

Тематическое планирование по русскому языку 4 класс по учебнику Т.Г. Рамзаевой

В планирование включены:  дополнительная работа со словарными словами по методике Г.М. Зегебарт "Учение без мучения" (Жирным шрифтом выделены слова из словаря учебника, а обычным дополнительные ч...

Урок русского языка. 2 класс. По учебнику Т. Г. Рамзаевой.

Урок русского языка, проведённый во втором классе по учебнику Т. Г.Рамзаевой. Тема урока " Правописание слов с безударной гласной в двусложных словах"...

Рабочая программа по русскому языку. 4 класс Автор учебника Т.Г. Рамзаева

Рабочая программа по русскому языку для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО), Программы начального общего об...


 

Комментарии

Андрей Андрианович Канев

Опубликовано 11.04.2013 - 21:13 - Андрей Андрианович Канев

Светлана Георгиевна! Поддерживаю Вас, голосую! буду очень признателен, если посмотрите и оцените мою работу. Вот моя ссылка http://nsportal.ru/node/634939

Лопухова Наталья Николаевна

Опубликовано 13.04.2013 - 6:03 - Лопухова Наталья Николаевна

Добрый день! Мы с Вами участвуем в одном и том же конкурсе. Давайте друг другу поможем и поставим свой голос. Не зависимо от рейтинга, я поставила Вам свой. Буду рада, если мои материалы помогут Вам в работе.Спасибо и удачи.моя ссылка http://nsportal.ru/node/644112

Опубликовано 16.04.2013 - 11:03 - Диана Раисовна Шайхразиева

Мой голос №7, удачи и побед! http://nsportal.ru/node/653134

Кузьмичева Любовь Владимировна

Опубликовано 27.04.2013 - 21:03 - Кузьмичева Любовь Владимировна

Удачи!

Опубликовано 28.04.2013 - 13:40 - Герасименко Юлия Евгеньевна

Светлана Георгиевна!Отличная работа!Голосую с удовольствием!Зайдите и ко мне на страничку!Буду рада узнать Ваше мнение!http://nsportal.ru/node/499316

Ширеторова Людмила Галсановна

Опубликовано 01.05.2013 - 5:52 - Ширеторова Людмила Галсановна

Отличная работа!Голосую с удовольствием!Зайдите и ко мне на страничку!Буду рада узнать Ваше мнение!http://nsportal.ru/node/667020