Конспект урока по русскому языку по теме "Имя существительное" 2 класс.
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

Конспект  урока по русскому языку .

Тема: « Имя существительное».(2 класс)

Учитель: Ходакова Е.А.

Цели урока:

Образовательная:

1. обобщить и систематизировать знания детей по теме “Имя существительное”
2. реализация проектной деятельности по теме: « В гости к зиме» :

систематизировать представления детей об изменениях в жизни живой природы с приходом зимы.

Воспитательная:

1. воспитывать любовь к природе, познакомить с жизнью птиц и животных зимой

Развивающая:

1. развивать орфографическую зоркость, умение находить в тексте имена существительные, определять их грамматические признаки,
2. развивать речь.

Ход урока:

Расшифруйте формулу успеха: осанка-улыбка-настроение- старание-результат.

1. Фонетическая разминка.

ель(3-3)  льет (4-4)

- Какую работу выполняет мягкий знак?

-Определите количество звуков и запишите в скобках.

2.Словарная работа. Определение темы урока.

Определить слово по его лексическому значению.

1.Очень холодная погода ( мороз). Подберите антонимы (жара)

2.Тонкий слой ледяных кристаллов, образующийся благодаря испарениям на охлаждающейся поверхности.  (иней)

3.Сильный ветер со снегом. (метель) .Подберите синонимы (вьюга, пурга)

4.Кристаллик снега.(снежинка)

- О каком времени года мы будем говорить сегодня на уроке?

-Какие слова являются словарными? (мороз, иней, метель), запишите их .

- Какая орфограммы встретилась в слове мороз и снежинка? ( парный согласный , безударный  гласный). Подберите проверочные слова.

-Подберите родственные  слова к слову снежинка.

- Какой частью речи являются эти слова? Дать определение имени существительному.

Мы определили тему нашего урока. «Имя существительное».

На уроке мы будем продолжать работу над проектом: «В гости к зиме»

- Как называется хвойное дерево, в названии которого 3 звука? (ель)

3. С кем дружит ель? Определение рода .

Распределить слова по столбикам .Как определить род существительных?

1.Хожу в пушистой шубе,

Живу в густом лесу,

В дупле на старой ели

Орешки я грызу.(белка)

- Почему белка дружит с елью?  ( Семена хвойных деревьев- главный корм для белок зимой. Чтобы насытится , белка должна за день опустошить  до 30 еловых шишек.)

2.Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая- для лета,

Для зимы- другого цвета.(заяц)

Чтобы не попасть в лапы к лисе , заяц ищет еду по ночам, а днем отсыпается, вырыв себе норку под деревом. У ели пушистые ветви опускаются низко к земле. Под ними хорошо прятаться.

3.Живет в норке, грызет корки.

Короткие ножки. Боится кошки.(мышь)

Лесные мыши зимой бодрствуют. Они устраивают гнезда среди деревьев и питаются почками и семенами хвойных растений.

4.Последний гость-птица с золотой короной на голове, самая маленькая птичка(5-6 граммов), она меньше стрекозы. На голове этой птицы перышки, которые напоминают корону.

Птичкам не страшны морозы, в хвойных лесах можно услышать их пение. Они часто гнездятся в густых ветвях ели и сосны. Ночью они все вместе садятся на ветку, плотно прижимаются друг к другу и так согреваются.

- Как называется эта птичка? ( королек)

- Выпишите имена существительные среднего рода.

Дятел, дупло, клест, лисица, небо, медведь.

Составь словосочетания, используя прилагательные.

1ряд- 1строка, 2 ряд – 2 строка.

-О чем мы должны помнить? ( прилагательные согласуется с существительными  в числе и роде.)

Физминутка.

2 ученика выполняют индивидуальное задание на доске.

1 ученик распределяет сущ. на 2 группы: одушевленные и неодушевленные.

Что объединяет каждую группу слов?

2 ученик :собственные и нарицательные.

Что нужно помнить о правописании имен собственных?

Остальные ребята выполняют физминутку:

Если сущ. одушевленное -руки вверх, хлопок, если нет- присесть.

( встречаются слова- ловушки: кукла, снеговик, робот)

 Вывод : какие постоянные признаки имеет имя существительное?

(род, одушевленность, нарицательность)

5. Именение по числам.

Как изменяются имена сущ.? ( по числам)

Выписать названия птиц  из стихотворения.  

У опушки в старых елках

От зари и до зари

Разговор ведут чечетки,

Громко вторят снегири.

Пестрый дятел крикнет громко,

Разогнав лесную тишь,

А на вырубках, на  липках,

Отзовется бойкий чиж.

Работа в паре: ученики получают карточку ,на которой записаны слова.

Необходимо составить предложения и мы узнаем, какой любимый корм у птиц.

Снегири питаются ягодами рябины и калины.

Синицы едят крошки белого хлеба и сало.

Для чижей любимый корм- семена березы.

Чечетка лакомится ягодами бузины.

Для щеглов запасите семена лопуха.

Птицам нравятся семена арбуза и тыквы.

Голодом страшна зима птицам, а не холодом.

Как мы можем помочь птицам зимой? (сделать кормушки)

- А знаете ли вы чем можно подкармливать птиц?

  (Птиц можно подкармливать семенами подсолнечника, арбуза крошками белого хлеба)

            Прокормите птиц зимой,

               Чтоб со всех концов

               К вам слетались, как домой,

               Стайки на крыльцо.

                Приручите птиц в мороз

                К своему окну,

                Чтоб без песен не пришлось

                Нам встречать весну.

6. Роль в предложении.

Вставить имена сущ, определить их грамматические признаки.(род и число)

Наступила  холодная  зима( ж.р., ед ч.). Подул северный ветер.( ед.ч.,м.р.)

В  воздухе кружатся пушистые  снежинки.( мн ч.)  Земля ( ед.ч. ,ж.р,)

покрыта белоснежным ковром. Красив зимний лес!( ед.ч, м.р.)

Озаглавить текст. Подчеркнуть главные члены в 1 и 2 предложении.

- С какими прилагательными согласуются сущ.?

 -Как образуются снежинки?

Маленькие льдинки в небе- это замерзший водяной пар. В теплое время года он превращается в капельки дождя, а зимой – в снежинки. Когда мороз несильный- снежинки скатываются в плотные шарики и напоминают крупу.

7. Итог урока.

Составить паспорт им. сущ.

Имя……………………существительное

Обозначает……………предмет, явления природы, события.

Вопросы………………..одуш. -кто? неодуш. -что?

Особые признаки:Постоянные

Род…………… ……. с.р,м.р.,ж.р.

Непостоянные:

Число…………………… ед.ч, мн.ч.

8. Домашнее задание.

Составить из предложений текст. Озаглавить , переписать, определить род и число имен существительных.

 На помощь приходят дети. Где достать корм? Землю и кусты занесло снегом . Трудно птицам зимой. Птицы - наши друзья! Дежурные каждый день приносят корм. Весной птицы будут беречь сад от насекомых и гусениц. У школы в саду ребята повесили кормушки.  

9. Итог урока. Музыкальный подарок детям.

 Звонок, перемена, отдых. Молодцы!

План проектной деятельности во 2 «Б» классе.

Учитель: Ходакова Е.А.

Тема проекта: « В гости к зиме»

Области взаимодействия .

В ходе реализации проектной деятельности необходимо опираться на следующую структуру взаимодействия учителя и ученика.

…… декабря.

Классная     работа.

1.  Фонетическая разминка.

2. Словарная работа.

3. С кем дружит ель?

Определить род имен существительных.

Выбрать существительные среднего рода.

Дятел, дупло, клест, лисица, небо, медведь.

Составить словосочетания , используя прилагательные.

4. Изменение существительных по числам.

Чем угостить птиц?

5.Роль имен существительных в предложении.

……………………………………………………………..

Вставить пропущенные имена существительные, определить род и число.

5. Паспорт имени существительного.

Домашнее задание.

Составить из предложений текст. Озаглавить , переписать, определить род и число имен существительных.

 На помощь приходят дети. Где достать корм? Трудно птицам зимой. Птицы - наши друзья! Дежурные каждый день приносят корм. Весной птицы будут беречь сад от насекомых и гусениц. У школы в саду ребята повесили кормушки.