Система Л.В. Занкова. Русский язык 3 класс (А.В. Полякова ) Тема: Приставки НА, НАД, ЗА
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Муниципальное казенное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 40

Конспект урока

русский язык

3 класс

Тема: Правописание слов с приставками

над-, на-, за-.

(система Л.В. Занкова, учебник А.В.Поляковой)

Корчагина О.В.,

учитель высшей категории

г. Сатка

Русский язык. 3 класс.

Тема:        Правописание слов с приставками

над-, на-, за-.

Цели:        1. учить грамотно писать слова с приставками,    

        содержащими букву «а», образовывать новые

        слова;

        2. развивать орфографическую зоркость (видеть,

        слышать орфограмму);                             

        3. развивать чувство дружбы, умение

        прислушиваться и считаться с мнением

        одноклассников;                    

         прививать любовь к животным.

1. Организационный момент. 

Здравствуйте!

Нежная ласковость слова

Стёрлась на нет

В ежедневном «привете»

 Здравствуйте!

Это же – будьте здоровы!

Это же – дольше живите на свете!

• Как вы понимаете, о чём это стихотворение?

- Первоначальный благородный смысл некоторых слов утрачен или утрачивается, поэтому авторы нам напоминают их скрытую, внутреннюю форму.

• Всегда ли мы, роняя слово «Здравствуй», и впрямь хотим, чтобы кто-то был здоров?

- Произнесём это слово с чувством, вкладывая в него весь

благородный смысл.          «хором».

- Запишите по середине строки.        «с подчёркиванием».

- Записываем число, классная работа.

• Где мы можем проверить написание слова здравствуйте?

1. Продолжаем работу со словарными словами.

- Работаем парами:

        1 ряд -       о;

        2 ряд -       а;

        3 ряд -       я.

м…тылёк        к…мыш        м…сяц

б…лото        р…стение        л…гушка.

- Проверяем ту пару, у кого под партой осенний лист.

1. Минута чистописания.

а  и  ш  н  г  р         - Расшифруй слово./ Гаршин/.

2    5    4     6   1   3        - Какие орфограммы?                         

        - Запишите слово.

• Как называется рассказ Всеволода Гаршина?

- Прочитайте пословицу, объясните, подберите к рассказу «Лягушка –

путешественница».

1. Железная воля – не всякого доля.
2. Хвались не тем, что можешь сделать, а тем, что уже сделал.
3. Выше головы нос не поднимай.
4. Ошибся – что ушибся: вперёд наука.

- Назовите орфограммы. Запишите.

1. Новый материал. 

- Читая рассказ, вы составляли копилки слов с приставками.

                                                                               «цели».

Для сегодняшнего урока я  выбрала несколько слов. Прочитайте, попробуйте вставить пропущенные буквы.        «слайд №1 + №2 когда                          вставят, проверка №2».

• В какой части слова пропущены буквы?        «какая орфограмма».
• Сравните слова.        «слайд №2».
• Сформулируйте тему.        «слайд №3». 
• Какая орфограмма в приставках?
• Сформулируйте правило.        «слайд №4». 

Проговариваем.

Сообщение целей.

• Спишите слова, выделите приставки.        «слайд №5». 

Физминутка.         «2 ученика».

На болоте две подружки.

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет.

Всем друзьям – физкультпривет!

1. Закрепление.

• Что известно о лягушках? Как ведут себя осенью, как готовятся к зиме?

• А вот как некоторые из животных готовятся к зиме, узнаете из упражнения.        «упражнение №91». 

- Прочитать, ответить на вопрос.

Читаем 1 задание.

• Назовите орфограммы.        /безударные гласные в

                корне и приставке/.

• Как проверить безударную гласную в корне?
• Как правильно написать приставки?

                                                                                         Разминка для пальцев,

        глаз.

Задание № 2 дополнительно для сильных.

Проверка с веером.

• Найдите слова с приставками на, за, над.
• Каким правилом пользовались?
• Какие ещё глаголы с приставками?
• Какое правило использовали?
• Проверяем остальные слова. Какое правило?

Задание № 3.

• Какой вывод можно сделать об употреблении приставок?

                                                                                  Работа в группах.

• Определите свой цвет карточки с заданием, найдите под стулом цветную фигуру.

Задания смотри в приложении.

1. Итог. Рефлексия.

• Какие цели ставили?
• Как выполнял задания каждый? Заполняем листочки с маяком.
• Кто зажёг маяк?
• Кому ещё долго добираться до огонька?

Задание № 1.

Вставь буквы:

н...дписать        н...клонить

н...резать        н...дрезать

з...мерзать        н...купить

з...тихать        н...дкусить.

Задание № 2.

Выделить приставки:

надписать        наклонить

нарезать        надрезать

замерзать        накупить

затихать        надкусить.

Задание № 3.

Распредели на две группы:

шаг, забег, ухо, наушники,

бег, писать, зашагал, надписать.          

Задание № 4.

Образуй однокоренные слова

с приставками на, за, над:

        лететь        резать

Задание № 5.

Допиши фразеологизм.

Выдели приставки.

Кот …

Заговаривать …

Хлопать …

Свалиться как снег …        

Задание № 6.

Выбери верный ответ:

Приставка это –

1. главная часть слова;
2. часть слова, стоит перед корнем и образует новые слова;
3. часть слова, стоит после корня.

        ЗДРАВСТВУЙТЕ

Р…СТЕНИЕ

Л…ГУШКА

ЗДРАВСТВУЙТЕ

РАСТЕНИЕ

ЛЯГУШКА

М…ТЫЛЁК

Б…ЛОТО

МЕС…Ц

МОТЫЛЁК

БОЛОТО

МЕСЯЦ

К…МЫШ

КАМЫШ