Открытый урок по русскому языку.Тема: Звонкие и глухие согласные. Различай З-С.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.
Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.Тема : Согласные звонкие и глухие.
Различай з и с.
Цели:1.Наблюдение за особенностями произношения звонких и глухих согласных звуков.
2.Ознакомление с парными звонкими и глухими согласными.
Оборудование: карта «Город букв», картинки, фишки, конверты с заданиями.
Ход урока.
1.Организационный момент.
Скороговорка: Вертлявый ветер вырывал
Ворота, как вертушки.
Ворчливый ворон воровал
Вчерашние ватрушки.
Фа-фо –фу-фы
Фра-фро -фру –фры
· Сообщение темы и целей урока:Сегодня мы с вами продолжим обучение звонких и глухих согласных. А наша сегодняшняя тема на доске .Прочитайте её .Рlаlзlиlчlаlй з-с
2.Повторение : 1) Чтобы поменьше было случаев неясных
И чтоб ответов не было плохих,
Прислушайтесь к звучанию согласных,
Чтобы не путать звонких и глухих
2) Убежали парные согласные , найди им пару
Б В Г Д Ж З
(П Ф К Т Ш С)
3)Игра «Какие слова»
На карточке слова ,в которых пропущены буквы.
Вставьте пропущенные буквы.
(В)орона,(ф)артук,(в)ода,(ф)лот,Сла(в)а .ко(ф)та,о(в)ощи,ко(ф)е.
4) Тестирование.
Новая тема.
1)Загадки
Что за зверь лесной
Встал, как столбик. Под сосной
И стоит среди травы-
Уши больше головы.(Заяц)
Скатерть белая
Весь свет одела. (Снег)
С каких букв начинаются отгадки?
З и С Что можно сказать об этих буквах?
Парные согласные.
З -звонкая согласная, С -глухая согласная.
2) Работа с учебником
Откройте на страницу 71 ,найдите упражнение139.
Прочитайте. Чем отличаются первые две строки.
Спишите, подчеркните парные согласные.
Составьте предложения с этими словами.
3)Спиши добавляя слова
Са-са-са- в лесу бегает (лиса)
Со-со-со у Вовы (колесо)
Ос-ос-ос на поляне много (ос)
Су-су-су было холодно в ( лесу)
За-за-за- уходи домой , (коза)
Зу-зу- зу- моем Катю мы в (тазу)
4)Физкультминутка.
Игра:Саша и Захар.
Класс делится на 2 группы, каждая команда выбирает командира: одного зовут Саша, другого Захар. Командиры становятся лицом к своей команде.
«Жили 2 брата. Звали их Саша и Захар. Они не ссорились , но ничего не делали одинакого. Решили братья заниматься гимнастикой… (Далее командиры со своими командами будут выполнять движения).
5)Игра «Восстанови важный документ»
Текст разрезать на несколько частей , разных по величине и форме.
Храбрый дрозд.
Один раз Пушок увидел на дереве гнездо. В гнезде пищали птенчики. Кот полез на дерево. Он был уже у гнезда, как прилетел старый дрозд. Дрозд стал клевать кота в нос и в глаза. (Кот испугался и убежал.) Как закончится рассказ?
6)Лото.
Фишками закрыть картинки.
Синяя фишка означает глухую С, а синяя с красным кружочком- звонкую З.
|
|
|
|
|
|
4. Подведение итогов.
Что вам понравилось на уроке?
Какие парные согласные мы с вами рассматривали?
Вывод:ЗиС – парные согласные.
З- звонкая согласная.
С- глухая согласная.
5.Домашнее задание.
Выучить стихотворение: Страница 71.Упражнение 140.
6.Оценка знаний учащихся.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект урока по русскому языку. Правописание звонких и глухих согласных на конце слов
Конспект урока по русскому языку. Образовательная система «Школа 2100». Учебники «Русский язык» 2 класс Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В.Пронина....
Открытый урок по теме: "Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слов"
Открытый урок по теме: "Правописание парных звонких и глухих согласных в конце слов". 2 класс....
Конспект урока по русскому языку "Парные звонкие и глухие согласные"
Конспект урока по русскому языку "Парные звонкие и глухие согласные", 2 класс...
Конспект урока по русскому языку "Парные звонкие и глухие согласные"
Конспект урока по русскому языку "Парные звонкие и глухие согласные" 1 класс...
урок по русскому языку Тема "Парные звонкие и глухие согласные в конце слова" 2 класс
Тема "Парные звонкие и глухие согласные в конце слова" 2 класс...
Конспект урок по русскому языку «Парные звонкие и глухие согласные звуки».
Конспект урока по русскому языку «Парные звонкие и глухие согласные звуки».Урок в 1 классе....
Технологическая карта урока по русскому языку, Тема:" Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне"
Технологическая карта урока отработка орфограммы парные согласные....