Запятая в сложном предложении
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Тема урока: Запятая в сложном предложении

Цель : Способствовать формированию  правильной устной речи учащихся через использование коммуникативно - деятельностных методов и приёмов, способствовать развитию коммуникативных компетенций учащихся через работу в парах

 .Формировать умение ставить  запятую между частями сложного предложения , соединённых союзами : и, а, но .

.Развитие синтаксических и пунктуационных умений.

Ход урока

1.Организационный момент

Тихо сели. Откройте тетради , запишите число , классная работа.

Эпиграфом  к нашему уроку я подобрала слова Л. Н. Толстого. « Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.»

- Верность этих слов великого классика мы и проверим сегодняшним уроком.

2. Минутка чистописания

Ъ                                ч

3. Постановка проблемы

На доске

И, НО,А, ПО

Исключите лишнее слово. Свой ответ аргументируйте.

Прочитайте пословицу.

Лето собирает  зима подъедает.

.Как вы понимаете эту пословицу?

Слова с какими орфограммами в ней встретились ?

.Объясните правописание этих слов.

.Как можно подчеркнуть противопоставление в этой пословице? Какой союз можно использовать?

Лето собирает, а зима подъедает.

Запишите это предложение.

-Разберите по составу слово  собирает

-Разберите как часть речи слово  зима

-Сколько звуков и букв в слове подъедает?

В пословице встретилось  слово , которое является служебной частью речи Назовите его. Что оно соединяет?

- Назовите грамматические основы предложений.

- Нужна ли запятая в сложном  предложении  с союзом  а?

-Какие ещё союзы соединяют части сложного предложения? (  и,  но )

-Работа с книгой

Упражнение№72

-Посмотрите, как оформлены предложения в рассказе М. Пришвина.

-Сравните предложения в обеих колонках.

-В чём разница?

-Понаблюдайте, как поставлены запятые в сложных предложениях ?

-Чем это объясняется ?

(Ученики читают по 2 предложения, одно из левого, другое из правого столбика. Сравнивают оба предложения , доказывают ,что состоят из 2-х частей, в левой части, соединенны союзом(а, но, и), а в правом- без союза. Запятая ставится в любом случае)

-Исходя из наших рассуждений, сформулируйте тему нашего урока  .(Ответы детей)

Запишите тему урока.

-Определите цель урока (Ответы детей)

Работа над новым материалом

-С помощью чего соединяются части сложного предложения ?

-Какую роль в сложном предложении играют союзы  (и, но, а )?

-Попробуйте, самостоятельно сформулировать правило постановки запятой в сложном предложении с союзаи.

Подумайте, зависит ли постановка запятой от того, какой именно союз соединяет части сложного предложения?

-Работая в парах, составьте алгоритм «Как нужно действовать, чтобы правильно поставить запятые в сложных предложениях.»

1.Найди и подчеркни  …………………………..

2.Определи количество……………………………

3.Выдели…………………………………………………

4.На границе частей………………………………………

-Что у вас получилось?  _Сравните свой алгоритм с авторским  

 на странице 160

 Физминутка

Работа по карточкам

-Прочитайте предложения, расставьте знаки препинания.

1.Наука в лес не ведёт а из лесу выводит.

2.Мир освещается солнцем человек освещается знаниями.

3. Учёный водит а неучёный следом ходит.

Что объединяет эти пословицы?

-Как понимаете их смысл?

Итог урока

Рефлексия

Какими словами вы бы описали своё состояние после уроа

_ Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью.»

-Ах,как я устал от этой суеты….

Домашнее задание стр.80 №3