№ п/п

Название раздела,

 тема урока    

Кол-во часов

Дата

Планируемые результаты УУД

Вид, форма контроля

Д/з

план

факт

Предметные

результаты

Метапредметные результаты

(универсальные учебные действия)

Личностные

 результаты

1 четверть ( 45 часов)

1

Звуки речи и буквы.

1

1.09

 Обучающийся научится:

- классифицировать звуки речи,

 -отличить звук от буквы.

Познавательные: 

-делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:  владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные: 

 умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Освоение норм речевого общения;
внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности,.

фронтальная

2

Диагностическая работа

1

 2.09

тестирование

3

Гласные  и согласные звуки и их буквы.

1

3.09

Обучающийся научиться:

- анализировать и кратко

-характеризовать звуки речи,

-различать  произношение и написание слов.

-различает гласные и согласные звуки и буквы.

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Получит опыт нравственных и эстетических переживаний; осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности

групповая

с.8.п.

упр.3 с.9

4

Обозначение звуков речи на письме.

1

 4.09

Обучающийся научиться:

Обозначает мягкость согласных звуков на письме.

- соотносить звуковую и буквенную записи слова. Знать понятия «фонетика», «графика».

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

индивидуальная

с.17, упр.4

5

Ударные и безударные гласные звуки в слове.

1

 5.09

Обучающийся научиться:

Различает безударные и ударные гласные.

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

фронтальная

с.12, п.

с.13 упр.4

6

Согласные звуки.

1

 8.09

Обучающийся научиться:

Отличать согласные звуки от гласных, в том числе звук  [й], повторить функции йотированных букв.

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа

С.18,  упр.1.

7

Согласные твёрдые и мягкие, звонкие и глухие.

1

 9.09

Обучающийся научиться: 

-классифицировать согласные по твёрдости- мягкости, звонкости-глухости. Звуки, не имеющие пары по твёрдости-мягкости.

Познавательные:

умение анализировать.

Коммуникативные:

владеют способами совместной деятельности в паре, группе.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Познакомится с базовыми эстетическими ценностями.

групповая

С.21,22,24 –П.,

упр.3с.23.

8

Звонкие согласные звуки в конце слова.

1

10.09

Обучающийся научиться: 

Различать парные по звонкости-глухости согласные; наблюдать оглушение звонких согласных на конце слова.

Познавательные:

самостоятельно выделять, создавать и преобразовывать модели.

Коммуникативные:

строить монологичное высказывание, вести устный диалог.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

С.26 -27,П., упр.5с.28

9

Сочетания жи-ши.

1

 11.09

Обучающийся научиться: 

Правильно писать буквосочетания жи –ши. Знать безударное звукосочетание [жы]?[шы]в словах «железо», «шерстяной»

Познавательные: 

смысловое чтение, моделирование, установление причинно-  следственных связей.

Коммуникативные: 

строить монологичное высказывание.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

викторина

С.29, П., упр.3с.30

10

Сочетания ча-ща.

1

 12.09

Обучающийся научиться: 

Правильно писать буквосочетания ча — ща.

Знать о непроверяемой безударной гласной в слове «щавель».

Познавательные: 

смысловое чтение, моделирование, установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные: 

строить монологичное высказывание.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Словарный диктант

11

Сочетания  чу-щу.

1

15.09

Обучающийся научиться: 

 Правильно писать буквосочетания чу- щу

Познавательные: 

смысловое чтение, моделирование, установление причинно- следственных связей.

Коммуникативные: 

строить монологичное высказывание.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

ребусы

С.34,П.,

упр.3с.34

12

Разделительный мягкий знак (ь).

1

16.09

Обучающийся научиться: 

Различать произношение и написание слов с мягким знаком. Знать пары слов различающиеся одним звуком [й]: солю-солью.

Познавательные:

умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Коммуникативные: 

строить монологичное высказывание.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о звуковых моделях слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

тестирование

С.36, П.,

упр.4с.38

13

Развитие речи.  

Составление поздравительной открытки.(сочинение)

1

17.09

19.09

Рассказы о своих бабушках и дедушках, составление текста для поздравления.

фронтальная

14

Стартовая контрольная работа. Диктант «В лесу»

1

 18.09

17.07

контрольная

15

Анализ диктанта.

Слог.

1

 19.09

18.09

Обучающийся научиться: 

Определять количество слогов в словах.

Познавательные:

умение   задавать вопросы, обозначить своё понимание и непонимание к изучаемой проблеме.

Коммуникативные: 

строить монологичное высказывание.

Регулятивные:

умение высказывать в устной форме о переносе слова слов.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

фронтальная

С. 41, упр.4

16

Перенос слов.

1

22.09

Обучающийся научится:

-определять количество слогов и делить слова для переноса.

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

С.43 упр.5

17

Перенос слов.

1

 23.09

Обучающийся научится:

Делить слова на сло-ги; знает правила переноса слов.

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа

С.44, П.,

Упр.5.с.45

18

Проверочная работа по теме «Правописание сочетаний  жи- ши, ча-ща, чу- щу». Игра «Многоугольник и его элементы».

1

24.09

Пишет слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Тематический контроль

19

Проект «Сказки о звуках и буквах русского языка

1

25.09

С.44 (4)

20

Списывание по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу».

1

26.09

Пишет слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Познавательные:

действует по алгоритму.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.  

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

контрольная

Повторить правила переноса слов.

21

Слоги ударные и бе-зударные. Роль ударения.

1

 29.09

Обучающийся научится:

Определять ударный гласный в слове.

Познавательные:

ориентироваться в многообразии способов, смысловое чтение.

Коммуникативные:

задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

С.48(5)

22

Слово.

1

 30.10

Обучающийся научится:

Различать слово, как единство звучания (написания) и значе-ния.

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные: 

применение, коррекция в применении.

Коммуникативные:

задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

фронтальная

С.51,

Упр.3

23

Слова, которые называют предметы

1

1.10

Обучающийся научится: находить существительное  по вопросу и значению,

знать понятие о существительном.

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные: 

применение, коррекция в применении.

Коммуникативные:

задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

кроссворд

С.55, упр.5.

24

Слова, которые называют признаки и действия предметов.

1

 2.10

Обучающийся научится: называет слово, на какой вопрос отвечает, какой частью речи является. Знать термины  имя прилагательное, глагол,  определять, что Понятие «часть речи»

Познавательные:

смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные: 

применение, коррекция в применении.

Коммуникативные:

задавать вопросы, аргументировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Групповая

С.56, 58 П.,

Упр.4с.57

25

Слово и предложение.

1

 3.10

Обучающийся научится: 

Различает слово и предложения; знает виды предложений по цели высказывания.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

С.56, 58 П.,

Упр.4с.57

26

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1

6.10

Обучающийся научится:  Определять предложения по цели высказывания , эмоциональной окраске.

Знает виды предложений по эмоциональной окраске.

Познавательные: смысловое чтение, моделирование.

Регулятивные:

применение, коррекция в применении.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

викторина

С.64, П.,

Упр.4с.65

27

Слова в предложении. Восстановление деформированных предложений.

Изложение «Верблюды»

1

 7.10

Обучающийся научится:   Различает слова и предложения., определять тип предложения по цели высказывания и по интонации и правильно оформлять его на письме, составлять предложения разные по цели высказывания.

Познавательные: 

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные: 

аргументировать и координировать свою позицию.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Самостоятельная работа

С.67, упр.3

28

Окончание как часть слова.

1

8.10

Обучающийся научится: 

 Изменить форму слова, находить и выделять окончания

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

фронтальная

С.70, П.

Упр.3с.69

29

  Повторение (по блоку «Как устроен наш язык) по теме: на материале уроков 1 – 26 . «Фонетика, слово и предложение»

1

 9.10

Самостоятельно разбирать и выполнить задания.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

Тематический

контроль

Повторить словарные слова.

30

Анализ работ. Изменение формы слова с помощью окончания

1

10.10

Обучающийся научится:   Анализировать  состав слова, находить окончание. Знать значимые части слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

индивидуальная

С. 73,

упр. 4

31

Неизменяемые слова.

1

 13.10

 Обучающийся научится:   

Отличать слова с нулевым окончанием  от неизменяемых слов. Знает слова, форма которых не изменяется.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательность действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

ребусы

С.75, П.

Упр.5

32

Вспоминаем   правило написания заглавной буквы.

1

14.10

Обучающийся научится:  Правильно писать слова с заглавной буквой.

Знает правила на-писания слов с большой буквы.

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

фронтальная

С.75, П.

Упр.5

33

Корень как часть  слова.

1

 15.10

Обучающийся научится: 

Выделять и характеризовать корень,  как главную, обязательную часть слова. Знает понятие «корень слова».

Познавательные:

самостоятельно выделять и формулировать.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

С.81, П.

Упр.3с.82

34-36

37

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова. 

Изложение «На лугу»

3

     1

 16.10

17.10

20.10

21.10

Обучающийся научится: 

Различать произношение и написание слов, находить способы проверки, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Знает правило обозначения безударных гласных в корне слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

Словарный диктант.

С. 86, упр3, П.с.86

С. 90, упр. 4, П.

38

Корень как общая часть родственных слов.

1

22.10

Обучающийся научится: 

Анализировать и кратко характеризовать состав слова; работать со словарями, находит и выделяет корень слова. Знать значимые части слова;

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности

индивидуальная

Упр3.с.92

39-42

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

4

23.10

24.10

27.10

28.10

Обучающийся научится: 

Различать произношение и написание слов; находить способ проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Определяет способы проверки слов с безударной гласной в корне.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

ребусы

Упр.2с.95

РТ с.20упр.3

РТ  с. 24 -25

43

Итоговый контрольный диктант по темам: «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слов, безударные гласные в корне слова»

1

29.10

Распознаёт безударные гласные в слове; переносит слова; пишет слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу.

Познавательные:

самостоятельно создавать алгоритмы деятельности.

Регулятивные:

преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

контрольная

44

 Анализ диктанта.

Однокоренные слова..

1

30.10

.Обучающийся научится: 

Применять два варианта подбора родственных слов. Подбирает родственные слова, различает формы слова и однокоренных слов

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

С.97  упр. 6

45

Учимся писать буквы согласных в корне слова

1

31.10

Обучающийся научится:

 Различать произношение  и написание,  находить способ проверки написания слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

фронтальная

С 100, упр.2

2 четверть (35 часов)

46-47

Учимся писать буквы согласных в корне слова

2

 10.11

11.11

Обучающийся научится:

 Различать произношение  и написание,  находить способ проверки написания слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии, рефлексия способов и условий действий.

Регулятивные:

применять установленные правила, последовательности действий.

Коммуникативные:

аргументировать и координировать свою позицию.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

С.101, упр..2

48

Корень слова с чередованием согласных.

1

 12.11

Обучающийся научится:

 Выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающее поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

С.104. упр.4

49

50

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Изложение «Сойка»

1

    1

13.11

14.11

Обучающийся научится:

Различать произношение и написание  слова, находить способ проверки написания слова.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Словарный диктант.

РТ с.47 упр.4

51-53

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

3

 17.11

18.11

19.11

Знает орфограммы слов, подбирает способы проверки.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

Индивидуальная

Самостоятельная работа

С. 106, упр. 3

54

Повторение  по теме: «Правописание согласных в корне слова».

1

 20.11

Тематич

кий контроль

с гр. заданием

55

Суффикс как часть слова.

1

21.11

Обучающийся научится: Анализировать и кратко характеризовать слова.

Знать значимые части слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

С. 108,П.

С.109,    упр. 4

56

Значение суффиксов.

1

 24.11

Обучающийся научится:

Анализировать и кратко характеризовать состав  слова. е признаки Знать значимые части слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

С. 112,

 упр. 3

57

Списывание по теме: «Правописание согласных в корне слова»

1

 25.11

 Знает алгоритм списывания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

контрольная

С. 110,

упр. 5

58-60

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными звуками.

Тест «Правописание (формирование навыков грамотного письма)

Проект  Создание «Банка проверочных слов»

3

26.11

27.11

28.11

Обучающийся научится: 

 Различать произношение и написание  слова, находить способ проверки написания слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа Тематический

контроль

С.115, упр.3

61

Значения суффиксов

1

 1.12

Обучающийся научится: 

Выделять суффиксы в слове, правильно писать суффиксы. Знать значимые части слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

фронтальная

С119, упр.6

62

Учимся писать суффиксы  –ёнок-,

 -онок-.

1

 2.12

Обучающийся научится: 

Применять алгоритм написания суффиксов.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

С.121,П.

РТ С. 57, упр.2

63

64

Учимся писать суффиксы –ик, -ек.

Сочинение «Случай в лесу»

1

    1

3.12

4.12

Обучающийся научится: 

Применять алгоритм написания суффиксов.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

Самостоятельная работа

С. 124 №1

С.126, П.

 упр.4

65

Значение суффиксов.

1

 5.12

Обучающийся научится: 

 Выделять суффикс в слове; определять значение суффиксов.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

С.130, упр.5.

66

Учимся писать  суффикс –ость-

1

8.12

индивидуальная

РТ, с.62, упр.6

67

Текущая контрольная работа по теме: «Корень слова, суффикс».

1

9.12

Обучающийся научится: 

 Выделять суффикс в слове; определять значение суффиксов.

Контрольная работа

68

Анализ диктанта.

Образование слов при помощи суффиксов.

1

10.12

Обучающийся научится: 

Образовывать слова с помощью суффиксов.

индивидуальная

С. 134,

упр. 5

69

Учимся писать суффиксы имен прилагательных.

1

11.12

 Обучающийся научится: 

 Анализировать и кратко характеризовать слова Выделять суффикс в именах прилагательных Знать значимые части слова.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

.

С. 137,

упр. 5.

70

Образование слов с помощью суффиксов.

1

12.12

 Обучающийся научится: 

Выделять части слова: корень, суффикс, окончание. образовывать слова с помощью суффиксов.

фронтальная

С. 139, упр. 4,  

71

Учимся писать корни и суффиксы.

1

15.12

Обучающийся научится: 

Находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

Познавательные:

ориентироваться в разнообразии способов.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы организация собственной деятельности.

Регулятивные:

применять на практике.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

С. 142, упр.4

72

Развитие речи. Составление предложений.

Сочинение по картинке  на тему «Забавы детей»

1

 16.12

73

Приставка как часть слова.

1

 17.12

Обучающийся научится: 

Находить и выделять приставки с словах.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

С.146,

 упр.5.

74

Значение приставки.

1

 18.12

Обучающийся научится: 

 Выделять приставку в корне; определять значение приставок, применять правило написания приставок.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Словарный диктант.

С. 148, упр. 6.

75-76

Учимся писать приставки.

2

19.12

22.12

Самостоятельная работа

С. 151, упр 2(3 ст.)

77

Контрольный диктант за 1-ое полугодие.

1

23.12

Писать диктант, соблюдая изученные нормы орфографии и пунктуации.

Контрольная работа

78

Анализ диктанта.

Различаем приставки с буквами о, а.

1

 24.12

Обучающийся научится: 

Применять правило написания приставок. Обучающийся научится: 

Образовать слова с разными приставками

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

индивидуальная

С. 155, упр. 3.

79

Образование слов при помощи приставок.

1

 25.12

индивидуальная

С.156, упр.4.

80

Учимся писать разде-лительный твёрдый знак.

1

 26.12

Обучающийся научится: 

 Различать произношение и написание слов, уметь применять правило   написания   разделительного   ъ.

Познавательные: 

рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

фронтальная

3 четверть (50 часов)

81

Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.

1

12.01

 Обучающийся научится: 

Различать разделительные Ь и Ъ знаки на основе определения места орфограммы в слове.

Познавательные: 

рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

82

Как образуются слова.

1

 13.01

 Обучающийся научится: 

Образовать слова         и  выделять части слова

Познавательные: 

рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Самостоятельная работа

83

Различаем разделительные мягкий и твёрдый знаки.

1

14.01

Обучающийся научится:

 Различать разделительные Ь и Ъ знаки.

Познавательные: 

рефлексия способов и условий.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

индивидуальная

84

Основа слова.

1

 15.01

Обучающийся научится:

 Выделять значимые части слова; применять алгоритм нахождения основы. познакомились с понятием «основа слова».

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные: применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Самостоятельная работа

85-86

Учимся различать предлоги и приставки

2

 16.01

19.01

Обучающийся научится:

 Различать предлоги и приставки.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Словарный диктант

87

Сочинение «Зимний пейзаж»

1

 20.01

Обучающийся научится:

 Различать предлоги и приставки.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности

индивидуальная

88

Повторяем состав слова.

1

21.01

Обучающийся научится:

 Применять алгоритмы написания суффиксов и приставок выделять значимые части слова.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

89-90

Повторяем правописание частей слова.

Проект «И в шутку и всерьёз». Создание нового информационного объекта

— занимательных заданий по русскому языку

2

22.01

23.01

Обучающийся научится:

  Применять алгоритмы написания суффиксов и приставок

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

91

Контрольный диктант (текущий) по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»

1

26.01

Применить все изученные правила

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

контрольная

92

Анализ диктанта. Слово и его значение.

1

27.01

Обучающийся научится:

 Объяснять лексическое значение слова, работать со словарями..

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-ериев успешности учебной деятельности.

контрольная

Уч., с. 7 – П., упр. 3;
с. 8, упр. 4

93

Списывание по теме «Правописание разделительных ъ и ь знаков; приставок и предлогов»

1

28.01

Применить все изученные пра-вила

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

94

Значение слова.

1

 29.01

Обучающийся научится:

 Объяснять лексическое значение слова.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности.

кроссворд

95

Повторяем правописание частей слова.

1

 30.01

 Обучающийся научится:

Находить способы проверки написания слов, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации.

индивидуальная

РТ, ур. 80

96

Текст. 

1

 2.02

Обучающийся научится:

Различать слова, словосочетания, предложения, текст

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

фронтальная

Уч., с. 14 – П., упр. 3

97

Заголовок текста. Изложение текста по вопросам.

1

3.02

Обучающийся научится:

 Устанавливать связь заголовка и общего смысла текста

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

98

Как сочетаются слова.

1

4.02

Словарный диктант.

Уч., с. 16 – П., упр. 4

99

Значение слова в словаре и тексте.

1

5.02

Обучающийся научится:

Различают  понятие «лексическое значение слова»,  подбирать и определять значения слов в тексте.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

фронтальная

Уч., с. 19, упр. 2

100

Повторяем правописание частей слова.

1

6.02

Самостоятельная работа

РТ, ур. 85

101

Один текст – разные заголовки.

1

 9.02

 выделять части слова; знают способы проверки написания слов.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

фронтальная

Уч., с. 21, упр. 3

102

Учимся озаглавливать текст.

Составление рассказа по картине. Восстановление деформированного текста.

1

 10.02

Обучающийся научится:

 Подбирать заголовок к тексу.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

.

Уч., с. 23, упр. 3

103

Слово в толковом словаре и тексте.

1

11.02

Обучающийся научится:

Читать и понимать текст озаглавливать

фронтальная

Уч., с. 24–25 – П.,

упр. 2

104

Слова однозначные и многозначные.

1

12.02

 Обучающийся научится:

Определять разные значения  слов, пользоваться толковым словариком.

викторина

Уч., с. 26 – П.; с. 28, упр. 4

105

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

1

13.02

Обучающийся научится:

 Определять значения незнакомых слов; устанавливать значения с помощью контекста и толкового словаря.

индивидуальная

РТ, ур. 90

106

Учимся озаглавливать текст. 

1

16.02

Обучающийся научится:

Находить в слове орфограмму и определять их места в слове.

Словарный диктант.

Уч., с. 29, упр. 1

107

Как строится текст. Окончание текста. Изложение «Живая шляпа»

1

 17.02

Обучающийся научится:

 Воспринимать звучащую речь на слух.

фронтальная

Уч., с. 32 – П., упр. 2

108

Как появляются многозначные слова.

1

 18.02

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

Уч., с. 35,

упр. 3: с. 38 – П., упр. 4

109

Как определять значение многозначного слова.

1

 19.02

индивидуальная

110

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

1

20.02

 Обучающийся научится:

Находить орфограммы  в слове и безошибочно писать.

фронтальная

РТ, ур. 95

111

Учимся заканчивать текст.

1

 23.02

Обучающийся научится:

Создавать несложные монологические тексты на доступные темы

фронтальная

112

Слова - синонимы.

1

 24.02

Обучающийся научится:

Работать со словарями

ребусы

Уч., с. 40 – П.; с. 42, упр. 4

113

Сочетание синонимов с другими словами.

1

 25.02

Обучающийся научится: 

Пользоваться синонимами в речи.

Познавательные:

смысловое чтение, построение  рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

114

Учимся применять орфографические правила

1

26.02

 Обучающийся научится: 

Писать слова орфографически  правильно

индивидуальная

РТ, ур. 99

115

Как строится текст. Начало текста. 

Сочиняем начало текста.

1

 27.02

Обучающийся научится: 

Восстанавливать начало текста,

 исправлять нарушения в тексте и восстанавливать его структуру.

Познавательные:

смысловое чтение, построение  рассуждения.

Регулятивные:

использовать на практике.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

Уч., с. 47, упр. 2

116

Контрольное изложение «Добрая берёза»

1

 2.03

 Обучающийся научится: 

наблюдать за началом текста, составлять различные варианты начала текстов.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

контрольная

117

Как используются синонимы.

1

 3.03

Обучающийся научится: 

Наблюдают над использование слов-синонимов.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

Уч., с. 49, упр. 2;

118

Синонимы в тексте.

1

4.03

Обучающийся научится: 

Работать со словарями, использовать синонимы в устной и письменной речи.

Словарный диктант.

119

Учимся применять орфографические правила.

1

5.03

Обучающийся научится: 

Писать орфографически  правильно

индивидуальная

РТ, ур. 104

120

Контрольная работа по теме «Состав слова; слово и его значение»

1

6.03

контрольная

121

Анализ итоговой контрольной работы, работа над ошибками.

Учимся составлять текст.

1

9.03

Обучающийся научится: 

Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

индивидуальная

Уч., с. 54, упр. 2

122

Последовательность предложений в тексте. Изложение текста по вопросам.

1

10.03

Обучающийся научится: 

Составлять текст по его началу или заключению.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

Уч., с. 55 – П., упр. 2

123

Слова – антонимы.

1

11.03

Обучающийся научится: 

Работать со словарями, подбирать слова-антонимы.

викторина

Уч., с. 57 – П., упр. 4

124

Сочетания антонимов с другими словами.

1

12.03

Обучающийся научится: 

Работать со словарями, подбирать слова-антонимы.

фронтальная

125

Учимся применять орфографические правила.

1

13.03

Обучающийся научится: 

Писать орфографически  правильно

индивидуальная

РТ,

ур. 110

126

Связь предложений в тексте.

Сочинение «Однажды в лесу»

1

 16.03

Обучающийся научится: 

 Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

индивидуальная

Уч., с. 61 – П., упр. 3

127

Слова - омонимы.

1

 17.03

Обучающийся научится: 

Работать со словарями.

Словарный диктант.

Уч., с. 62 – П., упр. 4

128

Слова исконные и заимствованные.

1

18.03

Обучающийся научится: 

Работать со словарями

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Уч., с. 66 – П., упр. 4

129

Итоговый контрольный диктант за 3 четверть по теме: «Правописание изученных орфограмм»

1

 19.03

Обучающийся научится: 

Писать орфографически  правильно

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

Контрольная

130

Анализ диктанта, работа над ошибками.

Учимся применять орфографические правила

1

 20.03

Обучающийся научится: 

Писать орфографически  правильно

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

индивидуальная

РТ, ур 113

4 четверть (40 часов)

131

Абзац.

1

1.04

Обучающийся научится: 

 Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

индивидуальная

Уч., с. 68,

упр.  2

132

Учимся выделять абзацы

Изложение «Помощь»

1

 2.04

Обучающийся научится: 

 Выделять абзацы в тексте.

Познавательные:

использовать общие приёмы, смысловое чтение, построение рассуждения.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

133

Значения заимствованных слов. 

1

 3.04

Наблюдение за исконными и заимствованными словами.

фронтальная

Уч., с. 71,  упр. 3

134

Учимся применять орфографические  правила

1

6.04

Обучающийся научится: 

Писать орфографически  правильно

индивидуальная

РТ,

ур. 117

135

Последовательность абзацев.

Учимся составлять текст из абзацев.

1

7.04

Обучающийся научится: 

Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

фронтальная

Обучающийся научится: Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

фронтальная

Уч., с. 75, упр. 2

136

Устаревшие слова.

1

8.04

Обучающийся научится: 

Работать со словарями.

индивидуальная

Уч., с. 77 – П., упр. 3;

137

Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова.

1

9.04

Обучающийся научится: 

Работать со словарями.

138

Учимся применять орфографические правила.

1

 10.04

Обучающийся научится: 

Находить способ проверки написания слова

Словарный диктант.

РТ,

ур. 122

139

Контрольный диктант по изученным орфограммах.

1

13.04

Обучающийся научится: 

Писать орфографически  правильно

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе

фронтальная

140

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

1

14.04

Обучающийся научится:

 Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

индивидуальная

Уч., с. 82, упр. 2;

141

 Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова.

Проект «Рассказ о слове»

1

15.04

Обучающийся научится: 

Работать со словарями

фронтальная

Уч., с. 85–88, упр.  6.

142

Учимся применять орфографические правила.

1

16.04

Обучающийся научится: 

Писать орфографически  правильно

Самостоятельная работа

143

План текста.

1

17.04

Обучающийся научится: 

Делить текст на смысловые части. Составлять его простой план, читать и понимать текст

.

фронтальная

Уч., с. 89 – П., упр. 3,

с. 98–99, упр. 2

144

Учимся составлять план текста

1

 20.04

Уч., с. 93 – П., упр. 3

145

Фразеологизмы.  

1

 21.04

Обучающийся научится: 

Работать со словарями.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

викторина

146

Учимся применять орфографические правила.

1

 22.04

Обучающийся научится: 

Писать  слова с орфограммами.

индивидуальная

РТ,

ур. 130

147

Составляем текст по плану.

1

23.04

Обучающийся научится: 

 Делить текст на смысловые части. Составлять его простой план.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

фронтальная

Уч., с. 98,

упр. 3

148

Учимся писать письма по плану.

1

24.04

Словарный диктант.

Уч., с.99, упр.3

149

Значения фразеологизмов.

1

27.04

Обучающийся научится: 

Работать со словарями.

кроссворд

Уч.,  с. 102, упр. 5

150

Учимся применять орфографические правила.

1

 28.04

Обучающийся научится: 

 Писать  слова с изученными орфограммами.

Самостоятельная работа

151

Составление текста по плану. 

1

29.04

Обучающийся научится: 

Составлять план будущего текста; анализировать и редактировать предложенный план текста; составлять планы текстов с учетом предложенных заголовков.

Познавательные:

поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

фронтальная

Уч., с. 105, упр. 3

152

Текст – описание.

Сочинение «Природа встречает весну»

1

30.04

Обучающийся научится: 

По шаблону составлять текст-описание, приме-нять полученные знания при работе с различными видами текста.

Познавательные:

поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность работы.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

Уч., с. 105 – П.

153

Учимся применять орфографические правила

1

1.05

Обучающийся научится: 

Писать слова  с изученными орфограммами.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная

РТ,

ур. 137

154

Особенности текста-описания.

1

4.05

Обучающийся научится: 

Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

фронтальная

Уч., с. 107– П., упр. 2

155

Учимся сочинять текст - описание. 

1

5.05

индивидуальная

156

Учимся применять орфографические правила

1

 6.05

Обучающийся научится: 

Писать слова  с изученными орфограммами.

Знают правила написания слов с изученными орфограммами.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

индивидуальная

157

Тест по теме: «Правописание изученных орфограмм»".  

1

 7.05

Применить все изученные правила.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

Тестирование

158

Анализ тестирования.

Списывание по теме «Правописание изученных орфограмм»". 

1

8.05

контрольная

159

Учимся сочинять яркий текст-описание.

Сочинение «Дятел»

1

11.05

Знают особенностями текста-описания.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

160

Текст-повествование.

1

12.05

Обучающийся научится: 

Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

фронтальная

Уч., с. 111 – П.,  упр. 3

161

Особенности текста – повествования

1

13.05

Обучающийся научится:

Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

Познавательные:

поиск и выделение главного, анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

фронтальная

162

Учимся применять орфографические правила.

1

 14.05

Знают правила написания слов с излученными орфограммами.

Познавательные:

использовать общие приёмы.

Регулятивные:

применять установленные правила.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

Самостоятельная работа

163

Итоговый контрольный диктант за 2 полугодие по теме: «Правописание изученных орфограмм».

1

15.05

контрольная

164

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками.

Учимся сочинять текст-повествование.

1

 18.05

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

индивидуальная

165

Описание и повествование в тексте.

Проект «Пишем письмо».

1

18.05

Обучающийся научится: 

 Читать и понимать текст.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

индивидуальная

Уч., с. 116 – П., упр. 3

166

Текст-рассуждение.

Словарный диктант.

1

20.05

Обучающийся научится: 

Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

Словарный диктант.

Уч., с. 117 – П., упр. 3

167

Изложение «Котята»

1

21.05

Обучающийся научится: 

Создавать несложные логические тексты на доступные темы.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Осознание ответственности, социальная компетентность, самооценка на основе кри-териев успешности учебной деятельности.

фронтальная

168

Описание. Повествование. Рассуждение. Особенности текста – рассуждения

1

22.05

Обучающийся научится: 

Создавать несложные логические тексты на доступные темы. различать виды текстов. Знать их особенности.

Познавательные:

поиск и выделение главного,

анализ информации, передача информации.

Регулятивные: 

определять последовательность действий.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Внутренняя позиция школьника, самостоятельность, ответственность, мотивация учебной деятельности.

фронтальная

Уч., с. 122, упр. 4

169-170

 Повторение.

2

 25.05

26.05

Обучающийся научится: 

Умеют соотносить  ошибки по темам.

Познавательные:

ориентироваться, самостоятельно создавать алгоритмы.

Регулятивные:

применять на практике.

Коммуникативные:

строить высказывания, аргументировать свои ответы.

Здоровьесберегающие поведение, внутренняя пози-ция школьника на основе положительного отношения к школе.

индивидуальная