Разработка урока по обучению грамоте.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему
На уроке закрепляются знания учащихся об изученных буквах, умения проводить звуко-буквенный анализ слова, умения работать с текстом, продолжается работа по формированию творческой активности детей, оказывается содействие эстетическому и нравственному воспитанию учащихся, решаются задачи обогащения и развития речи, а также логического мышления.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 34.4 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект урока по обучению грамоте.
Название УМК « Школа России»
Предмет : литературное чтение
Класс : 1
Образовательное учреждение : МАОУ «СОШ №12 с УИОП».
Учитель :Щербакова И.А.
Тема : «Твёрдый согласный звук [ш], буквы Ш, ш. Сочетание ши»
Педагогическая цель: Создать условия для ознакомления учащихся с твердым глухим согласным звуком [ш], буквами Ш,ш, развития речи, памяти, логического мышления
Тип урока: Решение учебной задачи
Планируемые результаты(предметные): Выделяют звук [ш] из слов, характеризуют его ([ш] согласный, всегда твердый, глухой), обозначают буквами Ш,ш; устанавливают на основе наблюдений и сообщения учителя, что в слоге ши пишется всегда и, поскольку звук [ш] всегда твердый, его твердость не надо показывать особыми буквами; осознанно и выразительно читают небольшие тексты и стихотворения.
Личностные результаты: Сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу
Метапредметные:
Регулятивные УУД
- уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь высказывать своё мнение;
-адекватное восприятие звучащей речи;
Коммуникативные УУД
- уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; учиться работать в паре, в группе;
-развивать умения и навыки произносить слова, слоги, звуки и звукосочетания, строить предложения;
-уметь составлять диалог на заданную тему, давать развернутые и краткие ответы на вопросы, стимулировать начало и продолжение диалога;
Познавательные УУД
- уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке и во внеурочное время;
Основное содержание темы, понятия и термины: Буквы Ш, ш; звук [ш]; слого-звуковой анализ слова; правописание ши; загадки, стихи, скороговорки, пословицы
Образовательные ресурсы:
1.Таблица «Буквы Ш, ш», звуковые схемы
2.Слоги и буквы на магнитной доске, на карточках.
3. Лента букв.
4.Компьютер, мультимедийный проектор, презентация.
5.Предметные картинки.
Ход урока
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
1. Орг. момент | Здравствуйте, ребята. У меня сегодня хорошее настроение, я хочу, чтобы это настроение передалось вам. Пожелаем друг другу удачи и начнём урок. | Личностные: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Регулятивные: волевая саморегуляция. Познавательные: логические: выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов Регулятивные: целеполагание. Познавательные: общеучебные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели. Познавательные: логические: - анализ объектов с целью выделения признаков; - подведение под понятие, выведение следствий; общеучебные: - постановка и решение проблемы; - осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;(знаково - символические) - создавать и преобразовывать модели. регулятивные: - планировать, определять последовательность действий; Коммуникативные: - умение работать в паре; - учитывать разные мнения; - умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; -планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Личностные: установка на здоровый образ жизни. Познавательные: логические: - выбор оснований и критериев для сравнения. | |
2. Актуализация знаний и постановка проблемы. | Работа по ленте букв. - Назвать буквы, обозначающие всегда звонкие согласные звуки. - Какие согласные буквы обозначают всегда глухие согласные звуки? - Существуют ли в русском языке согласные, которые обозначают только твёрдые согласные звуки? - Правильно ли вы ответили или нет на последний мой вопрос, вы узнаете по ходу нашего урока, если будете внимательны. |
Буквы н, м, л, р, б, в, г, д, з- всегда звонкие согласные. Буквы п, к, т, с, ч – всегда глухие согласные. | |
3. Постановка целей и определение темы урока 4. Совместное «открытие» знаний и формирование темы и задач урока. | - Как шипит змея? Как шипит гусь? - Кто самый внимательный? - Назовите одинаковый звук в словах шуба, карандаш, машина, шкаф, шарф, шар -А теперь попытайтесь сформулировать тему урока. – Каковы цели нашего урока? - Чему вы должны научиться? На доске – опорная запись в виде предложений с пропущенными словами и условными обозначениями.
| Ш-ш-ш) Ш-ш-ш) Звук (ш)) Мы познакомимся с новым звуком и буквой, будем учиться читать с нею слоги, слова и предложения) | |
5. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала. Физминутка 6. Продолжение восприятия нового материала. Исследование звука [ш]. | Знакомство со звуком - Отгадайте слово по первым звукам названий (рисунки: шар, арбуз, роза) - Докажите, новый звук гласный или согласный? Почему? - Это твёрдый или мягкий звук? - Звонкий или глухой? При произношении он шипит, поэтому его называют шипящим. ВЫВОД: Согласный, твёрдый, глухой, шипящий Звуковой анализ слов шар.
- Сколько слогов в слове «шар»? - Назовите первый звук и дайте ему характеристику и т.д. - Сколько всего звуков в слове «шар»? - Кто знает какой буквой обозначаем этот звук на письме? Покажите. - Для чего нужна заглавная, строчная буква «Ш»? - Сравните буквы. На что они похожи? 1) Предлагаю прочитать слоги в «Азбуке». 2) Ребята, предлагаю вам поработать в парах. Игра «Собери слова из слогов и букв» ( Да ,ша, Ми ,ша, ши, на, ма, ши, на, шу, ба) Проверка работы пар: читаем по слову, проверка на слайде. Посмотрите на лестницу успеха и оцените себя. Сейчас мы с вами будем исследователи. А исследовать мы будем букву Ш. Наша задача выяснить с какими гласными дружит буква Ш. (Учитель указывает на гласную, а ученики называют получившийся слог). - Дети, когда вы произносили слоги, не заметили ли вы совпадений? - А как вы считаете, нужны ли две разные буквы для обозначения одного и того же слога? - Давайте выберем один из них. Произнесите еще раз [ш] с гласными И, Ы и сделайте выбор. Секрет раскрыт. | Звук [ш] согласный, так как при его произношении слышится шум, а не голос.) Он твёрдый. Звук [ ш] глухой 1слог, так как 1 гласный звук). [ш] – согласный, твёрдый, глухой; обозначен буквой ш. [а] – гласный, ударный; [р] – согласный, твёрдый, звонкий; обозначен буквой р. в слове «шар» всего 3 звука). При помощи заглавной буквы пишем имена, фамилии людей, названия газет, журналов, книг, городов, сел, деревень, рек , стран, клички животных Буква Ш похожа на букву Е, только она лежит на боку, на перевёрнутую табуретку, на вилы… Выводят правило написания ударного сочетания ШИ. Да, мы произносили слог [шы], когда мяч попадал в букву Ы и в букву И. Наверное, не нужны Буква И после согласного указывает на его мягкость, но в слоге ши этого не происходит, звук [ш] все равно твердый. Значит, буква ы не нужна букве Ш. Звук [ш] – всегда твердый. | |
7. Активная физминутка. 8. Применение теоретических положений | Встречались нам уже такие звуки? Значит, мы сделали открытие.. Повторите его. Вывод. Звук [ш] всегда твердый. ШИ с буквой И пиши. 1.Работа в парах по карточкам. (Слова в карточках одинаковые, различаются задания). шина широко машины спешит малыши шипит тишина мыши ландыши шиншилла карандаши уши 1 пара Найдите и прочитайте слова с сочетанием букв ШИ. 2 пара Выберите слова, в которых все буквы согласных твердые. 3 пара Найдите и прочитайте слова, которые обозначают Много предметов. Посмотрите на лестницу успеха и оцените себя. | Нет. Учащиеся хором повторяют правило. | Познавательные УУД : - участвовать в диалоге - выводить правило написания . Познавательные УУД : Общеучебные - решение проблемы. - построение логической цепи рассуждений. |
9. Обобщение усвоенного и включение в него в систему ранее усвоенных УУД. | Работа с текстом. А) Чтение текста на с.17 «Азбуки» хорошо читающим ребенком. Б) Чтение текста «цепочкой». - Найдите и прочитайте слова с буквой «ш». - Какая орфограмма в слове «шишки»? -Придумайте имена детям. Обязательное условие: в словах должен быть звук [ш]. -Найдите и прочитайте предложение, которое соответствуют схеме. - Что значит горели кисти рябин? - О ком этот текст? - О чем этот текст? - Какое название дадим этому тексту? Учитель: Я предлагаю подобрать для заголовка предложение из текста. (Выбрано предложение «Наступила осень») | Понимают читаемые предложения. Рассказывают правила письма. | Познавательные УУД: Общеучебные - смысловое чтение. Познавательные УУД: - извлекать информацию Коммуникативные УУД - участвовать в диалоге; - слушать и понимать речь других. Регулятивные УУД - определять цель и план выполнения |
11. Рефлексия деятельности. | 1. Тест . - Предлагаю пройти тести подвести итог нашего урока. - Если согласен +, не согласен -. Буква Ш обозначает гласный звук. Звук [ш] всегда мягкий. Звук [ш] согласный. Звук [ш] всегда твердый. Проверка ( - - + + ). 2. На все запланированные вопросы ответили? - Оцените себя по волшебной линеечке. - Предлагаю закончить урок фразой: - Сегодня на уроке для меня было главным… - А для меня на уроке были главными вы , ребята. Я наслаждалась общением с вами, ловя себя на мысли, как здорово потрудились мы сегодня и многому научились друг у друга. Себя же я ставлю на третью ступеньку. Спасибо всем. | Самостоятельно решают поставленные задачи. Дают эмоциональную оценку своей деятельности. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2011/09/22/picture-20421.jpg)
урок обучения грамоте "Планета знаний"Тема урока: Урок обучения грамоте Звук [щ\']. Буквы Щ, щ.
Ход урока. 1. Орг . момент . Снег порхает и сверкает В золотом сиянье дня. Словно пухом устилает Все дороги и дома. Сыплет, сыплет снег-снежок. Начинаем наш урок.-Ка...
![](/sites/default/files/pictures/2012/07/22/picture-97046.jpg)
Календарно-тематическое планирование "Обучение грамоте. 1 класс". Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Обучение грамоте и развитие речи.
Календарно-тематическое планирование "Обучение грамоте. 1 класс". Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А. Обучение грамоте и развитие речи...
Комбинированный урок письма и обучения грамоте по теме «Звуки [д, д,] и буквы Д д», 1 класс.(Пронина О.В. "Мои волшебные пальчики» (прописи), Букварь, Бунеев Р.Н. (учебник по обучению грамоте)).
Урок построен в технологии деятельностного метода....
![](/sites/default/files/pictures/2015/06/14/picture-640949-1434261984.jpg)
Тематическое планирование по обучению грамоте (грамота) - 4 ч. в неделю, авторы Л. Ф. Климанова, С. Г. Макеева. 1 класс. УМК «Перспектива».
Обучение грамоте является органической частью учебного предмета «русский язык» и имеет с ним общую коммуникативно-познавательную основу. Курс отвечает целям гуманист...
![](/sites/default/files/pictures/2016/04/12/picture-780837-1460452914.jpg)
Учебно-методический комплект по русскому языку (обучение грамоте) (технологическая карта урока обучения грамоте «Буква Ь для обозначения мягкости согласных» + учебная презентация в трёх частях) 1 класс
Конспект урока обучения грамоте.Тема: «Буква Ь для обозначения мягкости согласных»Цели деятельности учителя: познакомить учащихся с Ь, обозначающим мягкость согласных; познакомить с элементами с...
![](/sites/default/files/pictures/2016/08/20/picture-807041-1471669837.jpg)
Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса ФГОС,на основе авторской программы по обучению грамоте Горецкого В.Г и др. (УМК «Школа России)
Рабочая программа по обучению грамоте для 1 класса создана на основе Примерных программ начального образования ФГОС, авторской программы по обучению грамоте Горецкого В.Г и др. (УМК «Школа ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/12/picture-653519-1439356959.jpg)
Конспект урока в 1 классе. Русский язык: обучение грамоте (обучение чтению; обучение письму).
Конспект урока в 1классе.Русский язык: обучение грамоте (обучение чтению; обучение письму).Тема: «Знакомство с буквой С, с.Письмо строчной...