Открытый урок русского языка во 2 классе по системе развивающего обучения Л.В. Занкова
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Конспект урока

русского языка во 2 классе

Тема: «Безударные гласные в корне слова. Времена глаголов»

         Зарубина Ирина Максимовна,

почётный работник общего образования,

учитель ГБОУ СОШ № 249 имени М.В. Маневича

 г. Санкт-Петербурга

Тема: Безударные гласные в корне слова. Времена глаголов.

Цели: 1. Закрепление умения находить безударные гласные в корне и    проверять их.

        2. Закрепление знаний о временах глаголов.

Задачи: 1. Развивать умение подбирать проверочные слова: однокоренные и формы слова.

             2. Развивать память, мышление, внимание и речь учащихся.

             3. Формировать интерес и любовь к русскому языку.

Оборудование и материалы к уроку:  ММП, ноутбук, карточки индивидуальные для учащихся, конверты с заданием-сюрпризом, карточки с алгоритмом объяснения безударной гласной, сигнальные карточки. Музыкальные клипы для физкультминутки, мини-сочинения и заключительной части урока.

План урока

1. Организационный момент.
2. Постановка целей и учебных задач урока
3. Чистописание.
4. Работа по теме урока.

1. Группировка слов по признаку различия безударных гласных.
2. Группировка глаголов по временам.
3. Физкультминутка.

5. Закрепление.

1. Работа в парах. Игра «Отгадай-ка!»
2. Игра в группах «Безударный гласный»
3. Творческая работа. Мини-сочинение «Что такое мир».

6. Подведение итогов урока. Рефлексия

Ход урока

1. Организационный момент. (слайды 1-2)

- Запишите число, классная работа.

- Сегодня нам на уроке будут помогать ваши любимые герои из сказки Александра Милна. Вы узнали их? (слайд 3)

2. Постановка целей урока

- Сегодня на уроке у нас стоят следующие цели  (слайд 4)

3. Чистописание (слайд 5)

- Помогите ослику понять, почему сегодня выбраны для чистописания именно эти буквы. (Буквы обозначают безударные гласные, ошибкоопасные места).

- Запишите эти буквы до конца строки.

- Прочитайте пословицу  (Кто друга в б…де бр…сает, тот сам в б…ду поп…дает).

- Как вы её понимаете? Что заметили? (Пропущены буквы, обозначающие безударные гласные, проверяемые ударением)

- Какое задание нужно выполнить?

- Спишите пословицу, вставьте пропущенные буквы и докажите правильность написания.

- Проверяем (Дети с места объясняют написание слов).

IV. Работа по теме.

1. – Мудрая сова приготовила для вас очень трудное задание. (слайд 6)

- Прочитайте слова на слайде (Дов…ряем, хв…лю, по…граем, подд…ржал, пож…леешь, пом…рились.)

- Что общего? (глаголы, пропущены безударные гласные в корне)

- Какое задание можно выполнить? (разделить на 3 группы)

- Какие буквы пропущены? (е, и, а)

- (на доске)        1 (и)        2(е)                        3 (а)

(Дети работают в тетрадях, а затем трое учащихся – на доске)

- Давайте проверим, как мудрая сова выполнила эту работу (слайд 7).

- А как разделить эти слова вторым способом? (по временам)

- Выберите глаголы любого времени и запишите в тетрадь  (карточки н.в.

п.в., б.в.).

Желающие могут добавить свои примеры.

- Проверяем. Как определили время глагола? (по вопросу)

- Вспомните вопросы каждого времени глаголов.

- Зачем нам нужны глаголы разного времени?

- Давайте спросим у совы, правильно ли выполнено задание (слайд 8)

2. Физкультминутка с героями сказки про Винни Пуха (слайд 9).

V. Закрепление.

    1. Работа в парах. Игра «Отгадай-ка!» (слайд 10)

- Умный кролик приготовил для вас игру «Отгадай-ка! (карточка)

- Проверяем. (слайды 11 – 16)

- Прочитайте слова, которые вы записали (слайд 17)

- Что общего? (имена существительные единственного числа)

- В чём различие? (Безударные гласные проверяемые и непроверяемые).

- Назовите имена существительные с непроверяемыми безударными гласными.

- А теперь докажите написание остальных существительных. Молодцы!

-  Домашнее задание: Упражнение № 455 с. 192.

2. – Блиц-игра «Безударный гласный» (слайд 18)

(Дети работают в группах по карточкам).

- Какие же 2 способа проверки безударных гласных в корне? (изменить форму слова, подобрать родственное слово).

3. – Мы сегодня много говорили о дружбе, друзьях.

- А что такое мир? Попробуйте сказать одним словом (дружба, мама, семья, планета, Родина и т.д.)

- Винни Пух приготовил для вас непростое задание. Напишите мини-сочинение «Что такое мир» (слайды 19-21).

- (Дети работают на карточках)

- Чтение 2-3 работ.

VI.Подведение итогов урока (слайд 22)

1.- Вспомните цели и задачи, которые были поставлены, и скажите удалось ли нам с ними справиться?

- Расскажите, пожалуйста, о ваших впечатлениях об уроке? (слайд 23)

2. Рефлексия.

3. - Весёлый Пятачок приготовил для вас сюрприз в конверте (слайд 24).

4. Заключение:

- Вы сегодня очень хорошо работали в парах, группах, выполнили все задания Винни Пуха и его друзей.

- Берегите друг друга и тогда мир вокруг нас станет ещё прекрасней.

- Урок окончен! Спасибо за работу! (слайд 25).