Рабочая программа русский язык и развитие речи 2 класс 8 вид
рабочая программа по русскому языку (2 класс) на тему

«Рассмотрено»

ШМО учителей

начальных классов

Протокол № _____

«____» ________ 2015 г.

Руководитель ШМО

________________________

«Согласовано»

Методический совет школы

Протокол № _______

От «___»_______ 2015 г.

Зам директора по УВР

______________________

«Утверждено»

Директор МКОУ

Парфёновская СОШ

Приказ № _______

От «___» _______ 2015 г.

_____________________

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе на:

Контрольные списывания

Контрольные диктанты

1

Повторение.

6

1

2

Звуки и буквы

31

1

4

3

Слово

18

1

2

4

Предложение

8

1

1

5

Повторение изученного за год

5

1

Итого:

68

3

9

№

Наименование разделов и тем.  Темы уроков

Количество

 часов

Виды контроля

Формы организации учебных занятий;

планируемые результаты

Дата

Корректировка даты

1.

Повторение

Понятие о предложении.

6

1

Обучающиеся должны знать:

• виды предложений по цели высказывания (без терминологии) и интонации.
Обучающиеся должны уметь: • оформлять предложения в устной речи и на письме;
• ставить знаки препинания («.»; «!»; «?»);
вычленять слова из предложения;
• правильно списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным текстом;
• устно составлять 3—5 предложений на определенную тему

2

Употребление простого предложения. Большая буква в начале,  точка в конце. Предложение и его схема.

1

3

Распространение предложений.

1

4

Слово. Составление предложений с данным словом. Схема слов.

1

5

Установление количества звуков и букв в слове.

Слова, отличающиеся одним звуком, последовательностью и количеством звуков в слове. Звуки и буквы л  ш  ч  ф  х  ж.

1

6

Работа над ошибками.

1

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение».

Звуки и буквы

31

Обучающиеся должны знать:
• гласные и согласные буквы и звуки, уметь их различать;
• звук [й], буквой;
• гласные ударные и безударные;
• согласные твердые и мягкие;
• согласные звонкие и глухие, парные и непарные.

7

Звуки гласные и согласные и их различие.

Гласные  звуки и буквы.

Согласные звуки и буквы.

1

8

Различение гласных и согласных звуков и букв. Слово. Выделение звука из слова. Установление количества звуков и букв в слове.

1

9

Определение последовательности звуков и букв в слове (работа с условно-графической схемой). Слова, которые отличаются одним звуком.

1

10

Слова, которые отличаются последовательностью звуков. Слова с гласной э. Слова со стечением согласных.

1

11

Работа над ошибками.

1

Контрольная работа № 2 по теме «Звуки гласные и согласные и их различие».

Слог

5

Обучающиеся должны уметь: делить слова на слоги;
• соотносить число звуков с числом букв в словах;
• находить ударный слог;
• переносить слова;
• писать слова с сочетаниями жи-щи, ча-ща, чу-щу;
• обозначать мягкость согласных звуков на письме;
• писать слова с непроверяемыми написаниями;
• четко, без искажений писать строчные и прописные буквы, соединения, слова;
• писать под диктовку текст  (1 5— 17 слов) с изученными орфограммами

12

Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.

Ударение в словах.

1

13

Ударные и безударные гласные. Постановка знака ударения.

1

14

Слог. Слог, как часть слова. Определение количества слогов в слове по числу гласных букв. Деление слов на слоги.

1

15

Перенос слов. Перенос части слова при письме. Перенос слов по слогам. Варианты переноса слова. Перенос слов по слогам. Правила переноса.

1

16

Работа над ошибками.

1

Контрольный диктант № 3 по теме «Звуки и буквы».

Согласные звонкие и глухие.

5

Обучающиеся должны знать:
• гласные и согласные буквы и звуки, уметь их различать;
• звук [й], буквой;
• гласные ударные и безударные;
• согласные твердые и мягкие;
• согласные звонкие и глухие, парные и непарные

17

Определение звонких и глухих согласных. Дифференциация б - п. Дифференциация в – ф.

1

18

Дифференциация г – к. Дифференциация д – т.

1

19

Дифференциация ж – ш. Дифференциация з – с.

1

21

Обобщение дифференциации звонких и глухих согласных.

1

22

Работа над ошибками.

1

Контрольный диктант № 4   по теме «Согласные звонкие и глухие».

Шипящие и свистящие согласные звуки.

5

Формирование умения различать шипящие и свистящие согласные на слух; навыков  правописания шипящих и свистящих согласных.

23

Шипящие согласные. Различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.

1

Контрольное списывание

24

Свистящие согласные. Различение на слух и произношении. Написание слов с этими согласными. Дифференциация свистящих и шипящих согласных.

1

25

Аффрикаты: (ч-ть-щ, щ-ть-с).

1

26

Дифференциация свистящих и шипящих согласных.

1

27

Звуки и буквы. Повторение.

1

Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.

3

28

Буква е вначале слова или слога. Буква ё  вначале слова или слога.

1

29

Буква ю  вначале слова или слога. Буква я вначале слова или слога.

1

30

Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных. Деление слов на слоги.

1

Согласные твердые и мягкие.

5

31

Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных гласными  буквами е. ё, и, ю, я. Гласные ы – и после твердых и мягких согласных.

1

32

Гласные о  - ё  после твердых и мягких согласных. Гласные у - ю  после твердых и мягких согласных.

1

33

Гласные а - я  после твердых и мягких согласных. Гласная е после мягких согласных.

1

34

Различение твердых и мягких согласных.

1

35

Работа над ошибками.

1

Контрольный диктант № 5 по теме «Согласные твердые и мягкие».

Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

3

36

Различение на слух и произношению твердых и мягких согласных. Обозначение мягкости согласных в конце слова.

1

37

Сравнение пар слов типа угол – уголь по смыслу, произношению. Правила правописания мягкого знака на конце слова. Правописание слов с мягким знаком на конце слова.

1

38

Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительным мягким знаком. Различение слов с твердыми и мягкими согласными на конце.

1

Слово

Названия предметов

18

10

39

Предмет и его название. Названия предметов, отвечающие на вопрос что это?

1

40

Различение названий частей предмета. Различение сходных предметов и их названий.

1

41

Обобщающие слова для группы однородных предметов.

1

Контрольное списывание

42

Различение слов, отвечающих на вопросы кто это?  что это?

1

43

Различение слов, обозначающих один и несколько одинаковых предметов.

1

44

Работа над ошибками.

1

Контрольный диктант № 6 по теме «Слова, обозначающие предметы».

45

Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.

Большая буква в именах людей.

1

Обучающиеся должны знать:
• слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета.
Обучающиеся должны уметь: • писать большую букву в именах собственных.

46

Правописание имен и фамилий людей, употребление их в предложении.

1

47

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

2

48

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных.

Слова, обозначающие действия предметов.

6

Формирование понятия о словах, отвечающих на вопросы «Что делает? Что делают?»; умения согласовывать слова, обозначающие предметы и действия предметов.

49

Действие и его название. Название действий предметов по вопросам что делает?

1

50

Название действий предметов по вопросам что делает?  что делают?

1

51

Группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается).

1

52

Различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает).

1

53

Согласование слов, обозначающих действия, со словами, обозначающими предметы.

1

54

Работа над ошибками.

1

Контрольный диктант № 7 по теме «Слова, обозначающие действия предметов».

55

Предлог.

Предлог -  как отдельное слово. Предлоги в, из, на, у, с. Раздельное написание предлогов со словами, к которым они относятся.

1

Формирование умения раздельного написания предлогов.

56

Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря.

Выделение «трудной» гласной в словах.

1

Предложение

8

57

Понятие о предложении.

Построение простого предложения. Большая буква в начале предложения и точка в конце.

1

58

1

Контрольное списывание

59

Предложение и его схема. Связь слов в предложении.

1

60

Порядок слов в предложении. Заканчивание начатого предложения.

1

61

Составление предложений по предметной картинке.

1

62

Составление предложения по вопросу.

1

63

Предложение. Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

1

64

Работа над ошибками.

1

Контрольный диктант № 8 по теме «Предложение»

Повторение изученного за год.

5

63

64

65

Подготовка к написанию контрольного диктанта за год.

66

1

Контрольный диктант № 9. (Итоговый контрольный диктант за год).

67

Работа над ошибками.

1

68

Итоговый урок.

№

п/п

             Название

  Автор

Издательство

    Год   издания

1

Программы подготовительного и 1 – 4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида.

Э.В.Якубовская

Н.В.Павлова (под редакцией И.М. Бгажноковой).

М.»Просвещение»

2009

2

Учебник русского языка для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

Э.В.Якубовская

Н.В.Павлова

М.»Просвещение»

2012

3

Рабочая тетрадь по русскому языку часть 1, 2.

Э.В.Якубовская

М.»Просвещение»

2012

4

«Уроки русского языка во 2 классе». Пособие для учителей.

В.В.Воронкова

М.«ВЛАДОС»

2003

5

Сборник диктантов для вспомогательной школы (1 – 4 классы). Пособие для учителей).

А.К.Аксенова

М.»Просвещение»

1998

№

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия. Реквизиты документа, которым закреплено изменение

Дата проведения по факту