Урок русского языка в 3 классе по теме: "Открытие новых знаний. Окончание"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок русского языка в 3 классе «Б» 10.12.2013 года («День открытых дверей» МБОУ «Прогимназия № 2»)

Учебник Л.Ф.Климовой, Т.В.Бабушкиной «Русский язык» (УМК «Перспектива»)

Урок – исследование «Открытие новых знаний. Окончание»

УМК: «Перспектива», Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина «Русский язык» 3 класс, Москва, издательство «Просвещение» 2012 г.

Тема урока: «Открытие новых знаний. Окончание»

Тип урока: вводный исследовательский урок изучения нового материала с элементами проблемного обучения.

Цель урока: познакомить учащихся с новой частью слова – окончанием.

Задачи урока: 

1) образовательная: раскрыть теоретическую основу части слова – окончания, опираясь на имеющийся у детей социальный и предметный опыт, ввести понятие нулевого окончания, не конкретизируя частей речи, имеющих эту особенность, вести пропедевтическую работу по ознакомлению учащихся с падежными вопросами;

2) развивающая: развивать умение изменять слова по вопросам, способствовать развитию умения анализировать, сравнивать;

3) воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи при работе в команде, сопереживания и поддержки товарищу.

Планируемые результаты: 

1) предметные: научить видеть и определять окончания у простых форм слов разных частей речи; ставить вопросы к разным словам в тексте в отдельных предложениях и словосочетаниях;

2) личностные: пополнить критерий самооценки и взаимооценки на основе успешности учебной деятельности; сравнить свои достижения на этом уроке;

3) метапредметные: 

а) регулятивные: формулировать цель урока, разрабатывать последовательность действий и распределять время, оценивать свои действия во время работы в группе и индивидуально;

б) коммуникативные: оформлять свои мысли в устной форме, уметь слушать ответы товарищей и оценивать их точность, учиться работать в группе, чётко исполняя свою роль для повышения качества работы;

в) познавательные: ориентироваться в системе собственного запаса знаний, преобразовывать информацию из текстовой формы в схематичную, делать выводы о результатах работы в группе по заданной теме.

Основные понятия: окончание, нулевое окончание, словосочетание, предложение.

Межпредметные связи: литературное чтение.

Формы работы учащихся: фронтальная работа, работа в группе, ИКТ.

Ресурсы: учебник «Русский язык», авт. Л.Ф.Климанова, Т.В.Бабушкина 3 класс  часть 2, Москва, издательство «Просвещение» 2012 г., компьютер; мультимедийный проектор; экран; презентация по теме урока; лента букв, орфографический словарь.

Ход урока.

I. Оргмомент. Здравствуйте, уважаемые гости, здравствуйте, ребята! Сегодня наша работа будет проходить в режиме наблюдения. Представим себе, что это корреспонденты радио и телевидения будут писать репортаж о нас с вами и о нашей школе. Поэтому, необходимо создать рабочую обстановку, но и в тоже время постараться  ответить на любой вопрос корреспондентов. По итогам работы на уроке каждый ученик получит свою отметку, которую сможет поставить себе сам. В процессе урока Вам будет предложено 5 заданий, за правильность выполнения которых вы ставите себе на полях тетради «+» или «-». Итак, начинаем нашу работу.

II. Чистописание. Словарная работа. Создание проблемной ситуации.

1. Прочитайте первую строку чистописания и подумайте, какое правило здесь присутствует? ая, ые, ов, ев, ут, ют, ит, ет
2. Прочитайте предложение. Запишите его в тетрадь, поясняя правила.

П . лот . в  и  к . п . тан . в  вс . гда  инт . р . су . т п . годные условия (первое задание)

Какие словарные слова являются однокоренными для тех, которые вы видели в предложении?

Назовите новое словарное слово  (пилот). Запишите его в словарь №17

III. Постановка задач.

Сегодня мы познакомимся поближе с новой частью слова – какой, если вы догадались? – правильно окончанием.  

IV. Подготовка к восприятию нового материала. Вот и второе задание.

Постарайтесь самостоятельно составить словосочетания со словарными словами, изменяя их по смыслу (ИКТ)

1 вариант  

Ценить (что?)   Род. на, к . л . ектив;

Дорожить (чем?) св . бода, р . бята;

Радоваться  (чему?) пра . дн . к, . п . . тит;

2 вариант  

Интересоваться  (чем?) х . к . ей, к . рабль;

Удивляться  (чему?) п . бе да, р . машка;

Мечтать (о чём?) до св . дан . я, М . сква.

Вывод: слова меняют свою форму. Меняется окончание.

V. Работа с учебником. Чтение правила на с. 113. Знакомство с новым материалом. Третье задание (у доски два ученика)

Упражнение на с. 113

Пронаблюдайте за изменением слова «чеснок» в тексте и сделайте вывод, запишите словосочетания со словом «чеснок», выделите окончания в этом слове. Пронаблюдайте за окончанием слова, которое зависит от слова «чеснок». Как по-вашему, оно меняется? Порассуждайте на эту тему!

Чеснок.

В обычном чесноке много полезных свойств. Сок обычного чеснока помогает залечивать раны. Раньше обычным чесноком лечили кашель. Добрая слава у обычного  чеснока.

VI.  Пассивная физкультминутка. Четвёртое задание

Отдых для глаз, плеч и кистей рук. Я буду произносить словосочетания в единственном числе, а вы изображать и произносить их во множественном числе.

А) 1 вариант  

Чудесная встреча –

Чайная чашка –

Широкое море –

Живая рыба –

2 вариант  

Счастливое лицо –

Частая ошибка –

Жилая комната –

Морской берег -

Вывод: с изменением существительного меняется и прилагательное, которое от него зависит.

Запишите эти словосочетания (ИКТ). Подумайте, возможно, ещё какое-нибудь правило вы повторили?

Б) Пятое задание

Проследите за изменением окончаний у глаголов прошедшего времени, сделайте вывод. (ИКТ)

Пруд замёрз. Река замёрзла. Ручьи замёрзли. Озеро замёрзло.

Выберите два любых предложения и запишите, распространив их. Постарайся выделить окончания глаголов.

VII. Домашнее задание.

VIII. Закрепление изученного. Необходимо грамотно написать под диктовку словосочетание и объяснить его значение. (ИКТ)

Выбросить из головы – постараться забыть.

Светлая голова – умный, думающий человек.

Как снег на голову – неожиданно, внезапно.

Ходить на голове – шалить, озорничать.

Отвечать головой – взять на себя ответственность.

IX. Итог.

Подсчитайте свои «+».

Нужно вспомнить правила, которые сегодня нам помогали.

Спасибо за хорошую работу!