Тема: Единственное и множественное число глаголов. 2 класс. Программа: Школа России.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: письмо под диктовку

Практич.: определение основы слова
Словес.: определять слова с орфограммами.

4 мин

- Запишите под диктовку.

                                     Берлога

У белой медведицы родился медвежонок. Она назвала его Умкой. Медведи жили в берлоге. Там было тепло.

- Найдите и подчеркните основу в первом, втором, третьем предложениях.

- Найдите глагол во множественном числе. (Жили.)

- Какая орфограмма в этом слове?

- Найдите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением.

- А теперь найдите слова с непроверяемой гласной.
- Какие еще орфограммы встретились в этом тексте?

Писать под диктовку

Находить основы предложения и глаголы
Находить слова с орфограммами

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Постановка учебной задачи и её решение

Словес.: определение цели урока

Словес.: выразительное чтение
Практич.: выполнение упражнения
Пракич.: осуществление взаимопроверки

Практич.: выполнение упражнения
Практич.: самопроверка

10 мин

- Ребята, с какой темой  мы познакомились на прошлом уроке?
- Кто напомнит мне новое правило?
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на сегодняшнем уроке?
- Запишите число. Классная работа.
Упр. 131 

- Прочитайте выразительно стихотворение в упражнении 131.
- Выпишите все глаголы из этого стихотворения.
- Поменяйтесь тетрадками и проверьте работу своего соседа.
- Измените число глаголов. (Отвечают по цепочке, называя по одному глаголу.)

Упр. 132.
- Прочитайте задания.
- Лена, прочитай первую строчку с ударением.
- Измените формы глаголов начать и взять по вопросам. Ударение поставьте на те же слоги, что и в глаголе понять.
-  Откройте орфоэпический словарь и проверьте сами себя.
- Придумайте и запишите любое предложение с одним из глаголов

Определять цель урока

Читать выразительно

Выполнять упражнение
Осуществлять взаимопроверку

Выполнять упражнение самостоятельно
Осуществлять самопроверку

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу

Предметные –  осознанно, правильно, выразительно читать вслух. 

Познавательные –

адекватно воспринимают оценку одноклассника.

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Решение частных задач

Практич.: выполнение физкультминутки
Словес.: разбор упражнения

Практич.: вставка пропущенных сузествительных.
Практич.: составление предложений

21 мин

Физкультминутка

Упр. 133

- Употребление каких слов повторим сегодня на уроке? (Одеть и надеть.)

- Однокоренные это слова? (Да. Они близкие по значению, и у них есть общая часть — корень.)

- Кто знает: когда говорят одеть, а когда — надеть? (Одевают кого-то: дочку, куклу. Надевают что-то: новое платье, шапку.)

- Вставьте существительные вместо вопросов. Какие слова отвечают на вопрос что? А какие на вопрос кто?
- Составьте предложения и запишите их.

- У кого есть младшие братья и сестры? Как вы о них заботитесь?

Выполнять физкультминутку

Разбирать упражнение

Вставлять пропущенные существительные
Составлять предложения

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Итог урока

Словесн.: обобщение

3 мин

- Какую тему мы с вами сегодня закрепляли?
- Кто напомнит правило, которые мы с  вами сегодня закрепляли?
- Чему научились на уроке?

- Какие были трудности?
- Запишите д/з: работа в печатных тетрадях

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

- Если вы уверены и довольны своей работой, то поднимите зеленый карандаш. Если вы сомневаетесь, то жёлтый. Если вы совсем не уверены, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.