Конспект урока: "Диктант по теме "Имя существительное""
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этап. Методы, приемы

Время

Содержание урока

Деятельность уч-ков

УУД

Орг момент

Слов: приветствие уч-ся

1 мин

Доброе утро ребята! Я рада вас видеть в хорошем настроении! Садитесь.

Приветствуют уч-ля

Л: смыслообразование

Мотивационный

Слов: инструктаж уч-ля

3 мин

Сегодня мы проверим ваши знания. Вас ждет очень интересная работа – диктант. Кто напомнит, что такое диктант? (Диктант – записывание текста под диктовку)

Молодцы!

Слушают учителя.

Настраиваются на учебный процесс

К.: планиро-

вание учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Постановка уч. Задачи и ее решение

Слов: уч. Диалог

Слов: чтение учителя

Практич: запись текста под диктовку

Слов: чтение учителя

2 мин.

1 мин.

15 мин

1 мин

С какой частью речи мы работали с вами на предыдущих уроках?  Давайте с вами расскажем все, что мы знаем об имени существительном. Заполните пропуски на слайде. Кто хочет рассказать? Отлично! Чтобы узнать о чем или о ком будет диктант отгадайте ребус, что у вас получилось? (Друзья) Верно! Откройте тетради, запишите число, классная работа.

По середине следующей строки запишите название текста: «Друзья»

Послушайте текст: Ребята города Москва любят ходить в парк Сокольники. У Андрюшки Соловьева есть там рыжий друг Яшка. Это пушистая белочка с длинным хвостом. Мальчик принес корм. Постучал по сосне. Спустился Яшка, взял еду и скрылся за деревьями.

Какие орфограммы вы услышали в тексте?

Послушайте первое предложение. Начинаем писать с красной строки. Проверьте предложение еще раз. (продиктовать так весь текст)

Читаю весь текст еще раз, все внимательно следите и проверяйте.

Вести учебный диалог.

Определять тему и задачи урока.

Слушать текст. Слышать встречающиеся орфограммы.

Записывать текст под диктовку.

Проверять написанный под диктовку текст

П.: структуриро-

вание знаний,

П.: самостоя-тельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное построение речевого высказывания.

Р.: выполнение учебного действия,

осмысляют уч. материал, действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Динамическая пауза

2 мин.

Давайте отдохнем перед выполнением заданий. Повторяйте движения за героями видео

Выполняют физические упр.

Решение частных задач

Практич: выполнение грамматического задания

15 мин.

Посмотрите на слайд: ваше задание.

1. Подчеркнуть имена собственные
2. В 4 предложении подчеркнуть главные члены
3. В 1 предложении обозначить имена сущ.
4. Записать имена сущ: камыши, кирпичи, вещи в ед.ч.
5. 1в- звуко-буквенный разбор слов: белочка, Яшка;

2в – мальчик, друг

Выполнять грамматическое задание к тексту.

Р: принимают и сохраняют уч. задачу при выполнении заданий;

П: анализ, синтез, сравнение, классификация

П: выполнение учебного действия

Рефлексия

2 мин.

Кто доволен своей работой? Кто сомневается в правильности написания? Какие орфограммы вам встретились в диктанте?

Анализировать свою работу

П: рефлексия и оценка процесса и результатов деятельности