Конспект урока по русскому языку на тему «Упражнения в расположение слов в алфавитном порядке»
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока. Методы и приемы.

Хронометраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты( УУД)

1. Орг.момент.

Слово Учителя

1-2 мин

– Ребята, давайте проверим вашу готовность к уроку.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Проверяем, мой дружок,

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке:

Книжка, ручка и тетрадки?

– Проверили? Всё на месте?

-Ребята, а теперь друг к другу повернитесь, и друг другу улыбнитесь.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.

Личностные: проявляют эмоциональную отзывчивость.

Регулятивные: контролируют свои действия

2.Мотивационный.

 Беседа

3 мин

Запишите в тетрадках сегодняшнее число.

Сейчас я раздам вам карточки с заданием.

Вам нужно соединить буквы в алфавитном порядке.

Молодцы!

Записывать число в рабочею тетрадь.

Выполнять задание учителя.

3. Актуализация знаний.

Словесные метод: отгадывать загадки

- На прошлом уроке Маша и Миша отправились в Волшебный лес, который захватила злая Волшебница Анишит Йокоповна. Откройте учебник на странице 8 и рассмотрите иллюстрацию.

- А как вы догадались?

- Так что это: алфавит, или азбука? ( Можно сказать алфавит, а можно сказать- азбука. Эти слова обозначают одно и тоже: расположенные в определенном порядке)

- Прочитайте алфавит.

- Сегодня на уроке нам будет помогать профессор Алфавит.

- Почему нужно знать алфавит?

- Когда люди пользуются  алфавитом?

Работать с учебником

Отгадывать загадки

Отвечать на вопросы учителя

Отвечать на вопросы учителя

Рассуждать.

Познавательные: осознают познавательную задачу

Коммуникативные: строят свои высказывания и слушают другого

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Регулятивные: понимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:

Высказывают и аргументируют свое мнение.

4. Решение частных задач.

Словесный:

Практический: работа с учебником.

15-20 мин

- На пороге библиотеке нас встречают сказочные персонажи. Ребята, отгадайте загадки. Запишите отгадки по алфавиту в свои тетради.

Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота.

Вытащил он из болота.

       ( Айболит)

- Кого напишем первым?

- Посмотрите, имена героев Белоснежка и Буратино начинаются с одной буквы – б. Что же делать?

- Расскажите о своих любимых книгах. О чем они? Кто автор?

Откройте учебник на странице 8, прочитайте 1 абзац.

- Что значит расставить книги по алфавиту?

- На что обращать внимание: на название книги или на фамилию автора?

- Рассмотрите полки в библиотеке. Какие книги должны стоять на 1-й полке? 2-ой? 3-й?

Самостоятельно выполните задание в рабочих тетрадях.

- На какие буквы на твоих полках не встретелись фамилии?

-А у твоего соседа?

- Почему на табличках нет таких букв как Й,Ъ,Ь,Ё,Ы?

Отгадывать загадки.

Анализировать и записывать слова в алфавитном порядке.

Отгадывать загадки.

Отвечать на  вопросы учителя.

Слушать учителя. Анализировать стихотворение.

Отвечать на вопросы.

Работать с учебником.

Анализировать задание и выполнять согласно требованиям.

Отвечать на вопросы учителя.

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную цель и задачу.

Познавательные: понимают информацию в форме схем и рисунков.

Коммуникативные:

Вступают в сотрудничество с одноклассниками.

Личностные: осознают ответственность за свои действия.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Коммуникативные: строят свои высказывания и слушают другого

1-2 мин

Физ. Минутка.

5. Закрепление изученного материала

Практический: работа в парах.

6. Итог урока. Рефлексия

10 мин

2 мин

- У меня на доске написаны слова.

-Прочитайте их.

( картина, лимон, карман, морковь, окно, пальто)

- Объясните значение этих слов.

Давайте запишем их в алфавитном порядке.

-Какое слово запишете раньше: картина или карман?(карман)

-Почему?

- Составьте в парах короткие рассказы, в которых будет словарное слово.

Например: Морковь очень полезна. Каждое утро мама дает мне пить морковный сок. Он очень вкусный.

- Какой рассказ вам  понравился больше всего?

- Давайте запишем его в тетрадь.

- Кто хочет выйти к доске и записать 1 предложение? 2-е? 3-е?

Давайте обобщим наши знания по пройденному уроку.

- С чем познакомились?

-Чему учились на уроке?

-Что узнали нового?

У вас на партах – фишки.

Зеленый квадрат – я молодец, , у меня все получилось, я все понял.

Желтый– я испытывал затруднение.

 Красный – мне было трудно на уроке, мне нужна помощь.

Покажите тот цвет на который вы себя оцениваете.

-Молодцы. Урок закончен.

Читать слова.

Объяснять значение слов.

Предполагать их происхождение

Записывать предложения в тетрадь.

Отвечать на вопросы учителя.

Выполнять задание согласно требования.

Коммуникативные:

Вступают в сотрудничество с одноклассниками.

Познавательные: осознают познавательную задачу.

Коммуникативные: строят свои высказывания и слушают другого

Коммуникативные:

формулируют собственное мнение.

Регулятивные:

адекватно воспринимают качественную оценку своей работы.

Личностные: показывают отношение к предмету