Урок русского языка "Обозначение мягкости согласных звуков на письме." (1 класс)
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Урок русского языка в 1 классе

Учитель начальных классов – Скачилова Ольга Викторовна

МБОУ «СОШ № 21» г. Старый Оскол

Тема урока: Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Цели урока: закрепить умение обозначать мягкость согласного звука с помощью мягкого знака и гласных е, ё, и, ю, я; обогащать лексический запас учащихся; воспитание доброго отношения  друг к  другу.

Оборудование: карточки с буквами Б, М, Р, С; карточки со словами мячик, Люба, учитель, пёсик, моросит, тёплый, дождь, начался, сильный, ливень, ребята, любят, дождь; для каждого учащегося карточка с рисунком ЛЕСЕНКА УСПЕХА; ТСО.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Ребята, проверьте свою готовность к уроку. Я желаю вам хорошего настроения на уроке, начнем день с улыбки.

2. Актуализация знаний.

 1) Чистописание.

Дд   де  дё  ди  дя  дю

- Дайте характеристику букве и звуку «Д»( учащиеся дают характеристику звука – согласный, звонкий, парный, может быть мягким и твердым).

- Ребята, скажите, что объединяет слоги в чистописании? ( в этих слогах звук «д» мягкий, т.к. за ним стоят гласные буквы обозначающие мягкость согласного звука).

2) Орфографическая минутка.

- Отгадайте загадки и напишите слова. ( Учитель вывешивает на доску карточки с буквами Б, М, Р, С)

Первый слог – нота.

Второй слог – тоже.

А в целом на горох похоже. (Фасоль)

    С Б мучительной бываю. (Боль)

    С М одежду пожираю. (Моль)

    С Р актеру я нужна. (Роль)

    С С для повара важна. (Соль)

Учащиеся по одному выходят к доске и записывают слова.

- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков. Назовите их. ( Это буква Ь)

Взаимопроверка. Учащиеся меняются тетрадями и проверяют задание.

3. Самоопределение к деятельности.

- Прочитайте слова. ( на доске карточки со словами)

МЯЧИК    ЛЮБА   УЧИТЕЛЬ    ПЁСИК

- Назовите мягкие согласные. Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков? (е, ё, и, я, ю)

- Сформулируйте тему нашего урока. (дети отвечают)

- Какие цели урока поставим? Как будем добиваться этих целей?

4. Работа по теме урока. Работа по учебнику.

Беседа.

- Какие осадки выпадают чаще всего весной и летом? (ответы детей – дожди, ливень)

- А о чем нужно позаботиться, когда выпадают такие осадки? (ответы детей – одеваться по погоде, брать с собой зонт)

- Объясните значение слова Ливень – (сильный дождь).

Работа в группах.

- Каждая группа получает карточки с задание – составить из слов предложения.

(1 группа – дождь   тёплый   моросит

 2 группа – ливень   начался   сильный

 3 группа – любят   дождь   ребята )

- К доске выходит лидер от каждой группы и читает свое предложение.

(1 группа – Моросит тёплый дождь.

 2 группа – Начался сильный ливень.

 3 группа – Ребята любят дождь.)

- Назовите слова, в которых встретился мягкий знак. (дождь, сильный, ливень) Что обозначает мягкий знак в этих словах? ( мягкость согласного звука)

- Докажите, что вы составили предложения.(учащиеся рассказывают все о предложении)

- А теперь запишем каждое предложение с комментированием.

Комментированное письмо. (1 ученик от каждой команды комментирует свое предложение у доски, остальные учащиеся записывают в тетрадях)

- В каком предложении встретилось словарное слово? ( в третьем предложении слово РЕБЯТА)  Какую букву надо запомнить в этом слове? ( букву Е)

5. Физкультминутка.
6. Словарная работа.

(Двое учащихся пишут за доской, учитель диктует слова.)

Ветер, молоко, портфель, тетради, мальчик, воробей.

- Проверка фронтальная, затем учитель просит всех учащихся проверить по ЭТАЛОНУ.

7. Работа в парах. Упражнение 166 с. 88.

- А сейчас нам потребуется сплоченность в работе, работаем дружно.

 - Запись предложений с проговариванием. Самопроверка.

- В выделенных словах подчеркните буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков.

Беседа о послушании детей. Дети приводят различные примеры.

8. Рефлексия.

- Запишите слова под диктовку.

Пень, пять, коньки, мята, плётка, люстра, мёд, день.

- Подчеркните буквы, обозначающие мягкость согласных звуков.

- Проверка по эталону. (на экране показано правильное написание слов)

- А теперь оцените свою работу на уроке – для этого используйте ЛЕСЕНКУ УСПЕХА.

9. Подведение итогов урока.

- Как можно обозначать мягкость согласных звуков на письме?

- Что нового узнали?

- Чем для вас был полезен урок?

- Кого отметим из лучших? Кому нужно подтянуться?