УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Опубликовано 26.09.2016 - 15:47 - Левошко Галина Леонидовна

Урок русского языка по теме: Повторение по теме «Орфография»

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk.docx	31.36 КБ
razdatochnyy_material.doc	36.5 КБ
orfografiya-prezentatsiya.pptx	2.31 МБ

Предварительный просмотр:

УМК «Перспективная начальная школа», 2 класс

Урок русского языка по теме: Повторение по теме «Орфография»

. Научиться писать словарные слова в соответствие с заложенным в программе минимумом. Совершенствовать умения подбирать проверочные слова и обосновывать написание гласной в безударном слоге и парной согласной в корнях слов; развитие представления об исторических родственниках слова (о происхождении слов)

-Проявляет интерес к процессу письма,

-обнаруживает настойчивость, терпение, умение преодолевать трудности;

-положительно относится к школе.

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создаёт в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-находит необходимую информацию как в учебнике.

Р.

- Определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно.

-умеет работать по предложенному плану, используя необходимые средства;

-умеет организовывать своё рабочее место и работу.

-оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

-обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы.

Межпредметные связи:, окружающий мир, русский язык.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, парная, индивидуальная.

Система контроля: контроль учителя, взаимоконтроль, самоконтроль.

Средства обучения: рабочая тетрадь,учебник.

Оборудование: компьютер.

Ход урока.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивирование

(самоопределение) к деятельности.

Включение учеников в

учебную деятельность.

посредством создания эмоциональной обстановки; определения содержательных рамок урока.

- Начинается урок.

Он пойдёт, ребята, впрок.

Мы тетради открываем

И к работе приступаем!

Проверяют готовность рабочего места.

Включаются в учебную деятельность.

Дети получают эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний. Мотивация к деятельности.

Повторение изученного материала, необходимого для « открытия» нового знания; выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика. Осуществляется выход на задание, вызывающее познавательное затруднение в деятельности.

-_ Что такое урок?

-Каким источником пользуемся, чтобы узнать ЛЗС?

-Сегодня «Толковый словарь» будет нужен для работы.

(показ словаря Ожегова)

Урок — форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками)

СЛАЙД 1(Хочу знать русс.яз)

-Чему мы учимся на уроках русского языка?)

Дети:

У- учимся решать орфографические задачи

Р- развиваем речь, память, навыки письма, внимание. Рассуждаем

О – открываем тайны нашего языка. Обсуждаем

К- корректируем

Слайд2(Урок)

***Записать число, классная работа

Слайд 3(число, кл. работа)

-Назовите орфограммы?

-Как доказать орфограммы?

-Докажите.

*** Словарный диктант(по алгоритму)

ЦЕЛЬ: орфографически записать слова,

запомнить 3*3слова,проверить себя.

Весело, мороз ,варежка.

Город, Москва, Россия.

Здравствуйте, до свидания, спасибо.

Снег, травка,вода.

***Самопроверка, самооценка.

-Кто поставил себе «5»и «4»?

-Молодцы.

Отвечают на вопросы учителя.

Включились в учебную деятельность.

Отвечают на вопросы.

Трехкратное жужжащее чтение.

Запись 3*3

Самопроверка. Самооценка.

3.Постановка учебной цели.

Учащиеся выполняют задания, актуализирующие их знания; учитель включает проблемный вопрос, создающий проблемную ситуацию для ученика и формирующую у него потребность освоения того или иного понятия.

Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

1.ПУЗ.

_- Открыли учебники на стр.167 упр136.

-Прочитайте задание.

-Перед чтением стихотворения прочтите слова.

Слайд 5(Слова:скучно и т.д)

-Чтение слов-

скучно – ску(ш)но

конечно - коне(ш)но

что- (што)

потому что- потому (ш)то

* Работа с толковым словарем –юр*.

-Прочитайте стихотворение

«Березки» (жужжащее чтение)

*Чтение вслух.

- Какие орфограммы встретились? (безударные гласные и парные согласные в середине и в конце слова)

–Как будем проверять?

Слайд 7 -8(гласные и согласные)

-Какие гласные проверяем? -Согласные?

Тема: Орфография: безударные гласные и парные согласные в корне слова.

Слайд 9(Тема урока)

Цель урока?

-Научиться подбирать проверочные слова и обосновывать написание гласной в безударном слоге и парной согласной в корнях слов;

Дети рассматривают задание, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Диалог.

Работа над УЗ.

4. Первичное закрепление .

Продолжить работу по освоению новых знаний:

ФИЗМИНУТКА

*Упр 136 по заданию самостоятельно.

-Как проверяли безударные гласные и парные согласные: изменяли это слово или подбирали проверочные слова?

-Научились проверять?

Слайд 9(Упражнение)

-Кто не допустил ни одной ошибки при написании? Одну?

-Отметьте на шкале оценивания.

-Умницы!

Дети высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Практическая работа в тетради.

5.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

-Ребята, что называют слова в русском языке и что вы про них знаете?

(Предметы: кто- что ? ,признаки :какой, какая, какие? Действия : что делать, что сделать, что делает?)

*** Упр 137 –прочитать ,разобрать задание.

Цель: правильно подобрать родственные слова, записать пары слов.

***Шкала.

-Научились подбирать проверочные слова?

*** Д/З «4»–упр 138(разбор) «5и4»упр138 и сообщение о березе.

Слайд10(ПУЗ на след. урок)

Дети высказывают свое

мнение.

Работают в тетради самостоятельно.

Взаимопроверка.