ФГОС. ОС "Школа 2100". Урок русского языка во 2-м классе. Тема: «Правописание слов с одинаковым звучанием типа: «Орёл – орёл».
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I Организационный момент.

• Какое у вас настроение? Обозначьте настроение на полях кружочком (желтым или красным)
• Посмотрите на слова, прочитайте:

Нева, Москва, Россия, Володя, Тузик, Мурка, Пушкин, Золушка.

• Какой темой объединены все эти слова?

• К какой орфограмме относятся все эти слова?

• Мы продолжим сегодня работу с этой орфограммой (показываю на таблице).
• А вот чему вы должны научиться, вы определите, когда выполните задание.

II  Постановка проблемы. Определение темы и  цели.

1. Прием. Операция сравнения (устно).

ППС: слайд № 1 из презентации урока.

Дети смотрят на картинки: Летний сад и летний сад.

• Что это?
• Какой сад слева?
• Какой сад справа?
• Найдите сходства в этих словах.
• В чем их различия?

• Какой вопрос вы могли бы сейчас задать?

• (цель) Вот мы и ответим сегодня на эти вопросы.

2. Чтение предложений:

Скоро мы пойдем на экскурсию в …….. сад.

Моя бабушка собирается обустроить свой …….. сад.

• Прочитайте предложения про себя.
• Ребята, в предложениях потерялись слова.
• Вставьте их.
• Будут ли отличаться эти слова друг от друга по написанию?
• С какой буквы напишете слово летний в первом предложении?

• Почему? Обоснуйте ответ.

• Согласны? Кто думает по-другому? ( щелкаю мышкой и появляется слово Летний в первом предложении)
• С какой буквы пишется слово летний во втором предложении?
• Почему? Обоснуйте ответ.
• Согласны? Кто думает по-другому? (щелкаю мышкой и появляется слово летний)
• Вывод:
• Почему слова, которые звучат одинаково в двух предложениях, написали по-разному?

ППС: слайд № 2

• Тема нашего урока:

«Правописание слов с одинаковым звучанием»

Щелкаю мышкой.

• (целеполагание урока)

Чему же мы будем учиться сегодня на уроке?

При этом ответе – по щелчку мыши появляются фразы

 Научиться различать

научиться правильно писать

III Усвоение нового материала.

ППС: слайд № 3

• Итак, мы сегодня научимся различать и правильно писать слова, звучащие одинаково.

Я предлагаю вам задание. Но прежде нарисуйте шкалу. Оцените себя, как справитесь с работой.

1. ППС: слайд № 4 (фронтальная работа).

• Разбей словосочетания на две группы.
• Запиши в тетради в два столбика:

город Орел

птица орел

планета Земля

плодородная земля

внучок Василёк

цветок василёк

Самопроверка по слайду.

• У кого совпал результат написания в первом столбике? Отметьте на полях плюсом.
• Поднимите сигнальные карточки.
• У кого совпал результат написания во втором столбике? Отметьте на полях плюсом.
• Поднимите сигнальные карточки.
• А почему вы так разделили?

• Вывод: щелчок мышкой
• имя собственное  имя нарицательное.

ППС: слайд № 5 (пустой)

Звучит музыка.

2.Работа с учебником.

Упражнение 158 – второй столбик (устно – работа в парах).

• Почему пары слов, которые звучат одинаково, написаны по-разному?
• Придумай предложения с каждым словом. (смысл)
• Проговори его товарищу.
• Вывод.

ППС: слайд № 6.

3.Игра «Угадай».

ППС: слайд № 7.

Правила:

• Рассмотри пары картинок.
• Придумай предложения.
• Раскрой смысл слов.
• Запиши в тетради 2 предложения.

ППС: слайд № 8.

• Какие слова с одинаковым звучанием вы подберете к картинкам?
• Вывод:
• Какие слова пишутся с большой буквы?
• Какие – с маленькой?

• Так какие действия мы должны совершить, чтобы писать одинаково звучащие слова?

IV Алгоритм правильного написания слов, звучащих одинаково.

ППС: слайд № 13.

Читаю слово

Размышляю над смыслом слова

Это имя собственное?

Да                                                           Нет

Пишу с большой буквы                   Пишу с маленькой буквы

V Гимнастика для глаз (аудиозапись).

ППС: слайд № 14 (пустой слайд) – после гимнастики не выключаю.

VI Закрепление новых знаний.

1. Взаимодиктант.

1 вариант: Мы побывали в Царском Селе и посетили Лицей.

2 вариант: В лицее № 64 интересно прошел первый урок.

• Все написали?
• Трудности возникли?
• Какие?
• Давайте проверим.

2. ППС: слайд № 15 (фронтальная работа).

На слайде: дети на уроке в лицее № 64 и в Лицее Царского Села.

• Кто изображен на этих кадрах?
• А где вас фотографировали?
• Как пишутся одинаково звучащие слова Лицей и лицей?

• Как вы написали слово лицей в разных предложениях?

• Объясните, почему?
• Откуда пришло это слово?

3. ППС: слайд № 16 (историческая справка).

• Лицей в Афинах
• Лицей в Царском Селе
• Современный лицей

4.Физпауза.

ППС: слайд № 17 («Кабы не было зимы»).

ППС: слайд № 18 (пустой).

VII Подведение итогов урока.

1.Рефлексия.

Читаю стихотворение:

Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла сережку Поля.

Ту сережку нашел Сережка,

Прибежал, постучал в окошко:

- Отыскалась твоя сережка.

(Я. Козловский)

• Что вы заметили в этом стихотворении.
• А теперь проверим слово поля.
• Если Поля пишется с большой буквы – вы поднимаете сигнальную карточку «+».
• Если поля пишется с маленькой буквы – вы поднимаете сигнальную карточку «-».
• Ответьте себе на вопрос, научились ли вы различать и писать слова, звучащие одинаково.
• А теперь проверим слова серёжка, серёжку.
• Карточки поднимаем по аналогии.
• А теперь поставьте «+» на полях те, кто не ошибся ни разу.
• Вывод.
• Как вы узнали, с какой буквы пишутся слова?

ППС: слайд № 2 (не выключаю до конца урока).

VIII Задание на дом (по выбору).

• Дети, возьмите в руки конвертик с домашним заданием.
• Вытащите карточки.
• Положите на парту карточку с заданием № 1

Вставить пропущенные буквы:

На небе _вездочка.

Коза _вездочка.

Щенок _арик.

Воздушный _арик.

• Положите на парту карточку с заданием № 2

Вставить пропущенные слова:

Корова __________

Яркая __________

Лагерь ____________

Яркое ____________

• Положите на парту карточку с заданием № 3

Записать свои пары одинаковых слов, которые в одном случае пишутся с большой, а в другом – с маленькой (те, о которых не шла речь на уроке).

• Вы хорошо поработали и теперь можете выбрать себе задание по душе.
• Положите его в дневник.
• Остальные задания оставьте на парте.

VIII Итог. Самооценка.

• Чему каждый из вас научился на уроке?
• Поднимите карточку «+» те, кто усвоил правило написания слов, звучащих одинаково.
• Оцените себя по шкалам, научились ли вы правильно писать буквы, звучащие одинаково.

«+» - те, кто научился различать и правильно писать слова.

«0» - те, кто сомневается в написании этих слов.

«-» - те, кто еще затрудняется правильно писать слова, звучащие одинаково.

• Обозначьте настроение на конец урока.
• Встаньте те, у кого совпало настроение.

Дети рисуют на полях

Желтый – хорошее; красный – плохое.

Пишутся с большой буквы

Написание большой буквы

Звучат одинаково.

В написании: пишутся с большой и с маленькой буквы

сад

Летний           ?          летний

Предполагаемый ответ:

• Почему эти слова пишутся с большой и с маленькой буквы?
• Почему звучат одинаково, а пишутся по-разному?

Да

• В первом предложении слово Летний пишется с большой буквы.

Летний сад – это название памятника архитектуры (культуры) Санкт-Петербурга.

Летний сад – это название достопримечательности нашего города.

• Во втором предложении – с маленькой.

летний сад – это сад летом.

• В одном случае – это имена собственные, а в другом – имена нарицательные.

Предполагаемые ответы:

• Писать слова с большой и с маленькой буквы
• Научиться различать слова по смыслу.
• Научиться правильно писать одинаково звучащие слова.

Прогностическая оценка.

       П   Р    П – прогноз

                    Р – результат

Пишу с большой буквы имя собственное.

Пишу с маленькой – имя нарицательное.

Пишу с большой буквы имя собственное, различаю словосочетания по смыслу.

Пишу с маленькой – имя нарицательное, различаю словосочетания по смыслу.

Пятачок, лев, орел, тигр, заячий.

Различаю по смыслу:

• Если это имя собственное – пишу с большой буквы.
• Если это имя нарицательное  пишу с маленькой буквы.

1.Подумать над смыслом слова.

2.Если это имя собственное, то пишу с большой буквы.

3. Если это имя нарицательное – с маленькой.

У каждого на парте карточка с алгоритмом

Дети пишут по алгоритму:

1. Прочитай предложение.
2. Продиктуй товарищу.
3. Оцени свою работу и работу товарища.

Предполагаемый ответ:

• По-разному

(дети поднимают карточку «+» - если с большой буквы, карточку «-» - с маленькой).

- Одинаково звучащие слова