Чтение слов с буквами Д,д.
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Дата: 30.11.16

Класс:   1

Предмет: обучение грамоте

Тема: Чтение слов с буквами Д,д.

Цели деятельности учителя:

продолжить работу над усвоением теоретического материала; способствовать развитию навыков правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения; работать над развитием связной и грамотной речи, фонематического слуха, воспитывать интерес к чтению.

Тип урока: урок совершенствование знаний, умений и навыков

Вид урока:

 - личностно – ориентированного обучения;

- словесной продуктивной и творческой деятельности;  

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия);

- информационно- коммуникативная технология.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные

• закрепить знания учащихся о согласной букве д;
• учащиеся характеризуют звуки по твёрдости \мягкости , звонкости\ глухости;
• рассказывают правила о предложении, поиска слогов в словах, выставления ударения;
• перечисляют значение многозначных слов, толкуют значение антонимов и омонимов;

Метапредметные:

• учащиеся контролируют выполнение учебной задачи;
• анализируют и сопоставляют, обобщают информацию о звуках;
• развивают связную и литературно - грамотную речь, умение составлять рассказ по картинке;
• развивать внимание, наблюдательность;
• воспитывать любовь и бережное отношение к природе и труду.

Личностные:

• учащиеся применяют правила работы в паре;
• объясняют смысл поставленной цели перед выполнением упражнения;
• прививаем любовь и уважение к труду, к созданию чего-либо своими руками;

Методы обучения: наглядный, практический, частично-поисковый.

 Формы обучения:  фронтальная, парная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: учебник, предметные картинки, магнитная доска, буквы и слоги, компьютер и мультимедийный проектор с экраном, презентации,

Основные понятия:

1.Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята.

 Школьный прозвенел звонок,
 Начинается урок.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
Будем мы читать, писать,
Главное здесь не лениться,
Наши гости посмотрят сейчас,
Как ребята умеют трудиться.

Руки? – На месте!

Ноги? – На месте!

Локти? – У края!

Спина? – Прямая!

2. Актуализация знаний

- Помогите мне закончить предложения.

                                                                                                                     слайд № 2 

На поляне ... (дом).        

Вокруг дома … (деревья )

К дому ведёт… (дорожка).

На дереве сидит ... (дятел).

К дому идёт … (дедушка).

Его встречает … (девочка)

• Это отдельные предложения или текст? Повторите весь текст.
• Что заметили интересного в тексте? Повторите слова, которые вы добавляли.
• Подумайте и определите, какова тема нашего урока, чему мы сегодня будем учиться?

3. Постановка  темы и УЗ -  Будем учиться читать слова и предложения с буквой Д.

-  Составлять модели слова (звуковые схемы)

- Делить слова на слоги.

- Работать внимательно, дружно, …

4.Закрепление изученного материала  (пара)

1. На внимание. Расширение поля зрения. Взаимопроверка (карточка с буквами и словами, надо найти и зачеркнуть букву Д, найти слова)

  к до м и р д и м а и д у б р с о к о т с а д е д ы м  и а о б е д (6 - д)

1.  Выделение звуков (твердых и мягких)                            Слайд

2.Работа с моделями слов. Дифференцированная работа.

      1-ая группа (слабоуспевающие) -  ДОМ (у доски, у наборного полотна)

      2 –ая группа  (на местах, в парах). 1 ряд – ДЯТЕЛ,  2 ряд – ДЕРЕВО

3. Работа в учебнике с. 106 – 107

     А) Многозначность слова «Звезда»  

1.  Чтение учителем.
2. Хоровое чтение вслед за учителем.
3. 2 – 3 ученика читают рассказ вслух.

Физминутка. Игра "Поймай звук".

[Д] - встают мальчики. [Д']- встают девочки. (картинки на слайде)

Б) Текст «Умелые руки».

 В)  Составление схемы предложения. Деление на слоги   в парах

    У      Тимы       умелые       руки. (схема с гласными)

Г)  Беседа о труде.

      -Что вы сами дома делаете?

      - Как вы думаете, то что вы делаете на уроках – это труд или не труд?

      - А что самое трудное на уроке чтения?

- Игра «Наоборот». (на карточке)

Учитель называет слово, дети называют антоним

                Злой – … (добрый)

                короткий – … (длинный)

                мальчик – … (девочка)

                бабушка – … (дедушка)

                враг – … (друг)

                сладкий - … (кислый, горький)

Итог урока

-  Мы учились читать слова и предложения с буквой Д.

-  Составлять модели слова (звуковые схемы)

- Работать внимательно, дружно, …

Рефлексия учебной деятельности

- Что понравилось на уроке?

- Что вызвало затруднения?

- Какую оценку поставим себе сегодня за урок?          Слайд Смайлики

• Мы гостей сегодня ждали
  И с волнением встречали
  Хорошо ли мы умеем
  И читать, и отвечать?
  Не судите очень строго,
  Ведь учились мы не много.
  Приходите снова к нам,
  Рады мы всегда гостям!