Календарно- тематическое планирование по русскому языку 1 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему
Раздел 7. Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихсяРУС.ЯЗЫК
№ п/п |
Дата |
Тема урока | Характеристика деятельности учащихся и планируемые результаты | Примерное домашнее задание | МПС |
Контроль, измерители | Технические средства или Наглядные пособия или ИКТ |
| ||||||||||||||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Характеристика деятельности учащихся
|
| ||||||||||||||||||||||||||
Обучение грамоте (115 часов из учебного плана по русскому языку и 92 часа по литературному чтению) 1 ЧЕТВЕРТЬ (9 недель 45часов) ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП) (45часов) Мир общения (4 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
1 | 1 | 02.09 | Твои новые друзья «Дорога в школу». | Познакомиться с прописью ,гигиеническими правилами письма, определить готовность руки к письму. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | Презентация к уроку «Здравствуй, школа!» Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой
|
| ||||||||||||||||||
2 | 2 | 03.09 | Первое задание. На уроке. Что в центре круга? | Выполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копироватьобразец предложения, делить его на слова |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. |
| ||||||||||||||||||
3 | 3 | 04.09 | Большие и маленькие. Сравни. | Сравнение предметов по величине. Сравнение линийВыполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова |
| Литературное чтение | Индивидуальный
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
4 | 4 | 05.09 | Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь.
| Классификация предметов: цвет, форма, размер.Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова |
| Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слово в общении (4 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
5 | 1 | 08.09 | Чем похожи? Где чей домик? | Логические и ассоциативные упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 1. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| изо | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
6 | 2 | 09.09 | Лото. Найди пару | Штриховка. Задания по выбору.Обведение предметов по стрелкам и линиям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Литературное чтение | Индивидуальный
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
7 | 3 | 10.09 | У речки. Сколько? Столько. | Написание линий различных по величине. Задания по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
8 | 4 | 11.09 | Целое и часть. На компьютере. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Помощники слова в общении. Общение без слов. Как понять животных. Разговаривают ли предметы? Слова и предметы. (10 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
9 | 1 | 12.09 | Часть и целое | Написание линий различных по величине. Задания по выбору | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
| 1. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
10 | 2 | 15.09 | Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а,б. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| изо | Текущий Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
11 | 3 | 16.09 | В квартире. Веселые превращения. Элементы печатных букв в,г | Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).Обведение и штриховка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
12 | 4 | 17.09 | Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д,е. | Штриховка, обведение. Элементы печатных букв. Подготовка к звуковому анализу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашиватьрисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
13 | 5 | 18.09 | В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж,з | Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.Обведение, штриховка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| изо | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
14 | 6 | 19.09 | На коньках. Контуры и силуэты.Элементы печатных букви,к. | Штриховка, обведение непрерываемых линий.обведение элементов печатных букв. Предварительная звуковая ориентировка в слове, | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
15 | 7 | 22.09 | На волнах. Морские путешествия. Элементы печатных буквл,м | Штриховка, безотрывные линии; Классификация слов-названий морских и речных судов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
|
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
16 | 8 | 23.09 | На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н,о | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
17 | 9 | 24.09 | Под грибом. Сравни. Подумай. Элементы печатных букв с, т | Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».Предварительные звуковые упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
18 | 10 | 25.09 | Мы — спортсмены. Элементы печатных букв с,т | Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | Презентация DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Рисунки и предметы в общении |
| |||||||||||||||||||||||||||||
19 | 1 | 26.09 | Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букву, ф | Штриховка, обведение.Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
20 | 2 | 29.09 | Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Злементы печатных букв х и ц. | Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
21 | 3 | 30.09 | Наличники. Распиши посуду. Элементы печатных буквч,ш | Печатание элементов букв. Раскрашивание. Рассуждение. Звуковой анализ слов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
22 | 4 | 01.10 | Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных букв ш, ь, ы, ъ. | Написание прямых линий по пунктирамЗвуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
23 | 5 | 02.10 | Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет. Элементы печатных букв э,ю,я. | Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
24 | 6 | 03.10 | Подумай и сравни. В спортивном зале. Элементы печатных букв | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
25 | 7 | 06.10 | На велосипедах. Собери машину. Подумай и сравни. Элементы печатных букв | Обведение образцов. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| ИЗО, лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
26 | 8 | 07.10 | Буквы А,а | Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
27 | 1 | 08.10 | Буквы О,о | Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы о | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы письменных букв, штриховать по образцу |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
28 | 2 | 09.10 | Строчная буква у | Обведение, раскрашивание.. Письмо элементов письменных букв. Объяснение. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
29 | 3 | 10.10 | Заглавная буква У | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
30 | 4 | 13.10 | Проверочная работа по теме «Буквы а, о, у» | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
31 | 5 | 14.10 | Буквы И, и | Печатные буквы И.и. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «и». | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца |
|
| Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
32 | 6 | 15.10 | Буква ы.
| Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «ы» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца |
|
| Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
33 | 7 | 16.10 | Строчная буква э | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв
|
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
34 | 8 | 17.10 | Заглавная буква Э | подписи букв под схемами слов. Звуковой анализ слов, | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
35 | 9 | 20.10. | Закрепление изученного | Разгадывание ребусов, раскрашивание. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв |
| Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
36 | 1 | 21.10 | Буквенная мозаика. | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв. |
| Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
37 | 2 | 22.10 | Пиши, да не спеши | составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
| Русский язык | Ткущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слова и слоги. Ударение в слове (3 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
38 | 1 | 23.10 | Закрепление изученного | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
39 | 2 | 24.09 | Закрепление изученного | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
40 | 3 | 27.09 | Проверочная работа | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
41 | 1 | 28.09 | Буквы М, м | Звуковой анализ слов. Письмо письменных букв Запись слов под диктовку. Письмо строчной и заглавной буквы. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
42 | 2 | 29.10 | Буквы С,с. | Письмо элементов письменных букв» строчных и заглавныхЗапись слов под диктовку.). | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.).Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
43 | 3 | 30.10 | Буквы Н, н | Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
44 | 4 | 31.10 | Буквы Л, л | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения.Анализ графической формы буквы.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
45 | 5 |
| Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
II ЧЕТВЕРТЬ 8 учебных недель, 40 уроков |
| |||||||||||||||||||||||||||||
46 | 1 | 10.11 | Закрепление изученного. | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 7. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| составлять рассказы, обводить по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов, писать элементы письменных букв |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
47 | 2 | 11.11 | Буквы Т и т. | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Русский язык | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
48 | 3 | 12.11 | Буквы К и к | . Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «о». Составление предложения по схеме. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
49 | 4 | 13.11 | Загадки слов. | Письмо строчной и заглавной буквы | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
50 | 5 | 14.11 | Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 8. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, |
| Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
51 | 6 | 17.11 | Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши. | Письмо слов и предложений с изученными буквами. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям.
|
|
| Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
52 | 7 | 18.11 | Буквы Р, р
| Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
| Правильно называть элементы букв. Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
|
| Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
53 | 8 | 19.11 | Буквы В, в | Составление и запись предложенийСамостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности |
|
| Изо | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
54 | 9 | 20.11 | Буквы П, п | Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
55 | 10 | 21.11 | Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности |
|
|
| Текущий. Работа в парах. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
56 | 11 | 2411 | Буквы Г, г | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
57 | 12 |
| Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 9. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, Правильно называть элементы букв. |
| ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
58 | 13 |
| Закрепление изученного | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности
| Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
59 | 14 |
| Буквы Е, е | Сравнение начертаний букв. Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения
|
| ИЗО, лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
60 | 15 |
| ПовторениеПроверка знаний | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
| Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
61 | 16 |
| Буквы Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 10. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
62 | 17 |
| Письмо слов с буквами Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
63 | 18 |
| Закрепление изученного. | Письмо слов и предложений с изученными буквами Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
64 | 19 |
| Буквенная мозаика
| Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
65 | 20 |
| Закрепление изученного | . Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
66 | 21 |
| Буквы Б и б. Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками |
| регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 11. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
67 | 22 |
| Буквы З, з |
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 12. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
68 | 23 |
| Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [з] — [с]. | Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
69 | 24 |
| Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [б] — [п], [з] — [с]. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
70 | 25 |
| Закрепление изученного по теме «Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками» | Запись слов и предложений. Парные звуки [б] — [п]. Письмо слов парами: порт — борт, балка — палка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. . |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
71 | 26 |
| Буквы Д, д Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками
| Запись слов и предложений. Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] — [т]. Письмо слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
72 | 27 |
| Строчная буква ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 13. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
73 | 28 |
| Заглавная буква Ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Списывание с печатного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
74 | 29 |
| Правописание слов с буквосочетанием жи | Звуковой анализ. Запись слов и предложений.Правописание слов с буквосочетанием жи | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
75 | 30 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетанием жи» | Звуковой анализ. Запись слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
76 | 31 |
| Буквенная мозаика | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
77 | 32 |
| Буквы Я. я | Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
78 | 33 |
| Закрепление по теме «Буквы Я. я | Письмо слов. Списывание предложений по памяти. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
79 | 34 |
| Строчная буква х | Звуковой анализ. Зрительный диктант. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснятьалгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
80 | 35 |
| Заглавная буква Х. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
81 | 36 |
| Буква ь. правописание слов с ь –показателем мягкости. | Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
82 | 37 |
| Буквы Й, й | Правила оформления предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
|
|
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
83 | 38 |
| Буквы Ю, ю | Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
84 | 39 |
| Обозначение мягкости согласных буквой ю
| Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
85 | 40 |
| Буквенная мозаика. | Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
3 ЧЕТВЕРТЬ 9учебных недель, 45 часов |
| |||||||||||||||||||||||||||||
86 | 1 |
| Закрепление изученного по теме «Обозначение мягкости согласных» | Письмо слов и предложений. Классификация слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
87 | 14 |
| Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши | Написание слов с буквосочетаниями жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
88 | 15 |
| Буквы Ч, ч Правописание слов с буквосочетаниями ча чу . | Запись слов с буквами Ч, ч. Написание слов с буквосочетаниями ча чу
| регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
89 | 16 |
| Буквы Щ, щ
| Написание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
90 | 17 |
| Упражнения в написании слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу
| Списывание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
91 | 18 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»
| Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
92 | 19 |
| Буквы Ц. ц. | Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
93 | 20 |
| Буквы Ф, ф. правописание слов с парными согласными. | Написание слов с парными согласными | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
94 | 21 |
| Буква ъ. правописание слов с разделительными ь и ъ. | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
95 | 22 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
96 | 23 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Списывание слов, предложений. Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
97 | 24 |
| Буквенная мозаика. | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
98 | 25 |
| Отработка написания элементов букв | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
99 | 26 |
| Отработка написания элементов букв – плавных линий с точкой. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
100 | 27 |
| Отработка написания элементов букв-прямых линий с с одним и двумя закруглениями и плавными линиями. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
101 | 28 |
| Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй внизу | Письмо е, Е, (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв.Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
102 | 29 |
| Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй вверху и внизу. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.)..Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
103 | 30 |
| Отработка написания элементов букв-овалов и полуовалов. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
104 | 31 |
| Отработка написания элементов букв. | Письмо А,Л (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
105 | 32 |
| Упражнения в написании букв | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
106 | 33 |
| Отработка написания элементов букв. | Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
107 | 34 |
| Отработка написания элементов букв. | Списывание слов, предложений, письмо под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
108 | 35 |
| Отработка обобщенных элементов букв Б,В,З. | Письмо Б,В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
109 | 36 |
| Отработка обобщенных элементов букв В, З. Запись предложений. | Письмо В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
110 | 37 |
| Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных | Списывание слов, предложений. Написание имён собственных
| регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писатьбуквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
111 | 38 |
| Закрепление первоначальных орфографических навыков. Правописание слов с буквосочетанием чк, чн
| Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
112 | 39 |
| Упражнение в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я
| Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
113 | 40 |
| Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн | Восстанавливать деформированный текст. Списывание предложений Восстановление деформированного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты.Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
114 | 41 |
| Правописание слов с разделительным ъ | Написание слов с разделительным ъ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
115 | 42 |
| Проверочная работа | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов, предложений под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв. Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения |
| Лит.чтение |
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
РУССКИЙ ЯЗЫК (50 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
В мире общения (2ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
116 | 43 |
| 1.Обучение основными умениями вести разговор, нормам речевого этикета. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Использовать в речи слова речевого этикета, выбирать обращение к собеседнику в зависимости от ситуации общения. Отрабатывать навыки культурного ведения диалога. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
117 | 44 |
| 2Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Строить собственные высказывания о любви к родному языку после прочтения высказываний о русском языке. Различать устные и письменные формы общения, сравнивать их. Понимать и объяснять различия между устной и письменной речью. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Роль слова в общении (2 ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
118 | 45 |
| Роль слова и предложения в общении | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
119 | 46 |
| Значение выбора слова для достижения нужной цели общения. | Практическое овладение диалогической формой речи | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Слово и его значение (3 ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
120 | 47 |
| Восприятие слова как объекта изучения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать в слове его звуковую сторону (внешнюю) и значение (внутреннюю). Объяснять смысл и значение используемых в речи слов |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
121 | 48 |
| Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
121 | 49 |
| Закрепление по теме «Слово и его значение» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | . Понимать необходимость обогащения словаря. Использовать слова различных тематических групп |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Имя собственное (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
124 | 50 |
| Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | Различение имён собственных и нарицательных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
125 | 51 |
| Закрепление по теме «Имя собственное» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слова с несколькими значениями (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
126 | 52 |
| Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
4 ЧЕТВЕРТЬ (8 недель, 40 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лит.чтение | |||||||||||||||||||||
127 | 53 |
| Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | Объяснять значение многозначного слова в конкретных примерах его употребления | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слова, близкие и противоположные по значению(2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
128 | 54 |
| Слова, близкие и противоположные по значению | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
129 | 55 |
| Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Группы слов (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
130 | 56 |
| Группы слов, объединённых основным значением (Предмет) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
131 | 57 |
| Группы слов, объединённых основным значением (признак предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Работать с орфографическим словарём. Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
132 | 58 |
| Группы слов, объединённых основным значением (действие предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
133 | 59 |
| Закрепление по теме «Группы слов» | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Звуки и буквы. Алфавит. (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
134 | 60 |
| Различение звука и буквы. | Обобщать первоначальные знания о звуках и буквах русского языка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
135 | 61 |
| Знакомство с русским алфавитом. | Алфавит как основа письменности. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Гласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами. (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
136 | 62 |
| Различение звука и буквы. | Знать гласные и согласные звуки и буквы. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
137 | 63 |
| Гласные звуки. Обозначение их буквами | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
138 | 64 |
| Согласные звуки. Обозначение их буквами | Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
139 | 65 |
| Закрепление по теме «Звуки и буквы» | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Р | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит. Чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слоги. Перенос слов. (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
140 | 66 |
| Деление слова слоги | Делить слова на фонетические слоги. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
141 | 67 |
| Нахождение в слове ударных и безударных слогов | Определять количество слогов в слове. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Исправлять некорректно выполненное деление слов на слоги. Составлять рассказы по опорным словам. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
142 | 68 |
| Перенос слов. Правила переноса. | Знать правила переноса слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать деление на слоги и деление слова для перенос. Называть несколько вариантов деления слова для переноса. Объяснять деление слова для переноса, работая в паре. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
143 | 69 |
| Закрепление по теме «Слоги. Перенос слов» | Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
144 | 70 |
| Ударение. Ударные и безударные гласные звуки.
| Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ставить в словах ударение. Называть ударный слог. Пользоваться орфоэпическим словарём для определения верного произношения слова. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
145 | 71 |
| Безударные гласные как орфограмма. | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
146 | 72 |
| Закрепление по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
147 | 73 |
| Проверочная работа по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме. (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
148 | 74 |
| Буквы гласных как показатель мягкости –твёрдости согласных звуков. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
149 | 75 |
| Функция букв е, ё, ю, я. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
150 | 76 |
| Ь как показатель мягкости согласных | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
151 | 77 |
| Закрепление по теме «Обозначение мягкости согласных на письме» | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (3ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
152 | 78 |
| Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Знать шипящие мягкие согласные звуки. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Буквы е, ё, ю, я (14 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
153 | 1 |
| Закрепление по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
154 | 2 |
| Проверочная работа по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Разделительный мягкий знак. Разделительный твёрдый знак. (3ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
155 | 3 |
| Разделительный мягкий знак. | Употребление разделительного ь после согласных перед буквами е,ё,ю,я,и. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
156 | 4 |
| Разделительный твёрдый знак | Употребление разделительного твёрдого знака | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Образовывать формы слов таким образом, чтобы в них появлялся разделительный ь. писать слова с разделительными ь и ъ. наблюдать за употреблением ъ в словах. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
157 | 5 |
| Закрепление по теме «Разделитель. Разделительный ъ» | Употребление разделительного твёрдого знака и ь. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
158 | 6 |
| Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) | Различать звонкие и глухие согласные звуки | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
159 | 7 |
| Закрепление по теме «Звонкие и глухие согласные звуки» | Наблюдать за произношением и обозначением на письме парных глухих и звонких согласных. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
От слова к предложению. Знаки препинания в конце предложения. (3ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
160 | 8 |
| Различение слова и предложения. | Смысловая связь в предложении по вопросам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
161 | 9 |
| Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
162 | 10 |
| Закрепление по теме «Знаки препинания в конце предложения» | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
От предложения к тексту (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
163 | 11 |
| 1.Текст. Признаки текста. | Практическое представление о речевой ситуации. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и предложения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге.. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
164 | 12 |
| 2.Смысловое единство предложений в тексте. | Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Высказывать своё мнение. Составлять воображаемый диалог с героями произведений. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
165 | 13 |
| 3.Текст. Признаки текста. Заглавии е текста. Закрепление по теме «От предложения к тексту» | Практическое представление о речевой ситуации. Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать текст и предложение. Объяснять их особенности. Задавать вопросы, уточняющие содержание текста. Обсуждать содержание текста. составлять небольшие тексты по теме и наблюдениям. Выражать своё отношение к изучению русского языка. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 russkiy_yazyk_1_kl._karmakovoy_yu.v._planirovanie.docx | 275.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Раздел 7. Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихсяРУС.ЯЗЫК
№ п/п | Дата | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся и планируемые результаты | Примерное домашнее задание | МПС | Контроль, измерители | Технические средства или Наглядные пособия или ИКТ | |||||||||||||||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Характеристика деятельности учащихся | |||||||||||||||||||||||||||
Обучение грамоте (115 часов из учебного плана по русскому языку и 92 часа по литературному чтению) 1 ЧЕТВЕРТЬ (9 недель 45часов) ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП) (45часов) Мир общения (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 1 | 02.09 | Твои новые друзья «Дорога в школу». | Познакомиться с прописью ,гигиеническими правилами письма, определить готовность руки к письму. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | Презентация к уроку «Здравствуй, школа!» Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой | ||||||||||||||||||||
2 | 2 | 03.09 | Первое задание. На уроке. Что в центре круга? | Выполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копироватьобразец предложения, делить его на слова | ИЗО | Текущий Работа в парах | Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
3 | 3 | 04.09 | Большие и маленькие. Сравни. | Сравнение предметов по величине. Сравнение линийВыполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова | Литературное чтение | Индивидуальный | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
4 | 4 | 05.09 | Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь. | Классификация предметов: цвет, форма, размер.Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова | Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
Слово в общении (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 1 | 08.09 | Чем похожи? Где чей домик? | Логические и ассоциативные упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | изо | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
6 | 2 | 09.09 | Лото. Найди пару | Штриховка. Задания по выбору.Обведение предметов по стрелкам и линиям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Литературное чтение | Индивидуальный | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
7 | 3 | 10.09 | У речки. Сколько? Столько. | Написание линий различных по величине. Задания по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
8 | 4 | 11.09 | Целое и часть. На компьютере. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
Помощники слова в общении. Общение без слов. Как понять животных. Разговаривают ли предметы? Слова и предметы. (10 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 1 | 12.09 | Часть и целое | Написание линий различных по величине. Задания по выбору | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
10 | 2 | 15.09 | Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а,б. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | изо | Текущий Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
11 | 3 | 16.09 | В квартире. Веселые превращения. Элементы печатных букв в,г | Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).Обведение и штриховка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
12 | 4 | 17.09 | Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д,е. | Штриховка, обведение. Элементы печатных букв. Подготовка к звуковому анализу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашиватьрисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
13 | 5 | 18.09 | В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж,з | Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.Обведение, штриховка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | изо | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
14 | 6 | 19.09 | На коньках. Контуры и силуэты.Элементы печатных букви,к. | Штриховка, обведение непрерываемых линий.обведение элементов печатных букв. Предварительная звуковая ориентировка в слове, | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
15 | 7 | 22.09 | На волнах. Морские путешествия. Элементы печатных буквл,м | Штриховка, безотрывные линии; Классификация слов-названий морских и речных судов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
16 | 8 | 23.09 | На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н,о | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
17 | 9 | 24.09 | Под грибом. Сравни. Подумай. Элементы печатных букв с, т | Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».Предварительные звуковые упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
18 | 10 | 25.09 | Мы — спортсмены. Элементы печатных букв с,т | Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | Презентация DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Рисунки и предметы в общении | ||||||||||||||||||||||||||||||
19 | 1 | 26.09 | Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букву, ф | Штриховка, обведение.Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
20 | 2 | 29.09 | Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Злементы печатных букв х и ц. | Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
21 | 3 | 30.09 | Наличники. Распиши посуду. Элементы печатных буквч,ш | Печатание элементов букв. Раскрашивание. Рассуждение. Звуковой анализ слов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
22 | 4 | 01.10 | Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных букв ш, ь, ы, ъ. | Написание прямых линий по пунктирамЗвуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
23 | 5 | 02.10 | Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет. Элементы печатных букв э,ю,я. | Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
24 | 6 | 03.10 | Подумай и сравни. В спортивном зале. Элементы печатных букв | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
25 | 7 | 06.10 | На велосипедах. Собери машину. Подумай и сравни. Элементы печатных букв | Обведение образцов. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | ИЗО, лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
26 | 8 | 07.10 | Буквы А,а | Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
27 | 1 | 08.10 | Буквы О,о | Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы о | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы письменных букв, штриховать по образцу | ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
28 | 2 | 09.10 | Строчная буква у | Обведение, раскрашивание.. Письмо элементов письменных букв. Объяснение. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
29 | 3 | 10.10 | Заглавная буква У | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
30 | 4 | 13.10 | Проверочная работа по теме «Буквы а, о, у» | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
31 | 5 | 14.10 | Буквы И, и | Печатные буквы И.и. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «и». | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
32 | 6 | 15.10 | Буква ы. | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «ы» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
33 | 7 | 16.10 | Строчная буква э | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
34 | 8 | 17.10 | Заглавная буква Э | подписи букв под схемами слов. Звуковой анализ слов, | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
35 | 9 | 20.10. | Закрепление изученного | Разгадывание ребусов, раскрашивание. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв | Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
36 | 1 | 21.10 | Буквенная мозаика. | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв. | Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
37 | 2 | 22.10 | Пиши, да не спеши | составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Русский язык | Ткущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
Слова и слоги. Ударение в слове (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
38 | 1 | 23.10 | Закрепление изученного | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
39 | 2 | 24.09 | Закрепление изученного | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
40 | 3 | 27.09 | Проверочная работа | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
41 | 1 | 28.09 | Буквы М, м | Звуковой анализ слов. Письмо письменных букв Запись слов под диктовку. Письмо строчной и заглавной буквы. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
42 | 2 | 29.10 | Буквы С,с. | Письмо элементов письменных букв» строчных и заглавныхЗапись слов под диктовку.). | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.).Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
43 | 3 | 30.10 | Буквы Н, н | Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
44 | 4 | 31.10 | Буквы Л, л | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения.Анализ графической формы буквы.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
45 | 5 | Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
II ЧЕТВЕРТЬ 8 учебных недель, 40 уроков | ||||||||||||||||||||||||||||||
46 | 1 | 10.11 | Закрепление изученного. | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| составлять рассказы, обводить по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов, писать элементы письменных букв | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
47 | 2 | 11.11 | Буквы Т и т. | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Русский язык | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
48 | 3 | 12.11 | Буквы К и к | . Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «о». Составление предложения по схеме. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
49 | 4 | 13.11 | Загадки слов. | Письмо строчной и заглавной буквы | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
50 | 5 | 14.11 | Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, | Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
51 | 6 | 17.11 | Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши. | Письмо слов и предложений с изученными буквами. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
52 | 7 | 18.11 | Буквы Р, р | Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Правильно называть элементы букв. Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона | Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
53 | 8 | 19.11 | Буквы В, в | Составление и запись предложенийСамостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Изо | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
54 | 9 | 20.11 | Буквы П, п | Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
55 | 10 | 21.11 | Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Текущий. Работа в парах. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
56 | 11 | 2411 | Буквы Г, г | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
57 | 12 | Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, Правильно называть элементы букв. | ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
58 | 13 | Закрепление изученного | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
59 | 14 | Буквы Е, е | Сравнение начертаний букв. Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения | ИЗО, лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
60 | 15 | ПовторениеПроверка знаний | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
61 | 16 | Буквы Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
62 | 17 | Письмо слов с буквами Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
63 | 18 | Закрепление изученного. | Письмо слов и предложений с изученными буквами Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
64 | 19 | Буквенная мозаика | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
65 | 20 | Закрепление изученного | . Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
66 | 21 | Буквы Б и б. Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
67 | 22 | Буквы З, з | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||||
68 | 23 | Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [з] — [с]. | Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
69 | 24 | Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [б] — [п], [з] — [с]. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
70 | 25 | Закрепление изученного по теме «Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками» | Запись слов и предложений. Парные звуки [б] — [п]. Письмо слов парами: порт — борт, балка — палка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. . | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
71 | 26 | Буквы Д, д Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками | Запись слов и предложений. Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] — [т]. Письмо слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
72 | 27 | Строчная буква ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
73 | 28 | Заглавная буква Ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Списывание с печатного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
74 | 29 | Правописание слов с буквосочетанием жи | Звуковой анализ. Запись слов и предложений.Правописание слов с буквосочетанием жи | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
75 | 30 | Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетанием жи» | Звуковой анализ. Запись слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
76 | 31 | Буквенная мозаика | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
77 | 32 | Буквы Я. я | Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
78 | 33 | Закрепление по теме «Буквы Я. я | Письмо слов. Списывание предложений по памяти. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
79 | 34 | Строчная буква х | Звуковой анализ. Зрительный диктант. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснятьалгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
80 | 35 | Заглавная буква Х. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
81 | 36 | Буква ь. правописание слов с ь –показателем мягкости. | Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
82 | 37 | Буквы Й, й | Правила оформления предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||||
83 | 38 | Буквы Ю, ю | Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
84 | 39 | Обозначение мягкости согласных буквой ю | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
85 | 40 | Буквенная мозаика. | Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
3 ЧЕТВЕРТЬ 9учебных недель, 45 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||
86 | 1 | Закрепление изученного по теме «Обозначение мягкости согласных» | Письмо слов и предложений. Классификация слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
87 | 14 | Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши | Написание слов с буквосочетаниями жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
88 | 15 | Буквы Ч, ч Правописание слов с буквосочетаниями ча чу . | Запись слов с буквами Ч, ч. Написание слов с буквосочетаниями ча чу | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
89 | 16 | Буквы Щ, щ | Написание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
90 | 17 | Упражнения в написании слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу | Списывание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
91 | 18 | Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу» | Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
92 | 19 | Буквы Ц. ц. | Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
93 | 20 | Буквы Ф, ф. правописание слов с парными согласными. | Написание слов с парными согласными | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
94 | 21 | Буква ъ. правописание слов с разделительными ь и ъ. | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
95 | 22 | Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
96 | 23 | Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Списывание слов, предложений. Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
97 | 24 | Буквенная мозаика. | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
98 | 25 | Отработка написания элементов букв | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
99 | 26 | Отработка написания элементов букв – плавных линий с точкой. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
100 | 27 | Отработка написания элементов букв-прямых линий с с одним и двумя закруглениями и плавными линиями. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
101 | 28 | Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй внизу | Письмо е, Е, (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв.Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
102 | 29 | Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй вверху и внизу. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.)..Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
103 | 30 | Отработка написания элементов букв-овалов и полуовалов. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
104 | 31 | Отработка написания элементов букв. | Письмо А,Л (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
105 | 32 | Упражнения в написании букв | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
106 | 33 | Отработка написания элементов букв. | Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
107 | 34 | Отработка написания элементов букв. | Списывание слов, предложений, письмо под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
108 | 35 | Отработка обобщенных элементов букв Б,В,З. | Письмо Б,В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
109 | 36 | Отработка обобщенных элементов букв В, З. Запись предложений. | Письмо В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
110 | 37 | Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных | Списывание слов, предложений. Написание имён собственных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писатьбуквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
111 | 38 | Закрепление первоначальных орфографических навыков. Правописание слов с буквосочетанием чк, чн | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
112 | 39 | Упражнение в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
113 | 40 | Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн | Восстанавливать деформированный текст. Списывание предложений Восстановление деформированного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты.Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
114 | 41 | Правописание слов с разделительным ъ | Написание слов с разделительным ъ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
115 | 42 | Проверочная работа | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов, предложений под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв. Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | Лит.чтение | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
РУССКИЙ ЯЗЫК (50 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
В мире общения (2ч.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
116 | 43 | 1.Обучение основными умениями вести разговор, нормам речевого этикета. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Использовать в речи слова речевого этикета, выбирать обращение к собеседнику в зависимости от ситуации общения. Отрабатывать навыки культурного ведения диалога. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
117 | 44 | 2Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Строить собственные высказывания о любви к родному языку после прочтения высказываний о русском языке. Различать устные и письменные формы общения, сравнивать их. Понимать и объяснять различия между устной и письменной речью. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
Роль слова в общении (2 ч.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
118 | 45 | Роль слова и предложения в общении | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
119 | 46 | Значение выбора слова для достижения нужной цели общения. | Практическое овладение диалогической формой речи | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
Слово и его значение (3 ч.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
120 | 47 | Восприятие слова как объекта изучения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать в слове его звуковую сторону (внешнюю) и значение (внутреннюю). Объяснять смысл и значение используемых в речи слов | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
121 | 48 | Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
121 | 49 | Закрепление по теме «Слово и его значение» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | . Понимать необходимость обогащения словаря. Использовать слова различных тематических групп | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
Имя собственное (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
124 | 50 | Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | Различение имён собственных и нарицательных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
125 | 51 | Закрепление по теме «Имя собственное» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Слова с несколькими значениями (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
126 | 52 | Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
4 ЧЕТВЕРТЬ (8 недель, 40 часов) | Лит.чтение | |||||||||||||||||||||||||||||
127 | 53 | Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | Объяснять значение многозначного слова в конкретных примерах его употребления | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
Слова, близкие и противоположные по значению(2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
128 | 54 | Слова, близкие и противоположные по значению | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
129 | 55 | Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Группы слов (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
130 | 56 | Группы слов, объединённых основным значением (Предмет) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
131 | 57 | Группы слов, объединённых основным значением (признак предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Работать с орфографическим словарём. Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
132 | 58 | Группы слов, объединённых основным значением (действие предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
133 | 59 | Закрепление по теме «Группы слов» | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Звуки и буквы. Алфавит. (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
134 | 60 | Различение звука и буквы. | Обобщать первоначальные знания о звуках и буквах русского языка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
135 | 61 | Знакомство с русским алфавитом. | Алфавит как основа письменности. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Гласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами. (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
136 | 62 | Различение звука и буквы. | Знать гласные и согласные звуки и буквы. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
137 | 63 | Гласные звуки. Обозначение их буквами | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
138 | 64 | Согласные звуки. Обозначение их буквами | Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
139 | 65 | Закрепление по теме «Звуки и буквы» | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Р | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит. Чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Слоги. Перенос слов. (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
140 | 66 | Деление слова слоги | Делить слова на фонетические слоги. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
141 | 67 | Нахождение в слове ударных и безударных слогов | Определять количество слогов в слове. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Исправлять некорректно выполненное деление слов на слоги. Составлять рассказы по опорным словам. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
142 | 68 | Перенос слов. Правила переноса. | Знать правила переноса слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать деление на слоги и деление слова для перенос. Называть несколько вариантов деления слова для переноса. Объяснять деление слова для переноса, работая в паре. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
143 | 69 | Закрепление по теме «Слоги. Перенос слов» | Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
144 | 70 | Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. | Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ставить в словах ударение. Называть ударный слог. Пользоваться орфоэпическим словарём для определения верного произношения слова. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
145 | 71 | Безударные гласные как орфограмма. | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
146 | 72 | Закрепление по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
147 | 73 | Проверочная работа по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме. (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
148 | 74 | Буквы гласных как показатель мягкости –твёрдости согласных звуков. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
149 | 75 | Функция букв е, ё, ю, я. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
150 | 76 | Ь как показатель мягкости согласных | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
151 | 77 | Закрепление по теме «Обозначение мягкости согласных на письме» | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (3ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
152 | 78 | Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Знать шипящие мягкие согласные звуки. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
Буквы е, ё, ю, я (14 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
153 | 1 | Закрепление по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
154 | 2 | Проверочная работа по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
Разделительный мягкий знак. Разделительный твёрдый знак. (3ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
155 | 3 | Разделительный мягкий знак. | Употребление разделительного ь после согласных перед буквами е,ё,ю,я,и. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
156 | 4 | Разделительный твёрдый знак | Употребление разделительного твёрдого знака | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Образовывать формы слов таким образом, чтобы в них появлялся разделительный ь. писать слова с разделительными ь и ъ. наблюдать за употреблением ъ в словах. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
157 | 5 | Закрепление по теме «Разделитель. Разделительный ъ» | Употребление разделительного твёрдого знака и ь. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
158 | 6 | Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) | Различать звонкие и глухие согласные звуки | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
159 | 7 | Закрепление по теме «Звонкие и глухие согласные звуки» | Наблюдать за произношением и обозначением на письме парных глухих и звонких согласных. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
От слова к предложению. Знаки препинания в конце предложения. (3ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
160 | 8 | Различение слова и предложения. | Смысловая связь в предложении по вопросам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
161 | 9 | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
162 | 10 | Закрепление по теме «Знаки препинания в конце предложения» | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
От предложения к тексту (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
163 | 11 | 1.Текст. Признаки текста. | Практическое представление о речевой ситуации. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и предложения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге.. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
164 | 12 | 2.Смысловое единство предложений в тексте. | Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Высказывать своё мнение. Составлять воображаемый диалог с героями произведений. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
165 | 13 | 3.Текст. Признаки текста. Заглавии е текста. Закрепление по теме «От предложения к тексту» | Практическое представление о речевой ситуации. Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать текст и предложение. Объяснять их особенности. Задавать вопросы, уточняющие содержание текста. Обсуждать содержание текста. составлять небольшие тексты по теме и наблюдениям. Выражать своё отношение к изучению русского языка. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Гармония» учебник «К тайнам русского языка» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Гармония» учебник «К тайнам русского языка» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.Календарно-тематическое п...
Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письму)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письмо) 1 класс...
Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно -тематическое планирование по русскому языку.)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс...
Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II
Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы - В.П.Канакина, В.Г.Горецкий).Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного ст...
Рабочая программа по русскому языку по теме: Пояснительная записка к календарно - тематическому планированию по русскому языку(автор Канакина В.П.) и обучение грамоте ( автор Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.) по ФГОС в 1 классе
Материал содержит пояснительную записку по русскому языку УМК " Школа России" по ФГОС в 1 класс, автор КанакинаВ.П. И обучение грамоте УМК "Школа 2100", авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.по ФГОС...
Календарно – тематическое планирование курса русского языка в 1 классе примерной программы начального общего образования, авторской программы "Русский язык" Рамзаевой Т.Г.
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования, авторской программы «Русский ...