Календарно- тематическое планирование по русскому языку 1 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему
Раздел 7. Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихсяРУС.ЯЗЫК
№ п/п |
Дата |
Тема урока | Характеристика деятельности учащихся и планируемые результаты | Примерное домашнее задание | МПС |
Контроль, измерители | Технические средства или Наглядные пособия или ИКТ |
| ||||||||||||||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Характеристика деятельности учащихся
|
| ||||||||||||||||||||||||||
Обучение грамоте (115 часов из учебного плана по русскому языку и 92 часа по литературному чтению) 1 ЧЕТВЕРТЬ (9 недель 45часов) ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП) (45часов) Мир общения (4 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
1 | 1 | 02.09 | Твои новые друзья «Дорога в школу». | Познакомиться с прописью ,гигиеническими правилами письма, определить готовность руки к письму. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | Презентация к уроку «Здравствуй, школа!» Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой
|
| ||||||||||||||||||
2 | 2 | 03.09 | Первое задание. На уроке. Что в центре круга? | Выполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копироватьобразец предложения, делить его на слова |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. |
| ||||||||||||||||||
3 | 3 | 04.09 | Большие и маленькие. Сравни. | Сравнение предметов по величине. Сравнение линийВыполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова |
| Литературное чтение | Индивидуальный
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
4 | 4 | 05.09 | Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь.
| Классификация предметов: цвет, форма, размер.Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова |
| Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слово в общении (4 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
5 | 1 | 08.09 | Чем похожи? Где чей домик? | Логические и ассоциативные упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 1. Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| изо | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
6 | 2 | 09.09 | Лото. Найди пару | Штриховка. Задания по выбору.Обведение предметов по стрелкам и линиям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Литературное чтение | Индивидуальный
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
7 | 3 | 10.09 | У речки. Сколько? Столько. | Написание линий различных по величине. Задания по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
8 | 4 | 11.09 | Целое и часть. На компьютере. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Помощники слова в общении. Общение без слов. Как понять животных. Разговаривают ли предметы? Слова и предметы. (10 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
9 | 1 | 12.09 | Часть и целое | Написание линий различных по величине. Задания по выбору | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.
| 1. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
10 | 2 | 15.09 | Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а,б. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| изо | Текущий Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
11 | 3 | 16.09 | В квартире. Веселые превращения. Элементы печатных букв в,г | Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).Обведение и штриховка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
12 | 4 | 17.09 | Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д,е. | Штриховка, обведение. Элементы печатных букв. Подготовка к звуковому анализу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашиватьрисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
13 | 5 | 18.09 | В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж,з | Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.Обведение, штриховка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| изо | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
14 | 6 | 19.09 | На коньках. Контуры и силуэты.Элементы печатных букви,к. | Штриховка, обведение непрерываемых линий.обведение элементов печатных букв. Предварительная звуковая ориентировка в слове, | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. |
| Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
15 | 7 | 22.09 | На волнах. Морские путешествия. Элементы печатных буквл,м | Штриховка, безотрывные линии; Классификация слов-названий морских и речных судов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
|
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
16 | 8 | 23.09 | На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н,о | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
17 | 9 | 24.09 | Под грибом. Сравни. Подумай. Элементы печатных букв с, т | Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».Предварительные звуковые упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
18 | 10 | 25.09 | Мы — спортсмены. Элементы печатных букв с,т | Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | Презентация DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Рисунки и предметы в общении |
| |||||||||||||||||||||||||||||
19 | 1 | 26.09 | Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букву, ф | Штриховка, обведение.Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
20 | 2 | 29.09 | Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Злементы печатных букв х и ц. | Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
21 | 3 | 30.09 | Наличники. Распиши посуду. Элементы печатных буквч,ш | Печатание элементов букв. Раскрашивание. Рассуждение. Звуковой анализ слов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 2. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
22 | 4 | 01.10 | Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных букв ш, ь, ы, ъ. | Написание прямых линий по пунктирамЗвуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
23 | 5 | 02.10 | Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет. Элементы печатных букв э,ю,я. | Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
24 | 6 | 03.10 | Подумай и сравни. В спортивном зале. Элементы печатных букв | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
25 | 7 | 06.10 | На велосипедах. Собери машину. Подумай и сравни. Элементы печатных букв | Обведение образцов. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 3. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу |
| ИЗО, лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
26 | 8 | 07.10 | Буквы А,а | Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца |
| Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
27 | 1 | 08.10 | Буквы О,о | Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы о | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы письменных букв, штриховать по образцу |
| ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
28 | 2 | 09.10 | Строчная буква у | Обведение, раскрашивание.. Письмо элементов письменных букв. Объяснение. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
29 | 3 | 10.10 | Заглавная буква У | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
30 | 4 | 13.10 | Проверочная работа по теме «Буквы а, о, у» | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 4. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
31 | 5 | 14.10 | Буквы И, и | Печатные буквы И.и. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «и». | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца |
|
| Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
32 | 6 | 15.10 | Буква ы.
| Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «ы» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца |
|
| Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
33 | 7 | 16.10 | Строчная буква э | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв
|
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
34 | 8 | 17.10 | Заглавная буква Э | подписи букв под схемами слов. Звуковой анализ слов, | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
35 | 9 | 20.10. | Закрепление изученного | Разгадывание ребусов, раскрашивание. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв |
| Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
|
| |||||||||||||||||||||||||||||
36 | 1 | 21.10 | Буквенная мозаика. | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв. |
| Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
37 | 2 | 22.10 | Пиши, да не спеши | составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
| Русский язык | Ткущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слова и слоги. Ударение в слове (3 часа) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
38 | 1 | 23.10 | Закрепление изученного | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
39 | 2 | 24.09 | Закрепление изученного | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
40 | 3 | 27.09 | Проверочная работа | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
41 | 1 | 28.09 | Буквы М, м | Звуковой анализ слов. Письмо письменных букв Запись слов под диктовку. Письмо строчной и заглавной буквы. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
42 | 2 | 29.10 | Буквы С,с. | Письмо элементов письменных букв» строчных и заглавныхЗапись слов под диктовку.). | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.).Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
43 | 3 | 30.10 | Буквы Н, н | Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
44 | 4 | 31.10 | Буквы Л, л | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения.Анализ графической формы буквы.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
45 | 5 |
| Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
II ЧЕТВЕРТЬ 8 учебных недель, 40 уроков |
| |||||||||||||||||||||||||||||
46 | 1 | 10.11 | Закрепление изученного. | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 7. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| составлять рассказы, обводить по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов, писать элементы письменных букв |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
47 | 2 | 11.11 | Буквы Т и т. | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Русский язык | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
48 | 3 | 12.11 | Буквы К и к | . Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «о». Составление предложения по схеме. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
49 | 4 | 13.11 | Загадки слов. | Письмо строчной и заглавной буквы | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
50 | 5 | 14.11 | Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 8. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, |
| Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
51 | 6 | 17.11 | Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши. | Письмо слов и предложений с изученными буквами. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач
| Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям.
|
|
| Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
52 | 7 | 18.11 | Буквы Р, р
| Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения
| Правильно называть элементы букв. Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона
|
| Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
53 | 8 | 19.11 | Буквы В, в | Составление и запись предложенийСамостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности |
|
| Изо | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
54 | 9 | 20.11 | Буквы П, п | Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
55 | 10 | 21.11 | Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности |
|
|
| Текущий. Работа в парах. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
56 | 11 | 2411 | Буквы Г, г | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
57 | 12 |
| Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 9. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, Правильно называть элементы букв. |
| ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
58 | 13 |
| Закрепление изученного | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности
| Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
59 | 14 |
| Буквы Е, е | Сравнение начертаний букв. Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения
|
| ИЗО, лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
60 | 15 |
| ПовторениеПроверка знаний | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
| Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
61 | 16 |
| Буквы Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 10. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
62 | 17 |
| Письмо слов с буквами Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
63 | 18 |
| Закрепление изученного. | Письмо слов и предложений с изученными буквами Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
64 | 19 |
| Буквенная мозаика
| Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
65 | 20 |
| Закрепление изученного | . Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
66 | 21 |
| Буквы Б и б. Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками |
| регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 11. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
67 | 22 |
| Буквы З, з |
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | 12. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
68 | 23 |
| Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [з] — [с]. | Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
69 | 24 |
| Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [б] — [п], [з] — [с]. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
70 | 25 |
| Закрепление изученного по теме «Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками» | Запись слов и предложений. Парные звуки [б] — [п]. Письмо слов парами: порт — борт, балка — палка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. . |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
71 | 26 |
| Буквы Д, д Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками
| Запись слов и предложений. Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] — [т]. Письмо слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
72 | 27 |
| Строчная буква ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | 13. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
73 | 28 |
| Заглавная буква Ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Списывание с печатного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
74 | 29 |
| Правописание слов с буквосочетанием жи | Звуковой анализ. Запись слов и предложений.Правописание слов с буквосочетанием жи | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
75 | 30 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетанием жи» | Звуковой анализ. Запись слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
76 | 31 |
| Буквенная мозаика | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
77 | 32 |
| Буквы Я. я | Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
78 | 33 |
| Закрепление по теме «Буквы Я. я | Письмо слов. Списывание предложений по памяти. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.
|
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
79 | 34 |
| Строчная буква х | Звуковой анализ. Зрительный диктант. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснятьалгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
80 | 35 |
| Заглавная буква Х. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
81 | 36 |
| Буква ь. правописание слов с ь –показателем мягкости. | Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
82 | 37 |
| Буквы Й, й | Правила оформления предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
|
|
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
83 | 38 |
| Буквы Ю, ю | Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
84 | 39 |
| Обозначение мягкости согласных буквой ю
| Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
85 | 40 |
| Буквенная мозаика. | Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
3 ЧЕТВЕРТЬ 9учебных недель, 45 часов |
| |||||||||||||||||||||||||||||
86 | 1 |
| Закрепление изученного по теме «Обозначение мягкости согласных» | Письмо слов и предложений. Классификация слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
87 | 14 |
| Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши | Написание слов с буквосочетаниями жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
88 | 15 |
| Буквы Ч, ч Правописание слов с буквосочетаниями ча чу . | Запись слов с буквами Ч, ч. Написание слов с буквосочетаниями ча чу
| регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
89 | 16 |
| Буквы Щ, щ
| Написание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
90 | 17 |
| Упражнения в написании слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу
| Списывание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
91 | 18 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу»
| Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
92 | 19 |
| Буквы Ц. ц. | Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
93 | 20 |
| Буквы Ф, ф. правописание слов с парными согласными. | Написание слов с парными согласными | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
94 | 21 |
| Буква ъ. правописание слов с разделительными ь и ъ. | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
95 | 22 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
96 | 23 |
| Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Списывание слов, предложений. Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
97 | 24 |
| Буквенная мозаика. | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
98 | 25 |
| Отработка написания элементов букв | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
99 | 26 |
| Отработка написания элементов букв – плавных линий с точкой. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
100 | 27 |
| Отработка написания элементов букв-прямых линий с с одним и двумя закруглениями и плавными линиями. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв
|
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
101 | 28 |
| Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй внизу | Письмо е, Е, (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв.Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
102 | 29 |
| Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй вверху и внизу. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.)..Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
103 | 30 |
| Отработка написания элементов букв-овалов и полуовалов. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
104 | 31 |
| Отработка написания элементов букв. | Письмо А,Л (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
105 | 32 |
| Упражнения в написании букв | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
106 | 33 |
| Отработка написания элементов букв. | Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
107 | 34 |
| Отработка написания элементов букв. | Списывание слов, предложений, письмо под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
108 | 35 |
| Отработка обобщенных элементов букв Б,В,З. | Письмо Б,В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
109 | 36 |
| Отработка обобщенных элементов букв В, З. Запись предложений. | Письмо В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
110 | 37 |
| Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных | Списывание слов, предложений. Написание имён собственных
| регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писатьбуквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
111 | 38 |
| Закрепление первоначальных орфографических навыков. Правописание слов с буквосочетанием чк, чн
| Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
112 | 39 |
| Упражнение в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я
| Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
113 | 40 |
| Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн | Восстанавливать деформированный текст. Списывание предложений Восстановление деформированного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты.Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
114 | 41 |
| Правописание слов с разделительным ъ | Написание слов с разделительным ъ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
115 | 42 |
| Проверочная работа | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов, предложений под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв. Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения |
| Лит.чтение |
| DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
РУССКИЙ ЯЗЫК (50 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
В мире общения (2ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
116 | 43 |
| 1.Обучение основными умениями вести разговор, нормам речевого этикета. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Использовать в речи слова речевого этикета, выбирать обращение к собеседнику в зависимости от ситуации общения. Отрабатывать навыки культурного ведения диалога. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
117 | 44 |
| 2Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Строить собственные высказывания о любви к родному языку после прочтения высказываний о русском языке. Различать устные и письменные формы общения, сравнивать их. Понимать и объяснять различия между устной и письменной речью. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Роль слова в общении (2 ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
118 | 45 |
| Роль слова и предложения в общении | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
119 | 46 |
| Значение выбора слова для достижения нужной цели общения. | Практическое овладение диалогической формой речи | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Слово и его значение (3 ч.) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
120 | 47 |
| Восприятие слова как объекта изучения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать в слове его звуковую сторону (внешнюю) и значение (внутреннюю). Объяснять смысл и значение используемых в речи слов |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
121 | 48 |
| Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
121 | 49 |
| Закрепление по теме «Слово и его значение» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | . Понимать необходимость обогащения словаря. Использовать слова различных тематических групп |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Имя собственное (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
124 | 50 |
| Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | Различение имён собственных и нарицательных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
125 | 51 |
| Закрепление по теме «Имя собственное» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слова с несколькими значениями (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
126 | 52 |
| Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
4 ЧЕТВЕРТЬ (8 недель, 40 часов)
|
|
|
|
|
|
|
|
| Лит.чтение | |||||||||||||||||||||
127 | 53 |
| Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | Объяснять значение многозначного слова в конкретных примерах его употребления | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
|
| Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слова, близкие и противоположные по значению(2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
128 | 54 |
| Слова, близкие и противоположные по значению | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
129 | 55 |
| Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Группы слов (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
130 | 56 |
| Группы слов, объединённых основным значением (Предмет) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
131 | 57 |
| Группы слов, объединённых основным значением (признак предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Работать с орфографическим словарём. Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
132 | 58 |
| Группы слов, объединённых основным значением (действие предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
133 | 59 |
| Закрепление по теме «Группы слов» | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Звуки и буквы. Алфавит. (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
134 | 60 |
| Различение звука и буквы. | Обобщать первоначальные знания о звуках и буквах русского языка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
135 | 61 |
| Знакомство с русским алфавитом. | Алфавит как основа письменности. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Гласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами. (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
136 | 62 |
| Различение звука и буквы. | Знать гласные и согласные звуки и буквы. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
137 | 63 |
| Гласные звуки. Обозначение их буквами | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
138 | 64 |
| Согласные звуки. Обозначение их буквами | Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
139 | 65 |
| Закрепление по теме «Звуки и буквы» | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Р | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. |
| Лит. Чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Слоги. Перенос слов. (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
140 | 66 |
| Деление слова слоги | Делить слова на фонетические слоги. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
141 | 67 |
| Нахождение в слове ударных и безударных слогов | Определять количество слогов в слове. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Исправлять некорректно выполненное деление слов на слоги. Составлять рассказы по опорным словам. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
142 | 68 |
| Перенос слов. Правила переноса. | Знать правила переноса слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать деление на слоги и деление слова для перенос. Называть несколько вариантов деления слова для переноса. Объяснять деление слова для переноса, работая в паре. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
143 | 69 |
| Закрепление по теме «Слоги. Перенос слов» | Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
144 | 70 |
| Ударение. Ударные и безударные гласные звуки.
| Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами
| регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ставить в словах ударение. Называть ударный слог. Пользоваться орфоэпическим словарём для определения верного произношения слова. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
145 | 71 |
| Безударные гласные как орфограмма. | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
146 | 72 |
| Закрепление по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
147 | 73 |
| Проверочная работа по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме. (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
148 | 74 |
| Буквы гласных как показатель мягкости –твёрдости согласных звуков. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
149 | 75 |
| Функция букв е, ё, ю, я. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
150 | 76 |
| Ь как показатель мягкости согласных | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
151 | 77 |
| Закрепление по теме «Обозначение мягкости согласных на письме» | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (3ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
152 | 78 |
| Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Знать шипящие мягкие согласные звуки. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Буквы е, ё, ю, я (14 часов) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
153 | 1 |
| Закрепление по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
154 | 2 |
| Проверочная работа по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
Разделительный мягкий знак. Разделительный твёрдый знак. (3ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
155 | 3 |
| Разделительный мягкий знак. | Употребление разделительного ь после согласных перед буквами е,ё,ю,я,и. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
156 | 4 |
| Разделительный твёрдый знак | Употребление разделительного твёрдого знака | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Образовывать формы слов таким образом, чтобы в них появлялся разделительный ь. писать слова с разделительными ь и ъ. наблюдать за употреблением ъ в словах. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
157 | 5 |
| Закрепление по теме «Разделитель. Разделительный ъ» | Употребление разделительного твёрдого знака и ь. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. (2ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
158 | 6 |
| Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) | Различать звонкие и глухие согласные звуки | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
159 | 7 |
| Закрепление по теме «Звонкие и глухие согласные звуки» | Наблюдать за произношением и обозначением на письме парных глухих и звонких согласных. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
От слова к предложению. Знаки препинания в конце предложения. (3ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
160 | 8 |
| Различение слова и предложения. | Смысловая связь в предложении по вопросам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
161 | 9 |
| Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
162 | 10 |
| Закрепление по теме «Знаки препинания в конце предложения» | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.
| Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. |
|
| Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
От предложения к тексту (4ч) |
| |||||||||||||||||||||||||||||
163 | 11 |
| 1.Текст. Признаки текста. | Практическое представление о речевой ситуации. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и предложения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге.. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
164 | 12 |
| 2.Смысловое единство предложений в тексте. | Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Высказывать своё мнение. Составлять воображаемый диалог с героями произведений. |
| Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс
|
| ||||||||||||||||||
165 | 13 |
| 3.Текст. Признаки текста. Заглавии е текста. Закрепление по теме «От предложения к тексту» | Практическое представление о речевой ситуации. Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать текст и предложение. Объяснять их особенности. Задавать вопросы, уточняющие содержание текста. Обсуждать содержание текста. составлять небольшие тексты по теме и наблюдениям. Выражать своё отношение к изучению русского языка. |
| Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл.
|
| ||||||||||||||||||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 russkiy_yazyk_1_kl._karmakovoy_yu.v._planirovanie.docx | 275.61 КБ |
Предварительный просмотр:
Раздел 7. Календарно - тематическое планирование и основные виды деятельности учащихсяРУС.ЯЗЫК
№ п/п | Дата | Тема урока | Характеристика деятельности учащихся и планируемые результаты | Примерное домашнее задание | МПС | Контроль, измерители | Технические средства или Наглядные пособия или ИКТ | |||||||||||||||||||||||
Предметные | Метапредметные | Личностные | Характеристика деятельности учащихся | |||||||||||||||||||||||||||
Обучение грамоте (115 часов из учебного плана по русскому языку и 92 часа по литературному чтению) 1 ЧЕТВЕРТЬ (9 недель 45часов) ДАВАЙТЕ ЗНАКОМИТЬСЯ (ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП) (45часов) Мир общения (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
1 | 1 | 02.09 | Твои новые друзья «Дорога в школу». | Познакомиться с прописью ,гигиеническими правилами письма, определить готовность руки к письму. Ориентировка на листе: в центре, слева, справа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | Презентация к уроку «Здравствуй, школа!» Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой | ||||||||||||||||||||
2 | 2 | 03.09 | Первое задание. На уроке. Что в центре круга? | Выполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копироватьобразец предложения, делить его на слова | ИЗО | Текущий Работа в парах | Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
3 | 3 | 04.09 | Большие и маленькие. Сравни. | Сравнение предметов по величине. Сравнение линийВыполнение диагностических заданий и упражнений, участие в играх по выявлению уровня по цвету и размеру. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова | Литературное чтение | Индивидуальный | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
4 | 4 | 05.09 | Каких цветов больше? Направление. Найди короткий путь. | Классификация предметов: цвет, форма, размер.Сравнение линий по количеству. Обозначение на письме указательных жестов стрелкой. Обведение линий по стрелке. Задания по выбору. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания, ориентируясь на образец, контролировать выполнение упражнения. Выполнять каллиграфические тексты: самостоятельно копировать образец предложения, делить его на слова | Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
Слово в общении (4 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
5 | 1 | 08.09 | Чем похожи? Где чей домик? | Логические и ассоциативные упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | изо | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
6 | 2 | 09.09 | Лото. Найди пару | Штриховка. Задания по выбору.Обведение предметов по стрелкам и линиям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Литературное чтение | Индивидуальный | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
7 | 3 | 10.09 | У речки. Сколько? Столько. | Написание линий различных по величине. Задания по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
8 | 4 | 11.09 | Целое и часть. На компьютере. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
Помощники слова в общении. Общение без слов. Как понять животных. Разговаривают ли предметы? Слова и предметы. (10 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
9 | 1 | 12.09 | Часть и целое | Написание линий различных по величине. Задания по выбору | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
10 | 2 | 15.09 | Головоломка. Овал. Элементы печатных букв а,б. | Написание вертикальных и горизонтальных линий по стрелкам. Предварительная звуковая ориентировка в слове. Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | изо | Текущий Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
11 | 3 | 16.09 | В квартире. Веселые превращения. Элементы печатных букв в,г | Предварительная звуковая ориентировка в слове (искомый звук в начале, середине и конце).Обведение и штриховка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
12 | 4 | 17.09 | Сравни дома. В магазине одежды. Элементы печатных букв д,е. | Штриховка, обведение. Элементы печатных букв. Подготовка к звуковому анализу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашиватьрисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
13 | 5 | 18.09 | В походе. На отдыхе. Элементы печатных букв ж,з | Письмо элементов печатных букв. Обозначение предметов словом (называя функцию слова). Устные рассказы.Обведение, штриховка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | изо | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
14 | 6 | 19.09 | На коньках. Контуры и силуэты.Элементы печатных букви,к. | Штриховка, обведение непрерываемых линий.обведение элементов печатных букв. Предварительная звуковая ориентировка в слове, | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. | Литературное чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
15 | 7 | 22.09 | На волнах. Морские путешествия. Элементы печатных буквл,м | Штриховка, безотрывные линии; Классификация слов-названий морских и речных судов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
16 | 8 | 23.09 | На лугу. Мы рисуем. Элементы печатных букв н,о | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
17 | 9 | 24.09 | Под грибом. Сравни. Подумай. Элементы печатных букв с, т | Самостоятельные логические упражнения «Найди закономерность».Предварительные звуковые упражнения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать; сравнивать линии по величине, количеству и направлению, Выполнять задания по образцу, контролировать выполнение упражнения | ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
18 | 10 | 25.09 | Мы — спортсмены. Элементы печатных букв с,т | Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Разыгрывать сценки по сюжетам народных сказок. Наблюдать за жестами, мимикой, интонацией героев сказок Индивидуальные задания: написание печатных букв, как сенсорных образцов звуков, известных детям. | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | Презентация DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Рисунки и предметы в общении | ||||||||||||||||||||||||||||||
19 | 1 | 26.09 | Кто построил домики? Сравни и подумай. Элементы печатных букву, ф | Штриховка, обведение.Звуковая ориентировка в слове; элементы печатных букв. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
20 | 2 | 29.09 | Рассмотри и расскажи. В гости к бабушке. Злементы печатных букв х и ц. | Раскрашивание, штриховка, обведение. Звуковой анализ: определение последовательности звуков в слове. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
21 | 3 | 30.09 | Наличники. Распиши посуду. Элементы печатных буквч,ш | Печатание элементов букв. Раскрашивание. Рассуждение. Звуковой анализ слов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
22 | 4 | 01.10 | Расшитые полотенца. Лоскутное одеяло. Элементы печатных букв ш, ь, ы, ъ. | Написание прямых линий по пунктирамЗвуковой анализ слов. Классификация слов по формальным признакам: подбор слов с одинаковым звуком в начале слова. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
23 | 5 | 02.10 | Прогулка в парк. Знаки в городе. Подбери пару. Разгадай секрет. Элементы печатных букв э,ю,я. | Печатание элементов букв. Классификация слов по формальным признакам: искомый звук в начале, конце слова | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. Понимание значимости позитивного стиля общения | Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | Русский язык | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
24 | 6 | 03.10 | Подумай и сравни. В спортивном зале. Элементы печатных букв | Обведение, штриховка; преобразование овалов в предметы; простейший звуковой анализ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Создавать свои знаки-символы для обозначения парной и познавательной работы. Коллективно составлять знаки-символы, обозначающие результаты работы, их оценку (хорошо, отлично, удовлетворительно). | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
25 | 7 | 06.10 | На велосипедах. Собери машину. Подумай и сравни. Элементы печатных букв | Обведение образцов. Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв. Обведение образцов. Обведение по пунктиру. Лексическая работа: спортивный инвентарь. Классификация: виды спорта. Элементы звукового анализа. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Обозначать слово любыми средствами: фишками, символическим рисунком, знаком. Обводить и раскрашивать рисунки, штриховать, сравнивать линии по величине, количеству и направлению. Выполнять задания по образцу | ИЗО, лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
26 | 8 | 07.10 | Буквы А,а | Печатные буквы А, а. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв «а», в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «а». Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | Лит.чтение | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
27 | 1 | 08.10 | Буквы О,о | Звуковой анализ. Анализ графической формы буквы о | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы письменных букв, штриховать по образцу | ИЗО | Текущий Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
28 | 2 | 09.10 | Строчная буква у | Обведение, раскрашивание.. Письмо элементов письменных букв. Объяснение. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
29 | 3 | 10.10 | Заглавная буква У | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
30 | 4 | 13.10 | Проверочная работа по теме «Буквы а, о, у» | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Штриховать и обводить предметы по образцу, ориентируясь на знаки-стрелки. Печатать элементы букв, обводить печатные буквы. Писать элементы письменных букв, находить элементы букв в предметной картинке. | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
31 | 5 | 14.10 | Буквы И, и | Печатные буквы И.и. Самостоятельное воспроизведение графической формы строчных букв и в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «и». | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | Работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
32 | 6 | 15.10 | Буква ы. | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «ы» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Составление предложения по схеме. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, Соотносить написанные элементы с образцом. Оценивать самостоятельно свою работу на основе образца | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
33 | 7 | 16.10 | Строчная буква э | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
34 | 8 | 17.10 | Заглавная буква Э | подписи букв под схемами слов. Звуковой анализ слов, | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
35 | 9 | 20.10. | Закрепление изученного | Разгадывание ребусов, раскрашивание. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв | Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
36 | 1 | 21.10 | Буквенная мозаика. | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Писать элементы букв, строчные и заглавные буквы, соединения букв. Объяснять алгоритм написания буквы. Писать обобщённые графические элементы букв. | Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
37 | 2 | 22.10 | Пиши, да не спеши | составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Русский язык | Ткущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
Слова и слоги. Ударение в слове (3 часа) | ||||||||||||||||||||||||||||||
38 | 1 | 23.10 | Закрепление изученного | Запись коротких слов, составление предложений по предложенным схемам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
39 | 2 | 24.09 | Закрепление изученного | Звуковой анализ слов. Письмо элементов письменных букв (строчных и заглавных). Диалог. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
40 | 3 | 27.09 | Проверочная работа | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
41 | 1 | 28.09 | Буквы М, м | Звуковой анализ слов. Письмо письменных букв Запись слов под диктовку. Письмо строчной и заглавной буквы. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
42 | 2 | 29.10 | Буквы С,с. | Письмо элементов письменных букв» строчных и заглавныхЗапись слов под диктовку.). | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.).Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | ИЗО | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
43 | 3 | 30.10 | Буквы Н, н | Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
44 | 4 | 31.10 | Буквы Л, л | Сопоставление коммуникативно-речевых ситуаций. Логические упражнения.Анализ графической формы буквы.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
45 | 5 | Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
II ЧЕТВЕРТЬ 8 учебных недель, 40 уроков | ||||||||||||||||||||||||||||||
46 | 1 | 10.11 | Закрепление изученного. | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| составлять рассказы, обводить по пунктирным линиям, раскрашивать, подбирать цвета и рисунки, делать простейший звуковой анализ слов, писать элементы письменных букв | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
47 | 2 | 11.11 | Буквы Т и т. | Звуковой анализ. Письмо строчной и заглавной буквы. Списывание слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Русский язык | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
48 | 3 | 12.11 | Буквы К и к | . Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Самостоятельное воспроизведение графической формы строчной буквы «о» в вертикальной полосе, сравнение с образцом. Письмо строчной и заглавной буквы «о». Составление предложения по схеме. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
49 | 4 | 13.11 | Загадки слов. | Письмо строчной и заглавной буквы | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
50 | 5 | 14.11 | Закрепление изученного | Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. Составление и запись предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, | Русский язык | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
51 | 6 | 17.11 | Буквенная мозаика. Пиши, да не спеши. | Письмо слов и предложений с изученными буквами. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
52 | 7 | 18.11 | Буквы Р, р | Слого-звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Правильно называть элементы букв. Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона | Литературное чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
53 | 8 | 19.11 | Буквы В, в | Составление и запись предложенийСамостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Изо | Текущий | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
54 | 9 | 20.11 | Буквы П, п | Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||
55 | 10 | 21.11 | Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Текущий. Работа в парах. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
56 | 11 | 2411 | Буквы Г, г | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Составление и запись предложений. Самостоятельный звуковой анализ слов по выбору.. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | . Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||
57 | 12 | Закрепление изученного | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Различать строчные и заглавные буквы, анализировать их графическую форму. Списывать с рукописного и печатного текста с соблюдением гигиенических правил письма, графических и орфографических требований, Правильно называть элементы букв. | ИЗО | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
58 | 13 | Закрепление изученного | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
59 | 14 | Буквы Е, е | Сравнение начертаний букв. Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | Регулятивные: формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной целью. Познавательные: использовать знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов. Коммуникативные: активно использовать речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения | ИЗО, лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
60 | 15 | ПовторениеПроверка знаний | Письмо слов и предложений с изученными буквами | регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, условиями ее реализации.познавательные: поиск и выделение необходимой информации коммуникативные: обращаться за помощью, ставить вопрос | Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
61 | 16 | Буквы Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
62 | 17 | Письмо слов с буквами Ё, ё | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Правильно выполнять соединения букв. Писать слова, элементарные предложения | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
63 | 18 | Закрепление изученного. | Письмо слов и предложений с изученными буквами Звуковой анализ. Письмо слов. Составление рассказа. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
64 | 19 | Буквенная мозаика | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
65 | 20 | Закрепление изученного | . Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Сравнивать элементы букв. Сравнивать печатную и письменную букву. Находить элементы в написании строчных и прописных букв. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы, их соединение с исходным, первоначальным написанием и образцом. Проговаривать слова по слогам при их записи. Списывать слова и предложения, обводить слова по пунктирным линиям. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
66 | 21 | Буквы Б и б. Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
67 | 22 | Буквы З, з | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач |
| Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||||
68 | 23 | Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [з] — [с]. | Письмо слов и предложений. Сравнение звуков [з] и [с]. Письмо слов парами: коса — коза и т. д. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
69 | 24 | Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками [б] — [п], [з] — [с]. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
70 | 25 | Закрепление изученного по теме «Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками» | Запись слов и предложений. Парные звуки [б] — [п]. Письмо слов парами: порт — борт, балка — палка. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. . | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
71 | 26 | Буквы Д, д Правописание слов с парными по звонкости-глухости согласными звуками | Запись слов и предложений. Звуковой анализ. Сравнение звуков [д] — [т]. Письмо слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
72 | 27 | Строчная буква ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. |
| Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
73 | 28 | Заглавная буква Ж | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений Списывание с печатного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
74 | 29 | Правописание слов с буквосочетанием жи | Звуковой анализ. Запись слов и предложений.Правописание слов с буквосочетанием жи | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
75 | 30 | Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетанием жи» | Звуковой анализ. Запись слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
76 | 31 | Буквенная мозаика | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
77 | 32 | Буквы Я. я | Анализ графической формы буквы Я. Запись слов с йотированной гласной я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
78 | 33 | Закрепление по теме «Буквы Я. я | Письмо слов. Списывание предложений по памяти. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
79 | 34 | Строчная буква х | Звуковой анализ. Зрительный диктант. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснятьалгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
80 | 35 | Заглавная буква Х. | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
81 | 36 | Буква ь. правописание слов с ь –показателем мягкости. | Сравнение слов мои — мой, твои — твой. Списывание слов и предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
82 | 37 | Буквы Й, й | Правила оформления предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||||
83 | 38 | Буквы Ю, ю | Письмо слогов и слов, имеющих мягкие и твердые согласные звуки. Буквенная мозаика. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
84 | 39 | Обозначение мягкости согласных буквой ю | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов и предложений. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
85 | 40 | Буквенная мозаика. | Письмо буквы Чч (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча, чу. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
3 ЧЕТВЕРТЬ 9учебных недель, 45 часов | ||||||||||||||||||||||||||||||
86 | 1 | Закрепление изученного по теме «Обозначение мягкости согласных» | Письмо слов и предложений. Классификация слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
87 | 14 | Буквы Ш, ш. Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши | Написание слов с буквосочетаниями жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты.Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
88 | 15 | Буквы Ч, ч Правописание слов с буквосочетаниями ча чу . | Запись слов с буквами Ч, ч. Написание слов с буквосочетаниями ча чу | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
89 | 16 | Буквы Щ, щ | Написание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
90 | 17 | Упражнения в написании слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу | Списывание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
91 | 18 | Закрепление по теме «Правописание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу» | Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
92 | 19 | Буквы Ц. ц. | Чтение и списывание слов с предварительным проговариванием. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова.Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
93 | 20 | Буквы Ф, ф. правописание слов с парными согласными. | Написание слов с парными согласными | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
94 | 21 | Буква ъ. правописание слов с разделительными ь и ъ. | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
95 | 22 | Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
96 | 23 | Закрепление по теме «Правописание слов с разделительными ь и ъ» | Списывание слов, предложений. Написание слов с разделительными ь и ъ. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
97 | 24 | Буквенная мозаика. | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.) | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
98 | 25 | Отработка написания элементов букв | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
99 | 26 | Отработка написания элементов букв – плавных линий с точкой. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
100 | 27 | Отработка написания элементов букв-прямых линий с с одним и двумя закруглениями и плавными линиями. | Списывание слов, предложений в рабочей тетради «Пиши красиво» | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
101 | 28 | Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй внизу | Письмо е, Е, (строчной, заглавной). Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв.Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
102 | 29 | Отработка написания элементов букв-прямых линий с петлёй вверху и внизу. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.)..Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
103 | 30 | Отработка написания элементов букв-овалов и полуовалов. | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
104 | 31 | Отработка написания элементов букв. | Письмо А,Л (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
105 | 32 | Упражнения в написании букв | Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
106 | 33 | Отработка написания элементов букв. | Составление и запись предложений. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
107 | 34 | Отработка написания элементов букв. | Списывание слов, предложений, письмо под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
108 | 35 | Отработка обобщенных элементов букв Б,В,З. | Письмо Б,В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | . Ориентироваться на строке при написании букв. Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
109 | 36 | Отработка обобщенных элементов букв В, З. Запись предложений. | Письмо В,З (строчной, заглавной). Списывание слов, предложений | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
110 | 37 | Отработка написания элементов букв. Правописание имён собственных | Списывание слов, предложений. Написание имён собственных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Ориентироваться на строке при написании букв, писатьбуквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
111 | 38 | Закрепление первоначальных орфографических навыков. Правописание слов с буквосочетанием чк, чн | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания бук | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
112 | 39 | Упражнение в написании букв. Обозначение мягкости согласных буквами е, ё, ю, я | Списывание слов, предложений Правописание буквосочетаний ча-ща, чу-щу, жи-ши | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать формы строчных и прописных букв. Анализировать графические элементы букв согласных звуков. Читать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Писать элементы букв, строчные и прописные буквы, соединения букв, слова. Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
113 | 40 | Обозначение мягкости согласных с помощью ь. Правописание слов с буквосочетаниями ча-ща, чу-щу, жи-ши, чк, чн | Восстанавливать деформированный текст. Списывание предложений Восстановление деформированного текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать формы строчных и прописных букв. Читать предложения и тексты.Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. Объяснять алгоритм написания букв | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
114 | 41 | Правописание слов с разделительным ъ | Написание слов с разделительным ъ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв, писать буквы на строке с использованием опор (точек, наклонных линий и др.). Различать строчные и заглавные буквы. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
115 | 42 | Проверочная работа | Звуковой анализ. Письмо слогов, слов, предложений под диктовку | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать предложения и тексты. Ориентироваться на строке при написании букв. Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | Лит.чтение | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
РУССКИЙ ЯЗЫК (50 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
В мире общения (2ч.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
116 | 43 | 1.Обучение основными умениями вести разговор, нормам речевого этикета. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Использовать в речи слова речевого этикета, выбирать обращение к собеседнику в зависимости от ситуации общения. Отрабатывать навыки культурного ведения диалога. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
117 | 44 | 2Применение правил правописания: прописная буква в начале предложения, знаки препинания в конце предложения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Строить собственные высказывания о любви к родному языку после прочтения высказываний о русском языке. Различать устные и письменные формы общения, сравнивать их. Понимать и объяснять различия между устной и письменной речью. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
Роль слова в общении (2 ч.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
118 | 45 | Роль слова и предложения в общении | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
119 | 46 | Значение выбора слова для достижения нужной цели общения. | Практическое овладение диалогической формой речи | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и выражения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге, выслушивать собеседника. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
Слово и его значение (3 ч.) | ||||||||||||||||||||||||||||||
120 | 47 | Восприятие слова как объекта изучения. | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать в слове его звуковую сторону (внешнюю) и значение (внутреннюю). Объяснять смысл и значение используемых в речи слов | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
121 | 48 | Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
121 | 49 | Закрепление по теме «Слово и его значение» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | . Понимать необходимость обогащения словаря. Использовать слова различных тематических групп | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
Имя собственное (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
124 | 50 | Применение правил правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | Различение имён собственных и нарицательных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
125 | 51 | Закрепление по теме «Имя собственное» | Применять правила правописания: прописная буква в именах собственных и в начале предложения | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Употреблять заглавную букву в написании имён собственных. Записывать слова – имена собственные и нарицательные. Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа на карточках | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Слова с несколькими значениями (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
126 | 52 | Представление об однозначных и многозначных словах. | Сравнивать предметы, называемые одним многозначным словом | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
4 ЧЕТВЕРТЬ (8 недель, 40 часов) | Лит.чтение | |||||||||||||||||||||||||||||
127 | 53 | Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | Объяснять значение многозначного слова в конкретных примерах его употребления | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
Слова, близкие и противоположные по значению(2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
128 | 54 | Слова, близкие и противоположные по значению | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать и различать слово и предмет. Подбирать к одному предмету несколько названий | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
129 | 55 | Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов | использование в речи синонимов и антонимов | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Классифицировать, давать группам слов названия. Объяснять этимологию русских фамилий, кличек животных | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Группы слов (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
130 | 56 | Группы слов, объединённых основным значением (Предмет) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
131 | 57 | Группы слов, объединённых основным значением (признак предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Работать с орфографическим словарём. Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
132 | 58 | Группы слов, объединённых основным значением (действие предмета) | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. Находить в тексте слова-названия предметов, названия признака и названия действия. Составлять группы слов, объединенных общими признаками. Записывать вопросы, на которые они отвечают. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
133 | 59 | Закрепление по теме «Группы слов» | Наблюдать за значением слова. Задавать вопрос к слову | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Подбирать слова по темам, помогающим через слово познавать мир. Распределять слова по группам на основе их основного значения и вопроса. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Звуки и буквы. Алфавит. (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
134 | 60 | Различение звука и буквы. | Обобщать первоначальные знания о звуках и буквах русского языка. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
135 | 61 | Знакомство с русским алфавитом. | Алфавит как основа письменности. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать звуки и буквы. Проводить слого-звуковой анализ слов. Понимать и объяснять роль звуков в различении слов. Называть буквы в алфавитном порядке. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Гласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами. (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
136 | 62 | Различение звука и буквы. | Знать гласные и согласные звуки и буквы. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
137 | 63 | Гласные звуки. Обозначение их буквами | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
138 | 64 | Согласные звуки. Обозначение их буквами | Роль гласных и согласных звуков в речи. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
139 | 65 | Закрепление по теме «Звуки и буквы» | Обозначать мягкость и твёрдость согласных звуков на письме. Р | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Анализировать примеры звукописи. Проводить звуко-буквенный анализ слов. | Лит. Чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Слоги. Перенос слов. (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
140 | 66 | Деление слова слоги | Делить слова на фонетические слоги. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
141 | 67 | Нахождение в слове ударных и безударных слогов | Определять количество слогов в слове. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Исправлять некорректно выполненное деление слов на слоги. Составлять рассказы по опорным словам. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
142 | 68 | Перенос слов. Правила переноса. | Знать правила переноса слов. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать деление на слоги и деление слова для перенос. Называть несколько вариантов деления слова для переноса. Объяснять деление слова для переноса, работая в паре. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
143 | 69 | Закрепление по теме «Слоги. Перенос слов» | Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Делить слова на слоги, опираясь на количество гласных в слове. Объяснять различие между слогом и словом. Делить слова на фонетические слоги. Определять количество слогов в слове. Знать правила переноса слов. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
144 | 70 | Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. | Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Ставить в словах ударение. Называть ударный слог. Пользоваться орфоэпическим словарём для определения верного произношения слова. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
145 | 71 | Безударные гласные как орфограмма. | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
146 | 72 | Закрепление по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. Анализировать ритм стихотворной речи. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
147 | 73 | Проверочная работа по теме «Ударение» | Способы проверки безударных гласных | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Сравнивать произношение и правописание гласных в словах. Находить безударные гласные в словах, подбирать проверочные слова. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных на письме. (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
148 | 74 | Буквы гласных как показатель мягкости –твёрдости согласных звуков. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
149 | 75 | Функция букв е, ё, ю, я. | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
150 | 76 | Ь как показатель мягкости согласных | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Различать способы передачи мягкости согласных звуков на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
151 | 77 | Закрепление по теме «Обозначение мягкости согласных на письме» | Применять правила обозначения мягкости согласных на письме с помощью ь и букв е,ё,ю,я. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Обозначать на письме мягкость и твёрдость согласных звуков. Записывать слова в алфавитном порядке. Определять количество звуков в словах. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
Правописание буквосочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (3ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
152 | 78 | Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | Знать шипящие мягкие согласные звуки. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
Буквы е, ё, ю, я (14 часов) | ||||||||||||||||||||||||||||||
153 | 1 | Закрепление по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. Озаглавливать текст. Пересказывать текст по вопросам. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
154 | 2 | Проверочная работа по теме «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ» | Применять правила правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Писать буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Находить в тексте слова с изучаемыми орфограммами. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
Разделительный мягкий знак. Разделительный твёрдый знак. (3ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
155 | 3 | Разделительный мягкий знак. | Употребление разделительного ь после согласных перед буквами е,ё,ю,я,и. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
156 | 4 | Разделительный твёрдый знак | Употребление разделительного твёрдого знака | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Образовывать формы слов таким образом, чтобы в них появлялся разделительный ь. писать слова с разделительными ь и ъ. наблюдать за употреблением ъ в словах. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
157 | 5 | Закрепление по теме «Разделитель. Разделительный ъ» | Употребление разделительного твёрдого знака и ь. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Писать ь в словах на основе анализа их звучания. Различать слова с ь и без него. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | ||||||||||||||||||||||
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. (2ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
158 | 6 | Звонкие и глухие согласные звуки (парные и непарные) | Различать звонкие и глухие согласные звуки | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
159 | 7 | Закрепление по теме «Звонкие и глухие согласные звуки» | Наблюдать за произношением и обозначением на письме парных глухих и звонких согласных. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Характеризовать звуки.сравнивать произношение и написание парных согласных. Различать слова, написание которых не совпадает с произношением. Писать диктант с известными орфограммами. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
От слова к предложению. Знаки препинания в конце предложения. (3ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
160 | 8 | Различение слова и предложения. | Смысловая связь в предложении по вопросам. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | |||||||||||||||||||||
161 | 9 | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
162 | 10 | Закрепление по теме «Знаки препинания в конце предложения» | Правила правописания: прописная буква в начале предложения. Знаки препинания в конце предложения | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах. | Отличать предложение от слова. Составлять и записывать предложения на определённую тему. Оформлять предложения на письме.. писать диктанты. Организовывать самопроверку. | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
От предложения к тексту (4ч) | ||||||||||||||||||||||||||||||
163 | 11 | 1.Текст. Признаки текста. | Практическое представление о речевой ситуации. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Находить слова и предложения, помогающие выразить свою мысль и достичь нужной цели общения. Участвовать в диалоге.. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
164 | 12 | 2.Смысловое единство предложений в тексте. | Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: определение общей цели совместной деятельности и путей её достижения познавательные: осознанное выстраивание речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации. коммуникативные: умение активно использовать диалог и монолог как речевые средства для решения коммуникативных и познавательных задач | Высказывать своё мнение. Составлять воображаемый диалог с героями произведений. | Лит.чтение | Индивидуальная самостоятельная работа | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс | ||||||||||||||||||||||
165 | 13 | 3.Текст. Признаки текста. Заглавии е текста. Закрепление по теме «От предложения к тексту» | Практическое представление о речевой ситуации. Текст как речевое произведение, автор текста. | регулятивные: умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата. познавательные: умение создавать и использовать знаково-символические модели для решения учебных и практических задач. коммуникативные: готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. | Понимание значимости позитивного стиля общения, основанного на миролюбии, терпении, сдержанности и доброжелательности | Различать текст и предложение. Объяснять их особенности. Задавать вопросы, уточняющие содержание текста. Обсуждать содержание текста. составлять небольшие тексты по теме и наблюдениям. Выражать своё отношение к изучению русского языка. | Лит.чтение | Текущий, работа в парах | DVD диск «Уроки Кирилла и Мефодия» 1 класс Электронное приложение к учебнику Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука» 1 кл. | |||||||||||||||||||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Гармония» учебник «К тайнам русского языка» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко
Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 4-го класса (II полугодие) УМК «Гармония» учебник «К тайнам русского языка» М. С. Соловейчик, Н. С. Кузьменко.Календарно-тематическое п...
Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письму)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку(письмо) 1 класс...
Русский язык 1 класс УМК "Планета знаний"(Календарно -тематическое планирование по русскому языку.)
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс...
Календарно – тематическое планирование по русскому языку 3 класс по учебнику В.П.Канакиной «Русский язык», программа «Школа России» ФГОС II
Программа составлена на основании примерной программы начального общего образования (авторы - В.П.Канакина, В.Г.Горецкий).Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного ст...
Рабочая программа по русскому языку по теме: Пояснительная записка к календарно - тематическому планированию по русскому языку(автор Канакина В.П.) и обучение грамоте ( автор Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.) по ФГОС в 1 классе
Материал содержит пояснительную записку по русскому языку УМК " Школа России" по ФГОС в 1 класс, автор КанакинаВ.П. И обучение грамоте УМК "Школа 2100", авторы Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В.по ФГОС...
Календарно – тематическое планирование по русскому языку к учебнику В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого «Русский язык» 3 класс ФГОС
Календарно-тематическое планирование по русскому языку к учебнику В.П. Канакиной, В. Г. Горецкого "Русский язык" 3 класс ФГОС...