Конспект урока по русскому языку "Обучающее изложение" 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

№

Этап урока Методы и приемы

Хронометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1

Мотивационный

Словесн.: приветствие учителя

1 мин

   Здравствуйте! Настройтесь на хорошую работу в течение всего урока. Проверим готовность к уроку, убираем все лишнее с парт.

Приветствовать

Настраиваться на хорошую работу

Р.: принимают и сохраняют уч. задачу

2

Постановка учебной задачи и ее решение.

Наглядн.: карточки

Словесн.: ответы на вопросы

5-7 мин

-Ребята, ответьте мне на вопросы:

-Как называется часть речи , обозначающая предметы?

-Как называются имена существительные , отвечающие на вопрос кто?

-Как  называются имена существительные , отвечающие на вопрос что?

-Какие имена существительные относятся к собственным?

-Как называются остальные имена существительные?

- Как изменение существительных по числам может помочь в правописании?

-Сегодня мы с Вами на уроке, будем применять это правило, при письменном изложении текста.

 -Какие  цели урока вы поставите?

Целями нашего урока сегодня будут: вспомнить, что такое изложение; сегодня мы будем  работать  с текстом.

Вам предстоит написать изложение. 

  Кому  знакома  тема нашего урока поднимите руку?  

-Что значит  -  написать изложение? 

 - Это значит -  письменно пересказать текст, который  услышим и прочитаем.

-Для чего школьники пишут изложения?

-Узнать новое, научиться пересказывать текст письменно, точно употреблять слова, правильно строить предложения, учиться общаться и вести беседу, диалог, учиться слушать, получать информацию, выбирать главное…

-  Что такое - текст? (Слайд 6)

Ученик. Текст – это запись, в которой предложения связаны по смыслу.

-  Что такое – основная мысль текста?

- Основная мысль – это то, что автор хочет сказать, то, ради чего он пишет.

Определять тему урока

Ставить цели

К: участвуют в учебном диалоге; участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы 

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

3

Решение частных задач.

Словес.: ответы на вопросы. Чтение про себя;  выразит., чтение

Практич.: Написание изложения

20-25 мин

-Итак сейчас я прочитаю Вам текст.

Котик Мурзик был озорной. Однажды он сидел на дереве. Рядом села ворона. Мурзик прыгнул ей на спину. Озорник вцепился когтями в перья и замер. Ворона испугалась. Она полетела над деревней. Мурзик не удержался и упал. Ему повезло. Он провалился в пушистый снег.

-Теперь давайте с Вами проанализируем наш текст:

1) Кто был озорной?

2) Где сидел Мурзик?

3) Какая птица села рядом?

4) Куда прыгнул котик?

5)Что сделала ворона ?

6) Что случилось с Мурзиком?

-Давайте попробуем озаглавить наш текст.

-Придумайте к нему заголовок? (Кот Мурзик)

-Сколько частей можно выделить в тексте?

-А теперь вместе подумаем и составим план написания нашего изложения?

-Я прочитаю текст еще раз, а вы внимательно послушайте, для того чтобы дальше вы могли ответить на вопросы.

(ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ЕЩЕ РАЗ)

-На сколько частей можно разделить текст как вы думаете? (5)

-На какие 5 частей вы поделили?

-Как мы можем озаглавить первую часть текста? (Кот Мурзик озорник)

-Почему вы так назвали?

-2-ю часть?(Кот и ворона сидели на дереве)

-Почему вы так ее озаглавили?

-3-ю часть?(Борьба Мурзика и вороны)

-4-ю часть? (Падение Мурзика)

-5-ю часть? (Удачное приземление)

-Почему вы так её озаглавили?

-Ребята, скажите , а какие слова в этом тексте вы будете писать с большой буквы?

-Почему?

-Обратите внимание на написание слов:

-Итак, я читаю последний раз, а вы слушайте и запоминайте.

(ЧТЕНИЕ ТЕКСТА ЕЩЕ РАЗ)

-Ребята, кто хочет попробовать пересказать текст?

(СПРОСИТЬ 3 ДЕТЕЙ, СИЛЬНОГО, СРЕДНЕГО, И СЛАБОГО)

-Хорошо, а теперь ребята на черновике, начинаем писать изложение не забывайте пользоваться планом, и вспомогательными словами.

Читать текст про себя;

Отвечать на вопросы

Читать выразительно

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта; осуществляют поиск необходимой информации.

Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров;

П: выполнение действий по алгоритму;

осознанное и произвольное построение речевого высказывания.

П: выполнение действий по алгоритму

Р: контроль, коррекция ошибок

П: выполнение учебного действия

4

Итог урока. Рефлексия

Словес.: ответы на вопросы, самоанализ

3-5 мин

  Откройте дневники и запишите домашнее задание, закончить и записать изложение в тетрадь для творческих работ.

Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока. Мы  достигли  целей?

На карточках, которые вам раздали, соедините линиями 2 столбика

Обобщать изученное.

Р: осуществляют итоговый контроль