Конспект урока русского языка в 4 классе
план-конспект занятия по обж (4 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 4 классе

Тема урока: «Склонение имён существительных, употреблённых в косвенных падежах» по сказкам А.С.Пушкина

Автор: Сайфутдинова Рамзия Фаруковна

Цели:

• обобщить знания учащихся по теме «Склонение имён существительных»;  
• познакомить   с приёмом определения склонения имён существительных, употребленных в косвенных падежах;
• развивать умение определять тип склонения имён существительных в косвенных падежах по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже;
• учить правильному употреблению  их в речи;
• учить детей исследовать и анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания, делать выводы и заключения 

Планируемые результаты

Метапредметные:

Личностные УУД:

- Устанавливать значимость познавательной деятельности, оценивать усвоение содержания материала;
формировать способность к самооценке , оцениванию жизненных ситуаций и своего отношения к процессу обучения

Регулятивные УУД

- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; уметь работать по алгоритму; проводить контроль в форме самопроверки и взаимопроверки; давать самооценку; корректировать и дополнять  план своего действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

- Сотрудничать в поиске и сборе информации, оценивать действия партнёра, уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;  учиться работать в группе и паре, учится учитывать позицию собеседника формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

- Уметь формулировать познавательные цели, анализировать объекты, проводить классификацию по различным критериям; обобщать в виде правила; ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и знания.

Предметные:

- Уметь использовать в речи  речевые единицы,

- Уметь сравнивать разные  формы имен существительных;

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Применяемая технология: технология деятельностного метода, технология «Развитие критического мышления», ИКТ.

Приемы:  кластер, синквейн

Формы работы на уроке: индивидуальная; групповая, парная.

Ход урока:

Методическая разработка урока

по  изучению правил дорожного

                   движения.

Тема:  Безопасность пешеходов

                            4класс

                                                                                                        Выполнила:

                                                                                                        учитель начальных

                                                                                                        классов высшей  

                                                                                                       квалификационной

                                                                                                        категории

                                                                                                        Сайфутдинова Р. Ф.

Цель: повторить и закрепить правила дорожного движения

1. Введение.

Дети, сегодня на уроке мы поговорим о правилах дорожного движения. Наша школа и дома, где вы живете, находятся рядом с большой дорогой. Это – шоссе. Если вы прислушаетесь по -внимательнее, то услышим гул от движения множества автомобилей. Они мчатся на большой скорости. Рядом с шоссе проложена дорога для пешеходов  - тротуар. Вам часто приходится переходить шоссе. Чтобы спокойно переходить улицу, надо знать правила дорожного движения.

2. Чтение стихотворения С. Михалкова «Шагал осторожно»

Движеньем полон город:                     Шагая осторожно,

Бегут машины в ряд.                            За улицей следи -

Цветные светофоры                            И только там, где можно,

И день, и ночь горят.                            И только там, где можно,

И там, где днем трамваи                  И только там её переходи!

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить, зевая,

Нельзя считать ворон!

- Почему нужно всегда соблюдать правила дорожного движения?

- Расскажите, каким путём вы идёте в школу. Почему именно так вы идёте?

- Как вы поступаете, когда нужно перейти дорогу?

-Какие знаки и указатели устанавливаются на пешеходных переходах?

Какие виды светофоров вы знаете?

3. Чтение рассказа Г. Юрмина «Светофор самообслуживания».

      Наверняка, каждый из вас знает, что есть магазины самообслуживания. Сам выбирай себе товары по вкусу, сам бери их с полок, сам клади в специальную корзину. Продавцов в этом магазине нет, Есть только работницы, которые по мере надобности подкладывают на полку товары, да кассирши, которые получают за них деньги.

    Кроме магазина самообслуживания существует и светофор самообслуживания. Не милиционер – регулировщик и не автомат – регулировщик зажигают для пешеходов его зелёный глаз, а… сами пешеходы.

   Подошёл я первый раз к этому светофору, жду – жду, когда он мне путь откроет, никак не дождусь: всё красный свет горит, и машины сплошным потоком мне путь пересекают.

   Что же. Думаю, до завтрашнего дня мне здесь стоять, что ли? А, оказывается, ждать долго ни к чему. Надо подойти к столбику, на котором этот светофор установлен, и самому нажать большую кнопку. Сразу красный свет погаснет, а зеленый зажжётся: иди себе спокойно. А машины тем временем постоят, подождут немного. Пройдут пешеходы – сам собой загорится красный свет. Теперь машинам путь открыт, пока кто – нибудь из пешеходов снова не нажмет кнопку.

     С тех пор я каждый день зажигаю зеленый сигнал светофора самообслуживания, и каждый раз чувствую себя заправским регулировщиком.

- Доводилось кому – нибудь воспользоваться услугами светофора самообслуживания?

4.             Викторина: «На улице не в комнате,

                         О том, ребята помните».

1). «Улица, дорога».

- Для чего служит обочина дороги?

- Что такое тротуар?

- Для чего нужны островки безопасности?

- Для чего служат осевые линии?

- Расскажите о линии пешеходного перехода.

2). «Пешеходы».

- По какой стороне тротуара должны идти пешеходы?

- Где надо ходить по улице, если нет тротуаров?

- Каковы правила движения пешеходов на загородных дорогах?

-  Расскажите, как надо вести себя на тротуаре?

- Почему опасна брошенная на тротуар кожура от фруктов?

- Каковы особенности движения пешеходов в зимнее время?

3). «Светофор»

- Какие виды светофоров вы знаете?

- Что означает жёлтый свет светофора?

- В какой последовательности располагаются цвета светофора?

- Как вы будете действовать, если светофор постоянно мигает?

4). «Берегись автомобиля»

- Какие автомобили оборудуют сигналом «сирены»?

- Почему опасно переходить улицу перед стоящими машинами или позади них?

- Что такое тормозной путь транспорта?

- От чего зависит тормозной путь?

5). «Юный корреспондент»

- Написать текст прозой или стихами о необходимости соблюдения правил дорожного движения.

6). «Юные артисты»

Показать сценку на безопасного движения ( как нужно обходить трамвай, троллейбус)

4. Подведение итогов.

      Мы по улице идём.

Машины, машины, машины… Целый поток во всю широкую улицу. А пешеходу нужно перейти дорогу. Где, как перейти улицу?

     И об этом позаботились хозяева улицы – Госавтоинспекция (ГИБДД).

Расставили знаки, расчертили дороги – знай, пешеход, где можно безопасно переходить улицы. Нужно только запомнить указательные знаки.

      Через улицу, словно мостик, перекинут пешеходный переход. Шагайте ,прямо на зеленый свет светофора, не сворачивая.

     И никогда не торопитесь. Знаете, сколько времени нужно постоять у перекрёстка, дожидаясь зелёного света? Ничтожно мало: 25 – 30 секунд! А какими страшными могут оказаться, если не слушаться светофора!

     Помните об этом, ребята!