Русский язык 3 класс "Урок-аукцион по теме имя существительное"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Урок-аукцион

 Обобщение по теме «Имя существительное и имя прилагательное». 3 класс

Цели урока:

обучающие: обобщить знания детей об имени существительном и имени прилагательном, развивать орфографическую зоркость при правописании звонких и глухих, непроизносимых согласных в корне слова;

развивающие: развивать устную связную и письменную речь, развивать познавательную активность учащихся, развивать творческую способность;

воспитывающие: воспитывать умение работать в группах, доброжелательность, самостоятельность.

Ход урока

Здравствуйте, ребята, вы готовы начать урок?  Тогда встаньте, закройте глаза и скажите себе:

Я - великий языковед, и русский язык очень любит меня,

Я буду стараться и выполню все сложные задания,

А для этого мне нужно уметь мыслить, думать, преодолевать трудности.

 Спасибо, садитесь.

1. Введение в тему.

Посмотрите на доку прочитайте слова, разделите их на две группы. Определите тему урока, чему он посвящён.

Правильно сегодня мы будем закреплять знания по теме имя существительное и имя прилагательное и урок посвящён 850 летию нашего родного города.

Урок у нас сегодня необычный. Урок-аукцион. А что такое аукцион? Сегодня с помощью своих знаний вы сможете приобрести открыть карточки которые находятся на доске (достопримечательности памятники г. Великие Луки). А поможет вам выполнить  знания, и дружба.

видеоролик «Дружба  это  не работа»

2.  Работа по теме

А представлять свои задания будут герои сказок

1 лот представляет хитрая Лисичка-сестричка.

Вот ваше задание: Из слогов составить слова – существительные и определить род существительного. (Устно).

 ГЕ-РОЙ, ФА-МИ-ЛИ-Я, МЕ-ТРО

 А-ДРЕС, БЕ-РЁ-ЗА, Я-БЛО-КО

 ЗА-ВОД, РА-БО-ТА, ДУ-ПЛО

2 лот. Представляет  Чипполино.  Самостоятельная работа

Задание:  Запишите предложения, вставьте пропущенные буквы, устно скажите проверочное слово и определите падеж существительных, выпиши словосочетание прилагательное и существительное:

Вспыхнул яркий луч горячего со...нца. В голубое  небо поднялся в…здушный шар.

Проверяем.

3 лот. Представляет кот Леопольд.

Задание: У каждого из вас на столах лежат квадраты. В клеточках этого квадрата вписаны имена существительные. Определите число каждого существительного.

 (Самостоятельная работа учащихся на листочках)

Учитель: Закрасьте синим карандашом имена существительные множественного числа.

(Учащиеся закрашивают синим карандашом имена существительные множественного числа.)
Учитель: Сверьте свой рисунок с рисунком на экране

Составьте и запишите три словосочетания прилагательное + существительное единственного числа .

3.  Физкультминутка «Одушевлённое-неодушевлённое»:

Учитель: Пришло время подышать свежим воздухом и немножко отдохнуть. Встали все около своих парт. Сейчас я буду называть вам слова. Если существительное одушевлённое то все хлопают в ладоши 3 раза, если неодушевлённое прыгают на двух ногах на месте 3 раза.

Лейка, окно, карась, мальчик, зверь, ящик, муха, конура, коза, жук, девочка, овца, лопата, рыба, зуб, платок, кролик, доктор, учитель.

4  лот. Итак, следующий лот  представляет Чебурашка.

 «Узнай род имён существительных и прилагательных».

Учитель: Игра «Узнай род имён существительных». Я буду диктовать слова, вы должны распределить их по родам. Вспомним, какого рода бывают имена существительные?

Дети: Имена существительные бывают женского, мужского, среднего родов.

Учитель: Как определить род имени существительного?

Дети: Чтобы определить род имени существительного, нужно заменить его подходящим местоимением – он – мужской род, она – женский род, оно – средний род.

Учитель: Записываем слова и распределяем их в один из трёх столбиков. Если существительное женского рода в 1 столбик, среднего рода во 2 столбик, мужского рода в 3 столбик.

  Фамилия, картофель, имя,  вагон,  морковь,   пальто,  портфель,  сёла,  парты,   овощ,  расстояние,   берёзы.

Проверим правильность выполнения заданий по цепочке.

Учитель:    Как определить род имён прилагательных?

5 лот. Представляет  Буратино

 Задание: Просклоняйте словосочетания по падежам. Работаете на карточках.

Зелёный лес,  берёзовая роща,  голубое небо

  6 лот. Представляет Клякса.

На всех словах она поставила кляксу. Вы подумайте и скажите, какую букву спрятала Клякса, и докажите это.

Улы..ка , оши..ка, чес..ный, бесе..ка, ша..ка, ска..ка, доро..ка.

II. Рефлексия.

Наша игра подошла к концу.

Давайте обобщим, что мы повторили на этом уроке:

Что означает имя существительное?

На какой вопрос отвечает имя существительное?

Как изменяется имя существительное?

Каким членом предложения является имя существительное в именительном падеже?

Какой падеж не может жить без предлогов?

Что вы знаете об имени прилагательном?

Наш урок-аукцион подошёл к концу. Давайте посмотрим какие карточки мы открыли. Что объединяет все фотографии?  Что вы можете о них сказать?

Молодцы! Вы хорошо справились с заданиями. Оцените свою работу.

- Ребята, у вас на парте лежат 2 знака. Покажите ! знак, если вы довольны своей работой на уроке, настроение хорошее.  Покажите ? знак, если у вас остались вопросы, вам нужна помощь.  Хорошо, я вижу, что все подняли карточки. Кто поднял карточку с ? знаком может обратиться за помощью  к учителю или к сильным учащимся.

игра в слова «Как сказать одним словом?»

Учитель  Игра  « Как сказать одним словом?» Записываем слова в столбик, указываем род имён существительных. Часть суток с вечера до утра?

Дети: Ночь, женский род.

Учитель: Приспособление, с помощью которого открывают замок.

Дети: Ключ, мужской род.  

Учитель: Расскажите правило о правописании существительных с шипящей

на конце.

Дети: Если существительное женского рода, то на конце после шипящих пишется мягкий знак. Если существительное мужского рода – мягкий знак не пишется.

Учитель: Продолжаем писать. Друг Карлсона.

Дети: Малыш, мужской род.

Учитель: Сооружение из кирпича для отопления дома.

Дети: Печь, женский род.

Учитель: Растение на болоте.

Дети: Камыш, мужской род.

Учитель: Друг всегда готов прийти на…

Дети: Помощь, женский род.

Учитель: Бывает устная и письменная.

 Дети: Речь, женский род.

Учитель: Суп со свёклой и другими овощами.

Дети: Борщ, мужской род.

Учитель: Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками.

Дети: Ёж, мужской род.

Учитель: Небольшой грызун с острой мордочкой.

Дети: Мышь, женский род.

Учитель: Молодцы, ребята!

Задание.  Закрасьте синим карандашом имена существительные множественного числа.

Задание: Просклоняйте существительные по падежам.

Задание.  Закрасьте синим карандашом имена существительные множественного числа.

Задание: Просклоняйте существительные по падежам.

1 уровень

Допиши родовые окончания имён прилагательных, определи их род.

Син… цветок, син… лента, син… море, хорош… песня,  ласков… солнце, низк… стол, тёпл… шуба, узк… отверстие,  зимн… одежда, ранн… утро.

2 уровень

Допиши падежные окончания имён прилагательных, определи их падеж.

С горки (какой?) высок… , деревянн… , зимн… ( ).

По лесу (какому?) зелён… , дремуч… ( ).

На небе (каком?) сер… , син… , светл… ( ).

Книгу (какую?) интересн… , смешн… ( ).

От солнца (какого?) ярк… , ранн… ( ).

С играми (какими?) шумн… , весёл… ( ).

К городу (какому?) близк… , родн… ( ).

3 уровень

Вставь в слова пропущенные буквы, допиши окончания имён прилагательных, определи их падеж.

Март – перв… в…сенн… месяц. Днём на тепл… солнышке таяло, ноч…ю подм…розило. Сне… подёрнулся льдист… корочкой. С д…лёк… юга л…тят гр…чи. Если в…сна поз…н… , гр…чи могут опаздывать.

1 уровень

Допиши родовые окончания имён прилагательных, определи их род.

Син… цветок, син… лента, син… море, хорош… песня,  ласков… солнце, низк… стол, тёпл… шуба, узк… отверстие,  зимн… одежда, ранн… утро.

2 уровень

Допиши падежные окончания имён прилагательных, определи их падеж.

С горки (какой?) высок… , деревянн… , зимн… ( ).

По лесу (какому?) зелён… , дремуч… ( ).

На небе (каком?) сер… , син… , светл… ( ).

Книгу (какую?) интересн… , смешн… ( ).

От солнца (какого?) ярк… , ранн… ( ).

С играми (какими?) шумн… , весёл… ( ).

К городу (какому?) близк… , родн… ( ).

3 уровень

Вставь в слова пропущенные буквы, допиши окончания имён прилагательных, определи их падеж.

Март – перв… в…сенн… месяц. Днём на тепл… солнышке таяло, ноч…ю подм…розило. Сне… подёрнулся льдист… корочкой. С д…лёк… юга л…тят гр…чи. Если в…сна поз…н… , гр…чи могут опаздывать.