Технологическая карта к уроку русского языка в 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Лапшина Виктория Александровна

Технологическая карта к уроку русского языка в 4 классе по теме "3-е склонение имен существительных"

Скачать:


Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

1.ФИО учителя___Лапшина В.А.__

2.УМК  «Школа России»

3. Предмет__русский язык_______

4. Дата проведения___21.11.17___

5.Класс___4а, 4б___

6.Тема: 3-е склонение имен существительных

7.Цель: познакомить с признаками имен существительных 3-го склонения; формировать умение определять склонения имен существительных; формировать умение организовывать самостоятельную работу (индивидуальную, в парах, в  группах)

8.Тип:__изучение нового, повторение, закрепление изученного материала__

9.Планируемые результаты:

Личностные__проявлять интерес к процессу изучения русского языка, соблюдать культуру письма, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке (в т. ч ортопедический режим), умение грамотно выражать своё мнение, умение отстаивать аргументировать свою точку зрения, умение самоорганизовываться, работать в группах, в парах.

Метапредметные__определять цели учебной деятельности, планировать свои высказывания, формулировать грамотно ответы и выводы, оценивать правильность выполнения  заданий, адекватно воспринимать оценку учителя,способствовать решению основных дидактических задач – приобретению учащимися глубоких и прочных знаний, развитию у них познавательных способностей, формированию умения самостоятельно приобретать, расширять и углублять знания, применять их на практике;

Предметные__определять склонения имен существительных, усвоить алгоритмы определения склонения у имен существительных, морфологического разбора, уметь склонять существительные по падежам,понимать лексическое значение слов, соблюдать орфографический и каллиграфический режимы.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

1.Организационный мамонт

Мотивация к познанию, повторению, закреплению.

(2 мин.)

2. Минутка чистописания

(2 мин.)

Приветствие

Проверяю готовность об-ся к уроку. Осмотр рабочего места об-ся.

Напоминаю о соблюдении ортопедического режима

Создаю эмоциональный настрой на активную работу, объясняю одну из целей  урока, настраиваю на каллиграфически правильное письмо.

Предлагаю записать дату, «классная работа»

Предлагаю сформулировать цель минутки чистописания

Показ на доске; нн, ал, ко

В каких словах встречаются такие буквосочетания?

Приветствие

Осознание готовности рабочего места. На основе ортопедического режима правильно располагаются на кушетках.

Запись даты, надписи «Классная работа»

Прописывают одну строку буквосочетаний.

Записывают  слова

Личностные Знание  основных моральных норм (культура поведения на уроке), ортопедического режима. Умение настраиваться на активную работу, на выполнение каллиграфического режима.

Уметь ставь цель и достигать её, оценивать себя

Регулятивные Принимать и сохранять учебную задачу.

Выполнение задания по заданному эталону.

3.Актуализация знаний.

Кластер «Морфологический разбор существительного»

(самостоятельная работа в группах)

(5 мин.)

4.Самоопределение к деятельности

Тема, цель урока

(3 мин.)

5. Работа по теме урока

Исследование

(6 мин.)

(2 мин.)

Самостоятельная работа в группах

(5 мин.)

Физминутка

(3 мин.)

6.  Закрепление

Самостоятельная индивидуальная работа (практическая работа по карточкам)

(2 мин)

7. Исследование

(самостоятельная индивидуальная работа)

(5мин.)

(2 мин.)

Рефлексия

(2 мин.)

Итог урока

(3 мин.)

Домашнее задание

Ребята, распределитесь на группы по 3 чел. Выберите командира группы, секретаря.

Выдаю задание на формате А4. Составьте кластер «Морфологический разбор существительного»

1слайд. Кластер «Морфологический разбор существительного»

Предлагаю провести взаимопроверку.

Задаю вопрос. «Какие умения мы приобретаем, работая в группах?»

Ребята, посмотрите на пункты морфологического разбора и скажите, над какой темой мы продолжим работать?

2 слайд.Тема, цель, планируемые результаты

3 слайд.Предлагаю исследовать группы слов

В чем внешнее сходство данных групп слов?

В чем различие?

К какому склонению будут относиться слова

1 столбика? Докажите.

Предположите, к какому типу склонения будут относиться слова второго столбика?

Предлагаю открыть учебник на стр. 96, упр. 169. Прочтите задание и скажите, что нужно сделать в данном упражнении? Запишите слова в тетрадь самостоятельно. Проведите самопроверку. (поставьте на полях +)4 слайд.

Прочитаем правило стр. 97

Назовите признаки 3 скл., 1 скл., 2 скл. 5 слайд.

 Вспомним алгоритм определения скл.

Даю задание в группы: составить алгоритм определения склонения имен существительных.

Предлагаю проверить. Передайте листы с алгоритмом в соседнюю группу.

(Взаимопроверка в группах). Прошу прокомментировать.

6 слайд.Алгоритм определения склонения существительных.

Предлагаю провести физминутку.

Задаю проблемный вопрос. «Знаем алгоритм определения склонений, признаки всех типов склонения, какие учебные действия мы можем проделать?»

Раздаю карточки. Задание: записать в три столбика имена существительные, распределяя по типам склонения

Предлагаю провести взаимопроверку (оценить, поставить + на полях)

7 слайд - слова, слайд - проверка

Называю  слова  МЫШЬ    ГЛУШЬ (запись на доске).

Задаю проблемный вопрос. Какую учебную работу можно проделать с данными словами?  (просклонять по падежам)

Предлагаю выполнить задание самостоятельно.

(Выделить окончание, поставить ударение в словах)

Предлагаю прокомментировать выполненную работу

Ребята, скажите, что вы заметили?

8 слайд. Склонение по падежам МЫШЬ   ГЛУШЬ

Какой вывод можно сделать? (ударные и безударные окончания имен существительных 3 скл. в одних и тех же падежах пишутся одинаково)

9слайд. Выберите признаки имен существительных 3 скл. Приведите пример сущ. 3 скл.

Как определить склонение существительного в форме косвенного падежа? (Пример)

Чему учились? Цель урока достигнута?

10слайд.Оцените свою работу на уроке.

Ваши мнения и впечатления

Задаю домашнее задание

Учебник стр. 101 упр. 179 (запись на доске)

Учащиеся распределяются на группы. Выполняют задание.

Учащиеся проверяют свои работы (кластер на доске)

Учащиеся высказывают свои мнения

Учащиеся дают ответ, формулируют цель, говорят -  чему научимся.

Учащиеся дают ответы

Учащиеся читают задание упр. 169, объясняют задание, выполняют задание самостоятельно (индивидуально)

Читают правило

Учащиеся называют признаки трех типов склонения

Учащиеся работают в группах по составлению алгоритма.

Учащиеся передают листы с алгоритмом в соседнюю группу. Взаимопроверка.

Называют последовательно пункты алгоритма.

Учащиеся сравнивают свои работы с записью на слайде.

Учащиеся выполняют физминутку

Учащиеся дают ответ (распределять существительные  по типам склонения)

Учащиеся выполняют работу самостоятельно

Взаимопроверка

Учащиеся  дают ответы (предполагают)

Учащиеся выполняют задание в тетрадях самостоятельно

Устный комментарий уч-ся

Учащиеся дают ответ ( одни окончания- ударные, другие- безударные)

Высказывают свои мнения

Учащиеся выбирают признаки, называют, приводят примеры

Ответы детей (надо поставить существительное в начальную форму, определить род, вспомнить окончание)

Учащиеся записывают домашнее задание

Коммуникативные Умение организовать самостоятельную работу, сотрудничать, договариваться.

Личностные Выполнять поставленные задачи,

осознанное построение речевого высказывания, развитие мышления; формирование у учащихся умений и навыков практического характера, самостоятельной работы.

Регулятивные  Постановка, усвоение и выполнение поставленной задачи, самооценка выполненного задания. Оценивание качества и уровня усвоения изученного материала.

Личностные Умение формулировать цель, понимать какие умения и навыки будет отрабатывать. Умение формулировать речевое высказывание

Регулятивные Предвидеть результат учебной деятельности, выполнять поставленные задачи, вносить необходимые коррективы.

Познавательные  Выдвижение гипотез и их обоснование.

Развитие учебного и  познавательного интересов.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по признакам.

Коммуникативные  Инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками, оценка действий партнеров.

Личностные Ставить и формулировать цель на различных этапах урока. Умение сотрудничать, высказывать и отстаивать свое мнение.

Регулятивные  Вносить необходимые коррективы.

Умение оценивать правильность выполненного действия.

Личностные Формирование мотивов к здоровьесбережению.

Коммуникативные  Умение договориться в совместной деятельности.

Личностные Умение настраиваться на самостоятельную работу, на выполнение каллиграфического режима.

Уметь ставь цель и достигать её, оценивать себя

Познавательные   Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск нужной информации; классификация по признакам

Познавательные  Выдвижение гипотез и их обоснование.

Развитие учебного и  познавательного интересов.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по признакам.

Личностные  Умение анализировать, делать вывод, формулировать высказывание.

Соблюдение каллиграфически правильного письма

КоммуникативныеУметь формулировать собственное мнение. Уметь ориентироваться в мнениях партнеров.

Регулятивные Вносить необходимые коррективы.

Умение оценивать правильность выполненного действия.

Личностные  Уметь ориентироваться в высказываниях партнеров и дополнять их ответы


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

ВНИМАТЕЛЬНОСТЬ СТАРАТЕЛЬНОСТЬ СООБРАЗИТЕЛЬНОСТЬ Формула успеха

Слайд 3

Склонение имен существительных. 3-е склонение существительных Цель: повторить и закрепить знания о 1 и 2 скл . и мен существительных; и зучить признаки сущ. 3 склонения Чему будем учиться: Определять склонения имён существительных, склонять существительные по падежам, составлять алгоритм, учиться организовывать самостоятельную работу Тема:

Слайд 4

Конь Огонь Портфель Шампунь Дверь Мелочь Сирень П олынь Исследование

Слайд 5

Й Э Л П Ы Л ЕЛЬ ПЫЛЬ Н О Ч НОЧЬ МЫШЬ ДВЕРЬ Учебник стр. 96 упр. 169 , , , , , М Ы Ш Д В Э Р , ,

Слайд 7

1. Поставить существительное в НАЧАЛЬНУЮ ФОРМУ 2. Определить РОД существительного З. Вспомнить ОКОНЧАНИЕ 4. По роду и окончанию определить СКЛОНЕНИЕ Алгоритм определения склонения имен существительных

Слайд 8

Агроном, соль, дорога, морковь, сон, речь, золото, вьюга, меч, дядя, молодёжь З аписать в три столбика слова, распределяя по типам склонения

Слайд 9

1 СКЛ. ДОРОГА ВЬЮГА ДЯДЯ ПРОВЕРКА 2 СКЛ. АГРОНОМ СОН ЗОЛОТО МЕЧ 3 СКЛ. СОЛЬ РЕЧЬ МОЛОДЕЖЬ

Слайд 10

И. п Р.п . Д.п . В.п . Т.п. П.п . Мышь Мыши Мыши Мышь Мышью О мыши Глушь Г луши Глуши Глушь Глушью О глуши Исследование (новое наблюдение) Склонение по падежам

Слайд 11

Мужской род Окончания -а, - я Женский род Нулевое окончание в начальной форме Средний род Если существительное стоит в косвенном падеже? ( У печи-……) Рефлексия

Слайд 12

Выбери и попробуй ответить Сегодня на уроке я научился понимать… Своей работой на уроке я … Урок заставил меня задуматься о … А особенно мне удалось понять… Сегодня на уроке хорошо работали…. Я понял, что такое … Мне было интересно, потому что … Для меня стало открытием, что … Мне показалось важным …


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Технологическая карта к уроку русского языкав 4 классе

Технологическая карта к уроку- путешествию русского языка по теме "Прошедшее время глагола"...

Технологические карты к урокам русского языка.4 класс.

В работе представлены технологическае карты уроков к теме "Части речи" (Повторение.)...

Технологическая карта к уроку русского языка, 2 класс, "Школа 2100"

Тема: Части слова. Корень.Тип урока: Развитие умений – применение знания.Место и роль урока в изучаемой теме: Первый урок в изучении темы «Части слова. Корень». Наблюдение над одноко...

технологическая карта к уроку русского языка 4 класс УМК "Гармония" по теме"Проверяе м знания, совершенствуем умения"

к уроку русского языка. 1 урок по теме"Проверяем знания, совершенствуем умения"...

Технологические карты к урокам русского языка 2 класс УМК "Перспектива"

Технологические карты в помощь учителю при составлении плана урока....

Технологические карты к урокам русского языка 3 класс "Школа России"

Представленные технологические карты уроков по предмету " Русский язык" для обучающихся 3  класса, разработанны в соответствии с требованиями ФГОС. В картах отражены цели и задачи ...

Технологическая карта открытого урока русского языка 4 класс. Тема "Склонение имён существительных множественного числа"

Окрытый урок по русскому языку 4 класс УМК "Школа России" Тема урока: "Склонение имён существительных множественного числа"Технологическая карта урокаПриложение к уроку...