Технологическая карта к уроку русского языкав 4 классе
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Этапы урока,

Цель (для учителя, для учащихся)

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Методы и приемы

Форма организа ции учебной деятельности

Диагностирующее задание. Критерии оценивания

УУД (Л- лич ностные,

Р-регуля тивные, К-коммуника тивные, П- познавательные)

Время мин.

Организационный  момент.

Цель: Создать эмоциональный настрой.

-Сегодня на уроке, ребята, я предлагаю отправиться в увлекательнейшее космическое путешествие…

(презентация «Солнечная система»)

 Настроить детей на работу.

Понимать информацию представленную в стихотворении.

Познакомить одноклассников с Солнечной системой.

 Метод стимулирования и мотивации учебной деятельности.

 Придумать слова с корнем -лет-,

Какие планеты солнечной системы вы знаете?

 К,Л

Актуализация знаний . 

Цель:

   «Блиц-опрос»

-глагол-это…

- глаголы изменяются по…

-спряжение-это..

- в прошедшем времени глаголы изменяются по…

- как проверить написание суффикса глагола в прошедшем времени?

-почему некоторые суффиксы не включаются в основу слова?

 Включить учащихся в обсуждение вопросов.

Выдвинуть проблему.

Организовать фронтальную работу  

 Закончить начатые фразы в  игре «Блиц- турнир» вспомнить изученное.

 П,Р

Чистописание.

 Цель- развивать мелкую моторику пальцев и каллиграфические

навыки

 Написание строчных букв ш, ц, ж.   пословицы:

 Не угадаешь, где найдешь, где потеряешь.

Расскажите о планете Меркурий. (презентация)

Напомнить правила оформления работы в тетради, алгоритм порядка действий при списывании.

Контролировать последовательность действий при записи. Оценивать свое письмо. Рассказать известное о планете Меркурий

Постановка темы и  целей урока.

Цель:  Подвести учащихся к  постановке темы и цели урока, подготовить к восприятию нового материала.

-Чем похожи все глаголы в пословице? –На какие вопросы отвечают глаголы начальной формы?

-Найдите в данных словах основу глаголов неопределенной формы. Что заметили интересного? ( На интерактивной доске) Как вы думаете, о глаголах какого времени мы будем говорить на уроке?

Дать задание на нахождение в глаголах основы слова и выделения суффиксов начальной формы

 –ть- и прошедшего времени  -л-

Включить учащихся в решение проблемной ситуации. 

Выполнитьупражнение.

 Познакомить одноклассников с планетой Венера.

Как вы думаете, о глаголах какого времени мы будем говорить на уроке?

«Открытие» нового знания

Цель:

Формировать умение

-Как можно образовывать глагол прошедшего времени от глаголов неопределенной формы?

-Сверим наш вывод с правилом в учебнике на стр.141.

Создайте таблицу-опору по правилу «образование глаголов прошедшего времени»

Ходить-ть+л=ходил.

.

Уточнить понимание учащимися поставленной темы и цели урока.

Самостоятельное формулирование правила.

Создать таблицу- опору по правилу «Образование глаголов прошедшего времени».

Рассказать ребятам  о планете Земля.

Осуществлять самоконтроль,

Соотносить собственную запись с моделью на доске

Первичное закрепление изученного материала.

Цель: Научить находить орфограмму, применять правило

Вставьте пропущенные гласные в данных глаголах.       ( Дыш-л, отдохн-л,хвал-л, пл-л, блест-л.) вспомните изученное правило. Составьте свой алгоритм написания гласной перед суффиксом –л-

Составить свой алгоритм написания гласной перед суффиксом –л- Познакомить одноклассников со спутником Земли- Луна.

Работа в группах.

Цель:

- Вставьте пропущенные суффиксы, напишите глаголы в начальной форме, подчеркните гласные перед суффиксами.

(пола-ла- пола-ть)

Организовать работу в группах.

Осуществлять контроль за выполнением задания.

Выполнить задания по карточкам.

Осуществлять самоконтроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.

Физкультминутка.

Цель:

Покачайтесь, покружитесь,
Потянитесь,потянитесь,
Приседайте,приседайте,
Пошагайте,пошагайте.
Встаньте на носок, на пятку,
Поскачите-ка вприсядку,
Глубоко теперь вздохните,
Сядьте тихо, отдохните.

 Рассказать одноклассникам о планетах Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Самостоятельная работа.

Цель:

Выполните упражнение на стр. 142, упр.2.

Игра «Пантомима» (изобразить действие, записанное на листочке:летит, при земляется, взлетает…)

Предложить самостоятельное выполнение упражнения.

 Выполнить упражнение.

Познакомить с планетой Юпитер.

Итог урока.

Рефлексия.

Цель: Подвести итог проделанной работы.

Обобщить  и закрепить изученные знания.

«Блиц-опрос»

-Прошедшее время глагола образуется от..

Суффиксы –л-, -ть- служат для образования….

А теперь снова обратимся к тем вопросам, на которые мы затруднились дать ответ в начале урока. –Оцените усвоение вами материала с помощью смайлов-сигналов.

 Рассказать стихотворение о  планете Земля.

Домашнее задание.

Цель:

Выучить правило на стр. 141, выполнить упр.3, на стр. 142.