Конспект открытого урока по русскому языку «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Тема: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных».

Цель урока: отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Задачи:

Личностные:

1.Создание условий для развития интереса к изучаемой теме;

2.Развитие самостоятельности, доброжелательного отношения, эмоциональной отзывчивости.

3.Формирование умения слушать и слышать собеседника.

4.Формировать   умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении учебных проблем, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Метапредметные:

1.Развитие умственных действий: анализ и синтез, сравнение, классификация, обобщение;

2. Формировать умение принимать и сохранять учебную цель и задачи.

3. Формировать орфографическую зоркость, развивать фонематический слух.

Предметные:

1. Актуализировать знания о склонениях имен существительных.

2. Овладение умением обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных во всех падежах.

Оборудование: учебник В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, мультимедийная презентация, карточки.

Ход урока

I.Организационный момент. (за экраном)

[Какое сейчас время года?]

[Какой сейчас месяц?]

[Который по счёту зимний месяц?]

[Какой сейчас урок?]

II. Фонетическая зарядка.

Давайте прочитаем правильно слова, которые встретятся сегодня на уроке.

III.Сообщение темы урока.

Сегодня на уроке мы совершим путешествие в сказку. Отгадайте, как она называется:

Налетела злая вьюга,

Герда потеряла друга:

В царство льда умчался Кай.

Герда, Герда, выручай!

Это сказка «Снежная королева».

Сообщение

1. В одном большом городе жили двое детей. Их звали Кай и Герда. 

В один зимний вечер Кай решил посмотреть в окно. За окном летали снежинки, одна из них упала и начала расти. Росла-росла и превратилась в женщину. Это была Снежная королева.

Девочка Герда отправляется на поиски своего друга Кая, которого похитила Снежная королева и увезла в своё снежное царство.

Снежная королева увезла Кая в своё снежное царство.

На уроке будем повторять правописание безударных падежных окончаний существительных. И выполнять задания, чтобы помочь Герде.

IV.Минутка чистописания.

Но пока Герда собиралась в путь, Снежная королева прислала задание.

На минутке чистописания мы повторим, как правильно писать

снс нсн

Постарайтесь красиво и аккуратно написать, правильно соединяя буквы, соблюдая ширину и высоту букв.

Подберите к слову снежная однокоренные слова. Выделите корень.

Снег, снежок, снеговик, снежинка, подснежник

Ребята, отправимся вслед за Гердой, в царство Снежной королевы.

Сообщение

2.Села Герда в лодку и поплыла. Наконец лодка причалила к одному берегу, где жила волшебница. Она хотела оставить у себя Герду, так как была одинокой.

Давайте поможем выполнить задание и Герда сможет дальше отправиться

Она предложила Герде выполнить задание.

Повторение.

1.Что называется, именем существительным?

2.Как изменяется имя существительное?

3Сколько падежей в русском языке?

4.Что значит просклонять имя существительное?

5.Как правильно написать безударные окончания имён существительных?

• Поставить существительное в начальную форму.
• Определить род.
• Выделить окончание.
• Определить склонение.
• Поставить вопрос и определить падеж.
• Вспомнить, какое окончание имеет существительное этого склонения в данном падеже.

Итак, Герда может продолжить свой путь.

Шла-шла Герда и встретила ворона. Она спросила о Кае, но ворон задал ей задание.

На верхушк… старой сосны дятел долбит клюв… шишку.

Назовите существительные с безударными окончаниями требующие проверки.

Что нужно знать, чтобы правильно написать окончания?

Нужно определить склонение и падеж данных существительных.

Вставьте окончания, объясняя написание.

Разбор: повествовательное; распространённое.

Запишите это предложение, выделите окончание. (дети объясняют написание окончаний  - идёт проверка по слайду)

(Обозначь части речи, подчеркни главные члены предложения)

Продолжаем наш путь.

Сообщение Миронов

3. Отправилась дальше Герда и пришла к дворцу, где жили маленькие принц и принцесса. Герда рассказала им про свою беду. Принцу и принцессе было жаль Герду. Они подарили Герде башмачки, муфту и золотую карету.

Принц и принцесса сказали, чтобы отправиться в путь нужно выполнить задание. 

Просклонять существительное из предложения на выбор учащихся.

Самостоятельная работа

Сообщение

4.Вот Герда въехала в тёмный лес, но карета блестела, как солнце, и сразу бросилась в глаза разбойникам. Они не выдержали и налетели на нее с криками: "Золото! Золото!”

Давайте спасем Герду от разбойников и выполним задание.

Определить окончания существительных составив словосочетания объясните написание безударных окончаний имен существительных

работа с карточками, проверка

Ребята чем ближе Герда приближается в царство Снежной королевы, тем труднее задания.

Сообщение

5.У старой разбойницы была маленькая дочь. Ей стало жаль Герду, она решила отпустить девочку и еще отдала ей северного оленя. Герда отправилась в Лапландию, где жила Снежная королева.

Она предложила Герде выполнить задание.

Работа с текстом на карточках:(самостоятельно)

Как прекрасен зимний лес!  Деревья все в серебре.  Всё вокруг покрыто пушистым  снег... В лесу очень тихо. Спит медведь в берлог…. На вершин…  высокой сосны затаилась белочка. А вот и заяц в белой шубк…? Он спрятался около ел….

Вы успешно справились с заданием. Герда добралась до царства Снежной королевы и спасла Кая.

Мы сделали доброе дело – помогли Каю и Герде встретиться вновь. Снежная королева не выдержала этой теплой встречи и растаяла, а замок ее рухнул.

 Домашнее задание

   На белой скатерт_   снегов видны следы рыс_. От ёлк_  к ёлк_  прыгает

шустрая белка.  На берёз_   лежат пушистые шапк_   снега. Ветки пригнулись от

такой тяжест_.

Идёт мягкий снег. Лёгкие снежинки тихо легли на (земля). Хорошо бродить в снегу по узкой дорожке. Мохнатые ветви сосен нависают над тропинкой. Стоят пни в снежных шапках, словно лесовики из сказки.

IX. Итог урока.

Наш урок подошёл к концу. Что на уроке было главным?

Что было интересным?

Как правильно написать безударное падежное окончание имён существительных?

Какие задания вызвали затруднение?