Рабочая программа
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

№

Тема

Часы

Из них

к/диктанты

сл./диктанты

изложение

сочинение

проекты

проверочная работа

списывание

1

Язык речь.

2

2

Текст. Предложение. Словосочетание.

14

1

1

1

3

Слово в языке и речи.

19

1

2

1

1

4

Состав слова

15

2

3

1

1

1

1

5

Правописание частей слова

29

2

2

1

1

1

6

Части речи

Имя существительное (32 ч.)

Имя прилагательное (17 ч.)

Местоимение (5 ч)

Глагол (19 ч)

71

4

4

5

3

3

1

1

7

Повторение

20

1

1

1

Итого

170

11

8

12

7

6

2

2

I четверть

40

II четверть

39

III четверть

50

IV четверть

41

Итого

170

№ п/п

   Дата

Тема урока

Тип урока

Виды деятельности

Результат деятельности учащихся

Планируемые результаты

план

факт

I четверть – 40 ч

Язык и речь (2 ч.)

03.09

Наша речь. Виды речи.

Урок повторения и систематизации знаний.

Формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.

Учащиеся научатся различать язык и речь; анализировать высказывание о русском языке.

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

устойчивый учебно-познавательный интерес к новым общим способам решения задач;

Познавательные:

работа с разными видами информации с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными словарями, текстом и иллюстрацией к тексту;

Коммуникативные:

работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, видеть разницу двух заявленных точек зрения, двух позиций и мотивированно присоединяться к одной из них;

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий и их результатов;

преобразование практической задачи в познавательную;

проверка выполненной работы, используя правила и словари.

04.09

Наш язык.

Урок повторения и систематизации знаний.

Формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.

Учащиеся научатся различать язык и речь; анализировать высказывание о русском языке

Текст. Предложение. Словосочетание (14 ч)

05.09

Текст.

Типы текстов.

Урок формирования умений и навыков.

Систематизировать знания о признаках текста; учить определять тип текста.

Различать текст и типы текстов. определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять содержание текста по заголовку. восстанавливать деформированный текст, определять тип текста, записывать составленный текст.

Личностные:

адекватное понимание причин успешности/не успешности учебной деятельности;

Познавательные:

работа с разными видами информации, текстом и иллюстрацией к тексту;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы,

видеть разницу двух заявленных точек зрения,

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий и их результатов;

преобразование практической задачи в познавательную;

проверка выполненной работы, используя правила и словари.

06.09

Текст.

Урок развития умений и навыков.

Формировать умение редактировать текст; развивать устную речь, умение определять тип текста.

Различать текст и типы текстов. определять тему и главную мысль текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

07.09

Предложение.

Урок повторения и систематизации знаний.

Повторить изученное ранее о предложении; формировать умение распознавать предложения и группы слов.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения.

10.09

Виды предложений по цели высказывания.

Урок формирования умений и навыков

Познакомить с видами предложений по цели высказывания.

Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания; находить в тексте, составлять предложения такого типа.

Личностные:

ориентирование ученика на учет чужой точки зрения;

Познавательные:

работа с разными видами информации с частями учебной книги и тетрадью для самостоятельной работы; учебной книгой и учебными словарями, текстом и иллюстрацией к тексту;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

моделировать, подводить под понятие;

устанавливать причинно-

следственные связи.

Коммуникативные:

работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы,

видеть разницу двух заявленных точек зрения,

Регулятивные:

контроль и самоконтроль учебных действий и их результатов;

преобразование практической задачи в познавательную;

проверка выполненной работы, используя правила и словари.

11.09

Виды предложений по интонации.

Урок повторения и систематизации знаний.

Повторить материал о видах предложений по интонации; развивать умение интонационно правильно произносить предложения.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

12.09

Предложения с обращением.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с предложениями с обращением; формировать умение выделять обращение в предложении.

Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи.

13.09

Обучающее изложение.

Комбинированный.

Развивать представление о связи между предложениями в тексте; учить передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использование слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

14.09

17.09

Главные и второстепенные члены предложения, Словарный диктант № 1

Урок повторения и систематизации знаний.

Развивать умение распознавать в предложении главные и второстепенные члены; учить устанавливать связь слов в предложении, распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

18.09

Простое и сложное предложения.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с понятием сложное предложение; развивать умение устанавливать связь слов в предложении.

Составлять из двух простых предложений одно сложное.

19.09

Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Урок формирования умений и навыков.

Развивать умение распознавать простые и сложные предложения.

Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению»

20.09

Словосочетание.

Урок изучения нового материала.

Учить выделять словосочетания в предложениях; развивать умение устанавливать связь слов в предложении.

Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

21.09

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Контроль знаний, умений и навыков.

Проверить знания, умения и навыки по теме «Предложение»; выявить уровень сформированности навыков правописания, умений оформлять предложение, писать слова без пропусков букв, обозначать твёрдые и мягкие согласные, разделительный мягкий знак.

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

24.09

Работа над ошибками. Словосочетание.

Комбинированный.

Обобщить знания о словосочетании; формировать умение выполнять разбор предложения по членам; развивать устную речь.

Научатся классифицировать ошибки по орфограммам; анализировать, делать выводы, сравнивать. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении.

Слово в языке и речи (19 ч)

25.09

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

Комбинированный  

Формировать умение распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и переносном значении, работать с толковым словарём.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

26.09

Синонимы и антонимы.

Комбинированный

Формировать умения распознавать синонимы и антонимы, работать со словарями синонимов и антонимов.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове.

27.09

Омонимы.

Урок формирования умений и навыков

Формировать умения распознавать омонимы, работать со словарём омонимов.

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

28.09

Слово и словосочетание.

Урок исследование.

Формировать умения различать слово и словосочетание; развивать устную речь.

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

01.10

Фразеологизмы.

Урок изучение нового материала.

Формировать умения находить в предложении фразеологизмы, отличать фразеологизмы от неустойчивых словосочетаний.

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию.

02.10

Обучающее изложение текста Н. Сладкова «Ёлочка»

Урок развития умений и навыков.

Учить передавать содержание текста по вопросам; развивать орфографическую зоркость.

Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте; письменно излагать содержание текста-образца.

Личностные:

проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Коммуникативные: 

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

03.10

Части речи.

Урок формирования умений и навыком.

Формировать умение распознавать части речи; развивать устную речь.

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

04.10

Сочинение по картине И.Т. Хруцкого «Цветы и плоды»

Комбинированный

Развивать устную и письменную речь.

Составлять по репродукции картины небольшой текст. Находить изученные части речи в тексте.

05.10

Имя существительное.

Урок закрепление.

Формировать умение распознавать одушевлённые неодушевлённые, нарицательные и собственные имена существительные.

Узнавать изученные части речи среди других слов в предложении, классифицировать их, приводить примеры.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания    текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

08.10

Имя прилагательное.

Урок закрепление.

Формировать умения распознавать имена прилагательные, употреблять в речи синонимы и антонимы.

Узнавать изученные части речи среди других слов в предложении, классифицировать их, приводить примеры

09.10

Глагол.

Урок закрепление.

Формировать умения распознавать глаголы, определять число глаголов.

Узнавать изученные части речи среди других слов в предложении, классифицировать их, приводить примеры

10.10

Что такое имя числительное?

Урок изучения нового материала.

Познакомить с новой частью речи – именем числительным; формировать умения распознавать имена числительные, употреблять их в речи.

Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько, который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов – имён числительных.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

11.10

Однокоренные слова.

Урок развития умений и навыков.

совершенствовать умения находить однокоренные слова, выделять в словах корень; развивать мышление.

Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.

12.10

Звуки и буквы. Гласные звуки.

Урок развития умений и навыков.

Формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать ударные и безударные гласные звуки.

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику гласных звуков в словах типа «роса», «мороз». определять наличие в слове изученных орфограмм.

15.10

Звуки и буквы. Согласные звуки.

Урок развития умений и навыков.

формировать представление о различиях между звуком и буквой; учить распознавать парные и непарные по твёрдости-мягкости и глухости-звонкости согласные звуки, шипящие звуки [ж], [ш], [ч], [щ], правильно обозначать на письме сочетания шипящих звуков с гласными, писать буквосочетания чн, чк без мягкого знака.

Различать слово и слог, звук и букву. Определять качественную характеристику согласных звуков в словах типа «ёж». Определять наличие в слове изученных орфограмм. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

16.10

Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак.

Урок развития умений и навыков.

развивать умения распознавать парные звонкие и глухие согласные звуки, правильно писать слова с парными согласными, с разделительным мягким знаком.

Различать слово слог, звук и букву определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа «коньки».

17.10

Обучающее изложение

Урок развития умений и навыков.

развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

Личностные:

проявлять чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к новому знанию.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова. Коммуникативные: 

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

18.10

Контрольный диктант по теме «Слово в языке и речи»

Контрольно-обобщающий урок.

проверить навыки грамотного письма, умения находить в предложениях главные члены, определять части речи, находить однокоренные слова, выделять в словах корень.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

19.10

Обобщение и закрепление изученного. Проект «Рассказ о слове»

Урок обобщения и систематизации знаний.

обобщить знания по изученной. Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Работать с памяткой «Как делать звуко-буквенный разбор слова». Группировать слова по типу орфограммы.

Состав слова (15 ч)

22.10

Что такое корень слова? Как найти в слове корень?

Урок развития умений и навыков.

 уточнить представления о признаках родственных слов; формировать умение выделять корень в словах.

Формулировать определение однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию.

 Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

23.10

Контрольный диктант за 1 четверть

Урок обобщения и систематизации знаний.

уточнить представления о том, что корень в однокоренных словах пишется одинаково; учить находить корень в словах

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимическими корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова. Работать со страничкой для любознательных.

24.10

Сложные слова.

Словарный диктант №2

Урок изучения нового материала

познакомить со сложными словами; формировать умение находить корень в сложных словах.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

25.10

Что такое окончание? Как найти в слове окончание?

Урок изучения нового материала

познакомить с окончанием как изменяемой частью слова и его ролью в предложении; формировать умение находить окончания в словах.

Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.

26.10

Окончание слова. Словарный диктант № 3

Урок развития умений и навыков

углубить представления об особенностях окончания как части слова; развивать умение находить окончания в словах.

Выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

II четверть – 39 ч

06.11

Что такое приставка?

Урок изучения нового материала

познакомить с приставкой как значимой частью слова; формировать умения выделять приставки в словах,

Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове. Выделять в словах приставки.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

07.11

Как найти в слове приставку?

Образовывать с помощью приставок новые слова.

Образовывать слова с помощью приставки

08.11

Значение приставок.

Урок развития умений и навыков

закреплять знания о роли приставок в словах, умения находить приставки в словах, разбирать слова по составу.

Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки.

09.11

Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

Урок изучения нового материала

познакомить с суффиксом как значимой частью слова; формировать умения выделять суффиксы в словах, образовывать с помощью суффиксов новые слова.

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове. выделять в словах суффиксы. образовывать слова с помощью суффикса.

12.11

Значение суффиксов. Словарный диктант № 4

Урок развития умений и навыков

совершенствовать знания об однокоренных словах и значимых частях слова; учить разбирать слова по составу, объяснять значения суффиксов.

Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове. выделять в словах суффиксы. образовывать слова с помощью суффикса.

13.11

Сочинение по картине А.А. Рылова «В голубом просторе».

Комбинированный урок

познакомить с жизнью и творчеством А.А. Рылова; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, анализировать содержание, составлять по картине описательный текст.

 Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

14.11

Что такое основа слова?

Урок изучения нового материала

формировать умения выделять основу в словах, разбирать слова по составу.

Выделять в словах основу слова. Работать со страничкой для любознательных. работать с форзацем учебника «Словообразование»; наблюдать над группами однокоренных слов, способами их образования.

15.11

Обобщение знаний о составе слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

развивать умения выделять значимые части слова, разбирать слова по составу

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу» Проводить разбор слова по составу. обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

16.11

Контрольный диктант по теме «Состав слова»

Контроль знаний умений и навыков.

проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами, умение разбирать слова по составу.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

19.11

Работа над ошибками. Обобщение знаний о составе слова.

Урок обобщения и систематизации знаний.

проработать ошибки, допущенные в контрольном диктанте; развивать орфографическую зоркость, умение выполнять работу над ошибками.

Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу» Проводить разбор слова по составу. обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей

Правописание частей слова (29 ч)

20.11

Обучающее изложение.

Контрольно-обобщающий урок.

развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

21.11

Проверочная работа по теме «Состав слова» Проект «Семья слов»

Контрольно-обобщающий урок

формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участвовать в презентации своей работы.

22.11

В каких значимых частях слова есть орфограммы?

Контроль формирования умений и навыков

формировать умение находить орфограммы в словах.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

23.11

Правописание слов с безударными гласными в корне

Контроль формирования умений и навыков

формировать умение подбирать проверочные слова для слов с безударными гласными в корне; развивать творческое мышление.

Подбирать проверочные слова для безударной гласной в корне, обозначать в словах ударение. работать с орфографическим словарём. Составлять словарики слов с определённой орфограммой.

26.11

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне.

Контроль формирования умений и навыков

отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с одним и двумя безударными гласными в корне.

Объяснять написание безударной гласной в корне. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

27.11

Правописание слов с безударными гласными в корне

Комбинированный урок  

отработать умения проверять и правильно писать слова с безударными гласными в корне.

Объяснять написание безударных гласных в корне. Работать со страничкой для любознательных.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: 

работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

28.11

Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне

Урок изучения нового материала

формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками.

Объяснять написание слов с глухими и звонкими согласными в корне. Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

29.11

Проверка слов с парными согласными в корне

Урок изучения нового материала

развивать умение проверять слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками в корне; отрабатывать последовательность действий при обозначении согласных звуков буквами.

. Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

30.11

Проверка слов с парными согласными в корне

Урок развития умений и навыков.

отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне; развивать устную речь.

Объяснять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры с заданной орфограммой. группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

03.12

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Контрольное списывание.

Урок развития умений и навыков.

развивать умения подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом словах.

Объяснять написание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне. Приводить примеры с заданной орфограммой. группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы.

04.12

Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Комбинированный

формировать умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

05.12

Обучающее изложение.

Контрольно-обобщающий урок.

развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

06.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Комбинированный

развивать умения подбирать проверочные слова для слов с непроизносимыми согласными в корне, сравнивать произношение и написание этих слов; отрабатывать умение составлять предложения из слов.

Объяснять правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

07.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне

Комбинированный

совершенствовать умения проверять и правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Объяснять правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

   10.12

Правописание слов с удвоенными согласными.

Урок изучения нового материала

развивать умение правильно писать слова с удвоенными согласными

Объяснять написание слов с удвоенными согласными. группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

11.12

Правописание слов с удвоенными согласными.

Урок изучения нового материала

развивать умение правильно писать слова с удвоенными согласными

Объяснять написание слов с удвоенными согласными. группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.

12.12

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Снегурочка»

Комбинированный.

познакомить с жизнью и творчеством В.М. Васнецова; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Составлять текст по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» по опорным словам. контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

13.12

Контрольный диктант по теме «Правописание корней слов»

Контрольно-обобщающий урок.

проверить усвоение правил написания слов с изученными орфограммами.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

14.12

Работа над ошибками. Правописание суффиксов и приставок

Комбинированный.

формировать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе, писать слова с суффиксами -ек, -ик

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.

17.12

Правописание суффиксов и приставок

Комбинированный

развивать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе, писать слова с суффиксами -ок, -еньк и -оньк.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Формулировать правило правописания суффиксов –ек, -ик. Объяснять какое значение вносят эти суффиксы в слово. Рассмотреть случаи правописания суффикса -ок.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

18.12

Правописание суффиксов и приставок

Комбинированный

отрабатывать умения находить орфограммы в суффиксах и приставках, правильно обозначать буквой безударный гласный или парный по глухости-звонкости согласный звук в приставке или суффиксе на письме.

Приводить примеры слов с заданной орфограммой. Формулировать правило правописания суффиксов –ек, -ик. Объяснять какое значение вносят эти суффиксы в слово. Рассмотреть случаи правописания суффикса -ок.

19.12

Правописание суффиксов и приставок.

Комбинированный

отрабатывать навыки правописания приставок и суффиксов; развивать орфографическую зоркость.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

20.12

Правописание приставок и предлогов

Урок изучения нового материала

формировать умения различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности. Находить сходство и различие в произношении и написании предлогов и приставок. Объяснять какова роль приставки в слове и предлога в словосочетании.

21.12

Правописание приставок и предлогов.

Урок изучения нового материала

развивать умения различать предлоги и приставки, правильно писать их и употреблять в речи.

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры с заданной орфограммой.

24.12

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

Урок изучения нового материала

формировать навыки правописания слов с разделительным твёрдым знаком.

Находить в тексте слова с разделительным твёрдым знаком, выделять в них приставки.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

25.12

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Комбинированный

формировать умение различать слова с разделительными твёрдым и мягким знаками.

Находить в тексте слова с разделительным твёрдым и мягким знаками, выделять в них приставки.

26.12

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Комбинированный.

развивать умения различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком, распознавать в словах изученные орфограммы.

Находить в тексте слова с разделительным твёрдым и мягким знаками, выделять в них приставки.

27.12

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

Комбинированный.

 развивать умения различать в словах разделительные твёрдый и мягкий знаки, переносить слова с разделительным твёрдым знаком, распознавать в словах изученные орфограммы.

Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры с заданной орфограммой.

28.12

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками.

III четверг – 51 ч

Части речи (71 ч)

Имя существительное (32ч.)

09.01

Обучающее изложение.

Комбинированный.

развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Редактировать предложения с однокоренными словами. Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

10.01

Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»

Контрольно-обобщающий урок

проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

11.01

Проект «Составляем орфографический словарь»

Комбинированный

формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Составлять орфографический словарь.

14.01

Части речи.

Урок изучения нового материала

формировать умение распознавать части речи; развивать устную речь.

Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Подбирать примеры слов изученных частей речи. Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

15.01

Имя существительное и его роль в речи.

Урок изучения нового материала

формировать умение распознавать одушевлённые неодушевлённые, нарицательные и собственные имена существительные.

Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные.

16.01

Значение и употребление имён существительных в речи.

Комбинированный

Развивать умения распознавать имена существительные, определять их значения, правильно употреблять в речи.

Выделять среди имён существительных существительные в начальной форме.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

17.01

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Урок формирование умений и навыков.

Формировать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные; развивать творческое мышление.

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению)

18.01

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Урок формирование умений и навыков.

Развивать умение распознавать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению)

21.01

Обучающее изложение.

Комбинированный

Развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Письменно излагать содержание текста образца по самостоятельно составленному плану.

22.01

Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок формирования умений и навыков.

Формировать умения различать собственные и нарицательные имена существительные, писать заглавную букву в именах собственных.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных. Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

23.01

Контрольное списывание. Проект «Тайна имени»

Контроль знаний, умений и навыков.

Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и определять свой проект.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Наблюдать толкование значения некоторых имён. составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

24.01

Работа над ошибками. Число имён существительных.

Урок формирования умений и навыков.

Формировать умения определять число имён существительных, изменять их по числам.

Определять число имён существительных. изменять форму числа имён существительных.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

25.01

Число имён существительных.

Комбинированный

Развивать умения определять число имён существительных, изменять их по числам.

Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных.

28.01

Род имён существительных.

Уроки формирования умений и навыков.

Учить определять род имён существительных.

Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

29.01

Род имён существительных. Словарный диктант. № 5

Урок развития умений и навыков.

Развивать умение определять род имён существительных.

Определять род имён существительных. Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

30.01

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Урок развития умений и навыков

Познакомить с новой ролью мягкого знака как показателя женского рода имён существительных.

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилагательные. правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

31.01

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих.

Урок развития умений и навыков

Формировать умение писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода.

Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.

01.02

Обучающее изложение.

Комбинированный

Развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.

04.02

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

Контроль знаний, умений и навыков.

Проверить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное»

Записывать текст под диктовку и проверять написанное. Оценить результаты освоения тем.

. Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

05.02

Работа над ошибками. Склонение имён существительных.

Урок введения в новую тему.

познакомить с изменением окончаний имён существительных в зависимости от вопроса.

Анализировать таблицу «Склонение имён существительных» по вопросам учебника. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.

06.02

Падеж имён существительных.

Урок введения в новую тему.

формировать умение определять падеж имён существительных.

Работать над памяткой «Как определить падеж имени существительного» Определять падеж имён существительных.

07.02

Упражнения в определении падежей.

Комбинированный

развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу; познакомить с особенностями именительного падежа.

Работать над памяткой «Как определить падеж имени существительного» Определять падеж имён существительных

08.02

Сочинение по картине И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»

Комбинированный

познакомить с жизнью и творчеством И.Я. Билибина; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя)

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

11.02

Работа над ошибками. Именительный падеж.

Урок изучения нового материала.

познакомить с особенностями именительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу

Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу.

12.02

Родительный падеж.

Урок изучение нового материала.

познакомить с особенностями родительного падежа; развивать умение определять падеж существительных по вопросу и предлогу.

Распознавать родительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложения, словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

13.02

Дательный падеж.

Урок изучения новой темы.

познакомить с особенностями дательного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Распознавать дательный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложения, словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

14.02

Винительный падеж.

Урок изучение новой темы.

познакомить с особенностями винительного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложения, словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

15.02

Творительный падеж.

Урок изучения новой темы.

познакомить с особенностями творительного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Распознавать творительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложения, словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

18.02

Предложный падеж. Словарный диктант. № 6

Урок изучения новой темы.

познакомить с особенностями предложного падежа; развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу.

Распознавать предложный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Составлять предложения, словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

19.02

Обучающее изложение.

Комбинированный

развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу.

20.02

Обобщение знаний об имени существительном. Все падежи.

Комбинированный

развивать умения определять падеж имён существительных по вопросу и предлогу, разбирать предложения по членам.

Определять начальную форму имён существительных. Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного» распознавать изученные признаки имени существительного.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

21.02

Сочинение по картине К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень»

Комбинированный

познакомить с жизнью и творчеством К.Ф. Юона; учить «читать» картину; воспитывать любовь к природе; развивать умения составлять текст на заданную тему, соблюдать структуру текста, излагать текст последовательно, устанавливая связь между его частями и отдельными предложениями.

Составлять текст по репродукции картины художника К.Ф. Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами.

Имя прилагательное (18 ч.)

22.02

Контрольный диктант по теме «Правописание окончаний имён существительных»

Контроль знаний, умений и навыков.

выявить уровень орфографических умений и навыков учащихся; проверить знания по теме «Имя существительное».

Писать диктант и проверять написанное.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

26.02

Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка»

Урок-проект

Формировать умения подбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Подбирать слова – имена существительные на тему «Зима», составлять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвящённые зимней природе.

114. 1

27.02

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Урок развития умений и навыков

Познакомить с именем прилагательным и его ролью в речи.

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи. Определять лексическое значение имён прилагательных

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

115. 1

28.02

Значение и употребление имён прилагательных в речи.

Урок развития умений и навыков

Развивать умение устанавливать связь слов в предложении; познакомить со сложными именами прилагательными.

Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их записывать.

116. 1

01.03

Роль прилагательных в тексте.

Урок развития умений и навыков

Дать представление о тексе-описании; развивать умения употреблять имена прилагательные в речи.

Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах.

117. 1

04.03

Текст-описание.

Комбинированный

Развивать умения составлять текст-описание, точно употреблять имена прилагательные в речи.

Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка. Составлять текст-описание о растениях в научном стиле.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

118. 1

05.03

Отзыв по картине М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь»

Комбинированный

Познакомит с жизнью и творчеством М.А.Врубеля; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умения составлять текст на заданную тему.

Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тексте. Рассматривать репродукцию картины М.А.Врубеля №Царевна-Лебедь» и высказывать своё отношение к ней.

119. 1

06.03

Род имён прилагательных.

Урок формирования умений и навыков.

Познакомить с изменением имён прилагательных по родам; развивать умение определять род имён прилагательных.

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду.

120. 1

07.03

Изменение имён прилагательных по родам.

Урок развития умений и навыков.

Развивать умение изменять прилагательные по родам; формировать навыки правописания родовых окончаний.

Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имён существительных. Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

121. 1

11.03

Изменение имён прилагательных по родам.

Урок развития умений и навыков.

Развивать умения точно употреблять имена прилагательные, правильно писать их родовые окончания, разбирать прилагательные по составу.

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, белый медведь.

12.03

Число имён прилагательных.

Урок формирования умений и навыков.

Развивать умения определять число имён прилагательных; отработать умение составлять словосочетания «имя прилагательное + имя существительное»

Определять форму числа имени существительного, изменять имена прилагательные по числам. Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предмета.

13.03

Изменение имён прилагательных по числам.

Комбинированный

Закреплять знания о том, что прилагательные изменяются по родам только в единственном числе; развивать умения правильно писать окончания прилагательных во множественном числе, выделять в предложении словосочетания.

Составлять устно текст-описание о животном по личным наблюдениям с предварительным обсуждением структуры текста.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

14.03

Изменение имён прилагательных по падежам.

Урок формирования умений и навыков.

Формировать умения определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания.

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам» Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

15.03

Изменение имён прилагательных по падежам.

Урок формирования умений и навыков.

Дать представление о начальной форме имени прилагательного; развивать умения различать прилагательные в единственном и во множественном числе, определять падеж имён прилагательных, правильно писать падежные окончания прилагательных.

Определять начальную форму имени прилагательного.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

18.03

Обобщение знаний об имени прилагательном. Словарный диктант. № 7

Урок обобщения и систематизации знаний.

Закреплять знания об имени прилагательном; проверить умение определять род, число, падеж имён прилагательных.

Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже.

19.03

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»

Контроль знаний, умений и навыков.

Закреплять знания об имени прилагательном, умении определять род, число, падеж имён прилагательных.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

20.03

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Контроль знаний, умений и навыков.

Проверить знания, умения и навыки по теме «Имя прилагательное»

Писать диктант и проверять написанное.

21.03

Работа над ошибками. Проект «Имена прилагательные в загадках»

Урок-проект.

Развивать умения подбирать информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

IV четверть – 41 ч

Местоимение (3 ч)

22.03

Сочинение-отзыв по картине В.А.Серова «Девочка с персиками»

Урок развития умений и навыков.

Познакомит с жизнью и творчеством В.А.Серова; учить писать отзыв по картине; воспитывать любовь к искусству; развивать умения составлять текст на заданную тему.

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины В.А. Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

01.04

Личные местоимения.

Урок введения в новую тему.

Дать представление о местоимении как части речи; формировать умение распознавать местоимения.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи. Обосновывать правильность выделения изученных признаков местоимений.

02.04

Изменение личных местоимений по родам.

Урок изучения нового материала.

Формировать умения определять лицо, число и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений.

Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа)

Глагол (18 ч)

03.04

04.04

Роль местоимения в предложении. Словарный диктант. № 8

Комбинированный

Развивать умения определять лицо, число и род (для 3-го лица единственного числа) местоимений, употреблять местоимения в речи.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

05.04

Обучающее изложение.

Комбинированный

Развивать представление о связи между предложениями; учить употреблять местоимения в речи, передавать содержание текста по коллективно составленному плану.

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану. Проверять письменную работу.

08.04

Значение и употребление глаголов в речи.

Контроль формирования умений и навыков.

Формировать умения распознавать глаголы среди других частей речи, употреблять глаголы в речи.

Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять лексическое значение глаголов.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

137. 1

09.04

Значение и употребление глаголов в речи.

Урок развития умений и навыков.

Развивать умения распознавать глаголы среди других частей речи, использовать в речи глаголы-синонимы и глаголы-антонимы.

Распознавать глаголы среди других частей речи. Определять лексическое значение глаголов.

10.04

11.04

Неопределённая форма глагола.

Урок формирования умений и навыков.

Познакомить с неопределённой формой глагола; формировать умение распознавать глаголы в неопределённой форме.

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

139. 1

12.04

15.04

Изменение глаголов по числам.

Урок развития умений и навыков.

Формировать умения определять число глаголов, изменять глаголы по числам.

Распознавать число глаголов. Изменять глаголы по числам.

141. 1

142. 1

16.04

Изменение глаголов по временам.

Урок формирование умений и навыков.

Дать представление о времени глаголов.

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по времени.

17.04

Времена глаголов. 2-е лицо глаголов.

Урок развития умений и навыков.

Познакомить с написанием глаголов в форме 2-го лица единственного числа; формировать умение распознавать глаголы в прошедшем времени по суффиксу –л-.

Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.

18.04

19.04

Изменение глаголов по временам.

Урок-практика.

Формировать умение изменять глаголы по временам.

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по времени

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

146. 1

22.04

Обучающее изложение.

Комбинированный

Развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, писать слова с изученными орфограммами.

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

23.04

24.04

Род глаголов в прошедшем времени.

Урок формирования умений и навыков.

Познакомить с изменением глаголов в прошедшем времени по родам.

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о)

148. 1

149.

25.04

26.04

Правописание частицы не с глаголами.

Урок изучения нового материала.

Познакомить с ролью частицы не; учить писать частицу не с глаголами раздельно.

Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

150.

Повторение (20 ч)

151.

29.04

30.04

Обобщение знаний о глаголе.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Развивать умения определять время, число, лицо глаголов, разбирать предложение по членам.

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола» определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

152.

153.

06.05

Контрольный диктант.

Контроль знаний, умений и навыков.

Проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол»

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

154.

07.05

Работа над ошибками. Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

Урок повторения.

Закреплять навыки морфологического разбора слов, синтаксического разбора предложений; развивать воображение, творческие способности, умение делать логические заключения.

Соотносить результаты проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

155.

08.05

Итоговый контрольный диктант.

Контроль знаний, умений и навыков.

Проверить знания, умения и навыки по программе 3 класса.

Применить свои знания для выполнения заданий

156.

13.05

Работа над ошибкам

157.

14.05

Обучающее изложение.

Комбинированный

Развивать умения передавать содержание текста по коллективно составленному плану, точно употреблять глаголы.

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками, при выполнении учебной задачи.

158.

159.

15.05

16.05

Правописание окончаний имён прилагательных.

Комбинированный

Закреплять навыки правописания родовых окончаний имён прилагательных.

Применить свои знания для выполнения заданий

160.

161.

17.05

20.05

Правописание приставок и предлогов.

Комбинированный.

Закреплять навыки правописания предлогов и приставок; развивать умения распознавать орфограммы в слове, работать с деформированным текстом.

Применить свои знания для выполнения заданий

162.

163.

21.05

22.05

Правописание безударных гласных.

Комбинированный

Развивать умения распознавать орфограммы в словах, проверять безударные гласные в корне слова.

Применить свои знания для выполнения заданий

Применить свои знания для выполнения заданий

Личностные:

чувство личной ответственности за своё поведение на основе содержания текстов учебника; проявлять познавательный интерес к происхождению слов.

Регулятивные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные: работать со словарями учебника: толковым и близких, и противоположных по значению слов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

164.

23.05

Правописание значимых частей слов.

Комбинированный

Обобщить знания о правописании слов с орфограммами; развивать умения пользоваться правилом перед написанием слова, выяснять, в какой части слова находится орфограмма.

165.

24.05

Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул»

Комбинированный

Формировать умение составлять текст на заданную тему; развивать устную и письменную речь.

166.

27.05

Работа над ошибками

Комбинированный

167

168.

169.

170.

28.05

29.05

30.05

31.05

Повторение изученного

Урок обобщения и систематизации знаний